Unit 3 Keep Fit Section A(1a～1d)教学设计-2025-2026学年人教版 七年级英语下册

Unit 3 Keep Fit Section A(1a-1d)教学设计

设计思路

本节课以“fit”为主线，主要分为三大部分find your interest、insist on it、 train regularly来展开。

教材分析

【What】

1、主题：图片中的教学内容围绕“Keep Fit（保持健康）”这一主题展开，主要涉及与运动和健身相关的知识与技能。

2、具体内容：

（1） 词汇与物品：

在 “Section A”部分 ， 要求学生掌握运动物品词汇，如 baseball、baseball glove 、basketball、exercise mat、jump rope、ping-pong bat、running shoes、tennis racket等，帮助学生积累与运动相关的词汇。

（2）听力练习：

通过听在体育中心的对话，首先回答关于物品归属的问题，如“Whose football is it?”、 “Whose baseball glove is it?” 、“Whose tennis racket is it? How do you know?”，训练学生的听力理解能力和对物品所属关系的表达能力。其次回答运动频率的问题，如“How often does Han Lin play football？”。

（3） 语法知识：涉及名词性物主代词来识别物品归属，以及如何询问频率和回答，并且可以发现锻炼如何帮助保持健康，帮助学生在语言运用中掌握语法规则并理解运动与健康的关系。

【Why】

（1）词汇积累：运动相关词汇是日常生活和交流中常用的词汇，通过图片和词汇匹配的方式，让学生更直观地认识和记忆这些词汇，为后续的听说读写练习打下基础。

（2）听力训练：在体育中心的场景中进行听力练习，贴近实际生活情境，使学生能够更好地理解和运用语言。通过回答关于物品归属和运动频率的问题，培养学生捕捉关键信息和逻辑推理的能力。

（3）口语交流：两人一组的对话练习和多人为一组的小组环节提供了实际交流的机会，让学生能够运用所学词汇和句型进行互动，提高口语表达的流利度和准确性。谈论运动物品和运动频率，不仅能让学生巩固相关词汇和语法，还能引导学生关注自身的运动习惯和健康生活方式。

（4）语法学习：名词性物主代词是英语语法中的重要内容，在描述物品归属等方面经常用到。通过结合运动主题进行教学，使语法学习更具趣味性和实用性，让学生在具体语境中理解和掌握语法规则，同时也加深了对运动与健康话题的理解。

【How】

（1）视觉辅助：使用图片和实物展示运动物品，如篮球、棒球手套等，帮助学生更直观地理解词汇的含义，增强记忆效果。

（2） 听说结合：先通过听力练习让学生获取信息，再进行口语对话练习，使学生在听和

说的过程中不断巩固和运用所学知识，提高语言综合运用能力。

（3）任务驱动：设置了一系列具体的任务，如看图填词、回答听力问题、进行对话等，让学生在完成任务的过程中积极参与学习，培养自主学习能力和合作学习能力。

（4）循序渐进：从词汇积累到听力理解，再到口语交流，教学内容逐步深入，符合学生的认知规律和语言学习规律，帮助学生逐步构建知识体系，提高语言技能。

学情分析

【已有基础】

学生在小学阶段积累了一些基础英语词汇和简单句型，对运动项目也有一定的认知，具备一定的听说能力，能进行简单的日常对话。

【存在障碍】

部分学生可能对频度表达和名词性物主代词的准确运用存在困难，在听力理解较长或语速较快的对话时可能会遇到挑战，口语表达中可能难以流利、准确地表达自己的运动习惯。

【拟解决措施】

使用听力提前预测和不同练习形式训练学生对不同运动单词音、形、意的掌握。开展小组对话活动，鼓励学生大胆开口表达，增强口语表达的自信和流利度。

教学目标

1、Language Abilities (语言能力)

（1）Learn to new words about sports（jump rope、baseball...） and key sentences（

How often do you...）to learn about sports and share how often you do sports.

（2）Learn to use possessive adjectives and pronouns to identify ownership.

2、Learning Abilities (学习能力)

（1）Learn to master the abilities of listening for details and quick writing.

（2）Try to use AI in students’learning.

（3）Learn to get information about sports while talking.

3、Thinking Qualities (思维品质)

（1）Learn to lead students to express their ideas creatively to cultivate their

critical thinking.

4、Cultural Awareness (文化意识)

（1）Learn to know how sports help us keep fit.

（2）Learn some Chinese poems about sports.

学习重点难点

学习重点：

（1）掌握关于运动、运动器材、频率的相关单词，如jump rope、tennis racket、once、twice等。

（2）掌握询问物品所属和运动频率的表达，如 Whose … is this? How often do you play…? 等。

学习难点：

运用频度副词准确描述自己和他人的运动习惯，提升口语表达的流利度和准确性。

完成课时目标所需核心语言

【核心句型】

询问物品所属

Whose ... is this?

询问运动频率

How often do you play ...?

表达运动频率

once/twice/three times a week/four times a week/hardly ever

运动

play football /baseball/tennis/ping-pong

运动相关物品

baseball, baseball glove, basketball, exercise mat, jump rope, ping-pong bat, running

shoes, tennis racket

频率

once a week, twice a week, never, three times a week, sometimes more

教学过程

教学步骤	学习活动	设计意图
Step1 Warm-up	1、通过Look and share热身活动引出keep fit主题	课前的free talk，引导学生畅所欲言，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣
Step2 present new words	1、呈现含有运动的古诗词，并且让学生发现古诗词中含有哪些运动 2、Question：What sports can Ne Zha do? 在看完视频后，学生分享自己的答案，教师和学生呈现运动图片和运动所需物品的生词。	古诗词、图片和实物引入生词可以让学生更直观的学习生词。         引起学生兴趣，导入哪吒闯关环节， 引出下一个环 节 对sports items的学习。