古诗词诵读《书愤》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕陆游《书愤》展开，通过南宋爱国文人诗句导入，梳理陆游生平与写作背景，搭建从知人论世到文本研读的学习支架，帮助学生理解诗歌内涵与情感。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如用列锦手法分析“楼船夜雪瓜洲渡”并联系旧知，通过对比探究“愤”的内涵，拓展延伸同类作品。学生能深化理解，教师可获系统教学资源，提升教学效率。

陆游 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 --岳飞《满江红》 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否 ？ --辛弃疾《永遇乐》 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 --文天祥《过零丁洋》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 --陆游《示儿》 南宋是一个盛产爱国文人的时代,你想到了谁？ 年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”； 中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"； 晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来” 临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 这位命途多舛的诗人是谁呢? 学习目标 语言建构与运用：了解作者及本诗的写作背景，理解诗歌字面意思及深层含义。 思维发展与提升：学习知人论世的诗歌欣赏方法；深入探究“愤”的内涵和根源。 审美鉴赏与创造：理解诗歌中的愤懑和爱国情感。 文化传承与理解：学习作者的爱国精神和人格力量。 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。 他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击。 　　 知人论世 陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首，是我国文学史上存诗最多的诗人之一。内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。 著名诗作有：《书愤》《示儿》《关山月》《十一月四日风雨大作》《游山西村》《临安春雨初霁》 著名词作有：《钗头凤》《卜算子 咏梅》《诉衷情》 写作背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。 南宋当局却偏安江南，不思北伐。 陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 书愤 （书:写，抒发；愤：愤懑，悲愤） 抒发胸中郁愤之情 思考： 1、本诗所写何事? 2、所抒何“愤”? 题目解读 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 年轻时候，哪里知道世事艰难；北望中原，收复失地的豪气坚定如山。 思考：1.首联诗人回忆起了什么事？ 2.“世事艰”具体指的是什么？ 明确：1.回忆早年血气方刚，收复中原的豪心壮志。 2.①自己经历坎坷，入仕以后多次因力主抗金而被罢官。 ②南宋朝廷偏安一隅，主和派妥协退让，打压排挤爱国志士。 ③抗金救国、收复失地的事业难以实现。 仕途多阻 奸臣当道、朝廷懦弱 主战多阻 1. 比喻 - 将北望中原时心中翻涌的豪情壮志、悲愤之气，比喻为巍峨雄浑的山岳。 - 本体是抽象的“气”（指收复失地的志气、豪情、悲愤），喻体是具体的“山”，化虚为实，使情感显得磅礴厚重、坚定不移。 全诗感知 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 曾乘着高大的战舰在雪夜里大破金兵于瓜州渡口，也曾骑着披甲的战马在秋风中大败金兵于大散关。 思考：这两个句子的构成有什么特点？ 颔联写了什么？ 恶劣的战争环境；险要的军事据点。 塑造了紧张的战争氛围。 勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势浩大、勇猛进攻的抗敌场面。（水陆两路大军） 全诗感知 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 意象直接组合。不用动词，不用虚词，只用六个名词组接。 全诗感知 ①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》） ②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） 九个名词组合，渲染凄凉萧瑟的气象，表现了诗人悲凉孤寂的心境。 杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上是写景，实际情寓其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。  我们曾经学习过的诗篇中，还有哪些具有纯名词意象的叠加一特点？ 运用列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势宏大、勇猛进攻的抗敌场面。 列锦：省略相关动词，用纯意象组合，构成了生动可感的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。 这两句写景的句子有什么特点？（艺术手法） 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 可惜啊，我曾经以塞上长城自许，如今壮志未酬，衰鬓先斑。 南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说“自毁汝万里长城”。 效法先贤，希望能成为一名抗敌的英雄、一代名将 一场空 早生华发 用典 对比 壮志未酬，年华已逝！ 本联使用了什么手法？ 全诗感知 本联中最生动传神的字是什么？ “空”意为白白地，“已”意为“已经”。 我曾经以塞上长城自许，如今壮志未酬，衰鬓先斑。 运用了用典、对比的手法表达诗人壮志未酬，年华已逝地情感。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 《出师表》真足以名传后世,试问千载之下,谁能和诸葛亮不相上下? 《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原，还于旧都”，这正是陆游的毕生心愿； 　　诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神； 　　诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。 最后一联的手法和情感 用典和对比。 “出师一表真名世”，用典明志，渴望效仿诸葛亮，施展抱负。 “千载谁堪伯仲间”抒发壮志难酬和收复无望的愤懑之情。 全诗感知 文本小结 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 “书”早年恢复中原之志。 “书” 两次抗金胜利之役。 “书”年事已高、壮志未酬。 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业。 1、本诗写了哪些事？ 所“愤”之一：世事艰 所“愤”之二：空自许 所“愤”之三：鬓先斑 所“愤”之四：谁堪伯仲间 报国无门 壮志难酬 年华空老 收复无望 根源： 朝廷主和 小人当道 2、本诗所抒何“愤”？ 探究新知 文本研读 合作探究 直抒胸臆、比喻：艰，道出辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。 列锦：纯意象的组合。战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。 用典、对比：南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ 用典明志、对比。诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 3、诗人如何抒“愤”？ 探究新知 文本研读 4.诗人在诗歌中多次运用对比手法，请你结合所学探究文本，分析诗人是从那些方面进行对比的。 诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓进行对比，由此感慨岁月的无情以及空有壮志但难以实现的无奈 理想和现实的对比，理想“塞上长城”与现实“镜中衰鬓”形成强烈对比，悲伤之情油然而生。 诸葛亮的矢志北伐、积极进取和南宋朝廷苟且偷安的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。 手法赏析 这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、年华已老的感叹和对投降派的强烈愤慨，激昂中又透着悲怆。 诗歌小结 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 ——陆游的《诉衷情》 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生! ——辛弃疾《破阵子》 白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听。 ——岳飞《小重山》 相同的际遇 共同的情结 拓展延伸 拓展延伸 相同的际遇，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧 共同的情结，都想收复中原 他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆，陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结，而是所有南宋爱国志士们共同的情结。 1.书愤》中的“__________________ ，______________________。”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 2.《书愤》中，“____________________，____________________”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 3.《书愤》中“______________________，____________________ ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 早岁那知世事艰 中原北望气如山 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 理解性默写： 4.《书愤》中,“____________________，____________________。”是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 5.《书愤》中，诗人之“愤”有四：所愤之一乃“_________________”（愤报国无门）； 所愤之二乃“____________________”（愤壮志难酬）；所愤之三乃“_________________________” （愤年华空老）；所愤之四乃“_________________________” （愤无人领军）。 早岁那知世事艰 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 千载谁堪伯仲间 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 理解性默写： $