试卷4 开封市 2024—2025 学年第一学期期末九年级语文调研检测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·练真题 试卷4开封市 2024一2025学年第一学期期未九年级语文调研检测试卷 时间：120分钟满分：120分 【文化之旅，感受艺术魅力】 一、积累与运用（共23分） 班级开展“喜迎蛇年”主题系列活动，请你和开开、封封一起完成下面的学习任务。 活动一“蛇”行无声，文化有痕 1.开开准备以下面这段文字介绍“蛇”文化，其中有一些字词请你帮助填写。（共4分） 救 蛇是十二生肖A之一，《说文解字》对“蛇”字的解释是“它，虫也。从虫而长”。在民间， 人们常将蛇称作“长虫”。千百年来，在中国人眼中，蛇不仅是一种生物，更是智慧与神① 封 (秘密)的化身，它常常被视为吉祥的象征。蛇有很强的适应能力，它能②（屈曲)能伸， 可以在不同环境中生存繁衍。蛇可以蜕B皮重生，代表着生命的延续和永恒，所以蛇也被赋 不 予长寿和健康的寓意。 题 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请在下面横线上写出正确的拼音。(2分) ;! A B 环 (2)语段中标有①②的两个横线处应分别选填哪个字？请工整书写。(2分) 活动二“蛇”游天下，艺承古今 2.封封搜集到和蛇有关的文化素材，下列表述中加点成语使用不正确的一项是( )(2分) A.豫剧《白蛇传》的演员们将剧中的艺术形象塑造得栩栩如生，观众沉浸于那段浪漫而传奇的 爱情故事，感受着真爱的力量。 B.汉代壁画墓中发现的伏羲和女娲画像，上身是人形，下身是像蛇一样的尾巴，与史书关于其 “人首蛇身”的记载交相辉映。 C.交响乐《金蛇狂舞》采用了民间锣鼓点中“蛇脱壳”和“螺丝结顶”的结构形式，将民族音乐 的特色和魅力展现得淋漓尽致。 D.剪纸艺人自出心裁剪出“祥蛇盘免”“金蛇献瑞”“福蛇送宝”等作品，展现了蛇的灵动与机 扇 敏，寄寓着对美好生活的期许。 活动三灵“蛇”蜿蜒，科技腾飞 苏 3.开开搜集到蛇形机器人的资料，其中有几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的句 序，将句子序号依次填写在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 蛇形机器人是一种能够模仿生物蛇运动的新型仿生机器人， 河南专版语文九年级人救第1页共8页 因此受到国内外学者的广泛关注。 ①这种机器人的研究涉及材料学、仿生学、机械设计制造、传感技术等多学科的交叉融合 ②其研究的成果可以运用到消防灭火、灾后救援、海底探测、军事侦察等领域 ③它能像生物蛇一样实现“无肢运动” ④故被国际机器人业界称为“最富于现实感的机器人” 活动四“蛇”临神州，礼赠好友 4.在主题活动“联欢庆新年”的环节，开开、封封彼此为对方准备了蛇年小惊喜，他们都来请你帮 忙。（共6分） (1)开开要从下面A、B两张贺卡中挑选一张送给封封，你建议选择哪张？请根据贺卡上的图 文内容替他拟写合适的祝福语。(2分) 2 街嘉禾 祝： 三蛇献福 B (2)封封准备了材料一中甲、乙两个书签，并巧妙地将蛇年元素融入其中。请你结合书签内 容，再根据材料二中的书法知识，帮他选择一个书签，并陈述你的理由。（4分) 【材料一】 【材料二】 行书 楷书 蛇 笔画牵连， 点画齐备， 我其谁 有蛇有得 流畅自然， 章法和谐， 俊逸秀美， 方正凝重， 甲 洒脱道劲。 端庄稳健。 河南专版语文九年级人教第2页共8页 试卷4 活动五蛇年扬鞭，青春逐梦 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 在蛇年的新征程上，我们会遇到风雨，会遇到荆棘，但我们要有范仲淹“① ,② ”(《岳阳楼记》)的平和心态，处变不惊；要有李白 “③ ④ ”〔《行路难》（其一）门的乐观向上， 自信昂扬；要有辛弃疾“⑤ ⑥ ”(《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》)的意气风发，纵横驰骋；要有李商隐“⑦ ⑧ ”(《无题》)的坚定执着，矢志不渝。 二、现代文阅读（共28分） 【文化之旅，学会理性思考】 (一)阅读下面两个文本，完成6~8题。（共12分） 【文本一】 ①“学者先要会疑。”一程颐 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”一张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别 人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传 说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料 是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它， 因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是 做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何 书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如 何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是 非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便 是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲 从或迷信。A ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条 件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能 治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一 切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问 家一戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大 学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国 的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的 学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今 试卷4 河南专版语文九年级人教 第3页共8页 科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人 的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。(《怀疑与学问》) 【文本二】 ①如果你想成功，一定要养成创新思考的习惯，因为它是成大事的催化剂。你要在学习前人经 验的同时，坚持创新思考，突破前人的束缚，挣脱固化思维的大网。 ②18世纪化学界流行“燃素学”。这种认为物体靠燃素燃烧的错误学说，严重束缚了人们的思 弥 想，许多科学家都去积极寻找燃素，没有一个人对此表示怀疑。瑞典化学家舍勒也是热衷于寻找燃 素的人，他从硝酸盐、碳酸盐的实验中，得到了一种气体，实际上就是氧气。但他却以为自己找到了 燃素，命名为“火气”，并解释为火与热是火气与燃素结合的产物。舍勒如果不受“燃素说”的影响， 当时就得到了氧气的发现权。英国人普利斯特列在实验中也得到了氧气，可是也因为笃信“燃素 封 说”，而把氧气说成“脱燃素的空气”，遭遇了和舍勒同样的命运。 ③后来，普利斯特列把加热氧化汞取得“脱燃素的空气”的实验告诉了拉瓦锡。拉瓦锡却未盲 从，他不受“燃素说”的束缚，大胆地提出怀疑，经过分析，终于取得了氧气的发现权，使化学理论进 线 入了一个新的时期。 ④以上事例告诉我们，要善于思考、敢于否定前人，才能培养提出问题的能力。而学习新知识， 就不能完全依靠老师，也不能盲目迷信书本，应勇于质疑。勇于提出问题，这是一种可贵的探索求 知精神，也是创造的萌芽。因此提出问题是创新的重要前提。B 内 ⑤知识改变命运，创新成就未来。自主创新，是我们每个人义不容辞的责任与义务，我们要学 会创新，善于创新；我们应从身边的小事做起，一步一个脚印地走好创新之路，践行创新的使命。 (选自《形成创新思维的习惯》) 不 6.下面是文本一的论证结构图，请将空缺内容补充完整。(2分) 对于传说的话，都应当经 怀疑是消极方面辨伪 过一番思考，不能轻信 去妄的必须步骤 要 ② 学则须疑 ① 答 7.小语和小文读了以上两个文本后，展开讨论。请你根据语境，帮助小文拟写交流内容。（共6分） 小语：我认为文本一中第⑥段画横线的句子表达不严谨，其中“怀疑”“辩论”“评判”“修 正”这四个词语的顺序可以调换。 小文：对于你的观，点，我不认同。我的理由是：(1) 题 粥 (2分) 小语：你说的确实有道理，研究文本中的语言真有意思。 小文：我们学习议论文时，研究文本的论证方法也能受益匪浅。你看，文本一的①②段和 文本二的②③段使用不同的论证方法进行论证，我这样分析它们的作用：(2) 。(4分) 河南专版语文九年级人教第4页共8页 8.老师提供下面的链接材料，准备用来补充论据，小语认为可以放在文本一第⑤段的A处，小文 认为可以放在文本二第④段的B处。你赞同谁的意见呢？请结合文本内容和链接材料说说 你的理由。（4分) 【链接材料】哈佛大学早期的标志是三本书一两本朝上开着，一本朝下盖着。传递着什 么理念呢？书本传播知识，传播真理，但是书本也可能传播谬误。因此，哈佛的师生都不唯 书，不唯上。哈佛精神追求的就是教授和学生都拥有批判性思维。 【文化之旅，体悟生活内涵】 (二)阅读下文，完成9~12题。（共16分） 拟 弥 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车， 线 半个小时就到了老家。他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大 内} 多时间，他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶 要答题) 尔看到一个，也像他一样是上了年纪的老人。 ②老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？大家都往城里跑，你却往乡下跑。”不等他回 答，又自顾说道：“也是！反正你有车子，方便。” 麻 ③他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无 目的地走着。 ④这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说 话，他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。”“时代不同了。”对方说，但也表示两者都好。他仍在那儿 看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？”对方直言自己偏爱棉花被。他疑惑为何蚕丝被被认 为更好，而对方却偏爱棉花被。对方说：“你看见哪里有养蚕的？”他忽然明白了，真正的蚕丝被其实 很少的。这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打 发时间挺好的。 ⑤又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他好 奇地询问榨的是什么油，得知是山茶油后，又追问是否还榨其他种类的油，对方告诉他菜籽油和花 生油也都榨。他接着问哪种油最值钱，对方回答说：“是山茶油。你看，咱们有漫山遍野的山茶树， 结满山茶籽，可是却换不成更值钱的山茶油。”这天也是一看就看了许久，一个下午，又这样打发了。 ⑥回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车， 阁 去看那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这 烂 么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他询问原因，路人回答说乡下人都外出打工了， 无暇顾及这些茶籽。这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了 许久，竞捡了好多。这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见状好奇地问他捡这些茶籽做什么，他回答 说：“榨油呀。” 河南专版语文九年级人教第5页共8页 ⑦这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出 的茶油。”接着，他又建议道：“你们山上就有茶树，去摘吧，不摘就浪费了，茶油可是好东西。”老人听 后却面露难色，回应说：“镇上才有榨油机，路途那么远，我们怎么去呢？”他闻言立刻豪爽地表示： “我开车送你们去。” ⑧他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如 此，每次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？”对方告诉他大约几万块，他紧接 着又问：“哪里有卖？”对方说“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ⑨他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不用去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人， 也会拿着茶籽来榨油。一个村，浸在油香里。 ⑩有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这 么小的一个村，有榨油坊？”一个说：“有，我闻到油香了。” (作者：刘国芳。有删改) 9.阅读全文，梳理故事情节，在括号内补上合适的内容。（4分) 开车回村，到处走走—看做棉被，打发时光一（① )）—捡山茶籽， 尝试榨油—（② 九 10.细读文中第⑤段画线句，分析其在内容和结构方面的作用。（4分) 11.结合小说中的具体情节，分析主人公“他”的人物形象。(4分) 12.根据你对本文主旨的理解，从以下选项中为本文选择标题，并阐明理由。（4分) ①我闻到油香了 ②回乡去 【文化之旅，传承古韵遗风】 三、古诗文阅读（共14分）》 (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共10分) 【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其 间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 河南专版语文九年级人教第6页共8页 试卷4 【乙】及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。十五六，始知有进士，苦节读书。二十已 来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑①寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝②。既壮而肤革 扫码看译文 不丰盈，未老而齿发早衰白；瞀③瞀然如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数，盖以苦学力文 之所致，又自悲矣。 (节选自白居易《与元九书》) 【注释①不遑(hung):没有时间。②胝(zhi):手脚掌上的厚皮。③瞀(mào):目眩，眼晴昏花。 13.下列对甲文加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“穷”有“贫困、贫乏”“不得志、不显贵”“穷尽、极”等义项，根据语境推测，“穷冬烈风”中的 “穷”是“穷尽、极”的意思。 B.“食”有“吃”“粮食”等义项，根据语境推测，“主人日再食”中的“食”引申为“给…吃”的意思。 C.“同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同“披”，与“将军身被坚执锐”(《陈涉世家》)中的 “被”意思相同。 D.“以中有足乐者”中的“以”是“因为”的意思，与“皆以美于徐公”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的 “以”意思相同。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 15.甲文作者在求学过程中，遇到了什么困难？他是如何克服的？(3分) 16.甲、乙两文结尾句在文中所起的作用有什么异同？请分析。(3分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 试卷4 河南专版语文九年级人教第7页共8页 17.诗人的情感是如何随着诗句的推进而发生变化的？请结合具体内容进行阐述。(4分) 【文化之旅，品读文学经典】 四、整本书阅读(5分) 弥 18.侠义精神是解读《水浒传》的一把钥匙，也是《水浒传》评价中争议最多的一个话题。在这部 作品中，好汉们的英雄豪侠气值得肯定，但也不能忽略他们行为的非理性或非人道。请你在 以下人物中任选，个，结合具体情节从正反两方面谈谈对他的“侠义精神”的解读。(5分) 封 A.鲁智深 B.李逵 线 【文化之旅，记录前行足迹】 五、作文(50分) 内 19.阅读下面材料，任选，题作文。（请自备作文纸进行写作） 雪 “七一勋章”获得者张桂梅在给年轻人的回信中写道：“你也许和我一样，正在完成每天的小 目标。也许，正在寻找你的那个‘大目标’。但只要你开始思考、开始行动，你就已经走上了一条 不 必然不易，但也充满希望的路途了。” (1)请以“ 充满希望”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； 要 ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 答 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 题 擗 河南专版语文九年级人教第8页共8页饭的时候，千家万户的青烟四起，一缕缕就好 像在光洁坚致的宣纸中间，用黑色界格划分 开来的一样，这清幽绝妙的景观，使我冷眼静 观之际心生畅快。恐怕这样的景色也不曾有 其他人知晓领略到。 16.①对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希 望②对未来满怀憧憬，坚信远大抱负终会 实现的豪迈、乐观③反复、设问④焦灼、 苦闷与迷惘 17.(1)[示例]金圣叹的点评让我认识到《水浒 传》这部奇书让人百看不厌，在于那些鲜活 的人物。比如：李逵行事冲动粗蛮鲁莽，不 考虑后果，但其性格也有直率坦诚、正直勇 敢的一面。如在江州劫法场时，不分官兵百 姓，只顾砍杀；见到恶霸殷天锡强占柴进叔 父花园，便一气之下打死了他；他还十分孝 顺，上梁山后第一件事就是回家接老母，母 亲被老虎吃后，怒杀了一窝四虎。正是性格 鲜明的人物，共同造就了这部经典 (2)示例]某网友的点评让我认识到《艾青诗 选》多用太阳、土地的意象抒发爱国情。比 如：《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》中 作者借“土地”这一意象，反映了祖国在特殊 时期遭受的苦痛和灾难，流露出诗人深沉的 忧患意识与赤子之心，表达了作者对祖国母 亲深沉的爱；在《太阳》《太阳的话》中，作者 以“太阳”为核心意象，表达出对光明、美好 的赞美，流露出诗人热爱光明、向往幸福、追 求美好生活的渴望，表达了作者对祖国光明 未来的赞颂。 试卷4开封市 1.(1)AxiàoBtui(2)①秘②屈 2.B【解析】本题考查成语的理解与运用。“交 相辉映”指（各种光亮、彩色等）相互映照。B项 中“画像”与“史书”的记载在内容上相互印证、 呼应，而非视觉上的“交相辉映”。 3.③④①②【解析】本题考查句子的衔接与 排序。读文段和待排序句子可知，其主要对 蛇形机器人进行说明。横线前的句子引出 “蛇形机器人”的话题，句③是对蛇形机器人 运动特征的介绍，其中“它”指代横线前的“蛇 形机器人”，因此句③应填入第一空；句④是 基于运动特征的业界评价，因此句④应填入 第二空；句①补充蛇形机器人研究涉及的领 域，句②进一步阐述蛇形机器人的应用场景， 体现技术价值的落地，是横线后“广泛关注” 的原因，故句①、句②应分别填入第三空、第 四空。因此句子的正确顺序为③④①②。 4.（1)儿示例一]选择A。“蛇衔嘉禾”，五谷丰登。 祝你在蛇年收获满满，学业有成！ [示例二]选择B。“三蛇献福”，团团圆圆。祝 你在蛇年事事圆满如意，桩桩心愿达成！ 河南专版 语文 ≈思路点拨 本题考查图文转换和语言表达。作答 本题时，首先要分析贺卡上图片的要素和 寓意，然后结合寓意拟写祝福语。A贺卡 的图片内容是一条蛇衔着嘉禾（谷物），“嘉 禾”在中华文化中有祥瑞、丰收的寓意。如 果选择A贺卡，可围绕“蛇衔嘉禾”的丰收 寓意，结合收贺卡人的实际（初中生“封 封”)，将丰收寓意转化为收获满满、学业有 成等来拟写祝福语。B贺卡的图片内容是 三条蛇组成“福”字的造型，有团圆、福气的 象征意义。如果选择B贺卡，可依据“三蛇 献福”的团圆、福气寓意，把祝福内容拟写 为事事圆满、心愿达成等积极美好的祝愿。 据此分析作答即可。 (2)[示例一]选择甲。该书签采用行书书写， 笔画牵连，行云流水，俊逸秀美，豪放洒脱。 “蛇”与“舍”谐音，赠送“舍我其谁”一语给同 学，可以鼓励他拥有坚定的信念，勇敢地面对 各种挑战。 [示例二]选择乙。该书签采用楷书书写，结构 齐整，章法和谐，方正凝重，端庄稳健。“蛇”与 “舍”谐音，赠送“有舍有得”一语给同学，可以 提醒他得失都是收获，在学习与生活中要恬 淡地面对一切。 5.①不以物喜②不以己悲 ③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海 ⑤马作的卢飞快⑥弓如霹雳弦惊 ⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干 6.①怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件②不论对于哪一本书，哪一 种学问，都要经过自己的怀疑（每空1分，共2分） 7.(1)“怀疑”是“辩论”的前提条件，“评判”也是 “修正”的前提；“怀疑”“辩论”“评判”“修正” 这四步构成逐层深入、步步递进的关系，所以 不能调换顺序（意思对即可。共2分） (2)文本一的①②段运用道理论证提出并证 明“学则须疑”的论点；文本二的②③段运用 事实（举例）论证证明要善于思考、敢于否定 前人，才能提出问题（才能创新）（两处论证的 作用各2分，共4分) 8.[示例一]我赞同小语的意见。理由：哈佛大学 早期的标志象征着要批判性地接受书本知 识，强调质疑既有的知识和学说是学问发展 的基础。这一标志的寓意与文本一第⑤段中 “我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要 经过自己的怀疑”的观点相符。（结合链接材 料和文本一第⑤段，简要说明理由即可。观 点1分，理由3分。共4分) [示例二]我赞同小文的意见。理由：哈佛大学 早期的标志中三本书代表了书本中的知识可 能也有谬误，鼓励教授和学生对知识进行批 判性思考，勇于创新。这与文本二第④段中 “要善于思考、敢于否定前人，才能培养提出 问题的能力”的观点相符。（结合链接材料和 文本二第④段，简要说明理由即可。观点1分， 理由3分。共4分) 九年级人教 思路点拨 本题考查论据的分析。 第一步：析材料 链接材料的观点：以批判性思维对待知识 (不唯书、不唯上)。 第二步：析段落 ①A处所在段落的观点：对任何书和学问都 要经过自己的怀疑。 ②B处所在段落的观点：要善于思考、敢于 否定前人，才能培养提出问题的能力。 第三步：作比较 ①链接材料中，“批判性思维”“不唯书”直接 呼应A处“书本知识需质疑”的观点。 ②链接材料中，“批判性思维”“不唯上”与B 处“勇于质疑”“敢于否定前人”的要求一致。 0 第四步：得结论 链接材料放在文本中两处皆可，任选其 作答。 9.①看榨茶油，知茶油贵②开榨油坊，香浸 全村（意思对即可。每空2分，共4分） 10.内容：写出“他”在榨油坊询问人家之后，得 知山茶油虽值钱却换不成的现状。结构：承 接上文的“打发时间”，为下文“他”检茶籽榨 油、送村里人去镇上榨油、在村里开榨油坊 等情节作铺垫。（意思对即可。内容2分，结构 2分。共4分) 11.①热爱乡村生活，退休后选择回到老家居住 并积极参与乡村事务；②好奇心强，喜欢观 察和学习新事物，如看人家做棉被和榨油的 过程；③乐于助人，看到村民没有摘茶籽觉 得可惜，于是自己捡起茶籽并动员村民摘茶 籽榨油；④行动能力强，说到做到，不仅自己 捡起茶籽榨油，还在村里开了一家榨油坊。 (答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分) 12.示例一]我选①。该选项是引用文中榨油人 的话作为标题，充满惊喜地交代了故事的结 局；以外来人的眼光感慨乡村发生的变化， 赞美了让乡村有了油香的“他”，肯定人们改 变家乡面貌的行为，该标题突出这一主旨。 [示例二]我选②。该选项交代故事的开端， 可以激发读者的阅读兴趣，吸引人们到文中 发现“回乡后”的事件；同时，该标题也是对 城市人民回乡去建设家乡、改变家乡面貌的 呼唤，彰显文本主旨。 (能从情节或人物角度分析标题与主旨的关 系即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查文章标题与主旨的关联分 析。本题为开放性试题，解答本题时，首先 要理解文章主旨，然后分析题目中所给的两 河南专版语文 个标题与文章主旨的联系。本文讲述一位 退休老人回乡后，从无聊闲逛到发现山茶籽 的价值，最终带动村民改变家乡面貌的故事。 读文章可知，“我闻到油香了”是结尾处外来 人的话，暗示榨油坊的成功和乡村的变化， 以“油香”象征乡村的生机，突出主人公的贡 献。“回乡去”直接点明主人公的行动（回乡） 和故事开端，呼吁更多人关注乡村建设，契 合“返乡改变家乡”的主题。据此分析任选 其一作答即可。 13.D【解析】本题考查文言词语及相关内容 的解说。“以中有足乐者”中的“以”是“因为” 的意思，“皆以美于徐公”中的“以”是“认为” 的意思，二者的意思不同。 14.我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一 点不羡慕他们。 15.生活之苦，主要是历尽苦寒，破衣粗食。 作者以内心的充足、精神的强大来克服困难。 16.异：甲文结尾句表达作者对自己勤学的自豪 之情；乙文结尾句流露出作者身体受累、学 而难成的自怜之情。同：甲、乙两文的结 尾句运用相似句式，在文段最后起到总结 作用。 【课外文言文译文】 【乙】到了五六岁的时候，（我）就开始学 习写诗。九岁时，已经熟悉并掌握诗歌的声 韵格律。十五六岁的时候，才知道有“进士” 于是就刻苦坚贞地读书。二十岁以后，白天 学习作赋，夜晚刻苦读书，间或又练习写诗， 没有时间睡觉休息。以至于口舌生了疮，手 肘磨出了茧子。成年之后，皮肤肌肉不再丰 满，还未衰老牙齿就早早脱落，头发变得花 白；眼睛昏花，眼前常常像有飞蝇垂珠般的 幻影，动不动就数以万计，这大概是因为刻 苦学习、努力写文章导致的，（我）自己对此 也感到悲伤。 17.首联以“凄凉地”和“弃置身”表达了诗人因 长期被贬而感到的激愤和痛苦；颔联通过运 用典故，表达了对故友的怀念和对岁月流逝 的感慨；颈联以“沉舟”“病树”比喻自己，不 失乐观和豁达；尾联则点明酬答的题意，表 达了诗人坚韧不拔的意志。 18.[示例一]选A。鲁智深听闻金翠莲的遭遇， 出手相助，体现了他扶危济困的侠义精神； 但他三拳打死了镇关西，处理事情过于冲 动，没有考虑到通过合法的途径解决问题，他 的做法过于鲁莽，是非理性非人道的行为。 [示例二]选B。当宋江被打入死囚牢时，李 逵毫不犹豫地参与了江州劫法场的行动，为 朋友两肋插刀，体现了他的侠义精神；但他 为达目的，无所顾忌，抡起板斧砍伤很多无 辜的人，这种行为是非理性、非人道的。 试卷5新乡市某重点中学 1.(1)ping gui(2)接→结异→溢 九年级人教 18