2.1《改造我们的学习》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

2.1《改造我们的学习》练习

一、现代文阅读

（一）阅读下面的文字，完成1-4题。

材料一：《改造我们的学习》（节选）[毛泽东]

我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次：

一

中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。

二

但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。据我看来，如果不纠正这类缺点，就无法使我们的工作更进一步，就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。

材料二：《改造我们的学习》（节选）[毛泽东]

首先来说研究现状。像我党这样一个大政党，虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成绩，但是对于国内和国际的各方面，对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面，我们所收集的材料还是零碎的，我们的研究工作还是没有系统的。二十年来，一般地说，我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作，缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还

在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们认真地研究情况，从客观的真实的情况出发，而不是从主观的愿望出发；我们的许多同志却直接违反这一真理。

1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.中国共产党二十年的发展历程，核心是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践的结合过程，且这种结合程度不断深化。

B.中华民族百年探索中，马克思列宁主义是在第一次世界大战和俄国十月革命后才被找到的，是解放民族的最优真理和武器。

C.我党对马克思列宁主义和中国革命的认识从肤浅贫乏走向深刻丰富，这是推动中国革命面貌焕然一新的根本原因。

D.材料一既肯定了我党在理论与实践结合上的进步，也为下文指出学习中的缺点做好了铺垫，体现了论述的辩证性。

2.下列对材料二相关内容的分析，不正确的一项是（ ）

A.材料二聚焦“研究现状”的缺点，先承认已有成绩，再重点指出材料零碎、研究无系统等核心问题，论证有层次。

B.“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等表述，以生动比喻批判了主观主义作风，增强了文章的形象性和批判力度。

C.材料二引用马克思、恩格斯等经典作家的教导，目的是强调客观研究现状的重要性，为批判错误作风提供理论依据。

D.材料二认为，党内存在的极坏作风完全违背马克思列宁主义基本精神，这是我党所有工作无法推进的根本症结。

3.下列对材料一和材料二论述关系的分析，正确的一项是（ ）

A.材料一提出改造学习的主张并概述成绩，材料二具体剖析学习中的缺点，二者是“总述-分述”的总分关系。

B.材料一奠定了全文积极肯定的基调，材料二则转向批判否定，二者基调对立，共同服务于改造学习的核心主张。

C.材料一强调理论与实践结合的重要性，材料二聚焦研究现状的具体问题，二者是“核心原则-具体表现”的对应关系。

D.材料一为材料二的批判提供了正面依据，材料二的批判则印证了材料一

“改造学习”主张的必要性，二者相辅相成。

4.结合材料一和材料二，简要概括我党在学习方面的“成绩”与“缺点”分别是什么。

 

（二）阅读下面的文字，完成5-8题。

材料一：《改造我们的学习》（节选）[毛泽东]

其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作，但是不曾有组织地进行过。不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。

其次说到学习国际的革命经验，学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的干部，害处更大。

材料二：《改造我们的学习》（节选）[毛泽东]

我们学的是马克思主义，但是我们中的许多人，他们学马克思主义的方法是直接违反马克思主义的。这就是说，他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反的原则：理论和实际分离。在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。其结果，谬种流传，误人不浅。在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释。

5.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）