山东省济宁邹城市第六中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

月考参考答案 注意:本答案仅为“参考答案”，请老师们在阅卷前，首先认真阅读试卷题目，领会题意，可自己进行试做，明确题目要求，结合学生答题情况，清晰把握答案要点，宽严适度，一把尺子量到底，改同一个题的老师在批改前一定要商量评分标准。力争更加科学精准公平地赋分。 一、选择题（每题2分） 1-4：A C D A 5-6：B A 8:B 11.D 13.A 16．C 18．D 二、7（3分）:示例1：江姐被逮捕后押在"渣淬洞"监狱，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，江姐被特务秘密枪杀，时年29岁。 示例2：许云峰是一个进行过长期地下斗争的领导人，在沙坪书店暴露后，他果断命令同志撤离，自己留下掩护，被捕后从容应对敌人审讯。在狱中，他以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道，最后胜利者的姿态英勇就义。 示例3：华子良是潜伏最深的共产党员，忍辱负重，忠贞不届，因装疯卖傻而被特务称为"疯老头",被关押在白公馆，利用特务对他放弃戒备，经常让他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。 阅读下面文言文，完成8-11题。（13分） 9:BD （各一分） 10.(1)凭着天下人都归顺的条件，去攻打那内外亲属都背叛的寡助之君，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（2分） (2)(假如)您施行仁政，那么百姓就会亲近他们的长官，愿意为他们的长官而死了。（2分） 12.（3分）两文均强调“仁政”的重要性，主张君主应施行仁政以赢得民心。(1分)【甲】文通过论述“得道多助，失道寡助”，指出君主施行仁政（“得道”），就能得到天下百姓的拥护，作战则必胜；【乙】文孟子向邹穆公指出，百姓不救援官吏是因为君主和官吏“上慢而残下”，进而劝诫邹穆公施行仁政，这样百姓才会亲近君主、为长官效死。（2分） [乙文参考译文]邹国与鲁国发生冲突。邹穆公问："我的官吏死了三十三人，可是百姓没有一人为他们而死。杀了他们吧却无法杀尽，不杀吧，又痛恨他们看着自己的长官被杀却不去救援。拿他们怎么办才好呢?" 孟子回答说："饥荒之年，您的百姓中，年老体弱的辗转死于沟壑里，强壮的四处逃难的几乎有千人；而大王您的粮仓里堆满粮食，库房里装满财宝，有关官吏却没人向您报告，这就是当权的人做慢却残害百姓呀。曾子说过：'警惕啊，警惕啊!你如何对待别人，别人也会反过来如何对待你。'百姓从今以后有机会反过来这样对待他们的长官了。您不要怪罪他们啊!(假如)您施行仁政，那么百姓就会亲近他们的长官，愿意为他们的长官而死了。 四、14.（3分）视听结合(多种感官描写);（1分）"寒蛩不住鸣"是听觉，"帘外月胧明"是视觉，写出了深秋环境的寂静和幽暗；（1分）表达了壮志难酬，报国无门的孤愤之情(遭人陷害，赋闲在家的无奈之情；知音甚少，无人理解的寂寞之情。（1分） 5、 古诗文默写（共8分，每空1分,错一字该空就不得分。） 6、 1.贫贱不能移，2.威武不能屈3.感时花溅泪4.悠然见南山 5.东风不与周郎便6.提携玉龙为君死 7.九万里风鹏正举；8.蓬舟吹取三山去 六、请你仿照下面两个实践活动，再设计两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。（共2分，每空1分） 17.示例：活动二：感受民俗风情 活动四：探访名胜古迹（仅作参考，合理即可）（每空1分） 七、现代文阅读（23分） 19．（3分，三点即可满分 ）①引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。②衬托作用。先写库尔德宁的壮美，更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情，为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美做了铺垫。④提供背景环境。详细介绍库尔德宁，为雪岭云杉的生长环境进行了描绘，让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识，有助于理解树的特点和意义。 20．（3分）运用拟人手法，（1分）赋予雪岭云杉人的情感与行为，生动形象地描绘出雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态，展现其蓬勃生命力与进取精神。（2分） 21．（3分，象征的意义1分，结合文章内容2分） 示例一：象征着自然的美妙。文中描绘了“罗丹树”所处的库尔德宁环境优美，有青青小草环绕、小花点缀，还有阳光、清风与之相伴等，它作为大自然中的独特存在，本身就是自然美妙之处的体现，让人们感受到大自然所蕴含的那种独特的、和谐的美。 示例二：象征着个性的舒展。它与群居的雪岭云杉不同，独自立于山冈顶上，在整体迁徙时落单，无论是因为贪玩、累了跟不上节奏还是有意“单飞”等原因，它都展现出一种与众不同、特立独行的状态，象征着个体在自然中能够保持并展现自己独特个性的一面。 示例三：象征着生命的坚韧。尽管它独自存在，没有同伴，但面对各种自然情况，像缕缕清风与之相拥起舞，阵阵狂风考验它的臂力和耐力等，它依然能够在那里开心、自在地生活，为树阵站岗、放哨等，体现出一种顽强的生命力，象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔。 22．（2分，每空1分，意思对即可） 父亲冒着大雪为在校学生的“我”送干粮；父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学； 23. （3分）（1）运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了村人将父亲团团围住的样子，表现出村人对父亲能舞笔弄墨的羡慕和崇拜，也体现出“我”为父亲感到自豪心情。（2分） （2）（3分）运用外貌描写和动作描写，（1分）“披一身一头的雪”描绘出父亲浑身是雪的模样，突出雪下的大，“扛着有口袋馍馍”侧面表现出一口袋馍馍的重量，体现了父亲的用力。（2分） 24．（3分，三点即可满分） ①父亲是一个勤俭质朴的人，在“我”上学时他送“我”毛笔和纸张，让“我”和哥哥共用一方砚台；②父亲是一个热心善良的人，他在过节时为村人写春联；③父亲是一个关爱孩子的人，他冒着大雪给“我”送馍馍；④父亲是一个热爱知识、重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供“我”和哥哥上学 25．（3分，合理即可） 不同意。文章第⑧一⑨段交代了父亲具有诸多与常人无二的特点，却也有拼命供两个孩子读书的文化意识，表现出父亲的与众不同。正是父亲的文化意识，使得“我们家”的家脉传承不断，点明了本文的主旨。故不能删去。 八、作文（50分） 评分维度 总分值 优秀（核心要求 + 分值） 良好（核心要求 + 分值） 中等（核心要求 + 分值） 较差（核心要求 + 分值） 内容（紧扣 “微物” 与 “深情”） 20 分 微物具体关联紧，借物抒怀明确，情感厚重；16-20 分 微物较具体，情感有体现但稍弱，基本扣题；11-15 分 补题不当 / 微物关联松，情感不充分，内容单薄；6-10 分 无具体微物 / 脱离深情，完全偏题，内容空洞；0-5 分 表达（细节 + 语言 + 文体） 15 分 细节生动烘托情感，语言流畅准确，符合文体；12-15 分 有细节但不细腻，语言较流畅（≤2 处语病），基本合文体；8-11 分 细节少 / 粗糙，语言欠流畅（3-5 处语病），文体模糊；4-7 分 无细节，语言晦涩（＞5 处语病），不合文体 / 逻辑乱；0-3 分 结构（完整 + 逻辑） 10 分 结构完整层次清，首尾呼应过渡自然，逻辑连贯；8-10 分 结构基本完整，首尾有呼应过渡较顺，逻辑尚可；5-7 分 结构不完整（缺开头 / 结尾），过渡生硬，逻辑差；2-4 分 结构残缺（片段），无层次，逻辑断裂；0-1 分 书写（卷面 + 字数） 5 分 卷面整洁字迹好，无错字标点，字数达标；4-5 分 卷面较整洁，错字标点≤3 处，字数达标；2-3 分 卷面脏乱字迹差，错字标点＞5 处，字数不足（每少 50 字扣 1 分）；0-1 分 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期八年级第二次学情调研 语 文 试 题 注意事项: 1.本试卷共8页,考试时间120分钟,共120分。 2.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。答非选择题时，必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，务必在题号所指示的答题区域内作答。 同学们，我校开展了“经典共读”活动，现邀你拾萃字词精华、对话先贤风骨、探寻文脉深意，最终执笔书写属于自己物微情浓的感悟。愿你沉浸其中，在经典的滋养中收获知识与成长！ 任务一：基础积累·经典字词拾萃 一、阅读下面的文段，完成1-4小题。(8分) 在经典共读之旅中，我们总能邂逅文字里的温暖与力量。朱自清面对满院狼籍，簌簌落泪，父亲藏在琐屑日常里的坚韧慈爱，给予他温暖和安慰；茅盾笔下的白杨树，倔强挺立在西北高原，秀颀的身姿，婆娑的枝叶，银色的晕圈，都在展现树中伟丈夫不折不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间(消逝/消灭)，整个宇宙的生命却永不凋谢；汪曾祺将生活中真实而美好的东西通过诗意的语言展现给我们.....这些充满美感的作品绝非(妙手回春/妙手偶得)，而是经过反复(磨炼/锤炼)的语言的精华。 它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，只要不得不面对苦难我们也要心存感激，因为，生命________________，思想，_________________，意志_________________。 1.下列字形和加点字的注音，不正确的一项是( )(2分) A.狼籍 倔强(juè) B. 簌簌 婆娑(suō) C.秀颀 晕圈(yùn) D. 琐屑 不折不挠(náo) 2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.消逝 妙手回春 磨炼 B.消灭 妙手偶得 锤炼 C.消逝 妙手偶得 锤炼 D.消灭 妙手回春 磨炼 3.依次填入上面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )(2分) A.总是在挫折中茁壮 总是在磨难中坚强 总是在彷徨中成熟 B.总是在磨难中坚强 总是在挫折中茁壮 总是在彷徨中成熟 C.总是在彷徨中成熟 总是在挫折中茁壮 总是在磨难中坚强 D.总是在挫折中茁壮 总是在彷徨中成熟 总是在磨难中坚强 4.关于文中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是( )(2分) A.关联词搭配不当，应当把“只要”改为“即使”。 B.顺序不当，应当将“自然”和“生命”互换位置。 C.否定失当，应当把“不得不”改为“不”。 D.谓语和宾语搭配不当，应该把“告诉”改为“告诫”。 二、文学常识与名著阅读（7分） 5.下列关于文学常识及作品内容的表述，有误的一项是（ ）(2分) A.东晋诗人陶渊明的《饮酒》（其五）语言质朴自然，表达了诗人归隐田园后闲适恬淡的心境与对自然的热爱。 B.初唐诗人李贺的《雁门太守行》是一首七言律诗，全诗意境苍凉悲壮，歌颂了守边将士誓死报国的壮志豪情。 C.杜牧的《赤壁》是一首咏史诗，诗人借赤壁之战的历史典故，以小见大，抒发了对历史兴亡的感慨以及自身怀才不遇的怅惘。 D.《周亚夫军细柳》选自司马迁的《史记·绛侯周勃世家》，文章以对比手法突出周亚夫治军严明的特点，彰显了“真将军”的风骨。 6.下列关于《红岩》的相关内容，表述不当的一项是( )(2分) A.《红岩》中双枪老太婆是一位传奇式人物，她带领游击队员下山劫刑车，营救出江姐。 B.《红岩》是一部以重庆解放前夕的地下斗争为背景的长篇革命历史小说。 C.《红岩》以狱中斗争为主线，城市斗争，农村武装斗争副线，双线交织叙事。 D.《红岩》中革命者的英勇斗争，展现了共产党人崇高的理想信念和献身精神。 7.艾青说：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中斗争精神的。（3分） A.江姐B.许云峰C.华子良 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二：诗词探微·对话先贤风骨 三、阅读下面文言文，完成8-12题。（13分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《得道多助，失道寡助》） 【乙】 邹与鲁哄①。穆公问曰吾有司②死者三十三人而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾③视其长上之死而不救，如之何则可也？” 孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转④乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告⑤，是上慢⑥而残⑦下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也⑧。’夫民今而后⑨得反之也。君无尤⑩焉！君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。” （选自《孟子译注》） ［注］背景：邹国与鲁国战，邹国败。战争中邹国官吏三十三人被杀，而百姓却无人去营救，邹穆公为此不高兴。①哄：战斗，争斗。②有司：官员的统称。③疾：痛恨、厌恶。④转：辗转、流离。⑤告：报告、告知。⑥慢：傲慢、轻慢。⑦残：残害、伤害。⑧出乎尔者，反乎尔者也：“出尔反尔”，文中指你如何待别人，别人也会反过来如何待你。⑨今而后：从今以后。⑩尤：怪罪、责备、怨恨。 8.下列句中加点字含义不同的一组（ ）（2分） A.委而去之/相委而去（《陈太丘与友期行》） B.固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻（《愚公移山》） C.天下顺之/以顺为正者（《富贵不能淫》） D. 域民不以封疆之界 / 以君之力（《愚公移山》） 9.⽂中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。（2分） 穆公问A曰B吾有C司死者三十三人D而民E莫之死也。 10.翻译下列句子。（4分） （1）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（2分） ________________________________________________________________________________ （2）君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。（2分） ________________________________________________________________________________ 11.下列对【甲】【乙】两文理解和分析不正确的一项（ ）（2分） A.【甲】文开篇即提出中心论点，强调“人和”的重要性，提纲挈领，先声夺人。 B.【甲】文逻辑严密，论证层层深入，善用排比，气势浩然，展现了《孟子》文章雄辩的特点。 C.【乙】文中孟子面对邹穆公的抱怨，直言不讳，指出问题根源在于君主和官吏“上慢而残下”，言辞犀利，直击要害。 D.【乙】文通过对话，写邹穆公因百姓不救官吏而愤怒，表现其明君的仁义与爱民；孟子则理性分析、引经据典、直言劝诫，彰显其思想家的深刻洞察与担当。 12.【甲】【乙】两文思想主张有何相通之处？请结合两文内容分析。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 四、阅读下面古诗，回答问题。（5分） 小重山·昨夜寒蛩不住鸣① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明③。 自首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听? 【注释】①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩(qiong)：秋天的蟋蟀。③胧明：形容月色昏暗，朦胧。 13.下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是( )（2分） A.首句以静衬动描写了一幅喧闹的深秋夜景图，渲染了一种热闹的氛围。 B.“惊”字再现词人难以入睡的情景。“起来”句的动作写出梦醒后的失望和徘徊。 C.下阕后三句用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，深感寂寞的心情。 D.这首词短小精悍却耐人寻味，沉郁低徊，情景交融，有很高的艺术境地。 14.本首词在写景时借景抒情，运用了与“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”相同的手法(“借景抒情”除外),请指出该手法并结合内容分析作者的思想感情。（3分） 五、古诗文默写（共8分，每空1分） 15.请你补全横线中空缺的古诗文名句 角度 名句默写答案 寄语 坚守本心，不失气节 富贵不能淫，(1)________________，(2)________________。（孟子《富贵不能淫》） 坚守本心之刚毅，铸就君子之品格。 感伤实事，痛恨离别 (3)________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 心怀家国，方能立大志、行远路。 物我两忘，悠然自得 采菊东篱下，(4)________________。（陶渊明《饮酒》其五） 于喧嚣中寻一份恬淡，让心灵栖居。 以小见大，怀才不遇 (5)________________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 历史兴衰皆有因，以史为鉴悟今朝。 视死如归，尽忠报国 报君黄金台上意，(6)________________。（李贺《雁门太守行》） 少年自有凌云志，敢凭热血写青春。 志向远大，心怀抱负 (7)________________。风休住，(8)________________！（李清照《渔家傲》） 纵使前路多坎坷，亦要执着追梦想。 任务三：读写融通·综合实践抒怀 六、综合性学习（6分） 经典不只是古籍、诗文这类文字载体，还包括凝聚着民族智慧的传统技艺、民俗习惯、表演艺术等。在此次“经典共读”活动中，我校特别将以“保护非物质文化遗产，我们在行动”为主题的宣传活动融入其中，旨在让“经典”的内涵从文字延伸到生活实践。请你按照要求完成以下任务，沉浸式体验文化遗产的魅力。 16. “二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。下面是几句包含节气的诗句，按照节气的先后顺序排序，正确的一项是（ ）。（2分） ①清霜入晓鬓，白露生衣巾。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。③立春后五日，春态纷婀娜。④冬至至后日初长 A.②③①④B.①②③④C.③②①④D.③①②④ 17.请你仿照下面两个实践活动，再设计两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。（共4分，每空2分） 活动一：品味传统美食 活动二： 活动三：游览古式建筑 活动四： 七、现代文阅读（23分） （一）阅读下面的文章，完成18--21题。（11分） 库尔德宁的一棵树 王国平 ①2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。 ②作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ③库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ④突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品名为《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。 ⑤这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。 ⑥其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑦我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （选自《光明日报》2024年10月25日，有删改） 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A．作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。 B．第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。 C．文章多处运用了想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。 D．选文与《白杨礼赞》都采用了托物言志的写作手法，两篇文章的情感基调也都是激昂、高亢的。 19．文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？（3分） 20．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（3分） 作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。 21．作者笔下的“罗丹树”有着怎样的象征意义？请结合文章内容回答。（3分） （二）阅读下面的文章，完成22--25题。（12分） 传承不断的家脉 陈忠实 ①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲说：“你跟你哥合用一方砚台。” ②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。 ③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。 ④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。 ⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。 ⑥我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程，步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了。父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……” ⑦二女儿因为读俄语，补习需赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。 ⑧父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。 ⑨我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。 ⑩这才是我们家几代人传承不断的脉。 （选自作者同名散文，有删改） 22.文章标题为《传承不断的家脉》，请梳理文中家脉“传承不断”的事例，补全下面的内容。（共2分，每空1分） （1）父亲在“我”的上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”的三个孩子的上学日是家里的庆典日。 （2）爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联。 （3） ，“我”骑自行车送女儿去补习俄语。 （4） ，“我”在颇不轻松的情况下供三个孩子上学。 23.联系上下文，品味下列句子，根据括号中的要求赏析其表达效果。（4分，每题2分） （1）我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景。（从修辞手法的角度赏析）（2分） （2）父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍。（从人物描写的角度分析）（2分） 24.从全文来看，父亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 25.有人认为文章前半部分已有多处对父亲的叙写，第⑧--⑨段再增加篇幅写父亲是赘笔，没有必要。你同意吗？简要说明理由。（3分） 八、写作（共50分） 26.一柄赤壁古戟，牵出了三国风云的浩荡波澜；一株力争上游的白杨，象征着中华民族的坚韧精神；一个蹒跚踉跄的背影，凝结了父子之间的无言深情……平凡的草木，寻常的物件，细微的场景，往往承载着厚重而真挚的情感。请以“______里的深情”为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整，横线上可填写具体的“微物”，围绕此物组织材料，写一篇借物抒怀的文章。 （2）力求通过具体的细节描写，让所抒之情真实可感。 （3）除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $