3.9群文联读 剖析人物成长与社会批判——大卫·科波菲尔与复活联读-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册
群文联读 剖析人物成长与社会批判——《大卫·科波菲尔》与《复活》联读
联读目标 1.剖析大卫·科波菲尔与聂赫留朵夫的人生经历，体会不同成长背后反映的社会意义。
2.通过对比分析，进一步领会批判现实主义文学对社会黑暗现象的批判力度与深度。
3.归纳人物形象，分析不同类型人物在小说中的作用与价值，提升文学鉴赏能力。
在学校举办的“文学之旅，思想盛宴”读书节活动中，语文社团负责策划一场以“经典文学中的社会洞察与人性探索”为主题的读书分享会。要求同学们以《大卫·科波菲尔（节选）》和《复活（节选）》这两部作品为蓝本，从不同角度深入解读作品，并制作成图文并茂的展板，在校园内进行展示，引导全校师生共同感受经典文学的魅力与力量。
活动一｜绘制人生轨迹图
1.学生自主阅读两篇节选内容，参考相关资料，以时间为轴，详细标注出大卫和聂赫留朵夫人生中的重大事件、关键转折点以及他们在不同阶段的心理变化和行为表现，用图表等形式呈现出来。在小组内分享交流，互相补充完善，每组推选一名代表在全班进行展示汇报。
对比 | 大卫·科波菲尔 | 聂赫留朵夫 |
早期家庭环境 | 尚未出生父亲去世，童年时母亲改嫁，继父及其姐姐对他冷酷虐待，家庭缺乏温暖与关爱 | 出生于贵族家庭，家境优渥，自幼接受贵族教育，生活养尊处优但精神空虚 |
重大人生转折点 | ① 母亲去世后被送去当童工 | ② 在法庭上与玛丝洛娃重逢 |
对比 | 大卫·科波菲尔 | 聂赫留朵夫 |
成长过程中的关键人物及影响 | ③ 姨婆：给予他经济支持和教育机会，引导他树立正确的价值观和人生观，培养他的独立与坚韧品格。米考伯一家：让他在困苦中感受到人间温 | ④ 玛丝洛娃：她的遭遇成为聂赫留朵夫精神转变的导火索，促使他反思自己的行为和贵族阶级的生活方式。农民西蒙松：他的出现让聂赫留朵夫看到了一种质朴、纯粹的生活态度和价值观，进一步影响他对社会和人生的思考 |
1 / 4
学科网（北京）股份有限公司
| 情，学会同情与帮助他人，塑造了他善良的品性 |
|
对比 | 大卫·科波菲尔 | 聂赫留朵夫 |
最终实现的精神成长 | ⑤ 从一个饱受苦难、孤独无助的孩子成长为一个善良、正直、有担当、有成就的作家，学会了在困境中保持希望，积极面对生活，用自己的力量去帮助他人，实现自我价值 | ⑥ 从一个堕落、自私的贵族子弟转变为一个充满良知、勇于忏悔、追求精神复活的人，不仅对自己的罪过进行救赎，还努力为社会的不公寻求改变，在精神上获得了新生 |
活动二｜社会现实大揭秘
2.将学生分为两大组，分别负责研究《大卫·科波菲尔》和《复活》所反映的社会现实。学生们通过查阅历史资料、分析文本细节等方式，总结出当时社会在政治、文化、阶级关系等方面存在的问题进行表格展示。展示结束后，两组进行对比讨论，分析两国社会现实的共性与差异，思考这些社会现实对人物命运和作品主题的影响。
对比 | 《大卫·科波菲尔》 | 《复活》 |
经济方面 突出问题 | 资本主义经济发展下，资本家对童工的残酷剥削，大卫在工厂工作时，劳动强度大且薪资微薄；贫富差距悬殊，底层人民生活困苦，难以维持基本生计 | 俄国农奴制改革后，资本主义发展缓慢，经济落后。贵族阶级通过剥削农奴积累财富，广大农民生活贫困，土地问题严重，同时工业发展不足，导致就业机会匮乏 |
政治体制弊端 | ① 英国当时的司法体系存在漏洞，法律无法保障底层人民的权益 | ② 沙皇专制统治下，政治腐败严重，司法体系沦为权贵阶层压迫人民的工具 |
对比 | 《大卫·科波菲尔》 | 《复活》 |
阶级关系呈现 | ③ 资产阶级与无产阶级之间矛盾尖锐，社会阶层固化，底层人 | ④ 贵族阶级与平民阶级之间存在巨大鸿沟，贵族享有特权，对平民进行压迫和剥削；平民充满不满和反抗情绪，社会矛盾一触即发 |
1 / 4
学科网（北京）股份有限公司