宁夏中卫市海原县某校2025-2026学年高一上学期第三次阶段性质量检测语文试题

绝密女白田前 2025一2026学年第一学期第三次阶段性质量检测 高一语文试题 (本试卷满分150分，考试时间150分钟) 注意事项： 1.容卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，答题卡交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小恶，19分) 阅读下面的文字，完成后面的小题。 材料一： 我国有句老话：“热诀唐诗三百首，不会作诗也会吟。”过去我国学习诗文的人大半都从精选赫读 一些摸苑作品入手，用的是“集中全力打歼灭战”的办法，把敛业不多的好诗文慧读成诵，反复吟咏， 仔细揣摩，不但要懂透每字每句的确切意义，还要推敞出全篇的气势脉络和声音节奏，使它况浸到自己 的心胸和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配者自己的思路和气势。这就要高声朗诵，只测览 歌读不行。这是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从话剧和 曲艺沫员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学乎习语文时，看到外国同学乃至作家们 也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时在大英博物馆附近开了一个专卖诗歌书 籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过夏芝、艾理阿特、厄丁通 等诗人的阴诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。20世纪30年代《文学杂志》社中一些朋友也在我的 寓所里定期办过期诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当时北京的一些青年作家， 对他们也起了一些“以文会友”的观摩作用。现在广揭电台里也有时举行这种朗诵会，颜受听众的欢迎。 这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基 本功。 提升语古基本功有多种多样的果道，多注意一般人民大众的活的语言是一种，这是主要的：然读一 些文言的诗文也是一种，这两方面可说的甚多，现在不能谋谈。“到处留心皆学问”，这就要靠各种人 自己去探常了。“勤学苦练”总是要连在一起的，勤学重要，苦练则更重要。苦练就要勤写。为了谈一 点写作练习，我特意把延尖处风文件重温了一遍，特别是《反对觉入股》那一篇。毛泽东同志对党八股 的入大罪状申诉得极中肯，可谓“概乎言之”。三十多年来全国人民对这篇经典著作都在学习而又学习， 获益当然不浅，可是就当前文风的实际情况来看，“党八股”似未彻底清除，可见端正文风真不是一件 易事。目前每个练习写作的骨少年在冲疏禁区、解放思想方面还要瑞下决心，“做老实人，说老实话”， 务力开降自己的道路，千万不要再做风派人物，“人云亦云”。希望就只有寄托在新起的一代人身上了， 所以诸位对文艺方面的移风易俗负有重大责任。我祝有勇气担起这副重大责任的人越来越多，替我们 的文艺迎来一个光明的前途！ 高一语文试题 毛泽东同志在《反对党八股》里还引了鲁迅回复“北斗杂志社”一封信里所举的入条写文章的规则 之中的三条，对青年作家是对症下药的，值得每个青年作家悬为座右铭： 第一条：留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。 第二条：写不出的时候不硬写。 第四条：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可措。宁可将可作小说的材 耕缩成速写，决不将速写材料拉成小说。 这三条都是作家的金科玉掉，对于青年作家来说，第四条特别初合实际，要多作短小精悍的速写， 不要一来就写长篇大作。 (摘偏自朱光潜《文学作为语文艺术的独特地位》) 材料二： 写作教学从古到今都不行。怎么办？没有别的窍门，只有多读多写。写作和别的学科不同。如数学 和历史，都是知识性的东西，它们可以传授，你不知道我可以告诉你，但写文章就不可以传授。写文章 是一种修养，不是一种知识。它具有综合性，牵址的东西非常多，比如运用文宇的能力、知识面、文化 水平，等等。所以，写文章还得多读多练。多读就是借鉴别人的长处，多练就是自己勤写。 什么样的文章是好的，什么样的文章不好，得有一个标准。有了这个标准，我们就有了一个方向， 知道引导学生向哪里去。我觉得文章应该提侣两条：一是准确，二是自热。 作为教师，有一个提倡什么文风的问题。我比较喜欢平淡，这是个人爱好。就初呼写作者来讲，不 宜先学花哨的东西，基本功是学平淡、学自然，就像一个人毕唱京戏，一开始就教他花腔不会唱好，应 当先练基本功。 对于初学写作的人，首先应该强调的不是生动，而是准确。其实，准确就是生动。大家不要追求离 开准确的生动。像小学生描写年画、描写头发像“壶盖”，就很准确，也相当生动。准琉和生动并不是 两回事。我们不能片面强调生动，否则，就会有很多流弗，就会引导学生追求漂充的牛眼，打好多没有 必要的比喻，结果没有什么好处。 (摘编自朱德照《写作与写作教学》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一第二段提到“到处留心皆学问”，说明提升语言的基本功的途径很多，要靠各人去积极探 索，找到适合自己的方法。 B.材料一提到要注意一般人民大众的活的语言和熟读一些文言的诗文，以提升语言的基本功，这些 观点在教材《反对党八股》中也有提及。 C.材料一第三段，作者用“对症下药”表明，毛泽东引鲁迅所举的八条写文章的规则之中的三条切 中了青年作家写作的流弊，发人深省。 D.材料二总结了写作的两条标准一准确、自然。“自然”就是练好基本功，“准确”就是生动， 而“自然”又是“准确”的基础。 2。根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是()(3分)】 A.“集中全力打歼灭战”指把少量好诗文熟读成诵，仔细揣摩，弄懂弄透，反复推腋。 B.朗读法不仅可以用于学习语体文，还可提高对文学的兴趣，有助于练习语言的基本功。 C.“千万不要再做风派人物”指要“做老实人，说老实话”，做到“不越雷池一步” D,准确也有生动的效果，初学写作者不要追求离开准确的生动，不要片面强调生动。 1页共4页 3.下列诗句不符合材料一的观点的一项是()(3分) A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《论语》) B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼) C.删繁就简三秋树，领异标新二月花。（郑板桥） D.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 4,材料一第一段和材料二第三段分别主要运用了哪种论证方法？各有什么作用？请简要分析。(4分) 5.材料一和材料二都谈到写作，二者所强调的内容有什么异同？请简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成后面的小题。 怀鲁迅 郁达夫 真是听天的奔席，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！ 发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 22日上午10时船靠了岸，到家洗一个深，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，逼见的只是真 诚的脸，热烈的险，悲价的脸，和千千万万将要殖裂似的青年男女的心肺与紫捏的拳头。 这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲袞，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的 一眸间的寂静。 生死，内体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还 服耀者一道更伟大，更猛烈的寂光。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群：有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴， 常仰的国家，是没有布望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自凳出了民族的尚可以有为，也因鲁迅的 一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 容迅的哭枢，在夜阴里拔埋入浅土中去了：西天角却出现了一片微红的新月。 1936年10月24日在上海 秋夜（节逸）① 巴金 宙外“荷荷”地下者雨，天空黑得像一盐墨汁，风从窗链吹进来，写宇桌上的台灯像闪眼晴一样忽 明忽暗地闪了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头，就好像看见先生站在面前。仍旧是矮小 的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深近的眼光和蕊祥的微笑，右手两根手指央着一支 香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷者烟雾。这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里 仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光骑淡。可是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝 高一语文试题 那里看。近过黑色长袍我看见一颗燃得通缸的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光 芒四射的东西。我望着这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一 种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧 的心，我常常有这样一种感觉：其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找 到勇气，得到启发。 他站起来，走到富前，发光的心仍然在他的胸瞪里燃挠，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这 颗心就一直在燃烧，一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人 带者创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。 雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那颗心“必必剥剥”地 燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在面动，我听见他激动 地、带感情地说： “忘记我，管自己生活。可是我永远忘不了你们。” “难道为了你们，我还有什么不可以套出来的？” “难道为了你们，我还有过什么丽虑？” “难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？” “为了追求真理我不是救说，敢做，敢马，敢报，敢爱？” “我所预言的‘将来的光明'不是已经出现在你们的眼前？” “那么仍热要记住：为了真理，要敢爱，敢报，敢说，敢做，敢追求！” “勇敢地继续向者更大的光明前进！” 静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐 地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来， 念燃愈亮，于是整个房问，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。那一块东西继续在燃烧，念烧愈小， 终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐浙地升到了空中，就桂在天空，像一轮初升的红 日。 我再看窗前鲁迅先生的身形，它不知道在什么时候不见了。我连忙跑到窗前。我看出来：像初日那 样挂在天空里的就是先生的撼烧的心。我第一眼只看到一颗心。可是我仰起头仔如再看，先生的葱样的 脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐！真是我从未见过的表示衷心谕快的笑脸！ 我回到写字来前，把《野草》圆上，我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧…原来我俯在 摊开的先生的《野苹》上败了一个秋夜的梦。 窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音，满在檐前石阶上的声音。 可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。 【注】①选自《世界美文观止》。进文作于1956年9月。1936年10月19日，骨迅在上海去世，22日 出疾，巴金等作家扶枢上了灵车，峻媛前往万国公墓。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.“西天角却出现了一片微红的新月”运用了比喻的修辞手法，把鲁迅比作“一片微红的新月”， 表现了鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。 B.虽然文章篇幅短小，但作者仍细致交代自己“收拾行李”“乘船到上海”“洗澡”“吃饭”等琐 屑之事，是为了使文章更真实，推进更合理。 第2页共4页 C.“在此地似乎都太渺小”，作者的这一看法，是基于把“生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹”同鲁 迅先生逝世所产生的影响进行对比而得出的。 D.文中“更猛烈的寂光”一语双关，既裘现鲁迅先生去世了，又表现了他的精神并未消失，而是转 化为崭新而强大的能量。 7.下列对文本二相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（)(3分) A文章开篇营造了一个雨滕风狂、昏暗压抑的环境氛围，作用之一是为了反村鲁迅先生的光芒。 B.文章将梦境和现实结合起来，通过虚实结合的手法表达对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 C,文中反复提到鲁迅先生“燃烧的心”，作者借此想表现鲁迅先生为了帮助青年，不计得失、甘于 奉献的崇高品质。 D.梦境中，鲁迅先生的一席话是期望我们：管自己生活，勇敢追求真理，不在暴力面前低头，勇敢 向光明前进。 8.文本一中画线部分作者为什么说“因鲁迅的一死”既“使人们自觉出了民族的尚可以有为”又“使人 家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝塑的国家”？请简要分析。(4分) 9.“比较阅读”是指通过对两简或多篇文章进行比较，从而揭示它们之间的相似点和不同点，以获得更 深层次的理解和见解。比较角度的选择是比较阅读的关键所在。文本一和文本二都是怀念鲁迅先生的文 章，若对这两篇文章进行比较阅读，你认为最佳的“比较角度”是什么？谈谈你的看法和依据。(6分) 二、古诗文阅读(40分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成后面的小题。 村料一： 辱书云，欲相师。仆道不葛，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是 也。不意吾子自京师来查夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢， 况敢为吾子师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师有短装之 以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目 牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安炊不眼热又挈挈而东如是者数矣， 仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，车大雪逾 岭，被南越中数州。数州之犬，皆仓皇吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既 自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。 (柳宗元《答韦中立论师道书》) 高一语文试题 树nr二： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其 皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，志矣。发章子之师，投之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其感者也。甸读之不知，惑之不解，或师焉，书不麦，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼 年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人， 君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ (韩愈《师说》) 10.材料一种画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 居长安A炊不回假熟回取D窜挈包而东回如是者回数矣。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A吾子，对人亲爱的称呼，亦用为对人的泛称，可译作“您”， B.“甚不自是也”与“由是感激”(《出师表》)中的“是”字意思不同。 C.孟子，孟子（约前372~前289），名轲，字子奥，为孔子学说的继承者，有“亚圣“之称。战国 末期思想家、政治家、教育家。培养山韩非、李斯两个学生。著作有《孟子》一书。 D.童子，指未成年的男子，与此用法相同的还有“松下问童子”。（《寻隐者不過》) 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.柳宗元婉拒韦中立拜师。说自已道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，都看不出有 值得学习的东西。 B.士大夫们不愿意拜师学习，是不正常的心理在作桌，他们认为向地位低的人学习是羞耻的事，向 官位高的人学习有阿谀奉承的嫌疑。 C.韩愈奋然不题世俗，冒着世人的嘲笑和侮辱，招收后辈学生，严正不屈地当起老师来，柳宗元认 为他是个狂人。 D.材料二用三组对比论证充分论证了“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”这一分论点，相 对于《师说》首段的“立”而言，此段属于“破”的论证方式。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。 (2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 14.材料一中，柳宗元不愿意做韦中立老师的原因有哪些？(4分) 第3页共4页 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。 早蝉 白居易 六月初七日，江头蝉始鸣。 石楠深叶里，薄暮两三声。 一催衰粪色，再动故国情。 西风殊未起，秋思先秋生。 忆昔在东按，宫槐花下听。 今朝无限思，云树绕湿城。 【注]诗作于元和十二年(817)，写作《是琶行》次年，白居易时任江州司马。①东掖：宫中东侧的旁门。 唐时为门下省的代称，亦称左城，与称右校的中书省对称。 15.下列对这首唐诗的分析与理解，不恰当的一项是（)(3分) A.“六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动 与惊悸。 B.时值夏季，让作者意外的是，竞然在江边听到蝉鸣之声，这连绵不断的蝉声，引发了作者的悲慨 之情。 C.古人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。“西风殊未起”西风 未起意即还没有到秋天。 D.“忆苷”两句，表现作者对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆：“云树绕湓城”可以让我们联想到《琵 琶行》中的“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”， 16.秋思已先秋而生，诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合相关诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)(劝学》中，“ ”,通过“木”与“金”的变化来 进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 (2)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：“ (3)小明给同学小华辅导数学，小华进步很快，期末考试时分数居然超过了小明，小明也不气恼，他笑 着用韩愈《师说》中的“ ”两句来自嘲。 (4)“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ 一致。 (5)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的北伐，宋文帝刘义隆本希望能够 ”,但是由于出军草率，最终“」 高一语文试题 三、语言文字运用(15分) (一)课内基础知识（本题共2小题，6分） 18.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是() A.善假于物也 师不必贤于弟子 B.輮使之然也 古之学者必有师 C.吾尝终日而思矣顺风而呼 D.其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之 19.下列句子中没有特殊句式的一项是() A,背，取之于蓝，而青于蓝 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.骐一跃，不能十步 D.不拘于时 (二)语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成后面的小题。 春发其华，秋收其实。2023年秋分，是第六个“中国农民丰收节”，金风玉露，瓜果飘香，稻谷满 仓。丰收之美，来自于劳动者们汗水的浇灌，也来自于大自然的慷概馈赠。人们常用“五谷丰登”一词 表达对未来一年的美好祝愿，您知道①？答案是：稻、麦、泰、技、秉（餐），“五谷率座”② 还永载者中华文明发展传承的密码。秋分，是秋收冬藏的终点，也是春耕夏种的起点。国家将每年秋分 设立为“中国农民丰收节”，既是③， 同时更加体现了当代中国人知晓自然更替，頫应自然 规掉和造应可持续的生态发展观。 例如芒种时节，苹木葱笼，池塘莲开，北方麦黄，江南梅熟，时光流转之际，已然到了仲夏，是收 割和栽种搅缠在一起的时侯。中国人在观天察地、认知自然中创进出的二十四节气，为安排农业生产、 协调农事活动提供指导，是中华优秀传统文化中文明成果的典型代表。这背后包含的，“敬天道而乎之” 的传统智巷、流传的“不速农时，.谷不可胜食也”的千古能言，.至今仍给人以深刘警示和启迪。正因如 此，以农民丰收节为契机弘杨农耕文化，也为中华文明成采赋予了更多新的时代内涵。 20.下列选项中的引号，与文中加点句的引号作用相同的一项是()(3分) A.阅读《故都的秋》，要抓住“秋味”这一中心，仔细体会故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 B.还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 C.她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后友好地瞧若她们反问道：“你们呢？” D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”， 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个字。(6分) 四、作文(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，扎根深处才能向上生长：也有人说，要懂得破局才能开辟断境。 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 第4页共4页