2026年中考化学一轮复习课件：化学反应的合理调控

该初中化学中考复习课件系统覆盖燃烧与灭火、影响化学反应速率的因素等中考核心考点，严格对接中考说明，分析“燃烧与灭火”“影响反应速率因素”等5年5考高频考点的权重，归纳实验探究、选择判断等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题演练+实验突破+易错辨析”模式，通过2025年成都、云南中考真题，示范燃烧条件探究的控制变量法，培养科学思维与科学探究能力。针对“降低着火点”等易错点专项辨析，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

化学反应的合理调控 知识梳理 　　   燃烧与灭火 氧气（或空气） 最低温度 空气(氧气) 接触面 可燃物 氧气（或空气） 降到可燃物的着火点以下 　　教材小实验 简易灭火器的设计与制作 蜡烛燃烧的实验 简易灭火器原理示意图 实验图 示 实验现 象 蜡烛慢慢 熄灭 蜡烛 正常 燃烧 蜡烛 ⁠ ⁠ 反应的化学方程 式： ⁠ ⁠ 灭火原 理及分 析 ⁠ ⁠ ⁠ / ⁠ ⁠ ⁠ 灭火原理： ⁠ ⁠ ⁠ 快速 熄灭 Na2CO3 + 2HCl 2NaCl + CO2↑+ H2O 隔绝氧 气（或空 气） 隔绝氧气 （或空 气） 隔绝氧气（或 空气）及降温至可燃物的着 火点以下 　　   易燃物和易爆物的安全知识 验纯 严禁烟火 　　  　影响化学反应速率的因素 ⁠ 质量 化学性质 　　教材小实验 过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用 　　（1）在试管中加入5 mL 5%过氧化氢溶液，把带有火星的木条插 入试管，观察到木条不复燃，说明 ⁠ ⁠。 　　（2）在实验（1）的试管中加入少量二氧化锰，把带有火星的木条 插入试管，观察到 ⁠。 在常温下，过氧化氢分解产生氧气 的速率缓慢 木条复燃 　　（3）待实验（2）的试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶 液，并把带有火星的木条插入试管，观察到试管中 ⁠，木 条 ⁠；重复试验多次，都得到相同的实验现象，说明反应前后二 氧化锰的 ⁠不变。 产生气泡 复燃 化学性质 　　（4）要证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，还需验证反应前 后二氧化锰的 ⁠不变。 　　（5）异常现象按如图进行实验，观察到丙中产生大量气泡和白 雾，试管壁明显发烫，但带有火星的木条始终未复燃，原因可能是 ⁠ ⁠ ⁠。 质量 过 氧化氢溶液的浓度过大，反应较快，产生的热量较多，导致试管内水蒸 气的浓度较大（合理即可） 易错辨析 　　1. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 　　（1）有发光、放热现象的变化一定是燃烧。（ × ） 如灯泡通电发光、放热属于物理变化，不是燃烧 　　（2）降低可燃物的着火点，就会达到灭火的目的。（ × ） 着火点属于固有属性，不能说“降低可燃物的着火点”，可以说“降低温度至可燃物的着火点以下” × × 　　（3）用烧杯罩住燃烧的蜡烛，杯底出现黑色炭黑，说明蜡烛中含 有炭黑。（ × ） 说明蜡烛中的碳元素燃烧不充分，生成炭黑 　　（4）加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空，可减少空气污染。 （ × ） 加高燃煤锅炉烟囱，不能减少污染物总量的排放，不能减少空气污染 　　（5）化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂。（ × ） 化学反应前后质量不变的物质可能是不参与反应的杂质或催化剂 × × × 　　2. 填空。 　　古籍《辍耕录》记载：“杭人削松木为小片，其薄为纸，镕硫黄涂 木片顶端分许，名曰发烛……。”从燃烧条件分析，松木属于 ⁠ ，“削松木为小片”的目的是 ⁠ ⁠；为防止引发林火，可用泥土覆盖在燃着的松木和灰烬上，从灭火 原理分析，主要是 ⁠。 可燃 物 增大燃料的接触面积，使燃烧更充 分 隔绝氧气（或空气） 考点过关 　　考点1 燃烧与灭火（5年5考） 　　例题1 （2025·成都）学习小组在劳动实践中用木材生 火做饭。下列说法错．误．的是（　A　） A．引燃木材——升高木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分 C．架空木材——增大与空气接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝 A 　　例题2 （2025·云南）电石灯是古老的照明工具，原理 是利用电石(CaC2)与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列 说法正确的是（　C　） C A．电石灯利用电石作可燃物 B．点燃是为了提高可燃物的着火点 C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D．导管1可长期使用，无需清洁保养 　　考点2 安全知识（5年2考） 　　例题3 预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识的说法 错．误．的是（　D　） A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 D 　　考点3 影响化学反应速率的因素（5年5考） 　　例题4 （2025·无锡）设计数字化实验探究过氧化氢的 分解(见表)，图中曲线a、b、c分别表示实验①、②、③装置内气体压 强与时间的关系。由实验得出的结论错．误．的是（　D　） D A．H2O2在常温下分解缓慢 B．FeCl3和MnO2都能使H2O2分解加速 C．MnO2使H2O2分解加速的效果比FeCl3好 D．实验②和③中，等质量的H2O2完全分解产生氧气的质量不相等 实验突破 　　实验2 燃烧条件的探究 （一题多设问） 　　例题 如图1、2是探究燃烧条件的相关实验，请回答下列问题（已 知白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃）。 　　【实验现象及分析】 　　（1）图1中，依据 ⁠的现象说 明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。通入氧气前，④的白磷不燃烧， 通入氧气后④的白磷燃烧，说明燃烧需要 ；①②③中能得出与 ④的白磷相同结论所依据的现象是 ⁠ ⁠。 ①的白磷燃烧，②的红磷不燃烧 氧气 ①的白磷燃烧，③的白磷不燃 烧 　　（2）图2中，加热一段时间后，可观察到小木块先燃烧，小煤块后 燃烧，说明燃烧的条件之一是 ⁠。 　　（3）以上实验中，均用到 ⁠法。 需要温度达到可燃物的着火点 控制变量 　　【实验反思】 　　（4）图1中，利用了薄铜片的 ⁠性；烧杯中热水的作用 是 ⁠。 导热 隔绝氧气、提供热量 　　【装置改进】 　　（5）相比图1的装置，图3装置的优点是 ⁠ ⁠。 防止白（红）磷燃烧对 空气造成污染 　　（6）如图4，向装置甲中通入空气，甲中的热水被压入乙中（不浸 过白磷），甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事 实，说明燃烧需要 ⁠；由热水进入后，乙中白磷燃 烧的事实，说明燃烧需要 ⁠。 氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点 　　【数字化实验】 　　（7）利用数字传感器分别测定了蜡烛、白磷（均足量）在密闭容 器中燃烧时氧气浓度的变化（如图5）。 　　①根据数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范 围为 。②谈谈你对燃烧条件的新认识： ⁠ ⁠。 5.1%~15.4% 不同物质燃 烧所需氧气的最低浓度不同(合理即可) 【跨学科实践：调查家用燃料的变迁与合理使用】 　　任务一：调查家用燃料变迁 　　调查发现某地区家用燃料变迁历程为：柴草→煤→液化石油气→天 然气→……【查阅资料】①煤直接燃烧时，产生氮、硫的氧化物(会形 成酸雨) 和粉尘；②1kg燃料完全燃烧时放出的热量如下表所示。 燃料 柴草 煤 石油气 天然气 热量/(MJ/ kg) 12 29 45~50 45~50 　　(8)天然气点燃之前须先 ⁠。 　　(9)石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析，“压缩”过 程中 发生改变。(10)结合资料分析，家用燃料从煤变 迁到天然气的优点是 (写一点)。 验纯 分子间的间隔 环保(或燃烧热量变大等) 　　任务二：调查燃料合理使用 　　(11)西汉青铜雁鱼灯造型和工作原理如图6所示。灯罩可自由开合， 雁腹中盛放少量清水。 　　①灯油含碳量高，灯油燃烧产生烟气的原因是 ⁠ 。②关闭灯罩熄灭灯火的原理是 ⁠。 　　③雁腹中清水的作用是 ⁠ (写一点)。 灯油不充分燃烧产 生炭黑 隔绝空气 吸收灯油燃烧产生的污染物，以达到净化 空气的目的(合理即可) 真题演练 　　1. （2025·深圳）如图为探究燃烧条件的微型实验装置 示意图，实验前先通入CO2至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正 确的是（　C　） A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入CO2，白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火 D．本实验制备O2需要的反应物有2种 C 　　2. （2024·广东）探究H2O2分解速率的影响因素，下列 分析正确的是（　B　） 实验编号 H2O2溶液 催化剂(0.1 g) 温度/℃ 体积/mL 溶质质量分数/% ① 5 10 — 20 ② 5 10 MnO2粉末 20 ③ 5 5 MnO2粉末 20 ④ 5 5 MnO2粉末 40 ⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20 B A．①④探究有无催化剂的影响 B．②③探究H2O2溶液浓度的影响 C．②④探究反应温度的影响 D．④⑤探究催化剂种类的影响 　　3. 回答下列问题。 　　（1）（2024·广东节选）《天工开物》蕴含丰富的化学知识和化学 思想。书中记载了银朱的制备过程，如图所示。为使燃烧更充分，可采 取的措施是 ⁠（写一条）。 鼓入充足的氧气（合理即可） 　　（2）（2023·广东节选）我国是茶文化的发源地。唐代陆羽《茶 经》中记载：“风炉以铜．铁．铸之……底一窗以为通飚．漏烬．之所……风能 兴火，火．能．熟．水．。”“漉．水．囊．……其格以生铜铸之。”“飚”（即风）提供 燃烧所需的 ⁠。 氧气（或O2） 　　4. （2025·广州）化学反应需要一定的条件，调控化学反应具有重 要意义。 　　（1）将食品置于冰箱中保存可减缓变质，原理是 ⁠能影响 化学反应。 温度 　　（2）某小组按下列实验方案探究过氧化氢分解的影响因素，实验 用到的H2O2溶液浓度为30%，催化剂的用量均相同，0～100秒广口瓶 中压强的变化用Δp表示。 编号 H2O2的体积/mL 水的体积/mL 溶液pH 催化剂种类 Δp/kPa 1 15 15 5 FeCl3 49 2 10 20 5 FeCl3 26 3 5 25 5 FeCl3 20 4 5 25 5 CuCl2 10 5 5 25 5 CuSO4 7 编号 H2O2的体积/mL 水的体积/mL 溶液pH 催化剂种类 Δp/kPa 1 15 15 5 FeCl3 49 2 10 20 5 FeCl3 26 3 5 25 5 FeCl3 20 4 5 25 5 CuCl2 10 5 5 25 5 CuSO4 7 　　①实验1、2、3用于探究 ⁠对过氧化氢分解 快慢的影响。 　　②依据实验 （填编号）的数据，得出催化能力：FeCl3 > CuCl2。 　　③在上述实验的基础上，提出一个可继续探究的问题: ⁠ ⁠。 过氧化氢溶液的浓度 3、4 探究温度 对过氧化氢分解快慢的影响 　　（3）研究和调控燃烧能提升化学反应的应用价值。 　　①将蜡烛置于空气中，测定从点燃到熄灭过程中气体浓度（体积分 数）的变化，结果如图2。为了探究蜡烛熄灭的原因，用空气占95%、 CO2占5%的混合气体重做实验，观察到蜡烛  （填“能”或“不 能”）点燃，说明氧气浓度降低是蜡烛熄灭的原因。 能 　　②用红磷燃烧探究空气中氧气的含量，装置如图3，排除装置与操 作误差后，发现实验结果总是低于氧气的真实含量，原因可能是 ⁠ ⁠。 　　③煤矿井下的空气通常含有甲烷，不断鼓入新鲜空气是防止发生燃 烧或爆炸的举措之一，其原理是通过 ⁠使甲 烷燃烧无法达到所需的条件。 氧气 没有完全反应 降低甲烷在空气中的浓度 素养强化 　　 深挖教材 　　1. (人教九上P168习题改编)晋朝陈寿所著的《三国志》中记载： “乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中……（黄）盖放诸船， 同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。”下列说法有．误．的是（　C　） A．“薪草”是可燃物 B．“时风盛猛”提供了充足的氧气 C．“同时发火”降低了“诸船”的着火点 D．“膏油”着火不宜用水灭火 C 　　2. (人教九上P179习题改编)利用右图所示装置，可以模拟可燃粉尘 爆炸。在敞口小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金 属罐。用气囊向装置中快速鼓入大量空气，使面粉充满金属罐体，可观 察到爆炸现象(人与该装置保持安全距离)。下列有关该实验的说法正确的 是（　D　） A．鼓入空气仅是为了增大氧气的含量 B．燃着的蜡烛能提高面粉的着火点 C．燃烧引起的爆炸与空间大小无关 D．燃着的蜡烛引燃爆炸，说明这类场所要严禁烟火 D 　　 综合素养 　　3. （2025·深圳市二模）安全是我们生产生活中的第一要素。下列有 关安全知识的说法正确的是（　A　） A．化粪池、面粉加工厂、煤矿井等场所都必须严禁烟火 B．炒菜时油锅中的油着火，可用水浇灭 C．可用甲醛溶液长期浸泡食物 D．关于硫的燃烧实验说明，无需标注图中的③④ A 　　4. 图Ⅰ为泡沫灭火器的灭火原理和使用方法，图Ⅱ为按照 该灭火器原理自制的简易灭火器。下列说法正确的是（　C　） A．泡沫灭火器可以降低可燃物的着火点 B．泡沫灭火器可用于图书、档案等灭火 C．用该自制灭火器灭火时，需将装置倒转使用 D．该自制灭火器中的碳酸钠溶液可用石灰石代替 C 　　5. （2025·重庆）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火 原理。已知白磷的着火点是40 ℃，燃烧时产生大量白烟。 　　（1）关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入 80 ℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程 式为 ⁠，此对比实验说明燃烧的条件之一 是 ⁠。 温度需要达到可燃物的着火点 　　（2）为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反 应的化学方程式为 ⁠。停止注入过氧化氢 溶液，打开弹簧夹通入CO2，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 ⁠ ⁠。 　　（3）请指出该装置的不足之处: ⁠ ⁠。 隔绝氧 气 未处理有毒的生成物P2O5(或缺 少尾气处理装置) 　　6. (2025·江西)兴趣小组为了解调控化学反应的方法，进行了下 列实验。 　　(1)实验一:在空气中点燃木炭，再伸入充满氧气的集气瓶中， 木炭燃烧更剧烈，说明 ⁠会影响化 学反应速率。 反应物的浓度(或氧气的浓度) 　　(2)实验二:图1木条不复燃，图3中的现象为 ⁠，由此可 知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反应前后MnO2的 ⁠和化学 性质不变，则MnO2是H2O2分解的催化剂。为寻找该反应的新催化剂， 兴趣小组分别用5 mL 10% H2O2溶液和不同催化剂进行实验，数据如 表。分析表中数据，催化效果最好的物质是 ⁠。 木条复燃 质量 土豆 　　(3)调控化学反应的方法还有很多。下列事例中调控方法相同的 是 (填字母)。 A．食品在冰箱中保存不易变质 B. 燃煤发电时，把煤块粉碎 C. 汽车发动机把汽油喷成雾状进行燃烧 BC $