试卷3 洛阳市 2024—2025 学年第一学期期末九年级语文质量检测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·练真题 试卷3洛阳市 2024一2025学年第一学期期末九年级语文质量检测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共23分） 班级开展科技文化节活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请完善。 1.小组成员想用下面这段文字表达对科技与文化的理解，里面有一些字词拿不准，请判断。 (共4分) 在信息时代，科技和文化的融合发展将驱动社会快速向前。在追求科技创新与文化发展的 救 征程中，切不可墨守①（成陈）规。探索前沿科技，需将精力聚焦于未知，大胆突破传统 弥 思维的禁锢。传承文化同样如此，不能因于旧俗，要以开放包容之态深挖内涵、推陈出新。而心 线 无旁骛( )就是其中的秘②（决诀）。当你全身心沉浸其中，往往会顿开茅塞( ), 要答题】 新思路、新灵感纷至沓来，助力科技攀高、文化焕彩。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 陶 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小组成员梳理了人工智能的发展史，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分) 人工智能是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类智能的一种技术。1936年，英国数 学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示。 图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。1956年夏，在美国召开的学术会议上，美国计 算机科学家麦卡锡还首次提出了“人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。20世纪90年 代，BM公司开发出人工智能国际象棋计算机“深蓝”，它在象棋比赛中成功战胜人类世界冠 军。21世纪以来，随着互联网的普及和大数据的收集，人工智能已经渗透到我们生活的方方 面面。 IBM“深蓝” ④ 图灵 麦卡锡 扇 ② 1936年 20世纪90年代 21世纪以来 该领域正式诞生 ③ 渗透生活 河南专版语文九年级人教第1页共8页 3.中国探月工程是我国科技发展的重要体现。科技文化节上，小组成员收集到了一些有关中国 探月工程的图文资料，请结合资料完成任务。(7分) 中国探月 一1ED A.中国探月工程标识 B.中国探月工程标识局部放大图 (1)任务一：这段介绍中国探月工程标识的文字，排列顺序最恰当的一项是()(3分) ①落笔由一群和平鸽构成，表达了中国和平利用空间的美好愿望。 ②一双小脚印踏临其上，象征着探测月球的终极梦想， ③整体来看，图形又如篆书的“月”字，传达出一种探索的信念，诗意而浪漫。 ④圆弧的起笔处自然形成龙头，象征着中国航天事业如巨龙腾空而起； ⑤中国探月工程的标识一“月亮之上”，以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月， A.④③②⑤① B.⑤②④①③ C.⑤②④③① D.①④②⑤③ (2)任务二：请根据以上中国探月工程标识的图文资料，发挥想象，借助一些意象，为中国探 月工程创作一首现代小诗。(3~7行)(4分) 4.小组成员为本次科技文化节活动写了一段小结，请将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 科技发展日新月异，但是机器只有芯，人类却有心。在实际阅读中，我们可以欣赏洞庭湖 “沙鸥翔集，① ,岸芷汀兰，郁郁青青”（范仲淹《岳阳楼记》）的别样景致；共享苏 轼“② ③ ”〔《水调歌头》（明月几时有）)的美好 祝愿；领略太守“④ ⑤ ”(欧阳修《醉翁亭记》)与 民同乐、以文寄乐的志趣；感受贬谪后“⑥ 病树前头万木春”（刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观豁达；体会诗人“⑦ ,⑧ ”(李商隐《无题》)的至死不渝…这些复杂的思想以及独特的阅读体验，今天的人 工智能也许还不能完全理解。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 小组同学准备拍摄一部科幻类视频短片，人工智能软件向同学们推荐了刘慈欣的短篇小 说作品《乡村教师》，请协助完成拍摄准备工作。 乡村教师（节选） ①他知道，这最后一课要提前讲了。 ②他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师 河南专版语文九年级人救第2页共8页 试卷3 为救自已被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 ③半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋 骨。送到镇医院，竞又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所 有的钱都买了书，他用尽了一生想在蛙们的心中燃起科学和文明的火苗。夜深了，烛光中，娃们依 然围在他的病床前。 ④在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。 ⑤碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔 离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何咸胁。隔离带中只有形成3C级以上文明 的恒星系才会被保护。 ⑥他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写 字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血。 ⑦娃们中有了低低的抽泣声。 ⑧他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定 律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 ⑨他虚弱地靠在枕头上喘息着。 ⑩“发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失… ①隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。 ②开始三号行星检测，检测30个随机，点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。 B“随机，点检测。” ④结果…绿色结果，绿色生命信号！ ⑤“开始3C级文明测试。” ⑥1一12号测试题均未通过，准备发射奇点炸弹时，最高执政官突然想起什么：“继续测试。”“3C 文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” ⑦数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“牛顿第一定律：当一个物体没 有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” ⑧“3C文明测试试题13号通过！” ⑨“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“牛顿第三定 律…！”“3C文明测试试题14号通过！” 四“3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说：“牛顿第二定律…！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！” @“奇点炸弹转向！脱离目标！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条 日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 ②②那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。 ②⑧最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓 坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 试卷3 河南专版语文九年级人教 第3页共8页 四“天啊！这颗行星上的文明是3C级！”参议员惊呼起来。 ⑤“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？” ⑥“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” ②@“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？” 四“极其原始，也罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要 传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” 四“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波进行交流的物 弥 种，能创造出3C级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！” 0“但，阁下，确实如此。” ①“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必 封 需的！” ②“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递 的媒介。” 线 ③3“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？” ③④“他们叫教师。” ⑤“教—师？” ⑤娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔 内 写着“李老师之墓”。 (选自刘慈欣《乡村教师》，有删改) 5.任务一：拍摄组在阅读了本文后，无不被乡村教师与娃们之间的故事感动。请帮助拍摄组从 乡村教师和娃们的角度，用简洁的语言梳理小说的故事情节。(4分) 不 ① ,娃们围在他的病床前。 ② ,娃们记住了牛顿三大定律。 ③乡村教师虚弱地喘息着， ④乡村教师病重离世， 要 6.任务二：拍摄组导演认为，本篇小说采用双线结构，形成呼应，并行不乱，微视频也可以按照这 样的形式进行拍摄。本篇小说中的两条事件线索分别是什么？这样安排有什么好处？(4分) 答 7.任务三：拍摄组提供了以下两段文字，你会选择哪一段作为微视频结尾？为什么？请简述两 点理由。（4分) 题 擗 A.太阳从山后露出一角，把一抹金晖投进仍沉睡着的山村，在仍处于阴影中的山谷草地上，清 晨的露珠闪着晶莹的光，偶尔听到一两声怯生生的鸟鸣。 B.孩子们沿着小路向村里走去，那一群小小的身影很快消失在山谷淡蓝色的晨雾中。 河南专版语文九年级人教第4页共8页 8.任务四：请结合小说相关内容，找出影片剪辑组对镜头理解不正确的两项。( )(4分) A.开头部分乡村教师回忆自己的老师为救自己被狼咬死的镜头，反映了乡村教师的职责薪火 相传，生生不息。 B.小说中间部分“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”这个镜头有助于引 发读者对情节发展和人物命运走势的关注。 C.小说④~⑤段描写的外星舰队统帅与属下对话的镜头，通过外星文明对地球文明发展水平 的惊讶，表达了对地球上所有人类的赞叹、敬佩。 D.地球与银河系中心截然不同的场景转换镜头，给小说带来了奇幻的色彩，也给读者带来了 阅读科幻小说独有的体验。 E.结尾“小小的坟头”“粉笔写着”的特写镜头，以李老师死后的冷清，突出小说表现乡村教师 拟 地位卑微、命运不幸的主题。 封 (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共11分） 内 【文本一】 人的创造力依然至关重要 要答题) ①近一段时间，借助人工智能生成的百万字长篇小说、近90分钟时长的电影先后面世，前者创 作生成仅用时一个半月，后者凭借50人的团队只花费3个月时间。人工智能赋能艺术生产，在单体作 南 品规模上取得新突破，在降本增效上释放新潜力，展示出新质生产力在文艺领域的新动能和新优势。 ②人工智能已经成为丰富文艺表达的新工具。从文生文、文生图到文生视频，人工智能与艺术 正在碰撞出越来越多的可能。在人工智能助力下，人民日报社推出的短片《江山如此多娇》、中央广 播电视总台推出的系列动画片《千秋诗颂》等受到好评，中国文艺网推出的国宝文物拟人化形象“中 华器灵”引发关注…人工智能艺术创作可谓话题不断、热点频出。这背后是众多平台加速开发生 成式人工智能应用的热潮，智能工具如雨后春笋般接连涌现。 ③当下，人们对人工智能创作产品的认识和接受，普遍还停留在技术体验的新奇性上。这说明 人工智能的技术特征在艺术生产中还处于显性地位，产品的审美特性还没有充分发育形成。一些 人工智能生成的长篇小说，还存在叙述跳跃或冗余、情感描写较为生硬、人物形象和故事设计套路 化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足。一些人工智能设计的艺术形象，风格较单一，识别 度与美感都不够，暴露出受语料和算法限制的短板。 ④新技术的介质特征并不会自动转化为新兴文艺形态的审美质感。这依赖人的充分介入，依 阁 赖人将机器不具备的生命体验、情感感知、审美想象持续融入。一位网友感慨地说，他用5分钟时间 让人工智能生成了一个设计作品，却花了5个小时才去掉作品中的“AI味”。技术是人的延伸，艺术 泳 由人来定义，其转化融合必然通过人来完成。 ⑤由此可见，人工智能创作生产越是只需要简单“指令”，使用人工智能的人就越需要把生活的 丰富内涵、精神的拓展升华融入其中，发挥创造力，保持艺术与人的根本性关联。唯其如此，科技赋 河南专版语文九年级人救第5页共8页 能才能最大程度转化为艺术的丰盈，带给人类以精神的充盈。 (摘编自《人民日报》2024年6月11日) 【文本二】 ①人工智能有人工智能的用处。以生成式人工智能技术为代表的新技术可以替代大量重复 性、模式化的内容生产劳动，比如写作项目计划书、简单的绘图、翻译，而在新闻工作领域，一般性的 消息写作、体育新闻写作、财经新闻写作等，乃至评论文章，都可以被人工智能替代。人工智能可以 替代的这类内容生产，大多具有标准化程度高、逻辑化程度高、创意化程度低、情感化程度低的“两 高两低”特征。 ②人工智能与人类智能各有各的用处。比如人工智能现在被大量应用到中国电视剧海外传播 翻译配音中，高效率、低成本且准确度好，但有趣的是，电视剧主角的配音还是要由人工翻译来做， 究其原因，机器翻译缺少情绪张力，难以彰显主角的个性魅力。这充分说明，技术虽强，可通“有理 之理”，但对“无理之理”一人类的情感与灵动，依然有着明显的不可逾越之界。 (摘编自《人工智能有人工智能的用处》，作者：胡钰) 9.文本一第①段有什么作用？请简要分析。(3分) 10.人工智能可以取代人类智能吗？为什么？请结合文本一、二简要概括。(4分) 11.下面的材料，能作为文本一第④段的佐证材料吗？请简要说明理由。(4分) 《千秋诗颂》节目团队在海量国画、古诗词语料基础上，进行了大量人机沟通，经历无数 次艺术语言与代码语言的碰撞，才使作品呈现出工笔、水墨等中国审美风格。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 河南专版语文九年级人教第6页共8页 试卷3 【乙】满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。时登高楼凝望，目际无痕，大地为 之片白。日暮晚炊，千门青烟四起，缕缕若从玉版纸①中，界以乌丝阑®画，幽胜妙观，快 扫码看译文 我冷眼。恐此景亦未有人知得。 (选自高濂③《雪后镇海楼观晚炊》) 【注释】①玉版纸：一种洁白坚致的精良笺纸。②乌丝阑：指在纸或绢上画或织成的黑色界格。③高 濂：明代戏曲作家，浙江钱塘（今浙江杭州）人，曾在朝廷做官，后隐居西湖。 12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“客此”中的“客”是“客居”的意思，与成语“久客思归”中“客”的意思相同。 B.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与《三峡》中“沿溯阻绝”的“绝”意思不同。 C.根据《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也”的意思推测，“幽胜妙观”中“观”是“景象”的意思。 D.由成语“大快人心”的意思推测，“快我冷眼”中“快”是“快乐”的意思。 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 拉余同饮。余强饮三大白而别。 14.下面是前人阅读甲文时做的批注。你认为批注内容恰当吗？请任选其，，试作具体评析。 (3分) (1)湖中人鸟声俱绝。（批注：寒冬静默） (2)莫说相公痴，更有痴似相公者。（批注：含蓄深婉） 15.甲、乙两文都写到了雪景，但所用写法及表达的情感有所不同，请结合文段内容简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成问题。（4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 试卷3 河南专版语文九年级人救第7页共8页 16.下面是两位同学的讨论，请根据《行路难》（其一），将对话补充完整。(4分) 小洛：以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。李白在本诗中有没有运用典故？ 小阳：有呀，本诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用“姜尚垂钓碧溪”“伊尹梦 舟日边”的典故，表达了诗人① 的情感。还有“长风破 浪会有时”用宗悫的典故，表达了诗人② 的情感。 小洛：我明白了，李白是借助典故凝练含蓄地来表达自己的情感。 弥 小阳：李白不仅借典传情，“行路难，行路难，多歧路，今安在”四句，还运用了③ 的修锌手法，表达了内心的④ 封 小洛：李白真厉害！我们要跟着李白学写作，学会运用多种手法来表情达意。 四、名著阅读(5分) 17.借助点评阅读名著，我们能够受到启发、得到教益。下面是对《水浒传》《艾青诗选》的点评， 线 请任选其，，结合名著的具体内容，说说你的理解。100字左右。(5分) (1)别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是百看不厌。无非为他把一百八个人性格， 都写出来。《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。 ——金圣叹评《水浒传》 内 (2)艾青的诗具有独特的意象和主题，其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。 雪 一某网友评《艾青诗选》 不 要 五、作文(50分) 18.诗人泰戈尔在诗歌《用生命影响生命》里写道：“把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着 答 你的光，走出了黑暗。” 诗中的“光”有什么寓意？这句诗让你想到了什么？请从下面两个写作任务中任选其，作文。 (请自备作文纸进行写作) 任务一：根据你的见闻或经历，请以“把自己活成一道光”为题目，写一篇记叙文。 题 擗 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 任务二：这句诗引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 河南专版语文九年级人教第8页共8页命的行为却让人恐惧、反感。小说中的很多 人物都像武松一样优缺点并存。阅读时，我 们要理性分析他们的行为，分清是非善恶； 还要结合当时的背景，思考人物行为背后的 深层原因，从而对人物有更深刻的理解，对整 本书有更理性的认识，取其精华，去其糟粕。 (2)[示例]艾青在《艾青诗选》中抒发了对祖 国和人民强烈的、最深沉的爱，并表达了朴 素而美好的愿望，例如他以“土地”意象凝聚 起对祖国最深沉的爱，借歌颂太阳、光，索求 火把等，表达驱散黑暗、坚持斗争、争取胜利 的美好愿望。并且艾青的诗歌还明显地表 现出“诗中有画”的特点，诗作色调鲜明，给 人以美的体验。 试卷3洛阳市 1.(1)wù sè （2)①成②决 2.①奠定理论基础②1956年夏 ③国际象棋比赛战胜人类世界冠军 ④互联网、大数据 3.(1)B【解析】本题考查句子的衔接与排序 阅读可知，语段主要介绍了中国探月工程的 标识。句⑤首先介绍了标识的整体形态，应 为首句。句②④①按从内到外、从上到下的 顺序描述了标识中的具体元素，句②先介绍 中间的“一双小脚印”，句④介绍标识起笔及 内涵，句①介绍标识落笔及内涵，并根据句④ 句末的分号可知，句②④①分别为第二、三 四句。句③最后说明标识的整体寓意，应为 最后一句。因此句子的正确排序为⑤②④①③。 (2)[示例一]月亮之上/一双脚印/龙首昂姿/白 鸽展翅/亘古以来的探月梦想/实现在探索与 实践的征途上/产生于和平利用空间的美好 愿景中 [示例二]在浩瀚星空的舞台/探月工程如璀璨 星光/那轮篆书的月，是梦想的徽章/巨龙腾 飞，脚印丈量，和平鸽飞翔/向着月球，我们扬 帆起航 4.①锦鳞游泳②但愿人长久 ③千里共婵娟④醉能同其乐 ⑤醒能述以文者⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干 5.①乡村教师不顾重病拿钱买书 ②乡村教师强忍剧痛给娃们上最后一课 ③娃们通过了外星文明对地球文明进行的测试 ④娃们埋葬老师并立石碑 （意思对即可。每点1分，共4分) 6.事件线索：①乡村教师给娃们上课至生命最 后一刻；②碳基联邦舰队建立隔离带时找寻 并保留3C文明。 好处：[示例一]丰富了小说内容，增加了故事 的层次感。一方面展现了乡村教师的奉献精 神和对孩子们的责任感，另一方面展示了宇 河南专版 语文 宙中高级文明对地球文明的审视，拓宽了小 说的视野。 [示例二]悬念迭起，增强了小说的紧张感。教 师的教导有何作用，地球文明测试的结果如 何等情节能够激发读者强烈的好奇心，引人 人胜。 [示例三]对比鲜明，凸显主题。乡村的贫困落 后与宇宙文明的高度发达形成强烈对比，更 能凸显乡村教师在艰苦环境中坚守教育的伟 大意义，歌颂了教师在人类文明传承发展中 的功绩。 （意思对即可。线索2分，好处2分。共4分) 知识延展 小说中的明线与暗线 指在小说中直接呈现出来的、贯穿 小说中 整个故事始终的线索。通常围绕 的明线 主要人物的主要事件发展脉络展 开。（显性） 小说中 相对明线而言，间接地呈现出来的 的暗线 贯穿全文的线索。往往通过细节、 暗示、伏笔等方式展现。（隐性） ①内容：丰富故事内容，避免平铺 直叙，增强故事吸引力。②情节： 设置悬念，引人入胜，引发联想。 明暗线③人物：多维度刻画人物，丰富人 交织的物形象，突出人物特点。④结构： 作用 让结构更集中紧凑、更严谨，两条 线索相互关联，使作品浑然一体。 ⑤主题：深化主题，暗线辅助明 线，从不同层面揭示主题内涵。 7.[示例一]选A段。①环境描写，营造了一种宁 静而美好的氛围，与乡村教师的奉献精神和 孩子们的纯真质朴相呼应，暗示乡村教师虽 然平凡却给这个小山村带来了希望和光明。 ②太阳升起象征着新的开始，寓意着孩子们 在乡村教师的影响下，将继续努力学习、成 长，传承文明，开启新的未来。 [示例二]选B段。①从情节上看，B段孩子们 的身影消失在晨雾中，与小说结尾孩子们埋 葬老师后继续生活的情节相呼应，留给人以 想象空间。②从主题上看，孩子们的身影代 表着希望和未来，他们在老师的教导下通过 了文明测试，暗示着教育的力量将继续传承 下去，深化了小说的主题。 （(分析合理即可。每点2分，共4分。若有其 他答案，分析合理亦可酌情给分) 8.CE(一项2分，共4分)【解析】本题考查小 说内容的理解。小说④~⑤段描写的外星舰 队统帅与属下对话的镜头，通过外星文明对 地球文明发展水平的惊讶，主要表达的是对 地球上教师这一职业的赞叹和敬佩，而非对 地球上所有人类的赞叹和敬佩。因此C项理 九年级人教 解不正确。结尾的特写镜头通过孩子们为李 老师立碑、在碑上写粉笔字的行为，展现了孩 子们对李老师的深厚感情和敬仰之情，也体 现了乡村教师职业的崇高和伟大。因此E项理 解不正确。 9.①引出话题：通过介绍借助人工智能生成的 长篇小说和电影，引出人工智能赋能艺术生 产这一话题。②以具体事例展示人工智能在 文艺领域取得的新突破和释放的新潜力，引 发读者对人工智能在文艺领域作用的关注。 ③引起下文对人工智能在艺术生产中的优势 与不足以及人的创造力的重要性的探讨。 （意思对即可。每点1分，共3分) 10.不能。①文本一提到当下人工智能创作产 品还停留在新技术的介质特征上，其审美特 性还未充分发育形成，需要人的生命体验、 情感感知和审美想象的融入，发挥人的创造 力。②文本二指出人工智能可以替代大量 重复性、模式化的劳动，但对人类的情感与 灵动有着不可逾越之界。 (意思对即可。每点2分，共4分) 11.能作为文本一第④段的佐证材料。理由：文 本一第④段强调新技术不会自动转化为新 兴文艺形态的审美质感，需要人的充分介 入。材料中《千秋诗颂》节目团队在海量语 料基础上进行大量人机沟通才使作品呈现 出中国审美风格，从正面论证了人的介入对 人工智能创作的重要性，与文本一第④段的 观点相契合。（结合材料与文本一第④段，简 要说明理由即可。观点1分，理由3分。共 4分) ≈思路点拨 本题考查论据的运用。作答时，首先 要明确文本一第④段的核心观点：新技术 的介质特征不会自动转化为新兴文艺形 态的审美质感，这依赖人的充分介入，且 技术与艺术的转化融合必然通过人来完 成。然后分析所给材料的内容：《千秋诗 颂》节目团队在海量语料基础上，经过大 量人机沟通、艺术语言与代码语言的碰 撞，才让作品呈现出中国审美风格。接着 两者相比对，材料中“大量人机沟通”“无 数次艺术语言与代码语言的碰撞”正是 “人的充分介入”的体现，而作品最终呈现 出的中国审美风格，也印证了技术与艺术 “转化融合必然通过人来完成”的观点。最 后可得出结论：该材料能作为佐证材料。 据此分析作答即可。 12.D【解析】本题考查文言词语及相关内容 的理解。“快我冷眼”与“大快人心”中“快”都 是“使…畅快，使…痛快”的意思，是使 动用法，并非“快乐”的意思。D项说法有误。 河南专版语文 13.(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大 杯酒，然后（和他们）道别。 14.[示例一]批注(1)合适。①从听觉角度，描绘 了大雪后一片静寂，天寒地冻、人鸟悄然无 声的寒冬静默景象。②突出雪后西湖寂寥 空旷、冰天雪地、万籁俱寂的寒冬静默景象。 [示例二]批注(2)合适。①作者借舟子之口， 含蓄深婉地道出自己痴迷于天地一色的美 景、痴迷于世俗之外的闲情雅致。②与开头 “独往湖心亭看雪”相呼应，含蓄深婉地写出 了作者特立独行、超凡脱俗的性格特点。 ③与“湖中焉得更有此人”相互映衬，借舟子 之口整合了作者与客人谁更“痴”的问题，而 道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思，含 蓄深婉。 15.①甲文运用白描手法，“一痕”“一点”“一芥” “两三粒”大笔勾勒出一幅素净淡雅、万籁无 声的西湖雪景图，也写出了人景相融的美妙 意境，表达了作者痴迷山水的闲情雅致和遗 世独立、孤傲高洁、不随流俗的生活情趣和 故国之思。②乙文运用比喻的手法，“铺银” “鳞次”“堆玉”将雪比作银子或鱼鳞或玉，生 动形象地写出了雪的多、雪的大、雪的白，表 现了冬日雪景的美丽和高低不齐的美丽姿 态，表达了作者赏景的愉悦，以及对美丽雪 景无人欣赏的惋惜之情和对自已的审美情 趣的自许。【解析】本题考查写法与情感 分析。甲文作者用“上下一白”写天地雪景 的浩渺，以“痕”“点”“芥”“粒”等词勾勒长堤、 湖心亭、小舟、人物的细微，凸显西湖雪景的 寂寥凄清、空灵素净，这属于白描手法。作 者通过对西湖雪景的描绘，流露出对自然之 美的痴迷与超然物外的闲情逸致；另一方 面，独往湖心亭看雪的行为，以及与金陵客 的短暂相遇，暗含着孤寂落寞之感，结合作 者明末清初的身世，文字中还藏着思念故国 的淡淡怅惘。乙文中“满城雪积…尽若堆 玉”将雪比作银、玉等，通过比喻生动形象地 描绘出雪后银装素裹的景象，让读者直观感 受到雪多、大、白的特点。通过描绘雪后镇 海楼的美景，如“幽胜妙观”等语句体现出作 者对雪后美景的喜爱与欣赏之情。而“快我 冷眼”“恐此景亦未有人知得”则流露出作者 对这样独特美妙的景观只被自己欣赏到的 自许和未被更多人知晓的惋惜。据此分析 作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】满城都积着雪，万片屋瓦都铺上了 银，像鱼鳞那样依次高低排列，都好像堆积的 白玉。时常登上高楼远望，目光所到之处没 有痕迹，大地因此全是一片洁白。傍晚做晚 九年级人救 16 饭的时候，千家万户的青烟四起，一缕缕就好 像在光洁坚致的宣纸中间，用黑色界格划分 开来的一样，这清幽绝妙的景观，使我冷眼静 观之际心生畅快。恐怕这样的景色也不曾有 其他人知晓领略到。 16.①对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希 望②对未来满怀憧憬，坚信远大抱负终会 实现的豪迈、乐观③反复、设问④焦灼、 苦闷与迷惘 17.(1)[示例]金圣叹的点评让我认识到《水浒 传》这部奇书让人百看不厌，在于那些鲜活 的人物。比如：李逵行事冲动粗蛮鲁莽，不 考虑后果，但其性格也有直率坦诚、正直勇 敢的一面。如在江州劫法场时，不分官兵百 姓，只顾砍杀；见到恶霸殷天锡强占柴进叔 父花园，便一气之下打死了他；他还十分孝 顺，上梁山后第一件事就是回家接老母，母 亲被老虎吃后，怒杀了一窝四虎。正是性格 鲜明的人物，共同造就了这部经典 (2)示例]某网友的点评让我认识到《艾青诗 选》多用太阳、土地的意象抒发爱国情。比 如：《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》中 作者借“土地”这一意象，反映了祖国在特殊 时期遭受的苦痛和灾难，流露出诗人深沉的 忧患意识与赤子之心，表达了作者对祖国母 亲深沉的爱；在《太阳》《太阳的话》中，作者 以“太阳”为核心意象，表达出对光明、美好 的赞美，流露出诗人热爱光明、向往幸福、追 求美好生活的渴望，表达了作者对祖国光明 未来的赞颂。 试卷4开封市 1.(1)AxiàoBtui(2)①秘②屈 2.B【解析】本题考查成语的理解与运用。“交 相辉映”指（各种光亮、彩色等）相互映照。B项 中“画像”与“史书”的记载在内容上相互印证、 呼应，而非视觉上的“交相辉映”。 3.③④①②【解析】本题考查句子的衔接与 排序。读文段和待排序句子可知，其主要对 蛇形机器人进行说明。横线前的句子引出 “蛇形机器人”的话题，句③是对蛇形机器人 运动特征的介绍，其中“它”指代横线前的“蛇 形机器人”，因此句③应填入第一空；句④是 基于运动特征的业界评价，因此句④应填入 第二空；句①补充蛇形机器人研究涉及的领 域，句②进一步阐述蛇形机器人的应用场景， 体现技术价值的落地，是横线后“广泛关注” 的原因，故句①、句②应分别填入第三空、第 四空。因此句子的正确顺序为③④①②。 4.（1)儿示例一]选择A。“蛇衔嘉禾”，五谷丰登。 祝你在蛇年收获满满，学业有成！ [示例二]选择B。“三蛇献福”，团团圆圆。祝 你在蛇年事事圆满如意，桩桩心愿达成！ 河南专版 语文 ≈思路点拨 本题考查图文转换和语言表达。作答 本题时，首先要分析贺卡上图片的要素和 寓意，然后结合寓意拟写祝福语。A贺卡 的图片内容是一条蛇衔着嘉禾（谷物），“嘉 禾”在中华文化中有祥瑞、丰收的寓意。如 果选择A贺卡，可围绕“蛇衔嘉禾”的丰收 寓意，结合收贺卡人的实际（初中生“封 封”)，将丰收寓意转化为收获满满、学业有 成等来拟写祝福语。B贺卡的图片内容是 三条蛇组成“福”字的造型，有团圆、福气的 象征意义。如果选择B贺卡，可依据“三蛇 献福”的团圆、福气寓意，把祝福内容拟写 为事事圆满、心愿达成等积极美好的祝愿。 据此分析作答即可。 (2)[示例一]选择甲。该书签采用行书书写， 笔画牵连，行云流水，俊逸秀美，豪放洒脱。 “蛇”与“舍”谐音，赠送“舍我其谁”一语给同 学，可以鼓励他拥有坚定的信念，勇敢地面对 各种挑战。 [示例二]选择乙。该书签采用楷书书写，结构 齐整，章法和谐，方正凝重，端庄稳健。“蛇”与 “舍”谐音，赠送“有舍有得”一语给同学，可以 提醒他得失都是收获，在学习与生活中要恬 淡地面对一切。 5.①不以物喜②不以己悲 ③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海 ⑤马作的卢飞快⑥弓如霹雳弦惊 ⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干 6.①怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件②不论对于哪一本书，哪一 种学问，都要经过自己的怀疑（每空1分，共2分） 7.(1)“怀疑”是“辩论”的前提条件，“评判”也是 “修正”的前提；“怀疑”“辩论”“评判”“修正” 这四步构成逐层深入、步步递进的关系，所以 不能调换顺序（意思对即可。共2分） (2)文本一的①②段运用道理论证提出并证 明“学则须疑”的论点；文本二的②③段运用 事实（举例）论证证明要善于思考、敢于否定 前人，才能提出问题（才能创新）（两处论证的 作用各2分，共4分) 8.[示例一]我赞同小语的意见。理由：哈佛大学 早期的标志象征着要批判性地接受书本知 识，强调质疑既有的知识和学说是学问发展 的基础。这一标志的寓意与文本一第⑤段中 “我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要 经过自己的怀疑”的观点相符。（结合链接材 料和文本一第⑤段，简要说明理由即可。观 点1分，理由3分。共4分) [示例二]我赞同小文的意见。理由：哈佛大学 早期的标志中三本书代表了书本中的知识可 能也有谬误，鼓励教授和学生对知识进行批 判性思考，勇于创新。这与文本二第④段中 “要善于思考、敢于否定前人，才能培养提出 问题的能力”的观点相符。（结合链接材料和 文本二第④段，简要说明理由即可。观点1分， 理由3分。共4分) 九年级人教