阅读易错33题-【红卷】2025-2026学年四年级上册语文期末复习方案（统编版）

口语交际与快乐读书吧易错5题 1.【示例】(1)这样的环境污染严重，触目惊心。人们 需要保护自然，减少污染，共建美好家园 (2)①建议工厂加大对废气排放的治理力度，引入 先进的废气处理设备和技术。②提倡工厂实施污 水循环利用系统。 2.【示例】(1)使用电子产品以及看书、写字姿势不良 是造成近视的主要原因；因遗传导致近视的人数 很少。 (2)①减少对电子产品的使用，坚持做眼保健操。 ②注意用眼姿势，看书、写字等应与书本保持适应 的距离。 3.(1)A(2)A (3)【示例】小念，不要伤心。谁都有失利的时候， 只要吸取教训，下次避免失误，一定能为班级争取 荣誉，加油！ 4.(1)八仙过海嫦娥奔月哪吒闹海夸父追日 (2)【示例】嫦娥嫦娥面对困境做出了勇敢的抉 择。当后羿得到不死之药后，她为了防止药被坏 人抢走，毅然决然地吞下药丸，飞升月宫。这个决 定展现了她的果敢和坚定，她在关键时刻能够为 了保护重要的东西而勇敢行动 5.(1)【示例】精卫填海夸父逐日 (2)普罗米修斯钻木 (3)【示例】夸父勇敢无畏、坚韧不拔夸父渴望 追逐太阳，以寻求无尽的光明与温暖。他奋勇向 前，尽管路途遥远且充满挑战，但他从未放弃。最 终，夸父未能追上太阳，途中干渴而死，身体和拐 杖化作山脉、河流、桃林等。他的精神激励了无数 后人，成为追求梦想、勇于挑战的象征。 阅读易错33题 （一) 1.时间端庄秀丽庄严豪迈 2.船顶标灯闪烁，江面灯火点点从湍急到平缓，由 狭窄到开阔 【示例】长江自高山奔涌而下，浩浩荡荡的江水一 往无前，雄伟的山峰似守护的战士立于两岸，缥缈 的云雾为江面、山峰、天空穿上了一层淡淡的 纱衣。 3.①写出时间逐步流逝的过程，给人以宁静而美好 的感觉 ②拟人灯火零散分布、逐渐增多的特点 4.B 5.【示例】我感受到了作者对美好生活的向往与追求， 也明白了人生虽然并非一帆风顺，但只要我们目 标坚定就能破浪前行。 (二) 1.身体特征保护动物 2.(1)BAC (2)鸽子的眼睛人的眼睛鸽子的视力非常好 3.B 4.【示例】动物种类的减少、珍稀动物的灭绝与人类的 破坏行为密切相关。我们应当保护动物，植树造 林，与动物和谐相处。 5.【示例】文章写法乙文作者为什么在第③自然段 中写20世纪有数以百计的动物物种，从地球上永 远消失 (三) 1.红蚂蚁不擅长哺育儿女，即使食物就在身边也不知 道去寻找。 2.(1)“五米”是作者估算的长度 (2)拟人强盗霸道、蛮横 3.不停前进，保持队形越聚越多又排成一队前进 冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，带回战利品连续、细致 (四) 1.C 2.了解黄河水况 3.C 4.【示例】禹不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开 凿。禹给我留下了心怀百姓、不畏艰难、甘于奉 献的印象。 (五) 1.一只鹌鹑为了保护巢里的小鹤鹑，假装受伤，吸引 猎狗的注意，不幸被咬伤，最终死去了。 2.【示例】可是它飞得很奇怪：翻着跟头，转来转去，又 落到地上我觉得它在看着我并且想：“为什么我 应该死呢？为什么？我是尽我的责任，我尽力使我 那些孩子得救，把狗引开，…不公平！” 3.鹤鹑对小鹌鹑无私的爱和牺牲精神打动了“我”，使 “我”对鹌鹑的死感到非常难过。 4.都表达了父母对孩子无私的爱和牺牲精神。 (六) 1.事情发展恰逢下雨，“我”赖床不起从此以后， “我”成了等待校工开校门的学生之一 2.发愁温暖、羞愧 3.愤怒，爱之深、责之切AB 4.【示例】那次赖床经历对“我”的影响很大，让“我”学 会了早起，还学会了勤奋和感恩。 (七) 1.D 2.从上到下：CDAB 3.螃蟹横着走路能走到什么时候宣铁吾等当权者 嚣张不了多久 4.【示例】不同意。因为爱国的方式有很多种，梅兰芳 大师蓄须明志是一种爱国方式，而齐白石大师为 汉奸以及侵略者作画却讽刺他们也是一种爱国方 式。齐白石大师画画并不是为了讨好汉奸和侵略 者，相反，他是用委婉的方式表达自己的愤怒和憎 恨，这是一种含蓄的爱国方式。 (八) 1.大吃一惊胆战心惊 2.B 3.动作语言威严、公正不阿 4.包拯找牛舌案真凶的过程刘全报案的过程 张贴禁止私自杀耕牛的布告顺藤摸瓜判定真凶 模拟预测卷 2025秋模拟预测一 1.传说兽逐渐凡滋醉厅溢 殷切期待（每字0.5分，共7分） 2.yàol6 ng jiang súshào xiang (每个字音0.5分，共3分) 3.A(3分) 4.只要亲自来一趟中国，怎能感受不到这独有的“中 国味”呢？(2分) 5.不教胡马度阴山生当作人杰死亦为鬼雄 周恩来梅兰芳（每空1分，共5分） 6.B(2分) 7.C(2分) 8.C(2分) 9.D(2分) 10.炎帝（神农）(2分) 11.剪窗花贴春联守岁给小辈“压岁钱” (每空1分，共4分) 12.(1)√(2)×(3)√（每小题2分，共6分） 13.沙子口泊里李村（每空1分，共3分） 14.D(3分) 15.B(3分) 16.是一种传统又精致的家庭手工工艺品(3分) 17.【示例】积累有“马”字的古诗/搜集与“马”有关的 故事(3分) 18.做馒头蒸“卡子”把馒头放在阴凉干燥处 (每空1分，共3分) 19.文章的写法作为本段的中心句总领全段 动作蒸馒头前的忙碌人物描写方法 (每空1分，共5分) 20.原指不能有一点点缺失，文中指蒸“卡子”不可缺 少。(2分) 原指群体间和谐欢乐的氛围，文中指邻里之间相 处得好。(2分) 21.C(3分) 22.略(30分) 2025秋模拟预测二 1.略（开头空两格，要求书写工整，格式美观。3分） 2.随遇而安腾云驾雾力量砸锅响亮求饶 (每字0.5分，共8分) 3.(1)C(2)B(3)A(4)C(每小题2分，共8分) 4.B(2分) 5.智能之士不学不成不教胡马度阴山树在道 边而多子生当作人杰死亦为鬼雄雪却输梅 一段香尺有所短一言既出驷马难追 (每空1分，共10分) 6.(1)略（提示：指向后羿射日或老百姓生活安宁等画 面均可。1分)俄耳甫斯(1分) (2)【示例】精卫(1分)精卫不畏艰难、坚持不懈 的精神值得我们学习(2分) (3)D(2分) 7.C(1分) 8.D(2分) 9.经过：阏伯点燃粗草绳吹灭明火剩下暗火，将火种 带到人间。(2分) 结果：阏伯为保护火种牺牲自己。(2分) 10.【示例】阏伯可能会遭受猛兽的攻击，会受到烈日 的烘烤。(2分) 11.【示例】人物个性鲜明；为人类盗取火种；主人公受 到残酷的惩罚；不怕牺牲，为民造福。（言之有理 即可。3分) 12.经过：小柱子暗自练习绝招。(2分) 结果：小柱子通过努力，终于有了自己的绝招。 (2分) 13.(1)神态紧张、着急(2)动作羞愧 (3)语言自信（每空1分，共6分） 14.【示例】绝招(2分) 15.【示例】文章是按照什么顺序来写的文章的写法 按照事情发展的顺序来写的 (问题1分，提问角度1分，答案2分，共4分) 16.小柱子是个自尊自强、刻苦学习的孩子。(2分) 启示：想要拥有让别人称赞的本领、绝招，就需要 坚持不懈地练习；要练，就练对自己未来发展有 用的绝招。(2分) 17.略(30分)(一)长江三日（节选） ○语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。 ①听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异 艳丽的雪莲，而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到 它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里时，就不免想要亲身 领略一下长江风景。 ②十二时，“江津”号启碇(ding)顺流而下了。雾笼罩 着江面，气象森严。船在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭 窄的江面上行驶。你看那急速漂流的波涛一起一伏，而两三 木船却齐整地摇动着木桨，像鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。 ③不久，江面突然开阔了。长江与嘉陵江两条大江，骤 然相见，欢腾拥抱，沸荡的波涛至此似乎稍为平定。水天极 目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。 ④下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无 尽的都是雄伟的山峰，苍松翠竹绿茸茸地遮了一层绣幕。 近岸陡壁上，背纤的纤夫历历可见。你向前看，前面群山在 江流浩荡之中，依然为雾笼罩，不过雾不像早晨那样浓，那 样黄，而呈乳白色了。这端庄秀丽的长江真是美极了。 ⑤顺流驶下，山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入 黄昏了，红绿标灯也渐渐闪烁起来，而苍翠的山峦模糊为一 片灰色。当我正为夜色降临而惋惜的时候，黑夜里的长江 却向我展开另外一种魅力。 ⑥开始时，这里一星灯火，那儿一簇灯火，好像长江在 对你眨着眼睛。而一会儿又是漆黑一片，你从船身微微的 荡漾中感到波涛正在翻滚沸腾。 ⑦我一个人走到甲板上，这时江风猎猎，上下前后，一 片黑森森的，而无数道强烈的探照灯光，从船顶上射向江 面，天空、江上一片云雾迷蒙，电光闪闪，风声水声，不但使 人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势，而且你觉得 你自己和大自然是那样贴近，就像整个宇宙，都罗列在你的 胸前。水天，风雾，浑然融为一体，好像不是一只船，而是你 自己正在和江流搏斗而前。 ⑧这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵，想一 想，掌握住舵轮，透过闪闪电炬，从惊涛骇浪之中寻到一条 破浪前进的途径，这是多么豪迈的生活啊」 1.作者按照 顺序，依次描写了白天和夜晚的 长江。白天的长江给人 的感觉，夜晚的长 江则给人 的感觉。 2.作者善于抓住景物的特点及变化，描绘长江绚丽多姿的 风光。请你梳理相关内容。 景物 山 近处苍翠陡峭，远处朦胧雄伟 特点 灯火 景物 江水 变化 雾气 由浓到淡，颜色由黄到白 我脑海中出现了这样的长江风光： 3.阅读下面两个句子，完成练习。 A.顺流驶下，山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄 昏了，红绿标灯也渐渐闪烁起来。 B.开始时，这里一星灯火，那儿一簇灯火，好像长江在对 你眨着眼睛。 ①A句“渐渐”一词重复出现，作用是 ②B句运用 的修辞手法，使画面生动有趣。“ 星”“一簇”写出了 4.下列说法与选文内容不相符的一项是( )。 A.文章描写了作者乘船顺江而下的所见所闻所感。 B.第④段按照由近及远的顺序描写山峰景色。 C.第⑦段引用古诗，生动地描绘出波涛汹涌、江水咆哮 的壮观场面。 D.文章表达了作者对祖国山河的热爱之情。 5.从文章结尾画“”句中，你获得了什么感悟？ 王心童®《红卷》·语文·四年级上册 (二) ⊙语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题。 【甲】令人心动的鸽子 ①在整个大自然中，最使我心动的动物是鸽子。 ②鸽子的种类很多，按用途可分为信鸽和食肉鸽；按生 活环境可分为野生鸽和家生鸽；按分布地区可分为原鸽和 岩鸽等。尽管它们的种类复杂多样，但它们的外形却都很 相像，连它们的叫声也都是“咕咕咕”的。 ③鸽子的头部略成小球状，它的躯干就像一个小锤子 似的，嘴很短，嘴的基部较软，鼻孔外具有一层膜，周身覆盖 着不同颜色的羽毛。成鸽有矫健的双翼，适于长时间的飞 行而不需要休息，这对它们的捕食和送信有很重要的作用。 鸽子头部最显眼的就是那对发亮的双眼。鸽子的眼睛和人 的眼睛有所不同，它们的眼睛能发现在很远很远的地方飞 行的物体。人们根据鸽眼结构原理制作出了电子雷达，安 装在一定区域内，用它来监视导弹、飞机等人看不见的 东西。 【乙】旅行鸽的灭绝 ①旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量 最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的 歌儿，飞过北美洲上空时，鸽群遮住了阳光，地面上一片昏 暗。有的旅行鸽的队伍长达十五千米，宽两千米，数量足有 两亿只。 ②改变旅行鸽命运的，是它味道鲜美的肉。如果用棍 棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪， 捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这就是当时的事 实。那时，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成 了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活 动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。1900年的一天，随 着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。 ③旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短五十年的 时间。而在20世纪，竟有数以百计的动物物种，从地球上 永远地消失了。 易错题/17 1.从写作目的来看，甲文是在说明鸽子的种类、 及对人类的贡献；乙文则是通过写旅行鸽的灭绝来唤醒 人们 的意识。 2.下面是学习小组整理的问题清单，请你参与。 (1)三个问题的提问角度分别是 (填序号) (2)帮助乔乔解决问题①：甲文中画“ ”句将 和 进行了比较，突出了 的特点。 问题清单 ①甲文画“ ”句的写法是什么？ 提问角度 这样写有什么好处？ A.文章内容 ②旅行鸽最终灭绝的主要原因是 B.文章写法 什么？ C.联系生活实际 ③乙文画“ ”句带给人们什么 启示？ 3.同学们针对问题②进行了讨论，其中说法最恰当的 项是()。 A.大量病死。 B.人们大面积砍伐森林和狩猎活动的普遍进行。 C.旅行鸽的肉味道鲜美。 D.旅行鸽比较容易被捕杀。 4.请你结合文章内容和生活经验，回答问题③。 5.我能从 角度提一个问题： (三)红蚂蚁 ⊙语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致 的观察。 红蚂蚁不擅长哺育儿女，即使食物就在身边也不知道 去寻找。为此，红蚂蚁会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹。 这些蛹被运到窝里后，不久就会成为蚂蚁成虫，然后承担起 红蚂蚁家族中繁重的家务活。 炎热的夏天的下午，我常常能看到这些蚂蚁的远征。 18\易错题 ①蚁队大约有五米长。只要沿途没有什么值得注意的事 情，它们就不会停止前进，一直保持队形。但是，一旦发现 有蚂蚁窝的蛛丝马迹，领队的蚂蚁就会停下脚步，前排的蚂 蚁乱哄哄地散开，又不能走远，只能在原地团团转。后排的 蚂蚁大步跟上，这样便会越聚越多。当出去打探情况的侦 察兵回来，证实情况是错误的，它们又排成一队前进。这些 强盗穿过荒石园里的小路，消失在草丛中，过一会儿又在远 一些的地方出现，然后钻进枯叶堆，再大摇大摆地爬出来， 看起来是在盲目地寻找。 终于发现了目标—黑蚂蚁的窝，红蚂蚁们就兴冲冲 地冲进黑蚂蚁蛹的宿舍，然后很快带着战利品出来。②但 是在地下城市的门口，黑蚂蚁也在奋力保护着自己的财产， 红蚂蚁像强盗一样横冲直撞。这场战斗触目惊心，但是由 于双方力量悬殊，胜利的果实毫无疑问是属于红蚂蚁的。 1.红蚂蚁为什么会去偷不同种类的蚂蚁邻居的蛹？用 ”在文中画出来。 2.读文中画“”的句子，体会准确生动的表达。 (1)句①中的“大约”说明 ,体现了语言的准确性。 (2)句②运用了 和比喻两种修辞手法。其中， 用“ ”来比喻红蚂蚁，生动形象地描绘出它 们的 3.从文中找出红蚂蚁的表现，补全思维导图，感受作者是如 何观察的。 找黑蚂蚁的窝 没什么值得 注意的事情 发现蛛丝马迹 发现目标 1.侦查期间： 2.侦查有误： 体现作者进行了 的观察 (四)大禹治水 ○语文要素： 1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 禹和父亲鲧(gǔ)一样，一心想为人类完成治水的大 事。为此，禹走遍天南海北，考察地形，研究水的走向。过 王心童®《红卷》·语文·四年级上册 程中，禹遇到了许多意想不到的难题。 禹为了治水，三次来到桐柏山考察。每次站在山前，那 桐柏山不是狂风大作、电闪雷鸣，就是山石号叫、树木怒吼， 似乎有一股看不见的暴虐力量，阻止禹动工。禹知道遇上 妖怪了，就召集诸神和各部落首领开会，知道了阻止他治水 的正是妖怪巫支祁。传说巫支祁是天生神猴，力气比九头 象还大，并且迅捷无比。禹先后派童律、乌木由出战，都打 不败巫支祁。最终，派出大将庚辰，擒获了神猴。禹率领大 家艰辛地劳作，淮水终于平安流入大海。 这一天，禹率领治水大军来到黄河，派应龙去划出河 道。应龙划了半晌，河道还是划不出来。正伤脑筋时，河伯 跃出水面，来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石。 众人定睛一看，只见上面弯弯曲曲，花纹遍布。原来这是一 幅河图一上面画着这一带的大小河道以及水势情况，哪 里该挖、哪里该填，哪里能断水、哪里可排洪…都画得清 清楚楚。于是，禹根据图上的指点，日夜不停，开始了治理 黄河的浩大工程。 又一天，禹发现一座大山挡住了奔腾直下的河水，河水 到了这儿，只能拐弯绕道而行。每当水量增大时，河水就泛 滥成灾，百姓苦不堪言。禹不畏艰险，带领人们一，点儿一点 儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，大山终于被劈 开了一个大口子，大山豁然屏开，形成两壁对峙之势，洪水 由此一泻千里，欢畅地向下游流去。人们兴奋不已，禹也露 出欣慰的笑容。 就这样，禹带领人们治服了洪水，人们重新过上了幸福 安定的生活。 1.根据故事内容，哪一项最适合填入以下思维导图？( 起因 经过 结果> 禹继承父亲的遗 禹治服了洪水，人们 志，继续治水。 过上了安定的生活。 A.禹在桐柏山派出大将庚辰出战，终于擒获神猴，成功 治理了淮水。 B.禹不畏艰辛劳苦，带领百姓共同凿山，终于把大山劈 开一个大口子。 C.禹通过擒获巫支祁治理准水、河伯献图划河道及开凿 大山治理了黄河。 D.禹带领着百姓，克服了诸多困难，疏通了河道，治服了 洪水。 2.禹派应龙在黄河划河道的目的是 3.下面哪一幅图最符合文中描述的禹开凿大山后的景象？ Ah爸 袋派孤 4.文中画“ ”的句子展现了禹治水英雄的形象，请在文 中再找一处类似的句子，用“”画出，说一说禹给你 留下了怎样的印象。 (五)小鹌鹑 ◎语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 有一回，正好是节日前夕，我跟父亲去打猎。忽然之 间，猎狗踞地作势。我父亲叫了一声：“抓住它！”就在猎狗 的鼻子下面，一只鹌鹑跳起来飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好像是受了伤，或者翅膀 坏了。猎狗拼命地去追它…如果小鸟好好地飞，它是不 会这样去追的。父亲甚至没法开枪，他怕会把狗打伤。猎 狗加紧扑上去一口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起来。 “怎么了？”我说，“它本来受伤了吗？” “没有，”父亲回答我说，“它本来没受伤。准是这儿附近有 它的一巢小鹌鹑，它有意装着受了伤，让狗以为捉它很容易。” “它为什么要这样做呢？”我问。 “为了引狗离开那些小鹌鹑。引走以后它就会飞走了。 可这一回它没有考虑到，装得过了头，于是被逮住了。” “那它原来不是受了伤的？”我再问一次。 “不是…可这回它活不了啦…猎狗准是用牙咬 了它。” 我靠近鹌鹑。它在父亲掌心上一动不动，耷拉着小脑 袋，用一只褐色小眼睛从旁边看着我。我忽然极其可怜它！ 我觉得它在看着我并且想：“为什么我应该死呢？为什么？ 我是尽我的责任，我尽力使我那些孩子得救，把狗引开，结 果我完了！我真可怜啊！真可怜！这是不公平的！不公 平！”“爸爸，”我说，“也许它不会死…”我想摸摸鹌鹑的小 脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧，它这就把腿伸直， 全身哆嗦，闭上眼睛了。” 果然如此，它眼睛一闭，我就大哭起来。 1.短文围绕鹤鹑写了一件什么事？请简要概括。 2.为了将事情写清楚，作者不仅写了自己看到的，还写了自 己想到的。请用“”画出作者看到的，用“ ”画出 作者想到的。（各画一处） 3.短文结尾，“我”为什么大哭起来？ 4.这篇短文与课文《麻雀》在情感表达上有什么相同之处？ (六)迟到 ◎语文要素： 1.学习用批注的方法阅读。 2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 有一天，下大雨，我醒来就知道 不早了。我听着雨声，心里发愁得 不得了。我上学不但要晚了，而且 批注①： 要穿上肥大的夹袄，拖着不合脚的 为什么“我”赖 油鞋，举着大油纸伞！想到这么不 床不想去上学？ 舒服地上学，我竞鼓起勇气赖在床 上不起来了。 王心童®《红卷》·语文·四年级上册 爸爸进来了，站在床前瞪着我：“快起！”“晚了，爸！”我 硬着头皮说。“晚了也得去！起！”一个字的命令最可怕，但 是我居然有勇气不挪窝。 爸爸气极了，一把将我从床上 拖起来，我的眼泪就出来了。爸爸 左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸 子，在空中一抡，就发出咻咻的声 批注②： 音。我挨打了！我哭号，躲避，最后 “抄”“抡”等动词 还是冒着大雨上学去了。我像一只 把爸爸 狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。 的心理表现得很真切。 刚到学校一会儿，爸爸竟冒雨跑来 给我送夹袄。我冰冷的心感到了一 丝温暖和羞愧。 从那以后，每天早晨我都是等 待校工开校门的学生之一。冬天的 批注③： 清晨我站在校门前，戴着露出手指 头的手套，吃着热乎乎的烤白薯。 夏天的早晨我站在校门前，举着新 摘的玉簪花，送给亲爱的老师。 1.短文是按照 的顺序来写的。起因： 经过：爸爸打了“我”，“我”冒着大雨来到学校，爸爸又送 来夹袄；结果： 2.读短文，体会“我”的心情变化，按照变化顺序填上合适的 词语。 →鼓起勇气→害怕、伤心→ 3.关注短文中的前两处批注，把批注②补充完整。我知道， 批注①是从( )进行批注的；批注②是从( )进行 批注的。（填序号） A.有疑问的地方B.写得好的地方C.有启发的地方 4.读最后一个自然段，任选角度在批注③处写下自己的阅 读体会。 易错题/ 19 (七)齐白石的爱国故事 ©语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要 内容。 ①抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过 生日，硬要邀请国画大师齐白石赴宴作画。 ②齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思 索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞 不绝口，宣铁吾喜形于色。不料齐白石笔锋轻轻一挥，在画 上题了一行字—“横行到几时”，后书“宣铁吾将军”，然后 仰头拂袖而去。 ③又有一次，一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻 子、头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨 (yǎn)然官，不倒原来泥半团。将汝(rǔ)忽然来打破，浑身 何处有心肝？” ④1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受 敌人利用，闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长 要买齐白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官 不入民家，官入民家，主人不利，谨(jn)此告知，恕(shù)不 接见。” ⑤齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。 画面很特殊，一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷花茎 上，看着水面上的鱼儿。齐白石却一反常态，不去画水面上 的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翡翠鸟者必 画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何？”齐白石闭门谢客，自 喻为虾，并把当官的汉奸与日本人比作翡翠鸟，意义深藏， 发人深省。 1.这篇短文主要写的是有关谁的什么事？你认为概括得最 准确的是哪一项？( A.特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴 作画。 B.抗日战争时期，日本长官及汉奸硬逼齐白石为他们 作画。 C.抗日战争时期，国画大师齐白石拒绝为日军及汉奸 作画。 D.齐白石创作三幅富有深意的画来抗拒和反击日军及 汉奸。 20 、易错题 2.阅读短文，把下面的表格补充完整。（填序号)》 A.官入民家，对自己不利 B.拒绝接见敌人，不被利用 C.讽刺当权者横行霸道 D.画不倒翁，并题诗 齐白石的做法 要表明的心迹 为宣铁吾画水墨螃蟹，题字 “横行到几时”后，拂袖而去 讽刺汉奸当官没良心 在门口贴拒绝接见中外官长 的告示 绝不向汉奸与日本人屈服 3.读第②自然段，联系上下文想一想：“横行到几时”在这里 表面是说 ；实际是说 4.有人说在抗日战争期间，京剧艺术大师梅兰芳为拒绝给 日本人演戏能蓄须明志，而齐白石作为国画大师却给汉 奸及日本侵略者一而再、再而三地作画，他不具有爱国 精神。你同意这样的评价吗？请你先明确自己的观点， 再用充分的证据说明理由。 (八) ◎语文要素：了解故事情节，简要复述课文。 北宋名臣包拯在天长县任县令时，有一天，一个叫刘全 的农民来衙门报案。原来，他早晨来到牛圈时 只见他家的大黄牛满口血淋淋，牛舌头不知被谁割掉了。 包公心想：这很可能是刘全的仇人干的，于是就对刘全说： “看来，这头牛是活不长了，你干脆把牛宰了，肉可以卖，我 再资助你一些钱，这样你又可以买一头牛了。” 王心童®《红卷》·语文·四年级上册 刘全刚走，包公当即张贴了一张禁止私自杀耕牛的布 告：为确保春耕春种，保养好耕牛，严禁私自宰杀；如有病 牛，须请牛医诊治，诊治无效的，先报呈县衙，经查验后，方 可宰杀。未经查验，擅自杀牛的，一律严惩不贷，一命抵一 命。有举报杀牛者，官府赏银三百贯。 第二天，刘全的邻居李安前来报告说，刘全违反法令私 自宰杀耕牛。包拯看李安鬼头鬼脑的样子，就紧盯着他问： “你告他私杀耕牛，你说他为什么要杀牛？”“因为那牛 舌…”刚说到这儿，李安发现说错了，忙闭住嘴。包拯猛 一下站起来，“啪”地一拍惊堂木，追问说：“说！牛舌头怎么 样？”“牛舌头被割了…”“你怎么知道牛舌头被割了？”李 安被问得 ,答不上来。 包拯顺藤摸瓜，经过细细审问，李安只得供认了自己割 牛舌后，又前来报告的罪状。 1.从下列表示心情的词语中选择合适的词语，填在文中横 线上。 欣喜若狂胆战心惊大吃一惊手舞足蹈 2.这个故事的起因是( )。 A.李安和刘全有仇。 B.刘全家的牛舌头被割，刘全来报案。 C.包拯劝刘全把牛宰了。 D.包拯张贴禁杀耕牛的布告。 3.画“ ”句子对包拯的 和 进行了描 写，从中我们可以感受到他办案时 的样子。 4.云云和文文在讨论如何简要复述这个故事，请你帮他们 补全对话。 云云：简要复述故事时要分清主次，本文中 是主要内容，要详细 复述； 是次要内容，可以简单说。 文文：为了不遗漏内容，我会先理清包拯查案的思 路。他的思路是：让刘全杀牛→