2.6.2课时2　让无用之用绽放智慧之光——超脱之道与生活哲学-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

课时2　让无用之用绽放智慧之光——超脱之道与生活哲学

学习目标　1.理解庄子“无用之用，可为大用”的哲学思想，并探讨其在现实生活中的意义。

2.赏析庄子在文中运用寓言故事、对话描写以及以小见大的说理手法。

任务一　无用之用，可为大用——体会庄子的哲学思想

　　对于庄子的思想，郭沫若曾说过：“不仅晚周诸子莫能先，秦汉以来的每一部中国文学史，差不多大半是在他的影响之下发展的；以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。他那思想的超脱精微，文辞的清拔恣肆，实在是古今无两。”

活动一｜理解庄子的哲学观点

1.对于本文中惠子和庄子的大瓠之争，应如何理解？

参考答案：这里蕴含着对“有用”和“无用”的认识问题。庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。有用必须超然物外，游于忘我之境。当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥自在，绝对自由了。因而无用就是大用，这是庄子追求的思想境界。而惠子则基于对现实的认识，自然限于一般的理解和困惑。

2.本文以主客问答的形式，讲了一大一小两个故事。这两个故事之间有何相通之处？“小故事”对“大故事”的作用是什么？

参考答案：（1）“大故事”是围绕如何使用“五石之瓠”展开的，“小故事”是围绕如何使用“不龟手之药”展开的。惠子用“五石之瓠”盛水、做瓢，结果都失败了，最后只能把葫芦打破。这种做法与“世世以洴澼为事”、最后以百金售药的宋人极为相似，他们只能看见世俗的小利，看不到背后的“大用”。

（2）“小故事”对“大故事”的第一个作用：批评惠子的固陋。吴王之客凭借此药割地受封，眼光和做法超过宋人太多，而庄子以超凡的智慧说出大葫芦的“妙用”，在境界上与吴王之客是相似的。这是“小故事”对“大故事”的第二个作用：凸显庄子的超拔。

3.本文中，惠子和庄子在对话时各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例，各有什么用意？

参考答案：惠子用“大瓠之种”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用；庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。

活动二｜理解寓言的现实意义

4.本文讲了一个“不龟手之药”的故事，请结合课文并联系实际，谈谈这个故事带给你的人生启迪。

参考答案：（示例一）同样的东西，由于眼光和见识不一样，它所发挥的作用也就大不一样。宋人只知道用不龟手之药治疗皮肤冻裂，而那个客人的见识就比宋人广多了，他成功地游说吴王让他持不龟手之药的药方带兵去跟越人打仗，结果他打败越人。吴王论功行赏，割了一块土地给他。可怜的宋人却还在守着那贫穷的漂洗业。说明目光短浅、见识鄙陋的人，永远不会有长久的发展。

（示例二）善于转换角度，就可能化腐朽为神奇。那个买宋人不龟手之药药方的客人就善于转变。在惠子面前，庄子也善于转变。当惠子拿着一个大葫芦说它没有用处时，庄子告诉惠子：你可以把大葫芦绑在腰上做个腰舟，让自己逍遥地漂浮在江湖之上。世上很多事，其实都是一枚硬币的两面，利弊相当，福祸相随。人的命运其实是掌握在自己手里的，只是我们需要学会换一种角度去思考。

任务二　庄惠之辩，蕴藉隽永——赏析庄子的说理特点

　　王蒙：“庄子最大的特点就是把非常深邃的思想变成了文学，变成了艺术，变成了神话、寓言、故事、传说。”他的那些论述哲学问题的文字都是朗朗上口、比喻精当、辞藻华丽、文风开阔、见棱见角、妙不可言的，读起来你感到的是津津有味、心旷神怡，这就做到了深奥哲理的文学化与趣味化。

活动｜赏析庄子的说理手法

　在《五石之瓠》一文中，庄子通过哪些手法来阐述道家思想？

参考答案：①用寓言故事和人物形象作为依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明，庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点。

②运用对话描写刻画人物。运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展示了一个丰富的故事内核。

③以小见大，思辨性强。本文运用“不龟手之药”中蕴含的方法论，借如何处置“五石之瓠”，深刻地阐明了“无用之用”才是“大用”的道家哲学，具有很强的思辨性，引发人们的思考。

训练目标达成明细表

一、课内基础夯实

1.下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）

A.“能不龟手一也”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“一”词义不同。

B.“其坚不能自举也”与“吾力足以举百钧”（《齐桓晋文之事》）两句中的“举”词义相同。

C.“魏王贻我大瓠之种”与“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”（《师说》）两句中的“贻”词义相同。

D.“吾为其无用而掊之”与成语“掊斗折衡”的“掊”词义不同。

解析：B　“词义相同”错，承受/举起。A项，一样/统一。C项，均为“给予，赠送”。D项，击破/剖开。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.①我世世为洴澼　②君王为人不忍

B.①剖之以为瓢　②若舍郑以为东道主

C.①我树之成而实五石　②常于几成而败之

D.①宋人有善为不龟手之药者　②为之于未有

解析：B　B项，均为介词“把”。A项，动词，从事/动词，对待。C项，连词，表承接关系/连词，表修饰关系。D项，结构助词“的”/代词，它，这件事。

3.下列句子中，没有通假字的一项是（　　）

A.宋人有善为不龟手之药者

B.裂地而封之

C.颁白者不负戴于道路矣

D.世世以洴澼为事

解析：B　A项，“龟”同“皲”，皮肤冻裂；C项，“颁”同“斑”，头发花白；D项，“”同“纩”，丝绵絮。

4.下列句子中加点的词，都是古今异义词的一项是（　　）

①何不虑以为大樽而浮乎江湖