单元整合6 第八单元-【红卷】2025-2026学年五年级上册语文期末复习方案（统编版）

原创主题情境 单元整合六 文学体验： 参与读书节 第八单元 的70分钟 ☐48分以下…加油哟射 ☐48~58分还不错！ ☐59~68分太棒啦！ 同学们，一年一度的读书节如期而至，请大家积 极参与到活动中，让书香溢满校园。 活动一 读书节准备活动（共10分） 根据提示，完成读书节倡议书。 >0⊙0 0 读书节倡议书 同学们，大家好！ 阅读启迪智慧，书香浸润人生。书籍是历史文化的瑰宝， zhan 一本好书就像一艘航船，引领我们劈波 浪、探索 wúxiàn fan Suǒ 奥秘。在这个忙碌的时代，让我们从 sòng kan wu fang wen 中抽出时间， 读经典、翻阅 名 人传(chuan zhuàn)记，让书籍陪伴生活，让阅读变得 jin iinyǒuwei 为了让全体师生爱上读书，享受阅读的快乐，学校特举办 本次读书节。在此，我们向全校师生发出以下倡议： (1)选择好书，阅读各种各样的书。 (2) (3) 同学们，让我们与书为友，读好书、读万卷(juan juàn) 书，让校园书香四溢！ 倡议人：李明 2025年12月1日 000000000000000000000 1.根据情境和拼音提示，书写字词。(7分) 2.用“/”画出加点字的正确读音。(1分) 3.把横线上的内容补充完整。(2分) 活动二做好读书节宣传（共14分） 4.梳理本学期积累的有关读书的名言。(6分) ,此日中流自在行。 莎士比亚说：“书籍是 ◆余尝谓读书有三到，谓 三到之 中， 最急。 5.情境化组织演讲稿老师写的演讲稿被人不小心打乱了顺序， 请你帮忙选择排列正确的一项。()(3分) 我在少年时代，曾看见不少天资聪明、敏锐过人的学生。 。这些事说明了一个 共同的道理：天才并不可靠，只有勤奋才靠得住。 ①聪明反被聪明误 ②而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明， 终日勤奋不怠，遇事寻根究底。终于在攀登科学的道路上，获得 了优异的成绩 ③可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天 才”一天天暗淡下去，落得一事无成 ④这就印证了中国的一句古话 A.③④②① B.③①②④ C.③④①② D.④③①② 6.开放性设问请你为读书节设计一张海报，要有打动人的宣传语， 并配上恰当的图画。(5分) 活动三读书节推广活动（共13分） 为了做好读书节推广，五年级(1)班的同学开展了“争做优秀阅 读推广员”的活动。下面是他们为活动准备的阅读材料，请你和他们 一起阅读这些材料，完成练习，进一步了解推广的方法。 享受读书 ①从前听过一个故事，说有个人酷爱读书，他的富翁朋友就与他 打赌，请他住进自己的庄园，每日独守书房，一日三餐从窗口送进去， 时间为一年。如果能坚持下来，富翁许诺将庄园输给他。半年过去 了，富翁朋友还不信世上真能有如此书痴。一年过去了。当那个酷 爱读书的人从书房从容地走出来时，富翁朋友彻底服输了。他履约 王心童®《红卷》·语文·五年级上册 要将庄园赠与他，可那位读了一整年书的朋友说，谢谢你让我读了那 么多好书。这些书让我明白了很多事情，我还要你的庄园干什么呢？ 说完飘然而去。 ②听到这个故事的时候，我年纪尚小，却受到了震动。读书居然 有那么大的魔力，它除了带给人睿智和思想外，也会给人带来巨大的 心灵享受。 ③当我慢慢成为一个爱读书的人，我从自己的感受中知道，读书 确实是一种高级的享受。没有哪一种快乐，能像读书带来的快乐那 样持久。 ④记得小时候，我读《鲁滨逊漂流记《海底两万里》，心中巨大的新 奇和快乐简直难以形容。小伙伴们在窗外喊我去玩，可我全部心思都 在书本之中，心就像在云朵上飞翔。原来世界是这么有意思那种遥 远陌生神奇神秘弥补了我生活中习以为常的平静我在 书中认识了大海和高山，认识了像星期五这样特殊奇异的人，认识了 无数个让人心驰神往的远方…那些没见过面的作家们用文字引领 我，一点点抬起头来，发现这个世界的美好和无穷。 ⑤随着年龄的增长，读书越发成为生活中一种高级的享受。那 时，我经常和伙伴一起读喜欢的书。有一年夏秋之间，我和最要好的 朋友袁晓冰，每天傍晚都拿一本书到松花江边。我们看着自己喜欢 的书，看着看着，便会交流起对书的认识。为精彩的书，为自己那些 不知道怎样冒出来的精彩的评论，而产生一种满足感。当光线不能 再照耀我们阅读时，我们就看夕阳下金色的大江，看江北岸逐渐亮起 的灯火…一种美好的、说不清的情绪在心中翻腾。生活确实是深 含着许多动人的东西，书本启发了我们对于人生的思索… ⑥随着阅读的深入，有时辛酸，有时激愤，有时痛苦，有时快乐， 有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物，觉得他就是自己一 个远方的亲人，情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。 就这样，亦真亦幻、似远似近，不知不觉间，走进了自己情感的密林 深处。 ⑦读书使我们在自已的人生外，又好像度过了另外的人生 ⑧我是热爱生命的人。在有限的生命中，我真庆幸，我不算太晚 地发现了读书的快乐，让我们享受读书吧！ 7.读一读第④段中画“”的句子，在“”处加上合适的标点。(2分) 8.语文要素我们在撰写阅读推广稿时，可以从这篇文章中学到的 方法有( )(多选)(3分) A.用故事开头，引出读书的话题的同时，也能展现出读书的巨大 魔力。 单元整合卷/11 B.可以用排比、比喻等修辞手法，来抒写读书给我们带来的精神 享受。 C.可以适当地运用祈使句，号召大家积极阅读。 D.可以列举名人读书故事，引领大家热爱阅读。 9.联系上文，写一写对第⑦段画“”句子的理解。(4分) 10.探究性设问从全文看，对于阅读带来的美好感受，作者年少时 和长大后有什么不同？(4分) 活动四 读书节阅读方法指导（共31分） (-)(共14分) 【甲】知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 （选自《论语》) 【乙】司马温公①幼时，患③记问③不若人，群居讲习，众兄弟既成 诵，游息④矣。唯司马温公迨⑤能倍诵回乃止。用力多者收功远，其所 精诵，乃终身不忘也。 温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思 其义，所得多矣。” (选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改) 【注释】①司马温公：即司马光(1019~1086)，北宋政治家、史学家。曾主编 《资治通鉴》。②患：担心。③记问：记忆背诵。④游息：游玩休息。⑤迨(dài): 等到。⑥倍诵：熟练背诵。 11.加点字解释不正确的一项是( )(2分) A.敏而好学（灵敏） B.不耻下问（以…为耻） C.温公尝言（曾经） D.能倍诵乃止（才） 12.用自己的话说说下面句子的大意。（4分) (1)知之为知之，不知为不知，是知也。 (2)用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 12 单元整合卷 13.关于甲、乙两篇短文的理解，下列说法正确的是()(2分) A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人请教。 B.“默而识之”中的“识”和“见多识广”中的“识”意思相同。 C.司马光幼年时担心自己记诵不如人，是因为别人背诵时，他却 在玩耍休息。 D.“书不可不成诵”意思是读书不能不背诵，强调背诵的重要性。 14.语文要素请从两篇选文中梳理出古人读书的方法。（至少两 种)(2分) 15.开放性设问古人的读书经历带给你怎样的启示？请结合自己 的读书经历谈谈体会。(4分) (二)读书如熬粥（共17分） 赵畅 (R ①我的母亲煮得一手好粥。孩提时我曾问母亲何以烧出好粥， 她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。” ②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”，粥拼的是米本身的 实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，用“文火”易熬透，既能保 持营养成分不流失，又能保持那股天然的鲜香味。熬粥还得有耐心， 须“持续”。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬 粥一般吗？ ③读书之法，贵在选择。要多读经典好书，经典往往记录着优秀 的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。秘鲁作家略萨说：“如果一 个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是 永远只能说那，点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是 词汇的限制，同时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表 现。”略萨对阅读经典的真谛作了深刻的诠释。一个常读经典、常读 好书的人，更容易成为一个高尚的、脱离低级趣味的人。 ④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶 也不会有好的效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细 细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在 长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你 还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新 奇的旅程，一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说 法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是 别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。 ⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴 头过后就丢弃一旁。从某种意义上说，阅读是一种孤独，真要读书， 王心山童®《红卷》·语文·五年级上册 须耐得寂寞，甘守孤独。这方面，国学大师陈寅恪便是典范，当年和 他一起留学的同学们大多数玩得起兴，他却选择与孤独为伴，潜心读 书做学问。读书要做到恒久有定力，对那些以忙为由而少读书、不读 书的人来说更是如此。时间挤挤总是有的，就看你用于何处了。 ⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则。只要做 到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化， 融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。 (选自《人民日报》，有删改) 16.第④段中，作者把书名比作( )(2分) A.新奇的旅程 B.陌生的风景 C.遥远的目的地 D汽车站的站牌 17.对文中第③段秘鲁作家略萨的话，理解不正确的一项是()(2分) A.如果一个人不读书，那么他用来表达的词汇量会十分有限。 B.一个很少读书的人，他会表现出知识和思想的贫乏。 C.不读书或少读书或只读“垃圾书”，并不会限制人的智力和想 象力。 D.略萨通过描述不读书、少读书或只读“垃圾书”的弊端，反向告 诉了我们阅读经典的必要性。 18.下列诗句最适合悬挂在学校阅览室鼓励学生“读书好，多读书，读 好书”的是()(2分) A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D.问渠那得清如许？为有源头活水来。 19.语文要素作者将“读书”比作“熬粥”，并一一进行了论证，请你用思 维导图梳理二者的对应关系。(5分) 选择经典好书 读书 D ④ ⑤ ② 持续 20.探究性设问请结合自己的读书经历，谈谈你对“读书之法，贵在 持之以恒”的理解。(3分) 21.联系文本内容，说说短文结尾的特点。(3分)单元整合五（第七单元） 1.照耀涨潮白茫茫榕应接不暇（每字0.5分， 共6分) 2.ba0q0su(每个读音0.5分，共2分) 3.③②⑤①（每空1分，共4分） 4.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(2分)月落乌 啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(2分) 5.【示例】淡淡的云霞像款款走来的仙女，她袅袅地上 升，一点儿也不显得匆匆。(4分) 6.【示例】早晨大雪纷纷扬扬地下起来了，雪花像一朵朵 白梅打着旋儿纷纷落下，不一会儿，整个大地都变成 了银白色的世界。(3分) 7.空旷使…空灵（每空1分，共2分） 8.②月松泉石图③浣女归来图④莲池渔舟图（每空 1分，共3分) 9.D(2分)10.D(2分) 11.【示例】明月的清辉从松隙间洒落下来，林地上洒满 了斑驳的光点，清洌的山泉在山石间淙淙流淌，发出 清脆悦耳的声音(4分) 【参考译文】乙大清早我走进这古老寺院，旭日初 升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前 后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清 澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下 了敲钟击磬的声音。 12.(1)惟妙惟肖(2)大公无私（每小题1分，共2分） 13.动静结合【示例】雪覆大地雀起雪落对雪后景 致的喜爱（每空1分，共4分） 14.动态(1分)孩子、大人在雪地上尽情玩闹(2分) 15.用对比的手法描写雪的品格，将冬雪与夏雨进行对 比，衬托出雪的美好品格，突出作者对雪的喜爱和赞 美之情。(3分) 16.雪有含蓄、乐于奉献、宽容、洁白无瑕、大公无私的品 格。(3分) 17.【示例】2(1分) 18.【示例】微微有点醉意(2分) 19.环境(1分)拉萨的夏天碧空如洗的特点(2分) 20.运用了对比的修辞手法，将“拉萨的雨”与“江南的 雨”“塞北的雨”“西南的雨”相比，生动形象地写出了 拉萨之夏的独特魅力。(4分) 21.D(2分) 22.花港观鱼曲院风荷断桥残雪（每空1分，共3分） 23.A(1分)D(1分) 24.白居易苏轼【示例】欲把西湖比西子淡妆浓抹 总相宜疏浚西湖（每空1分，共5分） 单元整合六（第八单元） 1.斩无限烦琐诵刊物访问津津有味 (每宇0.5分，共7分) 2.zhuàn juan(每个读音0.5分，共1分) 3.【示例】(2)制订读书计划，设定读书目标，让读书成为 一种习惯。(3)合理安排好学习和生活，保证每天有 读书时间。（每空1分，共2分） 4.向来枉费推移力全世界的营养品心到眼到 口到心到（每空1分，共6分） 5.C(3分)【解析】排列句子时，应首先整体感知一下 语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有 标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子 不能在最前，哪几个句子必须相连。通过阅读可知， 这是一段说明自己观点的语段，“我在少年时代，曾看 见过不少天资聪明、敏锐过人的学生”说明生活中的 一类人，为首句，后面举例说明一些“天才”一天天暗 淡下去，落得一事无成，印证了“聪明反被聪明误”，接 着写“而相反的例子也不少见”。据此排序，应为③④ ①②。故选C。 6.【示例】宣传语：知识改变命运，阅读丰厚人生。图 画略。(5分) 7.,、、、。(2分) 8.ABC(3分) 9.阅读除了是自己生活的一部分外，还能让我们从书中 学会新知识和体验到新的情感。随着阅读的深入，有 时我们就会不知不觉地爱上书中的人物，觉得书中的 某个人物就是自己一个远方的亲人或朋友，情不自禁 地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物，读书让我 们跟随作者体验了书中的另一种生活。(4分) 10.作者年少时从读书过程中学习了知识，开阔了视野， 读书带来了巨大的新奇和快乐。而长大后阅读启发 了作者对人生的思索，更注重心灵的满足、人生的思 考和情感的共鸣。(4分) 11.A(2分) 12.(1)知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 (2分) (2)(因为读书时)下的功夫多，收获大，（所以）他所 精读和背诵过的书，就能终身不忘。(2分) 13.D(2分) 14.多问（多请教）、勤思考、熟读成诵、理解意思。（至少 答出两种方法。2分) 15.【示例】学习要实事求是，不能够不懂装懂。在学习 过程中，我们要有恒心，多请教，要不断努力，勤于思 考，才能取得成功。正如当我遇到难题时，我会先自 己思考解题的方法，思考后还是不明白，我就会请教 老师和家人。（紧扣文本读书方法作答，言之有理即 可。4分) 【参考译文】乙司马光幼年时，担心（自己）记忆背 诵（的能力）不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别 的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；只有司马光独自留下 来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于心才停止。 (因为读书时)下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和 背诵过的书，就能终身不忘。 司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路 的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想 它的意思，收获就会非常大！” 16.C(2分)17.C(2分)18.D(2分) 19.①耐心细读②持之以恒地读③好米④文火 ⑤熬粥（每空1分，共5分） 20.【示例1】最近我阅读了《西游记》这本书，刚开始时心 血来潮拼命读，兴头过后就把书丢在一旁了，结果没 有读完这本书，收获有限。由此可见，读书不能忽冷 忽热，三分钟热度，要持之以恒，只有这样才能获取 更多的知识。(3分) 【示例2】最近我阅读了《西游记》这本书，我认真制订 了阅读计划表，持之以恒地阅读，并写了读书笔记。 通过细致阅读，我对书中的故事和人物形象有了深 刻的认识。由此可见，读书贵在持之以恒，只有这样 才能获取更多的知识。(3分) 21.①照应开头和题目；②点明中心，进一步总结了读书 如熬粥，也需“好米、文火、持续”，做到读经典好书， 耐心细读，持之以恒地读。（每点1.5分，共3分） 易错题 字音易错13题 1.B2.B3.C4.D5.B6.A7.C8.D 9.(1)权利(quan)(2)颓废(t) (3)煞尾(chà) (4)谨慎(jing)(5)落后边(Iào)(6)弱冠(guan) 10.zh b jj q s y sh k I j t zh k t I j ch jj 11.x从yich纸ceng geng you ban gul ying 12.(1)shāi(2)guan (3)giǎo (4)qiang (5)juan (6)jiàn (7)zhi (8)1ěi (9)xiāo (10)zhuàn(11)huang(12)×ia (13)iiàng(14)jian (15)dǎi 13.(1)1éi (2)xian (3)1d (4)hang (5)shàn (6)hui (7)qi (8)han (9)1ǚ (10)xiè (11)mian (12)mao (13)nuò (14)ci (15)kan 字形易错14题 1.A2.B3.A4.D5.C 6.【示例】访问妨碍口哨销毁一枚敌人 山寺凭恃奉命上奏轮胎拾起杭州 抗争唯一维护汛期喜讯爱慕幕布 竟然竞争树梢悄声 7.(1)确（却）(2)榻（塌）(3)决（绝）(4)记（计） 8.(1)D【解析】独出心载→独出心裁。 (2)D【解析】夜幕降临/朝三幕四→夜幕降临/朝 三暮四。 (3)A【解析】衰伤/哀老→哀伤/衰老。 (4)C【解析】教悔/后诲→教诲/后悔。 9.(1)值（殖）(2)锁（琐） (3)哄（洪）(4)镜（境） 10.奖桨奖势试试纱纱抄 恩思恩绕浇饶限很恨 11.宵楼破畦蚤翼幅廷 猾趋楠 12.(1)A.①止知B.④挡当C.⑤壁璧 D.⑧记计(2)①⑤ 13.寺塔涨潮耀黄昏榕画眉 14.(1)称赞婆桂花糕饼（2)侵略粉碎隐蔽 (3)精巧身段适宜 词语易错22题 一、1.C【解析】“款款地”形容动作缓慢、从容的样子。 C项，“款步”中的“款”表示缓慢、从容的步伐（如 “款款而行”)。A项，条款（法律条文）；B项，落款 儿（签名）；D项，新款（新样式）。A、B、C三项均 不符合题意。故选C。 2.B 3.D【解析】“得意忘形”指因高兴而失去常态，含贬 义，与语境中“自豪”的褒义不符。 4.D5.A 6.A【解析】第一空：“激动得振臂高呼”符合夺冠 后兴奋的表现。第二空：“不要畏首畏尾”指不要 因对手强大而退缩。第三空：“不会得意忘形”指 不因成绩骄傲。A项符合题意。B项，“内忧外 患”与“对手”无关；“处心积虑”含贬义。C项，“得 意忘形”不能用于第一空；“安居乐业”与语境无 关。D项，“气急败坏”贬义；“呕心沥血”与“骄傲” 矛盾。故选A。 7.A8.B 9.D【解析】“吃水不忘挖井人”强调感恩，“舐犊情 深”指父母对子女的疼爱，二者意义无关。故 选D。 10.B【解析】A项，“诡计多端”贬义，与“诸葛亮”正 面形象矛盾。B项，“国泰民安”“安居乐业”均形 容社会安定、生活幸福，使用正确。C项，“齐心 协力”褒义，不能用于“小偷”。D项，“流连其间” 指留恋美景，与“洪水灾难”矛盾。故选B。 二、1.金碧辉煌（同类：国泰民安） 2.兵贵神速（同类：民不聊生） 3.处心积虑（同类：才高八斗） 4.得意忘形（同类：喜不自胜）（同类词答案不唯一） 三、1.负荆请罪2.诗情画意3.怒发冲冠 四、1.(1)安稳悠然(2)陆续拨移 (3)虽然但是密切 2.(1)C(2)B(3)A 五、①详②败③丝④灵⑤臭⑥智⑦盛 ⑧依⑨置1.②2.⑥3.① 口语交际与快乐读书吧易错10题 （一)口语交际 1.C【解析】班级公约应由本班同学共同讨论制定，体 现集体意愿，而非直接套用其他班级的经验。故 选C。 2.C【解析】创造性复述强调改编或创新，如添加对话、 调整顺序等，而“按顺序叙述”属于基础复述，缺乏创 造性。故选C。 3.B【解析】比赛要求“创造性复述”，即对故事进行改 编或创新表达，单纯背诵原文不符合要求。故选B。 4.【示例】西游记孙悟空(1)他神通广大，会七十二 变(2)他嫉恶如仇，心怀正义 5.【示例】不同意。事例一中的妈妈过度包办，不利于小 雅独立；事例二中的爸爸鼓励式教育更值得提倡。 (二)快乐读书吧 1.D【解析】中外民间故事虽然多采用口耳相传的传播 方式，但并非所有故事都可以歌唱或具有重复段落。 2.A3.D 4.【示例】牛郎勤劳善良乞巧家家乞巧望秋月