精品解析：湖南省娄底市部分学校2025-2026学年高一上学期12月语文试卷

2025-2026学年度第一学期高一语文12试卷 （满分：150分   考试时间：150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类文明的发展史，在很大程度上是工具和技术的革新史。从钻木取火到蒸汽机，从计算机到人工智能，每一次技术突破都极大地改变了人类的生产生活方式。然而，技术进步并非总是带来福祉。工业革命初期，机器大生产带来了前所未有的效率，但也加剧了社会贫富分化，引发了工人运动的抗议。如今，人工智能的快速发展，在提升生产力的同时，也引发了关于就业、伦理等问题的担忧。如何平衡技术进步与社会福祉，成为我们必须面对的时代课题。 材料二： 数字乡村：乡村振兴的新引擎 近年来，数字技术加速向乡村渗透，为乡村振兴注入了新动能。数字乡村建设不仅提升了农业生产效率，还改善了农村生活条件，促进了城乡融合发展。 数字技术在农业领域的应用尤为显著。通过传感器、物联网等技术，实现了对农业生产的精准管理。例如，智能灌溉系统能根据土壤湿度自动调节水量，减少水资源浪费；无人机可以高效完成播种、施肥等工作，降低人工成本。此外，大数据分析帮助农民科学决策，提高农产品产量和质量。 材料三： （图表略，文字描述）《2025年中国互联网发展报告》显示，截至2025年12月，我国农村网民规模达3.5亿，占网民总数的35%。农村地区互联网普及率达到65%，较2024年提升了4个百分点。农村网络零售额在2025年突破2.5万亿元，同比增长12%。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类文明的发展与工具和技术的革新密切相关。 B. 技术进步在带来积极影响的同时，也可能引发负面问题。 C. 数字乡村建设主要依靠无人机技术，解决了农村劳动力短缺问题。 D. 2025年的数据显示，农村互联网普及率和网络零售额均呈增长趋势。 2. 根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 工业革命初期的技术革新只带来了社会的负面效应。 B. 人工智能的发展只会导致人类失业，没有任何益处。 C. 智能灌溉系统和无人机技术属于数字技术在农业中的具体应用。 D. 农村互联网普及率的提升主要得益于城市人口向农村的迁移。 3. 下列选项中，最能体现“数字乡村”建设意义的一项是（ ） A. 城市商场里出现了更多进口农产品。 B. 农民通过直播带货将自家种的水果卖到了全国。 C. 大学生毕业后选择去大城市从事IT行业。 D. 政府在城市中心修建了新的科技博物馆。 4. 根据材料一，概括“技术进步与社会福祉”之间的关系。 5. 结合三则材料，谈谈你对“科技是一把双刃剑”的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 子夏曰：日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也。才者，学之徒也。学者，不患才之不赡，而患志之不立。故君子必立其志。 贤者不能学于远，乃学于近，故以圣人为师。昔颜渊之学圣人也，闻一以知十，子贡闻一以知二，斯皆触类而长之，笃思而闻之者也。非唯贤者学于圣人，圣人亦相因而学也。孔子因于文、武，文、武因于成汤，成汤因于夏后，夏后因于尧、舜。故六籍者，群圣相因之书也。其人虽亡，其道犹存。今之学者，勤心以取之，亦足以到昭明而成博达矣。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 日习则学不忘/自勉则身不堕/亟闻天下之大言/则志益广 B 日习则学/不忘自勉/则身不堕亟闻/天下之大言则志益广 C. 日习则学不忘自勉/则身不堕亟闻/天下之大言/则志益广 D. 日习则学/不忘自勉则身/不堕亟闻天下/之大言则志益广 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “金就砺则利”中的“金”，古义指金属制的刀斧等，与现代汉语中“黄金”的“金”含义不同。 B. “君子生非异也”中的“生”通“性”，指人的本性，这与材料二中“其人虽亡”的“人”含义相同。 C. “故不积跬步”中的“跬步”，古代指半步，这里指做事要脚踏实地，积少成多。 D. “学者，不患才之不赡”中的“患”是担心、忧虑的意思，与成语“患得患失”中的“患”意思相同。 8. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为学习不可以停止，通过不断学习可以改变和提升自己，达到“知明而行无过”的境界。 B. 徐干认为学习就像修饰器物一样，人如果不学习，就无法拥有美好的品德，也不能精通人伦大道。 C. 荀子用“登高而招”“顺风而呼”等例子，论证了君子只要借助外物，就能在各个方面都超越常人。 D. 徐干引用子夏的话，强调学习是一个不断积累的过程，君子对于学习，应当终身勤勉，毫不懈怠。 9. 结合两则材料，谈谈荀子和徐干在“学习方法”上的观点有何异同。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 子夏曰：日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也。才者，学之徒也。学者，不患才之不赡，而患志之不立。故君子必立其志。 （节选自徐干《中论·治学》） 10. 请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处） 日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “𫐓以为轮”的“𫐓”通“煣”，用火烤使木弯曲，是一种工艺。 B. “金就砺则利”的“砺”指磨刀石，与“金”相对，强调磨砺的重要性。 C. “君子生非异也”的“生”通“性”，指天性、资质。 D. “跬步”“跬”指古代的一步，即左右脚各迈一次。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）学者，不患才之不赡，而患志之不立。 13. 荀子在《劝学》中用了哪些论证方法来阐述“学不可以已”的观点？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日田园杂兴五首（其四） 陈希声 田园兴在半春天，春事关心夜不眠。 护撒秧畦须拥水，辟栽蔬圃更堤川。 青囊子粒乡风旧，翠箬灵芽社雨前。 独立斜阳无限意，一声拨谷野桥边。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了时间和背景，春天过半，诗人因关心农事而夜不能寐。 B. 颔联中的“须”和“更”二字，强调了春耕时节农事的繁忙和紧迫。 C. 颈联描写了诗人用旧风俗播种，并期待社雨前长出的嫩芽，充满希望。 D. 尾联写诗人在斜阳下听到布谷鸟的叫声，内心感到无限的孤独和悲凉。 15. 本诗与陶渊明的《归园田居·其一》同属田园诗，但诗人表达的情感有同有异。请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是“________，________”。 （2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“________，________”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，用“________，________”两句概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在2025年的当下，我们正见证着一场前所未有的“数字革命”。从繁华都市到广袤乡村，从繁忙的工厂到宁静的校园，数字技术如同毛细血管般渗透进社会的每一个角落。这不仅是一场技术的革新，更是一次生活方式的重塑。（ ） 对于高一学生而言，我们既是这场变革的见证者，也是参与者。在“家乡文化生活”调查中，我们发现许多古老的非遗技艺，如剪纸、皮影戏，正通过短视频平台焕发新生；许多偏远地区的农产品，通过直播带货走进了千家万户。这种“数字化生存”已经成为了我们生活的一部分。 然而，技术也是一把双刃剑。当我们在享受AI带来的便利时，是否也在逐渐丧失独立思考的能力？当我们在虚拟世界中流连忘返时，是否忽略了身边真实的情感交流？这需要我们保持清醒的头脑，学会与技术共处，而不是被技术“绑架”。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它改变了我们的衣食住行，也改变了我们的思维方式。 B. 我们的衣食住行被它改变了，思维方式也被改变了。 C. 我们的衣食住行和思维方式，都被它改变了。 D. 它不仅改变了我们的衣食住行，也改变了我们的思维方式。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这种“数字化生存”已经成为我们生活一部分。 B. 这种“数字化生存”已成为了我们生活的一部分。 C. 这种“数字化生存”已经是我们生活的一部分。 D. 这种“数字化生存”已经融入了我们生活的一部分。 19. 下列各句中的引号，和文中“绑架”一词的引号作用相同的一项是（ ） A. 人们用“杏林春暖”来赞扬医德高尚医生。 B. “数字乡村”建设为乡村振兴提供了新动力。 C. 他总是喜欢在背后说别人的“坏话”。 D. 这种所谓的“聪明”，其实是最大的愚蠢。 20. 请用一个反问句概括第一段的主要内容。（不超过20个字） 21. 请结合材料，谈谈作为高中生，我们应该如何正确看待和使用AI技术。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年，人工智能技术飞速发展，ChatGPT、Sora等生成式AI工具日益普及。有人欢呼：这是人类解放生产力的福音，未来将不再有繁重的作业和工作；也有人忧虑：当AI能写诗、能绘画、能编程时，人类的独特性和创造力是否会被取代？ 作为身处这个时代的一名高一学生，你如何看待AI与人类未来的关系？请结合上述材料，联系你的学习生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期高一语文12试卷 （满分：150分   考试时间：150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类文明的发展史，在很大程度上是工具和技术的革新史。从钻木取火到蒸汽机，从计算机到人工智能，每一次技术突破都极大地改变了人类的生产生活方式。然而，技术进步并非总是带来福祉。工业革命初期，机器大生产带来了前所未有的效率，但也加剧了社会贫富分化，引发了工人运动的抗议。如今，人工智能的快速发展，在提升生产力的同时，也引发了关于就业、伦理等问题的担忧。如何平衡技术进步与社会福祉，成为我们必须面对的时代课题。 材料二： 数字乡村：乡村振兴的新引擎 近年来，数字技术加速向乡村渗透，为乡村振兴注入了新动能。数字乡村建设不仅提升了农业生产效率，还改善了农村生活条件，促进了城乡融合发展。 数字技术在农业领域的应用尤为显著。通过传感器、物联网等技术，实现了对农业生产的精准管理。例如，智能灌溉系统能根据土壤湿度自动调节水量，减少水资源浪费；无人机可以高效完成播种、施肥等工作，降低人工成本。此外，大数据分析帮助农民科学决策，提高农产品产量和质量。 材料三： （图表略，文字描述）《2025年中国互联网发展报告》显示，截至2025年12月，我国农村网民规模达3.5亿，占网民总数的35%。农村地区互联网普及率达到65%，较2024年提升了4个百分点。农村网络零售额在2025年突破2.5万亿元，同比增长12%。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类文明的发展与工具和技术的革新密切相关。 B. 技术进步在带来积极影响的同时，也可能引发负面问题。 C. 数字乡村建设主要依靠无人机技术，解决了农村劳动力短缺问题。 D. 2025年的数据显示，农村互联网普及率和网络零售额均呈增长趋势。 2. 根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 工业革命初期的技术革新只带来了社会的负面效应。 B. 人工智能的发展只会导致人类失业，没有任何益处。 C. 智能灌溉系统和无人机技术属于数字技术在农业中的具体应用。 D. 农村互联网普及率的提升主要得益于城市人口向农村的迁移。 3. 下列选项中，最能体现“数字乡村”建设意义的一项是（ ） A. 城市商场里出现了更多进口农产品。 B. 农民通过直播带货将自家种的水果卖到了全国。 C. 大学生毕业后选择去大城市从事IT行业。 D. 政府在城市中心修建了新的科技博物馆。 4. 根据材料一，概括“技术进步与社会福祉”之间的关系。 5. 结合三则材料，谈谈你对“科技是一把双刃剑”的理解。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①技术进步是文明发展的动力，能带来效率和福祉； ②但技术进步也可能引发社会问题（如贫富分化、伦理担忧）。 ③因此需要平衡二者关系，让技术服务于社会福祉。 5. ①科技既能推动社会发展（如AI提升生产力、数字乡村助农），也可能带来负面影响（如引发失业担忧、伦理问题、贫富分化）。 ②我们应利用其利，规避其弊，实现科技与社会的和谐发展。 【解析】 【导语】三则材料围绕科技与社会发展展开，形成互补的论述体系。材料一辩证审视技术进步的双重影响，提出平衡技术与福祉的时代课题；材料二聚焦数字乡村，阐述数字技术赋能乡村振兴的具体路径；材料三以数据佐证农村数字化发展成效。整体逻辑连贯，从宏观思辨到具体实践再到数据支撑，全面呈现科技与乡村发展的关联。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容能力。 C.“主要依靠无人机技术”和“解决了劳动力短缺问题”属于以偏概全， 材料二强调是数字技术的整体应用。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“只带来了社会的负面效应”错误。材料一明确提到工业革命初期“机器大生产带来了前所未有的效率”，同时才产生了贫富分化等负面问题，“只带来负面效应”的表述过于绝对。 B.“只会导致人类失业，没有任何益处”错误。材料一指出人工智能“在提升生产力同时”才引发就业等担忧，其具备提升生产力的积极作用。 D.“主要得益于城市人口向农村的迁移”错误。材料三仅给出农村互联网普及率的增长数据，并未提及普及率提升的原因是人口迁移。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.错误。该内容与“数字乡村”建设无关，进口农产品的流通不涉及乡村的数字技术应用与发展。 B.正确。直播带货依托互联网技术，属于数字乡村建设的具体实践，既拓宽了农产品的销售渠道，也体现了数字技术对乡村经济发展的赋能作用，符合数字乡村建设的意义。 C.错误。该选项指向城市的IT行业就业，与乡村的数字化建设没有关联。 D.错误。科技博物馆的修建属于城市的科技文化建设，和数字乡村的发展没有直接关系。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据“人类文明的发展史，在很大程度上是工具和技术的革新史”“每一次技术突破都极大地改变了人类的生产生活方式”可知，技术进步是人类文明发展的重要动力，能够极大改变生产生活方式，带来效率提升与福祉增进。 ②根据“工业革命初期，机器大生产带来了前所未有的效率，但也加剧了社会贫富分化”“人工智能的快速发展，在提升生产力的同时，也引发了关于就业、伦理等问题的担忧”可知，技术进步并非只带来益处，也可能引发贫富分化、就业伦理等社会问题。 ③根据“如何平衡技术进步与社会福祉，成为我们必须面对的时代课题”可知，技术进步与社会福祉并非完全正向契合，需要主动寻求二者的平衡，让技术更好地服务于社会福祉。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 ①根据“数字技术加速向乡村渗透，为乡村振兴注入了新动能”“智能灌溉系统能根据土壤湿度自动调节水量”“无人机可以高效完成播种、施肥等工作”可知，科技既能推动社会发展，助力乡村振兴，提升生产力，彰显了科技正面价值。根据“技术进步并非总是带来福祉”“工业革命初期，机器大生产……加剧了社会贫富分化”“人工智能的快速发展……引发了关于就业、伦理等问题的担忧”可知，科技发展也会带来贫富分化、就业伦理争议等负面问题。 ②根据“如何平衡技术进步与社会福祉，成为我们必须面对的时代课题”可知，面对科技的双重影响，我们需要主动平衡其与社会发展的关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 子夏曰：日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也。才者，学之徒也。学者，不患才之不赡，而患志之不立。故君子必立其志。 贤者不能学于远，乃学于近，故以圣人为师。昔颜渊之学圣人也，闻一以知十，子贡闻一以知二，斯皆触类而长之，笃思而闻之者也。非唯贤者学于圣人，圣人亦相因而学也。孔子因于文、武，文、武因于成汤，成汤因于夏后，夏后因于尧、舜。故六籍者，群圣相因之书也。其人虽亡，其道犹存。今之学者，勤心以取之，亦足以到昭明而成博达矣。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 日习则学不忘/自勉则身不堕/亟闻天下之大言/则志益广 B. 日习则学/不忘自勉/则身不堕亟闻/天下之大言则志益广 C. 日习则学不忘自勉/则身不堕亟闻/天下之大言/则志益广 D. 日习则学/不忘自勉则身/不堕亟闻天下/之大言则志益广 7. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “金就砺则利”中的“金”，古义指金属制的刀斧等，与现代汉语中“黄金”的“金”含义不同。 B. “君子生非异也”中的“生”通“性”，指人的本性，这与材料二中“其人虽亡”的“人”含义相同。 C. “故不积跬步”中的“跬步”，古代指半步，这里指做事要脚踏实地，积少成多。 D. “学者，不患才之不赡”中的“患”是担心、忧虑的意思，与成语“患得患失”中的“患”意思相同。 8. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为学习不可以停止，通过不断学习可以改变和提升自己，达到“知明而行无过”的境界。 B. 徐干认为学习就像修饰器物一样，人如果不学习，就无法拥有美好的品德，也不能精通人伦大道。 C. 荀子用“登高而招”“顺风而呼”等例子，论证了君子只要借助外物，就能在各个方面都超越常人。 D. 徐干引用子夏的话，强调学习是一个不断积累的过程，君子对于学习，应当终身勤勉，毫不懈怠。 9. 结合两则材料，谈谈荀子和徐干在“学习方法”上的观点有何异同。 【答案】6. A 7. B 8. C 9. 同：都强调积累和坚持（荀子“积善成德”，徐干“终身亹亹”）。 异：荀子侧重“善假于物”，强调借助外力和环境；徐干侧重“立志”，强调内在的志向是学习的动力和老师。 【解析】 【导语】两则材料围绕“劝学”核心展开，各有侧重又互为补充。材料一以“青出于蓝”“积土成山”等鲜活比喻，层层递进阐释学习不可停止、贵在积累坚持与善假于物的道理；材料二引子夏言论立说，强调学习需立志为先、终身勤勉，又以圣人间的传承佐证向圣人求学的价值。二者说理逻辑清晰，语言恳切有力，共同构建起完整的劝学认知体系。 【6题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每天温习所学的知识，那么学习的内容就不会被忘记；自我勉励，那么自身就不会懈怠；常常听闻天下的至理名言，那么志向就会更加远大。 “日习则学不忘”“自勉则身不堕”结构相同，单独成句，排除BD； “天下之大言”作“闻”的宾语，中间不能断开，排除C。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和文化常识的理解能力。 A.正确。 B.错误。含义不同。同“性”，天性/指普通人。句意：君子的天性（同一般人）没有差别。/那些人虽然已经去世。 C.正确。 D.正确。都是“担心、忧虑”的意思。句意：不担心自己的才能不足。/担心得不到，得到了又担心失去。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“论证了君子只要借助外物，就能在各个方面都超越常人”错，“登高而招”“顺风而呼”是论证“君子生非异也，善假于物也”，并非“只要借助外物，就能在各个方面超越常人”，“只要……就……”的表述过于绝对。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 相同点：都强调积累与坚持。荀子直言“积善成德，而神明自得”“锲而不舍，金石可镂”，突出积累与恒心的意义；徐干强调君子治学“终身亹亹，没而后已”，倡导终身勤勉的态度。 不同点：荀子侧重“善假于物”，以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，强调借助外力完善自我；徐干侧重“立志”，提出“志者，学之师也”“学者不患才之不赡，而患志之不立”，认为志向是学习的核心动力，内在的志向是学习的动力和老师。 参考译文： 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直，符合拉直的墨线，用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就能符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为也不会有过失了。 …… 堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这里产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 材料二： 子夏说：每天温习所学的知识，那么学习的内容就不会被忘记；自我勉励，那么自身就不会懈怠；常常听闻天下的至理名言，那么志向就会更加远大。因此君子对于学习，他的坚持不懈，就如同上天的运转不息，如同日月的运行不止，终身勤勉努力，直到生命终结才停止。所以即使有出众的才能，却没有坚定的志向，也不能建立功业。志向，是学习的主导。才能，是学习的随从。求学的人，不担心自己的才能不足，而担心自己的志向没有确立。因此君子一定要树立自己的志向。 贤能的人没办法向身处远方的人求学，于是就向身边的人学习，因此便把圣人当作老师。从前颜渊学习圣人的学问，听到一点就能推知十点；子贡听到一点就能推知两点。这都是触类旁通、拓展知识，并且深入思考、探究义理的人啊。不仅仅是贤能的人向圣人学习，圣人之间也是相互沿袭、传承着学习的。孔子传承周文王、周武王的思想，周文王、周武王传承商汤的思想，商汤传承夏代君王的思想，夏代君王传承尧、舜的思想。因此，六经是各位圣人一脉相承的典籍。那些人虽然已经去世，但他们的思想仍然存在。现在求学的人，只要用心勤勉地去探求这些思想道义，也完全能够达到洞察事理、学识渊博通达的境界。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 …… 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 子夏曰：日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。故君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才，而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也。才者，学之徒也。学者，不患才之不赡，而患志之不立。故君子必立其志。 （节选自徐干《中论·治学》） 10. 请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处） 日习则学不忘自勉则身不堕亟闻天下之大言则志益广。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “𫐓以为轮”的“𫐓”通“煣”，用火烤使木弯曲，是一种工艺。 B. “金就砺则利”的“砺”指磨刀石，与“金”相对，强调磨砺的重要性。 C. “君子生非异也”的“生”通“性”，指天性、资质。 D. “跬步”的“跬”指古代的一步，即左右脚各迈一次。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）学者，不患才之不赡，而患志之不立。 13. 荀子在《劝学》中用了哪些论证方法来阐述“学不可以已”的观点？请简要分析。 【答案】10. 日习则学不忘/自勉则身不堕/亟闻天下之大言/则志益广。 11. D 12. （1）君子广博地学习，并且每天对自己检查反省，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 （2）求学的人，不必担心才能不足，而应担心志向不能确立。 13. 比喻论证（如“青出于蓝”“木受绳则直”）、对比论证（“锲而不舍”与“锲而舍之”）、道理论证。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了《荀子·劝学》与《中论·治学》的经典段落，双文本呈现古代劝学思想的精髓。荀子善用比喻（青蓝冰水、木金之喻）和排比（积土成山等），强调积累与坚持；徐干则通过子夏语录，突出“志”为学之本。两文共同构建了“学贵有恒”“立志为先”的治学体系，语言凝练，说理生动，体现了先秦至汉魏儒家教育思想的传承与发展。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每天学习那么学到的知识就不会忘记；自我勉励那么自身就不会堕落；经常听闻天下的至理名言，那么志向就会更加远大。 “日习则学不忘”和“自勉则身不堕”结构一致，故应在“不忘”“不堕”后断开。 “闻”是谓语，“亟”是“闻”的修饰语，“天下之大言”偏正短语作宾语，故应在“大言”后断开。 “则”引出结果，“志益广”是“亟闻天下之大言”的结果，故应在“广”后断开。 正确的断句：日习则学不忘/自勉则身不堕/亟闻天下之大言/则志益广。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识、古今异义及通假字现象的能力。 A.正确。句意：用火烘烤把它弯曲做成车轮。 B.正确。句意：刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。 C.正确。句意：君子的资质跟一般人没什么不同。 D.错误，“跬”，跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。句意：所以不积累一步半步的行程。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“博学”，广博地学习；“日”，每天；“君子博学而日参省乎己”状语后置句，正常的顺序为“君子博学而日乎己参省”；“知”，通“智”，见识、智慧。 （2）“学者”，求学的人；“患”，担心；“赡”，充足。 【13题详解】 本题考查学生分析论证手法的能力。 比喻论证：用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”等生活中常见的现象作喻，形象说明学习能使人提升、改变，论证“学不可以已”的观点。 对比论证：将“锲而不舍，金石可镂”与“锲而舍之，朽木不折”对比，突出持之以恒学习的重要性；“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”对比，进一步强调坚持的意义。 道理论证：直接阐述“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”“不积跬步，无以至千里”等道理，从积累的角度论证学习不能停止的观点。 参考译文： 材料一： 君子说：学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用火烘烤把它弯曲做成车轮，它的弧度就能符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习并且每天对自己检查反省，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 …… 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 材料二： 子夏说：每天学习，那么学到的知识就不会忘记；自我勉励，那么自身就不会堕落；经常听闻天下的至理名言，那么志向就会更加远大。所以君子对于学习，他的坚持不懈，就像上天的运转，就像日月的运行，终身勤勉努力，直到生命终结才停止。因此，即使有那样的才能，却没有那样的志向，也不能建立功业。志向，是学习的主导。才能，是学习的随从。求学的人，不必担心才能不足，而应担心志向不能确立。所以君子一定要确立自己的志向。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日田园杂兴五首（其四） 陈希声 田园兴在半春天，春事关心夜不眠。 护撒秧畦须拥水，辟栽蔬圃更堤川。 青囊子粒乡风旧，翠箬灵芽社雨前。 独立斜阳无限意，一声拨谷野桥边。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了时间和背景，春天过半，诗人因关心农事而夜不能寐。 B. 颔联中的“须”和“更”二字，强调了春耕时节农事的繁忙和紧迫。 C. 颈联描写了诗人用旧风俗播种，并期待社雨前长出的嫩芽，充满希望。 D. 尾联写诗人在斜阳下听到布谷鸟的叫声，内心感到无限的孤独和悲凉。 15. 本诗与陶渊明的《归园田居·其一》同属田园诗，但诗人表达的情感有同有异。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】14. D 15. 同：都表达了对田园自然风光的热爱和向往，都描写了农村的宁静生活。 异：陈诗侧重于“兴”和“忙”，表现了对春耕农事的关心和参与劳动的喜悦；陶诗侧重于“归”和“静”，表达了脱离官场、回归自然的自由与宁静。 【解析】 【导语】这首诗以春日田园为背景，生动描绘了农事繁忙的景象。首联点明春半时节，诗人因关心农事而夜不能寐；颔联通过“护撒”“辟栽”等动作，展现农耕的细致与辛劳；颈联以“青囊”“翠箬”等意象，勾勒出播种的期待；尾联在斜阳布谷声中，流露出对田园生活的深情。全诗语言质朴，意境清新，既表现了农事的紧张，又透露出诗人对田园生活的热爱，展现了宋代田园诗的生活气息和人文关怀。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“孤独和悲凉”错误，尾联“独立斜阳无限意，一声拨谷野桥边”是表现诗人对田园风光的喜爱和闲适之情，而非孤独和悲凉。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 同：陈诗描绘春耕时节的田园劳作与春景，陶诗勾勒田园草木屋舍的宁静图景，二者都展现了田园生活的安闲，流露出对田园风光与生活的喜爱向往。 异： 陈诗：首联“田园兴”“春事关心”，颔联“护撒秧畦”“辟栽蔬圃”等农事描写，围绕春耕的“兴”与“忙”，凸显诗人对农事的关切和参与其中的喜悦。 陶诗：以“久在樊笼里，复得返自然”侧重写从官场回归田园的“归”，以及田园“户庭无尘杂，虚室有余闲”的“静”，抒发摆脱官场束缚回归田园的闲适与自在。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的句子是“________，________”。 （2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“________，________”。 （3）苏轼在《赤壁赋》中，用“________，________”两句概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状。 【答案】 ①. 君子生非异也 ②. 善假于物也 ③. 闻道有先后 ④. 术业有专攻 ⑤. 舳舻千里 ⑥. 旌旗蔽空 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“生”“舳舻”“旌”“蔽”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在2025年的当下，我们正见证着一场前所未有的“数字革命”。从繁华都市到广袤乡村，从繁忙的工厂到宁静的校园，数字技术如同毛细血管般渗透进社会的每一个角落。这不仅是一场技术的革新，更是一次生活方式的重塑。（ ） 对于高一学生而言，我们既是这场变革的见证者，也是参与者。在“家乡文化生活”调查中，我们发现许多古老的非遗技艺，如剪纸、皮影戏，正通过短视频平台焕发新生；许多偏远地区的农产品，通过直播带货走进了千家万户。这种“数字化生存”已经成为了我们生活的一部分。 然而，技术也是一把双刃剑。当我们在享受AI带来的便利时，是否也在逐渐丧失独立思考的能力？当我们在虚拟世界中流连忘返时，是否忽略了身边真实的情感交流？这需要我们保持清醒的头脑，学会与技术共处，而不是被技术“绑架”。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 它改变了我们的衣食住行，也改变了我们的思维方式。 B. 我们的衣食住行被它改变了，思维方式也被改变了。 C. 我们的衣食住行和思维方式，都被它改变了。 D. 它不仅改变了我们的衣食住行，也改变了我们的思维方式。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这种“数字化生存”已经成为我们生活的一部分。 B. 这种“数字化生存”已成为了我们生活的一部分。 C. 这种“数字化生存”已经是我们生活的一部分。 D. 这种“数字化生存”已经融入了我们生活的一部分。 19. 下列各句中的引号，和文中“绑架”一词的引号作用相同的一项是（ ） A. 人们用“杏林春暖”来赞扬医德高尚的医生。 B. “数字乡村”建设为乡村振兴提供了新动力。 C. 他总是喜欢在背后说别人的“坏话”。 D. 这种所谓的“聪明”，其实是最大的愚蠢。 20. 请用一个反问句概括第一段的主要内容。（不超过20个字） 21. 请结合材料，谈谈作为高中生，我们应该如何正确看待和使用AI技术。 【答案】17. A 18. A 19. D 20. 示例： 数字革命难道没有重塑我们的生活吗？ 21. 示例：我们应善用AI辅助学习，提高效率；但不能过度依赖，要保持独立思考；同时要警惕虚拟世界对现实情感的冲击，做技术的主人。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达连贯之连贯、准确的能力。 前文论述数字技术已如同“毛细血管般渗透”生活，并举例说明其在文化、经济等具体领域的深刻影响。此处需要一个既能承上概括这些具体影响，又能启下引出“思维方式”等更深层变化的过渡句。 A.使用主动句式，直接以“它”指代数字技术，与上文的“数字技术如同毛细血管……”形成紧密的语义衔接；“改变了……也改变了……”的并列递进句式，既能概括前文衣食住行等物质生活层面的改变，又自然引出后文“思维方式”乃至后文关于独立思考和情感交流等精神层面影响的讨论，逻辑连贯，语言简洁有力。 故选A。 18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句中的语病是“成为”与“了”的冗余。“成为”本身已表示一种完成或实现的状态，后面再加动态助词“了”显得重复啰嗦，不符合现代汉语的简洁表达习惯。最简洁、规范的表达应是“已经成为……一部分”。A的表述最正确。 B.“已”和 了”依然重复，未解决语病。 C.“是”的表述不如“成为”准确，“成为”强调从无到有的变化过程，更贴合“数字化生存”逐渐融入生活的语境。 D.搭配不当，“融入”后应直接接宾语（如 “我们的生活”），不能接“一部分”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生准确运用标点符号的能力。 题干中“绑架”一词的引号作用为表示特殊含义，这里的“绑架”并非字面意义上的暴力挟持，而是比喻技术对人产生的过度控制和精神束缚，使其失去自主性。 A.“杏林春暖”的引号表示引用。 B.“数字乡村”的引号表示特定称谓。 C.“坏话”的引号表示强调。 D.“聪明”的引号表示特殊含义，指代一种实质上并不聪明、甚至是愚蠢的行为或心态，起到讽刺的作用。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生概括要点，运用句式的能力。 第一段的核心内容是：数字技术（数字革命）已经全面渗透社会，并重塑了我们的生活方式。题干要求用一个反问句概括，反问句的特点是答案已在问句中，起到加强语气的作用。 考生需抓住“数字革命”和“重塑生活方式”这两个关键点，将其转化为反问语气。 【21题详解】 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 考生需基于材料中关于技术“双刃剑”的论述，从“如何看待”和“如何使用”两个层面，提出高中生应有的理性态度和具体做法。如： ①应积极利用AI技术辅助学习，如检索信息、处理数据、语言练习等，提升学习效率，顺应时代发展。 ②必须警惕对AI的过度依赖，保有并锻炼独立思考和判断能力，避免成为材料的反面案例——“逐渐丧失独立思考的能力”。这是对技术潜在风险的主动防范。 ③要有意识地平衡虚拟与现实，确保技术服务于人的真实需求与情感交流，不做技术的奴隶，而做其主人。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年，人工智能技术飞速发展，ChatGPT、Sora等生成式AI工具日益普及。有人欢呼：这是人类解放生产力的福音，未来将不再有繁重的作业和工作；也有人忧虑：当AI能写诗、能绘画、能编程时，人类的独特性和创造力是否会被取代？ 作为身处这个时代的一名高一学生，你如何看待AI与人类未来的关系？请结合上述材料，联系你的学习生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以人为主，以智为翼，AI与人类共生 2025年，生成式AI飞速崛起，ChatGPT妙笔生花，Sora生成逼真影像，AI工具的普及掀起时代浪潮。有人欢呼AI将解放生产力、终结繁重劳作，也有人忧心人类的独特性与创造力被取代。作为高一学生，我在学习生活中亲历AI的便利与冲击，深刻明白：AI从不是人类的对手，而是成长的伙伴，唯有以人为主、以智为翼，才能让AI与人类共赴美好未来。 AI的发展，为我们的学习生活带来诸多便利，是解放生产力的得力助手。课堂上，AI帮我们梳理知识点、生成思维导图，让晦涩的公式与文言文变得易懂；课后，它精准批改作业、指出知识漏洞，定制个性化复习方案，让学习更高效。生活中，AI语音助手查询信息、规划日程，绘画工具助力创意实现，辅助完成简单编程。这些便利让我们摆脱繁琐重复劳动，有更多精力专注于更有价值的事，这正是AI的重要意义。 但我们必须清醒认识到，AI再强大，也无法取代人类的独特性与创造力。AI的能力源于人类训练与数据输入，能模仿语言、绘画、编程，却没有人类的情感、思考与灵魂。它能写工整诗歌，却体会不到诗人的喜怒哀乐；能画精美画作，却没有画家对生活的感悟；能写标准代码，却没有天马行空的创新灵感。作为高一学生，我们用AI辅助搭建作文框架，但打动人心的是自己的真实经历与真情实感；用AI查询解题思路，但掌握知识的是自己的思考与探究。AI只是辅助工具，无法替代人类的核心价值。 面对AI浪潮，过度欢呼与盲目忧虑都不可取，理性利用才是正道。有人依赖AI代写作业、作文，放弃思考沦为AI“附庸”；有人害怕被取代，拒绝接触AI而错失提升机会。AI是双刃剑，关键在使用方式。作为青年，我们应借助AI弥补不足、提升效率，同时坚守独特性，培养创造力与思考能力，做到辅助而不依赖、便捷而不被绑架。 人类的创造力与独特性，是AI无法复制的核心竞争力。从四大发明到航天航空，从文学艺术到科技突破，人类的进步源于独立思考、创新与情感。AI能帮我们攻克难题、提高效率，却无法替代我们感受生活、思考人生、创造价值，也无法替代我们在学习中收获的成长与喜悦。 作为AI时代的高一学生，我们既是见证者，也是践行者。不必害怕AI带来的挑战，它更是成长的机遇，要求我们不断提升核心素养。AI是时代必然产物，不是人类终结者，而是好伙伴。以人为主，坚守独特与创造；以智为翼，善用AI优势。相信AI与人类终将携手，谱写文明新篇章，让未来因AI更便捷，因人类更温暖、更有力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦于2025年人工智能发展带来的社会影响，呈现了两种典型态度：乐观者认为AI能解放生产力，悲观者担忧人类独特性被取代。核心矛盾在于技术进步与人文价值的平衡问题。 从技术层面看，生成式AI确实在模拟人类创造力方面取得突破。ChatGPT能模仿写作风格，Sora可生成视频，这些工具在完成标准化任务时效率远超人类。就像计算器取代算盘一样，AI正在接管程式化的工作，这是生产力发展的必然趋势。 但材料更深层的命题是“人类独特性”的存续问题。当学生用AI写作文时，失去的不是写作能力，而是观察生活、表达思想的成长过程。就像用导航仪久了会丧失方向感，过度依赖AI可能导致人类思维能力的退化。 材料中“高一学生”的身份设定很有深意。这个年龄段正处在建立世界观的关键期，既要学会运用新技术，又要警惕技术对人的异化。材料提醒我们思考：是把AI当作替代的工具，还是作为拓展认知的翅膀？ 写作时，开头可从材料切入，提出“AI是人类思维的延伸而非替代”的中心论点。中间部分先分析AI解放生产力的积极意义，如帮助完成机械性工作；再通过具体事例说明AI缺乏人类特有的情感体验和价值观判断，比如它无法真正理解诗歌中的家国情怀；最后结合学习经历，论述人机协作才是最优解。结尾可呼吁以开放心态拥抱技术，同时坚守人文精神，做AI时代不可替代的思考者。 立意： 1.工具理性之上，人类情感永为AI无法抵达的高地。 2.与AI共舞，让技术成为延伸人类创造力的翅膀。 3.警惕算法茧房，AI时代更需培养批判性思维。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $