13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，通过“畅想未来职业”“职业价值放大镜”等活动，引导学生从个人兴趣出发，探究职业的社会价值，构建人生目标与价值实现的学习支架，衔接确立人生目标与端正人生态度的前后知识脉络。 其亮点在于以洪成木等劳动者案例、“价值更大辩论”及“劳动创造计划”实践活动，融合道德修养（热爱劳动、尊重劳动者）、责任意识（社会贡献）与政治认同（习总书记金句、劳模精神）。采用案例教学与实践体验结合的学科方法，帮助学生理解劳动价值，教师可借此提升教学感染力与学生参与度。

单元目标：本单元旨在引导学生确立正确的人生目标，明确人生方向。在此基础上，引导学生端正人生态度，正确对待顺境与逆境，学会直面挫折，增强生命韧性，树立积极向上的人生观。培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念，增强社会责任感，将“小我”融入集体、民族、国家乃至人类命运的“大我”之中，从而成就幸福人生，实现人生价值。 第十一课 确立人生目标 第十二课 端正人生态度 第十三课 实现人生价值 11.1 探问人生目标 11.2 树立正确的人生目标 12.1 拥有积极的人生态度 12.2 正确对待顺境和逆境 13.1 在劳动中创造人生价值 13.2 在奉献中成就精彩人生 第四单元 追求美好人生 1.通过 “畅想未来、职业探秘“等活动，认识人生价值的内涵和意义。 2.通过”知识大比拼“”外卖小哥“的劳动故事、我国劳动成果展示等活动，深刻理解劳动的作用，树立正确的劳动观念。 3.通过“谁的价值更大”辩论，认识人的价值在劳动中体现，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。 劳动的重要性。 尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。 教学重点： 教学难点： 学习目标 第 追 求 美 好 人 生 第十三课 实现人生价值 13.1 在劳动中创造人生价值 四 单 元 畅想时刻 —— “我的未来职业” 程序员、电竞选手、园艺师、非遗传承人、工程师、理发师、运动员、歌手、舞蹈家、画家、自媒体人、公司职员、公司高管、大学教授……。 关于劳动者，你会想到哪些人？ 职业探秘 —— “职业价值放大镜” 1.你的这份工作（职业、岗位）的“产品”是什么？ （例如：是治好一个病人、做好一餐饭、写好一段代码、送好一件快递，还是拍好一个视频？）  2.它解决了什么问题？或满足了什么需求？（为他人的健康、便利、快乐、知识增长……做出了什么贡献？）  3.要做好这份工作，需要付出什么样的劳动？（例如：不仅仅是体力或脑力，还包括：耐心、细心、创造力、沟通协作、持续学习……）   大家想象一下，如果社会上没有你这个职业，我们的生活会缺少什么？ 职业选择：  “我喜欢” “被需要” （社会价值） （个人兴趣） 核心链接 —— “劳动，共同的底色 无论我们未来是站在手术台前，还是穿梭在大街小巷；是编写复杂的程序，还是烹制美味的菜肴——我们都在通过具体的劳动，输出自己的价值，回应他人的需要。这就是‘劳动’——它不是一个遥远的词，它是我们未来用双手和智慧去创造、去服务、去建设的过程。”  作为初中生的我们，现在的‘劳动’是什么？ “在劳动过程中，我们不仅创造了产品和服务，更在创造自己的人生价值。我们的价值，正是在对他人、对社会的贡献中被定义和闪耀的。 是认真学习（脑力劳动）、是承担班级事务、是参与家务、是进行社会实践……这些同样是在培养我们未来创造价值的能力和责任心。” 刘伟10岁时，双臂被高压线击断。但他没有放弃，开始学用双脚弹钢琴，获得《中国达人秀》冠军。他找准自己的位置，让生命达到极致。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？这是雷锋写在的誓言，也是他一生践行的目标。 屠呦呦研制出青蒿素，有效降低了疟疾患者死亡率。国家主席习近平这样评价她：“她为国家中医药事业发展、造福人类健康作出了重要贡献。” 能够活出自我 能够服务社会 谁的一生是值得的（有意义的）？为什么？ 能够帮助他人 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 探究一：人生价值的含义及意义 7 人生价值指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 1.人生价值的含义： 我国古时候的四大发明是？ 我国的新四大发明是？ 高铁、扫码支付、共享单车、网购 指南针、造纸术、印刷术、火药 从古至今这些伟大的成就来自于什么？ 劳动 探究二：劳动的作用（意义） 知识大比拼 “居然上了《新闻联播》，既激动又高兴，流着眼泪回家了……”4月28日，泉州外卖小哥洪成木激动地发了一条微信朋友圈。当天，他荣获全国五一劳动奖章。 来自南安市霞美镇温山村的洪成木不仅是一名外卖小哥，还是兼职寻人的爱心人士。“作为一名最基层最普通的打工人，能走进人民大会堂，是我过去想也不敢想的事。”他说，这真是一个好时代，每个职业的劳动者都有出彩的平台，当外卖小哥同样可以做出一番成绩。 根据材料，说说劳动者辛勤劳动能给个人带来什么？（劳动对个人的意义） 成就感 幸福感 愉悦感 财富 荣誉 这些伟大的成就，都是由谁创造的？通过什么方式创造的？ 我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 高铁动车 跨海大桥 国产飞机C919 中国天眼 中国空间站 蛟龙号潜水器 手机支付 无人机 2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院表彰2426名全国劳动模范和先进工作者，其中全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。平均年龄47.09岁，年龄最小20岁，超过八成为中共党员。 表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者，以各行各业的一线劳动者为主体。其中，一线工人和专业技术人员903人，占比37.22%；普通农业劳动者和农民工321人，占比13.23%；机关事业单位的科研、教学一线等人员634人，占比26.13%。 1950年起至2020年，党和国家先后召开了16次全国劳模表彰大会，累计表彰先进个人33708人次。1995年后，每5年召开一次，在逢“五”逢“十”年份的“五一”前夕开展，基本固定了表彰时间和频次。 中华全国总工会为什么号召大家学习劳模精神？他们是通过什么实现人生价值的？ 人生价值是通过劳动创造的。 2025年表彰全国劳动模范和全国先进工作者2426名 我们的身边的劳动者 我们的身边的劳动者 请你任选一名劳动者，简单介绍一下他的劳动并谈谈其对个人和社会有何作用？ 分享交流： （1）个人： ①人通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 2. 劳动的作用（意义） 17 视频：中国劳动人民创造中国奇迹 你还知道中国劳动人民用双手创造了哪些中国奇迹？ 从古至今这些伟大的成就取得靠的是什么？ 千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 课堂笔记2.★劳动的作用（意义）？ 知识总结 ①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③劳动是人的第一需要。P97相关链接 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ⑤我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑥今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 个人 社会 你认为哪一个行业的劳动者最有资格获得“五一劳动奖章”为什么？ 怎样衡量一个人的人生价值？ “五一劳动奖章”评选 探究二：怎样衡量一个人的人生价值 谁的价值更 大？ 为什么都是劳模？ 人物一：王永庆：歼-15、歼-35A总设计师，国防重器核心领军者，国家科技进步奖特等奖获得者。 人物二：张文强：上海外卖骑手，零事故零差评送单超10万，热心社区服务的“带教师傅”。 像王永庆这样的技术人才贡献更大，人生价值更大。 像张文强这样的普通劳动者人生价值同样大。 辩论赛：谁的价值更大？ 若我校评选劳模，给职工投票，你会投票给谁？说说你的理由。 （保安、寝管、教师、后勤人员、厨师、保洁、领导、班主任……） 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 这些普通劳动者是否创造了人生价值，是否应该得到社会的尊重和积极评价？ 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 25 相关链接 劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。 劳动创造幸福，实干成就伟业”。 “要大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。” “社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。” “努力建设一支知识型、技能型、创新型的劳动者大军。” “光荣属于劳动者，幸福属于劳动者。” 习总书记金句 课堂笔记3.★怎样衡量一个人的人生价值？ 知识总结 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 本课课堂小结 在劳动中创造人生价值 人生价值与劳动 个人：物质财富和精神财富、愿望、第一需要 社会：美好生活、每一项成就、国家、民族、人民幸福 人生价值与衡量 对他人和社会的贡献 贡献越大，他的价值就越大 只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值 家庭中： 班级中： 社会中： 制定“我的劳动创造计划” 接下来的一周中，你计划通过哪些劳动为家庭、班级、社区创造价值。 通过本节课的学习： 我知道了：_______________ 我懂得了：_______________ 我打算：_________________ 谈收获 1.“95后”泥瓦匠邹彬,用一把砌刀为国争光,“这时代人人能出彩”;20多岁姑娘张琳,熟练操控大货车“送快乐”,“他们说不得不佩服我”;曾经的快递小哥万春海,通过招飞计划成为飞行员,“机会来了一定牢牢把住”……对此,下列感悟不恰当的是(　    ) A.实现中国梦需要每个人在各自岗位上付出辛勤劳动　     B.劳动最光荣,无论从事哪个行业,都有人生出彩的机会 C.人生价值通过劳动来实现　　     D.只有体力劳动者才需要继续发扬工匠精神和实干精神 2.网络流行词“躺平”，描述的是新一代年轻人主动降低欲望的一种生活方式，但“躺平”不等于平稳，躺平更容易滑向放弃竞争、逃避社会、自我消沉的恶性循环中。这警示我们青少年应（ ）　 ①学会理智看待生活，及时享受美好人生 ②拒绝“躺平”，努力奋斗，谱写幸福人生 ③志存高远，追求伟大，拒绝平凡的生活 ④肩负起时代重任，脚踏实地、坚持实干 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 随堂训练 D B 3.某中学改造校内的闲置土地,打造学生劳动实践基地“开心农场”。在教师指导下,学生在锄地、浇水、播种的过程中体会到劳动的乐趣。学校的做法旨在让学生懂得(　    ) A.只要劳动就能培养吃苦耐劳的精神　　    B.劳动教育是学生健康成长的唯一途径　　     C.科学文化知识都是从劳动中学来的　　    D.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 4.一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。这告诉我们（   ） ①劳动本身是痛苦的，但劳动也能带来快乐    ②人世间的美好生活，都是通过劳动来创造的     ③劳动虽然要付出艰辛，但它是幸福的源泉    ④人世间的所有痛苦，是劳动带来的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5.每年的5月1日是劳动者的节日。据全国总工会统计，2024年共表彰全国五一劳动奖状255个，全国五一劳动奖章1 088个，全国工人先锋号1 034个，常规奖章表彰对象中，农民工占18.2%，产业工人占40.3%。这启示我们（ ） ①社会职业和工作岗位没有高低贵贱之分②树立劳动光荣意识，发扬劳动精神③坚定服务人民的理想信念，在劳动中创造人生价值④只有劳动才能促进人的全面发展 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ D C A “我的价值手账”计划： 请同学们规划一份为期一周的“价值创造手账”。记录下你每天通过哪些具体的劳动（如认真完成作业、帮父母做家务、参与班级值日、学习一项新技能等）为自己、家庭或班级创造了价值，并写下你的感受。 “身边的‘励志者”寻访报告： 寻找并采访一位你身边“励志者”，在平凡岗位上通过诚实、创造性劳动实现价值的普通人（可以是社区的保安叔叔、食堂的阿姨、勤劳的父母等）。了解他的故事，并撰写一份简短的报告，与同学分享他的劳动之美和价值之光。 课后实践作业：（二选一） $