试卷7 安阳市文峰区 / 龙安区 2024—2025 学年第一学期期末九年级语文学业质量检测-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·练真题 王朝 试卷7安阳市文峰区/龙安区 2024一2025学年第一学期期末九年级语文学业质量检测 时间：120分钟满分：120分 器 一、积累与运用（共22分） 少年强，科技兴；科技兴，则国强。提升青少年科学素养，是筑牢科技强国之基的关键。 为此，班级组织开展“科技与创新”主题活动，邀你参与。 【活动开场白】 回眸新时代十年，“天眼”探空，“墨子”传信，“北斗”组网，“蛟龙”入海，“九章”问世，天和、问 天、梦天三舱齐聚天宇…大国重器相继① (A.涌现B.呈现)，② （A.凝 拟 练B.凝结)着科技工作者的辛劳，见证着科技工作者的功勋。建设科技强国，离不开科技工作 封 者xin( )火相传的精神、前ù( )后继的奋斗。从埋名戈壁数十载的邓稼先，到毕生为 内 “天眼”奉献的南仁东、一生执着“超级稻”的袁隆平，再到“向地下要空间”的杨春和一代代 不 科技工作者③ (A.接续B.继续)奋斗，在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑， 也铸就了独特的精神气质。这种自立自强的志气骨气，正激励着更多科研人员在迈向科技强国的 征程中不惧艰险、勇往直前。 扇 1.依次给语段中加点字注音，全部正确的一项是( )(2分) A.xiao ge B.jiao ge C.jiǎogě D.jiao ge 2.根据语段中的拼音写出相应的汉字。(2分) xin( )火相传 前fù( )后继 3.语段中三个横线处应分别选用哪些词？请你选择。（填字母）(3分) ① ② ③ 【感受新科技】 科技进步，生态文明。请阅读下面的材料，完成4~5题。（7分) 【材料一】 2023年我国退役动力 截至2023年10月末，国内162家汽车生产企业和77家动力 电池总量超过58万吨 电池梯次利用企业共设立动力电池回收服务网，点10507个 【材料二】 新能源汽车退役动力电池回收梯次利用表 电池最大剩余容量 回收利用领域 60%-80% 电动叉车、两轮电动车、大型储能电站等 20%~60% 小型储能电站、通信基站、太阳能储能系统等 20%以下 报废、专业拆解，提取有价值金属循环利用 河南专版 语文九年级人教第1页共8页 【材料三】 我国作为新能源汽车产销第一大国，不仅动力电池回收数量领先，部分电池回收技术也已 居世界前列，其中物理回收法的环保、成本优势日益凸显，可实现全封闭全自动的拆解工艺。 (以上材料摘编自《人民日报》2024年5月16日) 4.根据以上材料，下面理解与推断正确的一项是()(2分) A.2023年我国退役动力电池总量超过58万吨，表明动力电池制造技术很不成熟。 B.我国汽车生产企业均设有动力电池回收服务网点，是为了追求更大的经济效益。 C.动力电池回收后，按它的最大剩余容量进行梯次利用，可有效避免资源的浪费。 D.我国电池回收技术实现全封闭全自动拆解工艺，极大地推动了新能源汽车的产销。 5.如果你作为记者采访有关专家，根据语境补全采访内容。(5分) 记者：(1) ?(2分) 专家：按照相关标准，新能源汽车动力电池最大容量如果衰减到低于70%至80%，可能就 需要更换电池了。 记者：据了解，动力电池中含有一定的有害化学物质，那么我国在这方面的回收和处理 情况如何呢？ 专家：在有关政策和市场机制共同促进下，我国逐步形成了专业的动力电池回收模式： (2) (结合三则材料，写出探究结果)(3分) 【科技与青年】 6.请补写下面的诗句，让科技强国成为青年的硬核担当与浪漫告白。(8分) 青年的力量是无穷的，在攀登科技创新的高峰中，我们或许会遭遇“① ,② ”〔李白《行路难》（其一）〕的跋涉困境，也可能会站在生命 与道义的岔口，作出“③ ,④ ”(孟子《鱼我所欲 也》)的正确抉择，但只要拥有像宋濂一样“⑤ ,⑥ ”(《送东阳马生序》)快乐读书、心无旁骛的求学精神，有像刘禹锡一样“⑦ ⑧ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观态度，就没有 什么能够阻挡我们书写未来科技新篇章的决心与步伐。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分） 比瀚海更辽阔 尹广 ①作为军人的我，要经常到戈壁沙漠训练和执行任务。新疆的戈壁留给我的印象是一望无际 的敞亮，就像我想象中的海洋那样浩瀚。每天可以清晰地看到太阳从地平线的东边升起，又从西边 滑下，只不过海面不是深蓝色的，而是青灰色和赤褐色的。这海里也有风暴和浪涛，只是吹进嘴里 的风没有腥咸味，只有沙子的干涩和磨牙，浪涛的颜色有些浑浊。我们出海也乘船，不过这船上没 河南专版语文九年级人救第2页共8页 试卷7 有风帆，而是4个轱辘的吉普车：我们是瀚海里的一群“水兵”一穿着绿色军装而不是海魂衫。 ②我在瀚海。夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的 清晨，这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。我曾怀疑这儿的时间空间停止了运动一那沙山，那 荒原，永远是一派苍凉。我在瀚海参加训练时，曾遇见一支石油勘探队，其中一位戴眼镜的工程师 告诉我，在好多万年前，这里是一片大海，海中有鲸鱼，还有水藻。他拿出一块石头：“喏，这个化石 就是一种海里的生物。一次巨大的造山运动后，海水干涸了，留下来沙子和石头。海中的生命，变 成了我们需要的石油。”指导员说道：“这就是我们在这里训练、保卫这个荒凉地方的意义所在。”之 前，我曾经还为它哭过鼻子：那是漠风第一次揭走头上军帽时，那是寒流第一次冻肿鼻子尖时，那是 镜子里看到“白面书生”变作“黑脸包公”时… ③不要以为瀚海的生活只有苦，也有惬意的时候。星期天，我们常常和老乡或好友相聚在一 起，折两枝成熟的沙枣，背一挎包的书籍或录音带，从集镇小卖部捎回午餐肉和鱼肉罐头及“新疆啤 酒”，去到一座僻静的沙山背后，边听着音乐，边享受野餐的美味。有的战友则在沙地上研究函数方 程，分析电离子在磁场中的受力，或者默写化学分子式。而我捧着不知从哪里弄来的文学杂志，读 着王蒙、冯骥才、舒婷等人的小说和诗歌，幻想着有一天自已写的东西也能变成铅字。累了，拾一些 枯草生起火，取出早饭时剩下的馒头，烤它个四面焦黄… ④后来，我被部队安排做宣传工作。一次，部队组织官兵在古尔班通古特沙漠进行沙漠野战生 存能力训练，我作为新闻干事，陪同记者来到现场拍摄。我们从越野车下来，感到脚仿佛踏在了烧 红的铁板上，我的头上像顶着一个火炉。我认识的营文教导员迎了上来。见他大热天还穿着长袖 衣服，记者问：“这么热，怎么还穿得这么严实？”他用衣袖擦擦脸上的汗：“这里有一段黑土地咬人。” 一旁的吴营长解释道：“因为土里含硝、碱的成分较多，挨着人的皮肤马上就会起红疙瘩。”说着，他 带我们来到营指挥排阵地。几名战士正捂着鼻子，排长报告说：“气温太高，全排同志都流了鼻血。” “那你们是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我们琢磨出了个土办法，人躺在沙坑里，不断地用凉沙子搓 脖子。”摄像记者想录下这些动人的情景，可摄像机却因气温太高而自动“罢工”。他连呼遗憾。 ⑤夜幕降临，乔旅长给我们一行人腾出了最好的住地一帐篷里的地铺。气温渐渐降低。远 处传来几声嚎叫。“这是狼嚎。”吴营长说。“沙漠里还有狼？”“有，沙漠里的狼，因为缺水缺吃的，比别 的地方的狼更凶。刚进驻那天，还来我们这里做客了呢。”一位老兵告诉我们，进驻沙漠的那晚，一 个战士半夜上厕所，猛然发现周围有几只绿眼睛在闪动，揉揉眼仔细一瞅，是狼！他抽出信号枪， “当，当，当”朝天连放3枪。红色信号划破了夜空，战士们一跃而起，喊声四起。狼惊慌逃窜，战士们 在后面追喊，一直追到狼消失得无影无踪。从此，狼不敢靠近，只在远处干号。为了防范狼的侵犯， 每班派一人轮流放哨，并负责给篝火添柴。 ⑥我问不少官兵面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞，为何能以苦为乐时，我发现他们深知这片 沙漠是国土的组成部分，表面的贫瘠下面蕴藏着巨大的资源。他们平静地说：“我们必须熟悉它、适 应它，才能保护它…” ⑦沙丘上搁着一轮彤红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦间跋 试卷 河南专版语文九年级人教第3页共8页 涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。 ⑧那一幕又让我想到海，同时我也更深刻地明白了，比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀。 (有删改) 7.第⑥段提到官兵们“面对难以想象的艰苦、煎熬和寂寞”能以苦为乐，战士们“以苦为乐”体现 在哪些方面?请结合全文内容分条概括。(4分) 弥 8.联系上下文，根据括号中的要求回答问题。(5分) (1)夏天，当太阳钉在中天的时候，这儿是死的，连风也不呼吸；冬天，暴风雪过后的清晨， 封 这儿是凝固的，每一棵草都变成雕塑。(从修辞手法的角度赏析。)(3分) 线 (2)沙丘上搁着一轮彤红的夕阳。一行大雁从夕阳的晕圈里掠过。一队骆驼在起伏的丘峦 间跋涉。一群镀着金边的人的剪影，真实而浪漫地活动在橘红的天幕上。(连用四个句号有 什么表达效果?)(2分) 内 不 9.这篇文章以一名军人——“我”的视角来叙述事情，这样写有什么好处?(3分) 要 10.文章最后一句“比天空和海洋更辽阔的永远是人的胸怀”意蕴丰富，结合文章内容和主旨谈谈 你的理解。(4分) 答 题 (二)阅读下面两个文本，完成11~13题。(共12分) 【文本一】 在数字浪潮中坚守人文温度 ①“碰一碰”将智能问询机器人“装”进手机，“晃一晃”穿越进AI电影来一场月球之旅，“扫一扫” 河南专版语文九年级人教第4页共8页 喝上一杯机器人现场特调咖啡…从无人驾驶到智能家居，从数字文创到健康科技，行走在2024年 世界互联网大会“互联网之光”博览会，最直观的感受是“含AI量”极高。前沿的技术成果、丰富的应 用场景，照亮数字时代的璀璨图景。 ②世界互联网大会走过的10年，也是新一轮科技革命和产业变革迅猛发展的10年，其中人工 智能的烙印尤为深刻。从“包容、普惠、有韧性”到“以人为本、智能向善”，人工智能的发展传递出这 样的信号：不仅要关注发展机遇的“智能”，也需要回应潜在风险的“治能”。 ③人工智能拓宽创造边界，为文化产品与服务创新打开更多想象空间。一方面，数智“向新”， 让传统文化资源实现数字化展览展示。比如，在博览会专门搭建的AI体验馆，人们可以走进AI全 息舱，化身数字人与李白“举杯邀明月”。畅想未来，虚拟数字人技术广泛应用于博物馆、景区讲解， 将解锁智能语音讲解、虚拟展示、智慧导览等新型文旅服务，增强中华优秀传统文化的吸引力、传 栽 播力。 弥 ④另一方面，数智“向善”，有助于创新应用与无障碍场景深度结合。基于脑机接口技术与人工 智能算法研发的智能仿生手，让残障人士穿戴上就能写毛笔字、提重物；形如大型天文仪器的AI体 线 内 感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性；运用数字智慧技术研发的盲文刻印机、盲 要答题 汉翻译机等设备，致力于让视障群体共享科技红利…无障碍应用的背后涌动着澎湃的科技动能， 彰显科技服务社会、弥合数字鸿沟的人文关怀。 ⑤以“智”促“治”，才能让人工智能更好赋能美好生活。“文生万物”时代，生成式人工智能驱动 着绘画、音乐、影视等文化艺术领域创新。科学技术的双刃剑特性，使得人们在享受智能便利的同 时，也必须面对其带来的社会伦理、安全隐私等方面的潜在风险。“人人成为设计师”“人人成为导 演”的同时，A“抄袭代写”“换脸偷声”等隐患亦随之产生。人工智能要实现健康发展，必须在积极 治理中应对安全风险新挑战。 ⑥建立安全监管制度，须明确技术使用边界。《生成式人工智能服务管理暂行办法》《人工智能 生成合成内容标识办法（征求意见稿）》等文件出台，细化AI生成合成内容的标识准则；一些文学竞 赛和杂志征文明确拒绝AI参与创作投稿，保障创作者著作权…以技术创新应对AI滥用，才能更 好确保监管有力有效。防止智能摄像头“偷走”隐私、让“A[换脸”无处遁形的网络安全产品备受关 注，体现“以技治技”的探索进展。 ⑦为机器“立心”，为智慧“赋能”。人工智能的“基石”是算法而非魔法，无论技术如何潮涌，人 类的情感、道德和价值观始终应当得到维护。在数字浪潮中坚守人文温度、拥抱智能向善，我们有 理由相信，美美与共的数字未来正由远及近。 (摘自《人民日报》，有删改) 恩 【文本二】 拦 ①更好推动人工智能技术发展，需要前瞻研判相关风险，守住法律和伦理底线。在发展和规范 之间找到平衡，点，引导人工智能应用朝着向上向善的方向发展。 ②如何与人工智能“朝夕相处”，关键在使用工具的人。从更大的时间跨度看，纵观人类文明 史，每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维定式，每一次我们都在挑战中迈向了 河南专版语文九年级人救第5页共8页 新阶段。相信通过前瞻研判风险挑战、健全保障伦理规范和法律体系，加强全球合作与对话，我们 能推动人工智能技术更好增进社会福祉。 (摘自《人民日报》，有删改) 11.下面对两个文本的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会展示了前沿的技术成果和丰富的应用场景， 其中“含AI量”极高，体现了人工智能在多个领域的广泛应用。 B.人工智能的发展不仅带来了机遇，也伴随着潜在风险，因此需要在积极治理中应对安全风 险新挑战，确保其在健康发展的同时不损害社会伦理和安全隐私。 C.为防止A技术的滥用，相关部门出台了《生成式人工智能服务管理暂行办法》等文件，细化 了AI生成合成内容的标识准则，这是建立安全监管制度的体现。 D.人工智能的每一次变革都冲击着人们的固有经验与思维定式，但只要我们挑战并迈过这些 阶段，就能推动人工智能技术更好地增进社会福祉，无须过多担忧其带来的风险。 12.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。（5分) A.①②/③④/⑤⑥/⑦ B.①②/③④⑤/⑥⑦ 13.推动人工智能应用向上向善，我们应该怎么做？结合两则文本内容概括。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分) 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱 偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自范仲淹《岳阳楼记》) 【z】 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许。复祷之曰：“不然，愿 为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 扫码看译文 河南专版语文九年级人教第6页共8页 试卷7 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公 曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及小大生民者，固 惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以 救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删改) 【注释】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。 14.解释下列句中加点词语。(2分) ①先天下之忧而忧 ②微斯人 15.请翻译甲文中画横线的句子。(2分) 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 16.甲文意在表现作者的旷达胸襟和政治抱负，为什么还要以诗一般的语言描绘洞庭湖在不同天 气下的景色？(3分) 17.课堂上，同学们对甲、乙两文中提到的“进”“退”进行了讨论，请你补充完整下面的讨论。（4分) 小语：甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”“退”分别指什么呢？ 小文： (2分) 小安：乙文中说“不然，愿为良医”，这里范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么呢？ 小阳： (2分) (二)阅读下面一首词，完成18~19题。（共4分) 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 18.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的攒美和向往。 试卷7 河南专版语文九年级人救第7页共8页 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 19.浩瀚诗坛，诗人常借自然悟理。苏轼在此词中蕴含了怎样的人生启示？请结合词句分析。(2分) 弥 四、名著阅读(5分) 20.请从下面两个小题中任选，题作答。(5分) (1)阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 封 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时 线 节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁；杨志不敢在黄泥冈“停脚”，是 “怕”生辰纲被劫。有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 内 (2)班级读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗 人’一艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。 不 要 五、写作(50分) 21.阅读下面材料，任选一题作文。（请自备作文纸进行写作) 海上的晚霞像年少的画，铺在天空等海鸥衔走它，遥远的帆任风浪拍打，为梦再痛也不会 答 害怕。 (《一路生花》歌词) 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。 (《孟子》) 题 (1)请以“在逆境中突围”为题目，写一篇记叙文。 擗 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 河南专版语文九年级人教第8页共8页≈思路点拨 本题考查文章主旨的分析及关键语句 的理解。作答本题时，需结合小说主旨，从 表层、深层（人物情感、主题）分析，把握语 句的丰富内涵。读文章可知，本文讲述即 将退休的乡村教师李伏骥在高考日发现班 长王妮的准考证遗落，他在前来接替其岗 位的年轻姑娘的协助下，追上载学生的车 送准考证，后来得知姑娘正是受其影响、主 动返乡接续教育事业的往届学生。本文通 过这一事件，赞美了乡村教师对乡村教育 的坚守与传承。题干的这句话出现在文章 结尾，是李老师对新老师（曾经的“妮儿”） 说的。这句话既是李老师对新老师帮忙送 准考证的感谢，也是对新老师投身于乡村 教育事业的赞美与肯定，更表现出他们之 间深厚的师生情谊。另外这句话也是作者 对无数像李老师和新老师这样的乡村教师 的致敬，歌颂了乡村教师的坚守与奉献，展 现了乡村教育事业的传承。据此分析作答 即可。 10.A(3分)【解析】本题考查文本内容的理解 和分析。文本一第①段举江淹和鲁迅的事 例，分别从反面和正面引出了中心论点：求 学不能自满，必须有知不足的精神。A项分 析不正确。 11.)文本一侧重论述做到知不足应该采取的 具体策略，从保持谦虚学习的态度、具备剖 析自我的勇气、树立自我革新的理念三个方 面展开论述。②文本二侧重论述应当知哪 些方面的不足，从知短板、知过错、知差距、 知局限、知浅陋几个方面展开论述。 （文本一、文本二各2分。共4分) 12.放在【A】处合适。理由：材料主要论述了杨 振宁善于发现自身短板，并能扬长避短，最 终取得巨大成就，这与【A】处前“为人当知 “短’”的观点相符。而与【B】处前观点“为 人当知‘隅’”无关。所以应该放在【A】处。 (观点1分，理由3分。共4分) 13.B【解析】本题考查词语意思的辨析。A.荀 且。/苟且。姑且，暂且。姑且，暂且。B.祸 患，灾难。祸患，灾难。祸患，灾难。/祸患，灾 难。C.讨厌，憎恨。讨厌，憎恨。很坏的行 为；犯罪的事情。讨厌，憎恨。D.这。对，正 确。复指代词，指代前面的“利”。对，正确。 14.用脚踩踏过给别人吃，乞丐轻视而不肯 接受。 15作者以“鱼”比喻“生”，以“熊掌”比喻“义”， 以鱼与熊掌不可兼得，比喻生与义不可兼 得。这样说理，化抽象为形象，浅显易懂，推 论效果立竿见影。 16.原因：乞人选择舍生是为了保持做人的尊 河南专版语文 严，司马迁选择隐忍苟活是因为他有远大志 向，要发愤著书以流传后世。我认为不矛 盾。因为乞人虽然没有留下名字，但他用自 己的生命塑造了一个高贵的灵魂，成为千古 流传的佳话。司马迁所著《史记》更是被誉 为“史家之绝唱”，他们都在取与舍中体现了 自身生命的价值。 【课外文言文译文】 【乙】人之常情，没有谁不贪生怕死的。 都挂念父母，顾虑妻室儿女，至于那些激愤 于正义公理的人当然不是这样，是因为有迫 不得已的情况。况且一个勇敢的人不一定 要为名节去死，怯懦的人如果仰慕大义，什 么地方不可以勉励自己呢！（我）之所以忍受 着屈辱苟且活下来，陷在污浊的监狱之中却 不肯死，是遗憾我内心（的志向）有未达到 的，卑贱无知而终其一生，（我的）文章就不 能在后世显露。 17.词的上片写塞外秋天的景致，突出其与自己 家乡风景的不同，为下文抒情作铺垫。下片 因景生情，先用“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计”正面揭示将士们思念家乡，却因没 有建立军功而没办法回去的矛盾心理，接着 又用夜寒霜浓、悠悠羌笛声加重了愁思，最 后用白发和征夫泪将悲怆情调推向高潮，含 蓄地表达了对朝廷腐朽软弱、不修武备、不 重边功的愤懑不平。 18.[示例]我用精读与跳读相结合的方法。对于 书中重点人物的精彩章节，我会精读，如读 鲁提辖拳打镇关西，我细细体会他粗中有 细、豁达明理的性格特点。对于书中的诗词 和景物描写我会跳过。精读、跳读相结合可 以使我深入理解书中内容，把握人物特点， 又可以提高阅读效率。 试卷7安阳市文峰区/龙安区 1.D 2.薪赴 3.①A②B③A 4.C【解析】本题考查材料的理解和推断。阅 读材料一与材料三可知，“2023年我国退役动 力电池总量超过58万吨”表明我国新能源汽 车的产销量高，退役动力电池的数量随产业 规模增长，并不能表明制造技术不成熟，A项 错误。材料一中仅提出国内162家汽车生产 企业等设立动力电池回收服务网点，且设立 回收服务网点是为了环保和资源回收，不是 单纯追求经济效益，B项错误。阅读材料三 可知，电池回收技术中的物理回收法可实现 全封闭全自动的拆解工艺，强调我国电池回 收技术的优越，与“极大地推动了新能源汽车 的产销”无直接关联，D项错误。 5.（1)[示例]请问专家，新能源汽车动力电池在 什么情况下需要更换呢 九年级人教 (2)[示例]①设立动力电池回收服务网点；②根 据退役动力电池的剩余容量进行梯次利用处 理；③整个回收处理过程都注重环保和资源 的有效利用。 6.①欲渡黄河冰塞川②将登太行雪满山 ③二者不可得兼④舍生而取义者也 ⑤以中有足乐者⑥不知口体之奉不若人也 ⑦沉舟侧畔千帆过⑧病树前头万木春 7.①在环境方面：战士们常年驻守在沙漠，面对 酷热、严寒等极端环境，积极适应，展现出坚 韧不拔的意志。②在生活方面：战士们通过 野餐、听音乐、学习等方式丰富自己的精神生 活，保持乐观向上的心态。③在日常训练时： 面对高温、流鼻血等困难，战士们没有退缩， 而是展现出智慧和创造力，琢磨出用凉沙子 搓脖子防止流鼻血的土办法，有效应对。（或： 夜晚轮流放哨，防范狼的侵犯。)④在精神方 面：战士们以苦为荣，对这片土地充满热爱的 家国情怀令人感动。（答出任意两点，意思对 即可。每点2分，共4分) 8.（1)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法 用“太阳钉在中天”形象地描绘出夏日的酷热 难耐；用“这儿是死的，连风也不呼吸”拟人化 地表现出戈壁在烈日下的沉寂与室息感；“冬 天，暴风雪过后的清晨，这儿是凝固的，每 棵草都变成雕塑”则通过比喻，将暴风雪后的 戈壁比作凝固的世界，将草比作雕塑，生动地 刻画出戈壁在严寒中的僵硬与冷寂。让读者 能够深刻感受到戈壁的极端气候环境。 (手法1分，分析2分，共3分) (2)四个句号形成较大停顿的短句，定格了黄 昏时沙漠的美丽、安详，凸显了沙漠特有的空 旷辽远，(1分)侧面表现战士们生活环境艰 苦，衬托出战士们扎根沙漠、赤诚爱国、无私 奉献的伟大品质。(1分)（共2分） 【解析】本题考查标点符号 一句号的使用 效果。语段中的四个句号将内容切割为四个 独立短句，展示了夕阳静卧沙丘、大雁掠过夕 阳晕圈、骆驼跋涉丘峦间、人影活动在橘红天 幕上这四个画面，给人一种层次感，犹如一幅 幅独立的画面在眼前依次展开，生动地描绘 出沙漠傍晚时分美丽、宁静而又充满生机的 景象，营造出一种壮美的氛围，突出了沙漠的 空旷辽远。同时，战士们在艰苦环境下依然 活动的身影，展现出他们扎根沙漠、不惧艰难 的伟大形象，彰显出他们赤诚爱国、无私奉献 的高尚品质，也表达了“我”对这片沙漠的喜 爱和赞美之情。据此分析作答即可。 9.运用第一人称，叙述亲切自然，（1分)给读者 以真实感，(1分)能够在叙述中直接地表达出 作者对守边军人忠诚爱国、默默奉献的敬佩 之情。(1分)（共3分） 河南专版 语文 ≈知识延展 第一人称叙述的好处 ①容易拉近与读者的距离，使读者进 入“我”这个角色。②便于抒发情感，进行 详细心理描写。③使文章更具真实性、故 事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读 者能更具体地体会“我”的心情。④通过对 “我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受 和思考。⑤使故事情节叙述杂而不乱，情 感更加动人。 10.结尾两段写了“我”由边防官兵和骆驼在丘 峦间行走跋涉的景象联想到了大海，(1分) 进而联想到官兵们在戈壁沙漠这样恶劣的 环境中甘愿奉献的伟大胸怀比海洋和天空 更加辽阔，(1分)赞美了官兵们直面挑战、 坚守国土的崇高品质。(2分)（共4分） 11.D(3分)【解析】本题考查文本内容的理解 和分析。文本二第②段中“从更大的时间跨 度看…我们能推动人工智能技术更好增 进社会福祉”，强调的是要通过前瞻研判风 险挑战、健全保障伦理规范和法律体系等一 系列措施来推动人工智能增进社会福祉，表 明人类历史上的生产工具变革虽带来挑战， 但需通过应对措施推动发展，而不是“无须 过多担忧其带来的风险”，D项错误。 12.我认为A更合理。文章第①②段介绍背景， 引出人工智能话题，为论述奠定基础；(1分) 第③④段阐述人工智能拓宽创造边界，指出 其在传统文化数字化展览展示和无障碍场 景应用方面的积极作用；(1分)第⑤⑥段指 出人工智能的潜在风险，并提出相应的治理 措施；(1分)第⑦段强调坚守人文温度，才 能拥抱智能向善。(1分)A的结构划分使得 文章结构清晰，层次分明，逻辑连贯，有助于 读者更好地理解文章。因此，A的结构更合 理。(1分)（共5分）【解析】本题考查文章 结构的梳理。文本一第①段描述了“互联网 之光”博览会中“含AI量”极高的各种前沿 技术成果和应用场景；第②段指出世界互联 网大会人工智能发展的情况，以及人工智能 发展需要关注“智能”和“治能”；第①②段引 出人工智能这一话题，并指出人工智能发展 的关注点，为后文论述奠定了基础，可作为 一个部分。第③段阐述人工智能在文化领 域的积极作用；第④段阐述了人工智能在无 障碍场景应用方面的积极作用；这两段都论 述了人工智能的积极作用，可归为一个部 分。第⑤段阐述人工智能要实现健康发展 必须应对安全风险新挑战；第⑥段具体阐述 了建立安全监管制度，明确人工智能技术使 用边界；这两段围绕人工智能的潜在风险和 应对措施展开论述，可作为一个部分。第⑦ 段总结全文，得出结论，可单独作为一个部 分。文章先引出话题，再论述人工智能的积 九年级人救 极作用、潜在风险及应对措施，最后总结强调 要坚守人文温度。因此A更合理。 13.①加强技术创新，拓宽应用边界，服务社会 需求。②建立监管制度，明确使用边界，防 止滥用风险。③坚守人文价值，维护人类情 感、道德和价值观。④加强前瞻研判，全球 合作。⑤健全保障伦理规范和法律体系。 （答出四点即可。每点1分，共4分) 14.①在…之前。②如果没有。 15.我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许 不同于以上两种表现，为什么呢？ 16.为了突出迁客骚人在不同景色下产生的悲 喜之情，与下文古仁人“不以物喜，不以己 悲”的态度形成鲜明对比，为下文抒发作者 的旷达胸襟和政治抱负作铺垫。 17.甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处 江湖之远”。 乙文中的“进”指当宰相， “退”指当良医。 【课外文言文译文】 【乙】范仲淹贫贱时，曾经到神祠去求签 祈祷，说：“将来（我)能做宰相吗？”（抽签结 果表明)不可以。又祈祷说：“如果不能当宰 相，愿意当良医。”（抽签结果）也是不可以。 过了一会儿，（范仲淹）叹息说：“不能为百姓 谋求利益，这不是大丈夫一生的志向。” 有一天，有人对范仲淹说：“大丈夫的志 向是当宰相，这在道理上是当然的。良医这 样的技艺之类，你为什么会有这样的愿望 呢？这恐怕是有失身份吧？”范仲淹说：“哎， 怎么会是这样呢！古人说过：‘经常善于人 尽其才，因而就不会有无用的人；经常善于 物尽其用，因而就不会有无用之物。’能惠及 广大百姓的，当然只有宰相能做到。既然当 宰相已经不可能了，那么能够施行救人利物 的心愿的，没有什么比得上良医。如果真能 成为良医，上可以治疗君亲的疾病，下可以 拯救贫民的苦难，中可以保养身体、延长寿 命。处在民间而能惠及广大百姓的，除了良 医，再没有别的了。” 18.C【解析】本题考查诗词内容的理解和分 析。词人在“我欲”“又恐”“何似”的心理转 折中，展现了其情感的波澜起代，既有对月 宫的向往，也有对人间生活的热爱，C项中 “表现出对人间生活的厌弃”的表述不正确。 19.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全”，人生有欢聚，必然有离别，这正与月亮 有圆有缺一样，告诉我们，人生不会处处完 美，要用豁达的胸襟对待人生。 20.(1)[示例一]同意。二人都怕升迁之梦受到 影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有 安稳服刑，慢慢升迁之梦，若草料场被烧毁， 不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨 志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押 送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将 获罪。 河南专版语文 [示例二]不同意。此时的林冲只想做个平常 人，安稳度日，了此一生，若草料场被烧，自 己的这一愿望不但无法实现，还将葬送性 命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子 的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断 送，自己也将获罪。 (2)儿[示例]抗战时期，艾青为民族救亡，为打 破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中 华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对 光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深 深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族 的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲 苦，故称艾青为“人民的诗人”。 试卷8平顶山市 1.(1)xian j1(2)①谒②箴 2.①成熟期②明清③志人、志怪小说兴起 篇幅短小，叙事简单，在人物刻画、细节描写 及语言运用上有独特魅力④话本小说成为 主流，通俗、口语化、贴近平民生活（第③空和 第④空意思对即可) 3.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。通 读语段及待排序句子可知，其主要围绕小说创 作展开。横线前概括小说家对文学的重要 性，句②明确小说创作的基础，紧承横线前的 内容，“他们”指代横线前的“小说家”，应填第 一空。句⑤的“在这个基础上”紧承句②中 “创作生动故事的基础”，应填第二空。句① 中“造好了日常生活这个有形的‘壳’”与句⑤ “小说家应精心编织日常生活的细节”相衔接， 进一步阐述小说家创作的过程，应填第三空。 句③“展现人物的精神世界，表达对人性的思 考”是对句①中“炼制好精神生活的‘芯子’” 的进一步阐述，应填第四空。句④中的“这一 过程”指的是句①、句③中小说家“炼制好精神 生活的‘芯子’”的过程，“应承担起…”是对 小说家这一创作过程的要求，应紧跟句③，填入 最后一空。故句子的正确排序应为②⑤①③④。 4.[示例]我班将于12月27日16：30在本班〔九年 级(2)班〕教室举行以“悦读小说畅享精彩” 为主题的小说阅读汇报会，诚邀您担任评委， 对同学们的阅读分享给予指导点评！ 5.①因思杜陵梦②凫雁满回塘 ③溪云初起日沉阁④山雨欲来风满楼 ⑤晓镜但愁云鬓改⑥夜吟应觉月光寒 ⑦先天下之忧而忧⑧后天下之乐而乐 6.①何长安刚工作时，因为坚守工作一线，失去 了和父亲见最后一面的机会；②何长安生病 这两年，常设想自己的死亡时刻，并常去黄河 边看巡河的儿子；③何长安病危时，阻止老伴儿 通知儿子回来，而是让老伴儿推他到黄河边， 用望远镜见了儿子最后一面；④何长安安详 去世，胸前挂着“黄河守卫者”奖章。 (意思对即可。每点1分，共4分) 九年级人救 24