3.8课时1　童年觅踪迹，世象映素笺——文体特征、人物与环境-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

课时1　童年觅踪迹，世象映素笺——文体特征、人物与环境

学习目标　1.了解文体特征。2.鉴赏人物形象。3.分析环境描写。

任务一　情节脉络梳理——大卫成长之路的拼图构建

　　《肖申克的救赎》中说：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，都会以另一种方式归来。”人生波澜起伏，生活苦难相随，品味过苦的味道，幸福才会格外甜。我们的活动主题是“阅读经典，感悟成长”。

活动一｜了解自传体小说

1.结合文脉梳理，对照课文内容，完成表格。

活动二｜拟小标题

2.梳理情节并给各部分拟写一个恰当的小标题。

参考答案：序幕：童工苦旅始货行，孤影飘零谋新生。开端：米氏相邀入寓所，命运转折逢新邻。

发展：催债阴云罩米宅，典当度日苦中熬。高潮：入狱风波惊四座，米氏困厄命运颠。

结局：新巢安处离困厄，米伯难关暂得宁。

任务二　人物形象品鉴——大卫及其周围人物的精彩画像

　　阅读经典的过程中，不难发现米考伯先生和太太是一对很有意思的夫妻，科波菲尔也是狄更斯笔下的一个经典人物。他们有着怎样的性格特点？请动笔画出描写他们的句子，并尝试做批注。

（可以多关注人物的外貌、习惯性语言和动作等）做完批注，结合以下几个活动在小组内讨论、交流。

活动一｜分析大卫的形象

1.根据大家的标画和批注内容，分小组讨论主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象。

参考答案：①自立自强。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。

活动二｜分析米考伯夫妇的形象

2.根据大家的标画和批注内容，分小组讨论米考伯夫妇的形象。

参考答案：米考伯先生：米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际的底层负债者的滑稽形象。

米考伯太太：米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢享受，但是善良、不贪小便宜，对米考伯不离不弃。

【知识拓展】　

扁平人物VS圆形人物

英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。

扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止。

圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。

扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。

圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。因此，圆形人物的心理活动比较复杂。也更类似于现实生活中的人。依照福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物。

文学沙龙