14.2《荷塘月色》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《荷塘月色》文本解读，涵盖朱自清生平、写作背景、情感脉络及修辞艺术。课堂导入结合《背影》选段与拒领美国面粉事迹，建立作家人格与文本情感关联，以自学指导和合作探究为支架，引导学生梳理“不宁静—寻宁静—失宁静”的情感线索。 其亮点在于以审美创造和思维能力为核心，通过“月下荷塘图”等画面分析，结合通感、博喻等修辞实例，引导学生品味语言美与情景交融艺术。采用文本细读与合作探究结合的教学方法，通过表格归纳景物特点与手法，帮助学生提升审美鉴赏与逻辑思维能力，为教师提供系统教学资源，助力高效课堂实施。

“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”——《背影》 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着"为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的"的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:"有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉!" 朱自清 学习目标 1.能掌握朱自清的生平及作品、写作背景，积累文学常识。 2.能梳理文章的感情线索，品味文章朴素典雅的语言之美。 3.能够体会作者触景生情、情景交融的抒情艺术。 4.学会运用本文的比喻、通感等修辞手法，初步掌握鉴赏散文的技巧。 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》。 知人论世 人物生平： 1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。 1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。三·一八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集《背影》出版。 1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 荷塘： 指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色： 点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 解题 xiè 　 pì duó wěng mí niǎo nuó 煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 　袅 娜 sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fàn zhuì shāo xì hān wǎn 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然 纠正字音 快速阅读文章，概括每段大意，划分文章层次 第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）  第2段  去荷塘路上的所见：小路、树木、月色。  第3段  去荷塘路上的所感。  第4段  月色下的荷塘。  第5段  荷塘上的月色。  第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）  第7—9段  联想古代江南采莲的旧俗。  第10段   在思乡与遐想中踱回家门。  自学指导一： 层次： 第一部分（1—3）写“观荷缘起”（情） 第二部分（4—6）写“荷塘月色”（景） 第三部分（7—10）写“月下遐思”（情） 第一段：这几天心里颇不宁静。 第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然 月光也还是淡淡的。 第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。 第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 第八段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第十段：这令我到底惦着江南了。  自学指导二： 再次阅读文章，找出文章的抒情语句，概括作者情感变化。 感情发展脉络：“不宁静”烦闷→欲求排遣，淡淡的哀愁→观荷塘月，淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的落寞；→惦念江南，欲求超脱不得痛苦。 1、找出文章的文眼，分析其作用。 2、梳理本文线索 自学指导三： 文眼： “这几天心里颇不宁静” 引领全篇，交代夜游荷塘的原因； 直抒胸臆，奠定全文的感情基调； 本文的线索是什么? 出家门 观荷塘 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 赏四周 踱小路 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 明线：行踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 回家门 不得静 2、梳理本文线索 文本细读 （4——6段） 月下荷塘图（第4段）特点：渺茫 再读4-6段，为每幅画面拟写一个小标题。 塘上月色图（第5段） 特点：冷淡 荷塘四周图（第6段） 特点：阴森 散文鉴赏方法 修辞角度 语言风格 写景角度 自学指导四： 15 景物 特点 手法 画面 总结 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 形态美 静态美 动态美 幽雅 朦胧 宁静 本文最突出之处就是写景的细腻生动与手法多样，其写景突出之处，就是将描写月下荷塘与描写塘上月色巧妙地结合起来。请结合本文第4段填写下面的表格。 合作探究一： 第4段 田田 出水很高 像亭亭舞女的裙 叠词、比喻 零星 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 拟人、博喻 缕缕 渺茫的歌声 比喻、通感 闪电、凝碧的波痕 比喻、拟人 脉脉、叶子更见风致 拟人 博喻 ：一个本体多个喻体。运用博喻能加强语意，增添气势。 知识链接： 例1：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 例2：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”《春》 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 例如： （1）人靓歌甜。（听觉转为味觉） （2）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉） （3）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 知识链接： 泻 浮 洗 笼 画 写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。 以流水写月光，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。 写出了“叶子和花”在月光映照下呈现的一种奶白颜色的鲜艳欲滴的状态。“笼”字写出来叶子与花朦胧飘渺之美。 画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 朦胧飘渺 写出了雾气弥漫笼罩的感觉。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。 合作探究二： 第5段 本段有哪些刻画月色的动词用得好？试分析。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1、“画”能不能改成“印”？ 2、赏析波浪线语句的妙处。 “画”说明树影的错落有致、浓淡和谐，富有动态，突出了影之美，衬托出月光轻盈荡漾，体现作者的喜爱之情。 而“印”太过死板。 光与影内在的和谐、优美 光影 名曲 （视觉转为听觉） 合作探究三： 第5段 通感 第5段 手法小结： 如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 朦胧淡雅 塘上月色图 月光 月影 实 虚 实 虚 侧面烘托 正面写月 思考：作者写了哪些景物？用了什么手法？具有什么特点？ 景物：高高低低的树、且杨柳居多；烟雾的树色，可以辨析的柳姿；树梢与远山；树缝与灯光；蝉声与蛙声。 远近结合：近写树、杨柳；远写远山；近写蝉声蛙声。 视听结合：视觉上看到了静谧迷蒙的荷塘四周之景；听觉上有蝉声与蛙声。 动静结合：蝉与蛙的动，四周景色的静。 比喻：路灯比喻成渴睡人的眼，表现路灯昏黄幽暗的特点。 合作探究四： 第6段 22 有评论家认为第5段写到鬼和第6段写道阴森的树和整体荷塘的氛围相违背，你同意吗？试着根据文本分析。 合作探究五： 不违背， 合作探究六： 第7-10段 月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 采 莲 赋（节选） 于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初，恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。 译文:漂亮儿郎窈窕女,心心相印采莲去。空中水鸟来回旋,羽杯频传把心许。心慕水鸟双双飞,姑娘儿郎心上人。欲摇船桨水草拌,恐破浮萍两难分。采莲姑娘多美好,白绸衫儿束纤腰。心系儿郎难分舍,欲去还停,回首脉脉瞧。春末夏初多美好,叶儿正嫩花妖娆。水花沾襟,脸曼盈盈笑;船身微斜,惊把罗裙绕。 热闹、自由、快乐 感情： 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。 栏干十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。 思念、孤独、寂寞 感 情 ： ①以采莲的热闹衬托自己的孤寂。 ②触景生情，表现作者对美好、自由生活的向往。（关键句：可惜我们现在早已无福消受了。） ③因回忆而勾起了乡思，含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而微妙地反映了作者万分苦恼的心情。 合作探究七： 阅读第一和最后一段，我们可以发现作者“颇不宁静”的原因是“惦着江南”，那么江南到底有什么？表达了作者的怎样的感情 “我回头看了他们一眼，硬着头皮走了。后来妻告诉我，阿九背地里向她说，“我知道爸爸欢喜小妹，不带我上北京去。”其实这是冤枉的。他又曾和我们说，“暑假时一定来接我啊！”我们当时答应着；但现在已是第二个暑假了，他们还在迢迢的扬州待着。他们是恨着我们呢？还是惦着我们呢？妻是一年来老放不下这两个，常常独自暗中流泪；但我有什么法子呢！想到“只为家贫成聚散”一句无名的诗，不禁有些凄然。转儿与我较生疏些。但去年离开白马湖时，她也曾用了生硬的扬州话（那时她还没有到过扬州呢），和那特别尖的小嗓子向着我：“我要到北京去。”她晓得什么北京，只跟着大孩子们说罢了；但当时听着，现在想着的我，却真是抱歉呢。这兄妹俩离开我，原是常事，离开母亲，虽也有过一回，这回可是太长了；小小的心儿知道是怎样忍耐那寂寞来着！”——《儿女》 “去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有耽误你，你也不要耽误他才好，”找为这句话哭了一场；我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！”——《儿女》 ——情感：爱，思念，愧疚 结合时代背景，探究作者颇不宁静的原因还有什么？ 材料：1927年4月12日蒋介石在上海发动的反革命政变。在北伐战争顺利发展，工农运动不断高涨的形势下，国民党内以蒋介石为代表的右派集团加紧勾结帝国主义和大资产阶级，准备背叛革命。1927年3月下旬，上海第三次工人武装起义胜利后，白崇禧才率军进入上海并占领有利地区进行戒备，蒋介石随后到上海，于4月初约集李宗仁、白崇禧、李济深、张静江、吴稚晖等10余人，举行反共秘密会议，决定立即以暴力手段“清党”，后又与汪精卫密谋，准备进行反革命政变。在这危急时刻，由于共产国际对蒋、汪抱有幻想，陈独秀和汪精卫5日发表《联合宣言》，为蒋介石叛变辟谣，使中共和革命群众对行将发生的突然事变，缺乏应有准备。11日晚，蒋介石密令：已克复的各省，一致实行清党。当晚，蒋指使杜月笙诱杀上海总工会委员长、共产党员汪寿华。12日凌晨，被蒋介石收买的青帮武装分子冒充工人，向分驻各处的工人纠察队发动袭击，工人纠察队奋起抵抗。随后，国民党第二十六军周凤岐部借口调解“工人内讧”，强行解除2 000名工人纠察队的武装。13日上午，上海总工会在闸北青云路广场举行有10万工人参加的群众大会，会后整队游行，当队伍行至宝山路时，遭到国民党军队的屠杀，群众死百余人，伤无数。此后，蒋介石继续捕杀共产党人和革命群众。仅三天，即有300多人被杀，500多人被捕，5000多人失踪。这次反革命政变是大革命从高潮走向失败的转折点。 “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。” ——《那里去》 “这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” ——《一封信》 文章主旨 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他抑郁孤寂、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情,抒发了对家乡儿女的思念、对自由世界的向往、以及对国家前途与命运的担忧。 思考问题：最终作者还是回到了令人烦闷的现实世界中，那这一趟“审美之旅”是否还有意义？ 朱自清这一趟夜游也许还是不宁静的，也许还是被羁绊着，也许还是白天里一地鸡毛的琐碎，但至少曾经解放了心灵，曾经愉悦了精神，获得了放松，或许有助于更好地回家，有助于更好地生活。这是一次精神放纵的桃源之旅，一次暂获自由的逍遥之游，一次物我交融的精神瑜伽，这都是因为一次“不宁静”惹出得一篇美文。 —谢谢！ $