第15课《背影》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 晶莹（yíng） 栅栏（zhà） 踌躇（chóu zhù）
B. 赋闲（fù） 颓唐（tuí） 蹒跚（pán shān）
C. 举箸（zhù） 琐屑（xuè） 惦记（diàn）
D. 迂腐（yú） 差使（chāi） 拭干（shì）
2.下列书写没有错别字的一项是（ ）
A. 狼籍 踌躇 搀扶 祸不单行 B. 琐屑 簌簌 典质 满院狼藉
C. 颓唐 晶萤 嘱咐 不能自己 D. 蹒跚 交御 惦记 触目伤怀
3.下列词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 父亲老境颓唐，看着他蹒跚的背影，我心中满是酸楚。
B. 看着满院狼藉的景象，他触目伤怀，忍不住落下泪来。
C. 他赋闲在家，整日无所事事，过得怡然自得，十分惬意。
D. 祸不单行，他刚失业，父亲又病倒了，日子越发艰难。
4.下列说法正确的一项是（ ）
A. 《背影》的作者是朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者，本文是一篇抒情散文。
B. 文章以“背影”为线索，主要刻画了父亲送别时爬月台买橘子的背影，抒发了作者对父亲的怀念与愧疚之情。
C. 文中多次写到“黑布”“深青布”等服饰描写，意在突出父亲家境贫寒，生活拮据，并无深层含义。
D. 文章语言华丽优美，运用大量修辞手法，将父子深情表达得淋漓尽致，是散文中的经典之作。
（二）填空
1.文学常识填空
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《背影》的作者是________，字佩弦，现代著名________、________、学者、民主战士。本文是一篇经典的________散文，以________为线索，凝聚着深沉的父子之情。
2.根据课文内容填空
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，________，慢慢探身下去，尚不大难。
（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，________。
（3）我那时真是太聪明了，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实我那时真是________。
（4）他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；________，家庭琐屑便往往触他之怒。
赏析下列句子，体会表达效果与蕴含的情感
- 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
（四）理解运用
1.下列句中加点词语情感色彩发生变化的一项是（ ）
A. 我那时真是太聪明了，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
B. 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。
C. 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
D. 我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
2.文中父亲送别“我”时，做了买橘子、照看行李、讲价钱等诸多小事，这些小事看似平凡，却饱含深情。请结合课文内容，说说父亲的这些举动体现了他怎样的性格特点。
八年级开展“感悟亲情，致敬父爱”主题综合性学习活动，请你参与完成以下任务
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- 【亲情语录】搜集一句歌颂父爱/亲情的名言警句或古诗词名句，注明出处
2.【真情抒怀】结合《背影》的情感主旨，用简洁的语言写写你心中的父亲，不少于50字
三、阅读鉴赏
阅读课文选段，完成练习
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
- 选段中主要描写了父亲的哪个经典场景？请简要概括。
- 赏析句中加点词的表达效果：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
- 父亲买完橘子后“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，明明爬月台很费力，为何会“心里很轻松似的”？
4.选段中两次写到“我”流泪，分别表达了“我”怎样的情感？
（二）课外阅读
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