专项7 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·攻专项 王朝霞 专项7古诗词阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 一、阅读下面一首诗，回答1~3题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.跨学科美术了小语爱好画插画，他打算为本诗的颈联手绘一幅插画。请你为他解说颈联所展 拟 现的画面，并根据你对诗句的理解，为他的创作提出两点建议。 弥 线 内 2.〔洛阳市〕陆机在《文赋》中提出“诗缘情”的观点，请你结合诗歌首联谈谈刘禹锡是如何表达自 要答题) 己的无限辛酸和不平之情的。 编 3.同为宴饮，李白《行路难》（其一）开头的“停杯投箸不能食”和本诗篇末的“暂凭杯酒长精神”暗 含的心情一样吗？请简要分析。 二、阅读下面一首词，回答4~5题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 4.苏轼词作善用想象，营造奇幻之境，映照内心波澜。请结合具体诗句，分析词人如何运用想象 手法展现内心的矛盾。 恩 泳 5.〔北京市〕“但愿人长久，千里共婵娟”是流传千古的名句，请你简析词句的妙处。 河南专版语文九年级人教第1页共4页 三、阅读下面一首词，回答6~8题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一 杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6.〔天津中考)下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是() A.首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀 之气的战地风光画面。 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不 甘无功而返的矛盾心理。 D.结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 7.〔北京一模〕这首词在写景、叙事时使用的动词富有表现力，请结合具体内容简要分析。（写景 或叙事任选其一即可) 8.请从意象、描写手法、炼字等角度中任选其一，简要赏析“羌管悠悠霜满地”。 四、阅读下面一首词，回答9~11题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的 卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 9.真实情境校报要做一期辛弃疾人物专题，引用了这首词。 作为校报编辑，你会选择右面哪幅图作为这首词的插图 呢？请说说理由。 图 图」 10.〔河南师范大学附属中学三模〕有人评论这首词说：“题作壮词，但壮中含悲。”请结合诗词内容谈 谈你对这句话的理解。 河南专版语文九年级人救第2页共4页 专项7 11.〔南阳市〕这首词写法上虚实结合，以虚为主，你认为这样写有什么好处？ 五、阅读下面一首词，回答12~13题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子 胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 12.上阕描绘“黄花开遍”“秋容如拭”等景象，有何用意？ 3.〔河南省实验中学三模〕有同学读完本词后，认为“本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体 词句，谈谈你对这一说法的理解。 六、〔朝霞原创〕阅读下面两篇作品，回答14题。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 【乙】山坡羊·潼关怀古 辛弃疾 张养浩 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 14.小语、小文、小轩围坐讨论以上两篇作品，快来加入他们的对话，完成填空吧！ 小语：甲篇开头一个问句，瞬间把人拉入对历史的思索，这和乙篇的开头，都能达到① 的效果，你们觉得呢？ 小文：对呀！辛弃疾借“不尽长江滚滚流”里的长江意象，抒发② ;张养浩的“宫阙万间都做了土”，借③ （意象)，传递对朝代兴替的感叹。 小轩：两人采用的手法也很妙！甲篇中“生子当如孙仲谋”用典，暗含④ 的情感；乙篇中“波涛如怒”运用⑤ 修 辞，把波涛写“活”了，突出潼关地势险要及历史兴亡的厚重感。 小语：你们说的都很对！这两篇作品都是登临怀古的经典。特别是张养浩的“兴，百姓 苦；亡，百姓苦”更是千古名句，揭示了⑥ 的实 质。这才是真正触及历史本质的思考啊！ 小轩：我明白了！怀古不仅是感慨历史，更要学习先贤借古鉴今、关注民生的深刻思想。 专项7 河南专版语文九年级人救第3页共4页 七、阅读下面一首诗，回答15~16题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 15.〔洛阳一模〕这首诗的颔联是如何表现当时的社会现实和诗人遭遇的？请简要分析。 弥 16.〔驻马店三模〕有同学认为文天祥身上有“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的品质，你认同吗？ 请说明理由。 封 八、阅读下面这首唐诗，回答17题。 线 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 内 长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蓣。 扫码看译文 17.设题新角度链接教材了读了这首诗，小岳感觉颔联“飞鸟没何处，青山空向人”和《白雪歌送武判 官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境有些相似，令人回味无穷。请对这首诗 不 的颔联进行赏析。 要 九、阅读下面一首词，回答18题。 无题四首（其一） 李商隐 来是空言①去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤②，书被催成③墨未浓。 答 蜡照半笼金翡翠④，麝熏微度⑤绣芙蓉⊙。刘郎①已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！扫码看译文 【注释】①空言：空话，是说女方失约。②啼难唤：哭泣地呼唤她也不应声。③催成：匆忙写成。④金 翡翠：指饰以金翠的被子。⑤度：透过。⑥绣芙蓉：指绣花的帐子。⑦刘郎：相传东汉时刘晨、阮肇一同入 题 擗 山采药，遇二女子，邀至家，留半年乃还乡，复求仙女已不可得。 8.我们学过的李商隐《无题》中的“蓬山此去无多路”通过“蓬山之近”来抒发思念之情，本诗则 通过“蓬山之远”来抒情，你更喜欢哪种写法？请结合诗歌内容说说理由。 河南专版语文九年级人教第4页共4页13.都深谋远虑，善于分析形势，具有卓越的军 事才能。甲文通过曹刿与鲁庄公在战前的 问答、战场上曹刿两次对鲁庄公指挥命令的 否定及胜利后曹刿与鲁庄公的问答，以鲁庄 公的“鄙”衬托曹刿的深谋远虑和军事才能 卓越。陈敏在北伐前指出“盛夏兴师非时” “我客彼主”的隐患，体现其对敌我形势的精 准分析；他拒绝退守滁阳的诏令，并改戍高 邮，最终击败金人，可见其对战争形势和策 略的正确判断。【解析】本题考查人物特 点的对比分析。分析时，需结合具体内容提 炼总结。甲文中的曹刿，通过战前论战、战 时参战、战后释疑，与鲁庄公的形象形成鲜 明对比，以鲁庄公的“鄙”衬托曹刿的深谋远 虑，善于分析形势，说明曹刿具有卓越的军事 才能。乙文中，在朝廷派遣李显忠北伐时， 陈敏认为盛夏发兵不合时宜，希望等一等！ 但是未被张浚采纳，果然失利；与金人议和 时，皇帝下诏命陈敏退守滁阳，陈敏向朝廷 请求改守高邮，最终打败金人。这一败 胜，表现了陈敏善于分析战争形势，具有卓 越的军事才能。据此分析概括作答即可。 【课外文言文译文】 三、【乙】陈敏，字元功，身高六尺多，精 通骑马射箭，因为杨存中的推荐，被提拔为 阁门祗候。 宋孝宗即位，张浚巡视安抚江、淮地区， 上奏任命陈敏为神劲军统制。张浚视察部 队后，陈敏改任都督府武锋军都统制。朝廷 派遣李显忠北伐，张浚想派陈敏同去，陈敏 说：“盛夏发兵不合时宜，而且金国人的重兵 都在大梁，我是客方他是主方，胜败的形势 先已形成了。希望（您）稍微等一等。”张浚 不听，命令陈敏屯兵盱胎。李显忠到了符 离，果然失利，陈敏于是进驻泗州防御。金 人议和，皇帝下诏命陈敏退守滁阳。陈敏向 朝廷请求，说滁阳不是迎击敌人的好地方， (于是)改守高邮，兼主持军事。（陈敏）与金 人在射阳湖交战，打败他们，焚烧了他们的 船，追到沛城，再次击败他们。 14.(1)亲自。（2)感奋激发。 (3)忧虑、担忧。(4)等到 15.在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我 而有名望。 16.点明自己与蜀汉（从刘备到刘禅）的深厚关 联，表明自己是在报答先帝的知遇之恩，也 是对后主的责任担当；委婉提醒后主铭记先 帝遗志，信任并支持自己的北伐之举。 17.具有忠贞不渝的品格：甲文中，在先帝逝世 之后，仍以“驱驰”践行承诺，尽显对蜀汉的 赤诚；丙诗中“志决身歼军务劳”一句直接点 出他为兴复汉室耗尽心力、至死不渝。具有 超群的军事与治国才能：乙文中记载，他北 伐时能兼顾军事与民生，且司马懿视察其营 河南专版语文 垒后感叹他为“天下奇才”；丙诗中“三分割 据纡筹策”“指挥若定失萧曹”两句赞叹他谋 划三分天下的智慧，并将其与萧何、曹参等 名相并列。具有清廉俭朴的操守：乙文记 载，他去世后不追求奢华丧葬，这种俭朴作 风与其身居高位的身份形成对比，凸显其品 格清正，为后世敬仰。（答出任意两点即可） 【课外古诗文译文】 四、【乙】建兴九年，诸葛亮再次出兵祁 山，用木牛运输粮草，粮草耗尽便率军撤退， 与魏将张郃交战，将张郃射杀。建兴十二年 春，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流 马运输粮草，占据武功的五丈原，与司马宣 王（司马懿）在渭水南岸对峙。诸葛亮常常 担忧粮草不能持续供应，导致自己的志向无 法实现，因此分派出一部分士兵开垦荒地， 种植粮食，作为长期驻守的基础。耕种的士 兵混杂在渭水岸边的百姓中间，而百姓生活 安定，军队没有侵占百姓的财物。双方对峙 了一百多天。这一年八月，诸葛亮生病，在 军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退 后，司马宣王巡视诸葛亮军队曾经驻扎的营 垒阵地，感叹道：“（诸葛亮真是）天下的奇才 啊！” 诸葛亮留下遗命，要把自己葬在汉中的 定军山，顺着山势修建坟墓，坟墓的大小只 要能容纳棺材就行，用当时日常穿的衣服入 殓，不需要陪葬器物。 【丙】咏怀古迹五首（其五） 诸葛亮大名垂宇宙且万古流芳，他的高 风亮节令人无比敬仰。三分天下后，他的谋 略不得施展，他犹如展翅高翔在云霄的鸾 凤。他才华超绝，与伊尹、吕尚难分高下，指 挥千军万马非萧何、曹参能比。汉朝的气运 已经衰落难以恢复，他意志坚决终因军务繁 忙身死。 专项7古诗词阅读 1.[示例]画面：波涛汹涌的大江之上，沉没的船 只旁边有成千上万的船只扬帆竞发；江岸茂 密的树林中，枯朽的树木前头有千千万万棵 树木竞相争春。建议：①插图中要画的景 物有“沉舟”“千帆”“病树”“万木”。②画面色 彩要对比鲜明，“沉舟”“病树”可以画得清晰 突出一些，用冷色调；“千帆”“万木”可以画成 远景，用暖色调。③建议画水墨画或水彩画， 不建议画成漫画。（答出任意两点建议即可） 2.①诗人用“巴山楚水”“二十三年”来点明被贬 之地的荒凉和被贬时间之长，表达自己的无 限辛酸和不平之情。②诗人借助“凄凉地”和 “弃置身”这两个富有感情色彩的词语的渲 染，表达自己的无限辛酸和不平之情。 3.不一样。“停杯投箸不能食”，暗含了李白内心 苦闷抑郁的心情。“暂凭杯酒长精神”，暗含了 九年级 人教 8 刘禹锡坚定的意志（或：信念）和乐观的精神。 4.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒”，词人想象自己乘风飞向月宫，却又担心 月宫的寒冷孤寂。这里通过奇妙的想象，展 现出他在出世与入世之间的矛盾心理，体现 了内心的波澜。 5.词句表达了苏轼对亲人的深切思念，以及对 世人的美好祝愿。它超越空间的限制，传达 了即使相隔千里，人们也能通过共赏一轮明 月来慰藉相思，表现了词人乐观旷达的情怀。 6.D【解析】本题考查诗词的赏析。“人不寐， 将军白发征夫泪”意为将军和征夫都难以入 睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征 夫流下了眼泪。词人通过“将军”和“征夫”等 意象抒发情感，间接表达了思乡之情、壮志难 酬的感慨和忧国的情怀。 7.[示例]“连”“起”两个词语写四周凄凉的边声 号角声在千嶂间起伏，与长烟落日下的孤城 构成一幅悲壮的戍边画面，也点明了因战事 吃紧而戒备森严的特殊背景。 8.[示例一]这句词将视觉和听觉相结合，共同营 造出一种伤感凄凉的氛围，“羌管悠悠”既表 现了边塞乐曲的绵长，也是将士们内心思乡 之情的真实写照。 [示例二]“霜”字暗示了是在深秋季节，渲染了 凄凉寒冷的氛围，巧妙地与词中的“白发”相 呼应，更增添了一层悲凉的色彩，烘托了将士 们思乡的哀伤。 [示例三]“悠悠”写出羌笛声的绵长、凄清，透 露出词人的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出 秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重。) 9.[示例一]我选图 一。图中人物坐在案前，神情 肃穆、悲壮，趁着烛光凝视着手中的长剑。这 幅图画正好符合词中“醉里挑灯看剑”所描绘 的画面 [示例二]我选图二。画面上一位将士在纵马 驰骋，只见他坐在马上，拉满了弓，蓄势待发， 正要射出。这幅图画很符合词中“马作的卢 飞快，弓如霹雳弦惊”所表现的内容 10.[示例]这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即 言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈；接着写 梦回军营生活及点兵出征的场景，畅想自己 驰骋沙场、赢得功名，可谓豪情万丈，表达了 词人的爱国激情和雄心壮志，充分展现了本 词的豪壮风格。但最后一句“可怜白发生” 感慨自己“老之将至”，充满了壮志难酬的抑 郁与悲愤，为“壮词”增添了慷慨悲凉的色彩。 11.虚写军营生活和战斗场面，表现了词人收复 中原的理想，格调雄壮、昂扬；实写醉后看剑 和“白发生”的慨叹，只有两句，写尽了年老 体衰、壮志未酬的悲凉现实。理想和现实 豪壮和悲凉强烈的对比突出了词人深沉的 爱国之情、献身之志和壮志难酬的悲愤心 情。【解析】本题考查写法的妙处。本词 中，词人运用虚实结合的手法来表达“英雄 河南专版 语文 失路、报国无门的极度愤慨和悲伤”。这首 词中，开头一句为实境，“醉里挑灯看剑”是 现实生活的写照，醉酒之时，词人还在灯下 抽出剑来端详，表明词人虽退居山林，但心 中仍在忧虑国事，不忘杀敌立功的愿望；第 二句领起虚境，写梦境中与部下分食酒食、 听塞外歌曲、检阅军队以及战士奋勇杀敌的 情景，表现了词人意气风发、收复失地的雄 心壮志；“可怜白发生”一句为实境，又回到 眼前的现实之中，呼应首句，与中间梦境形 成强烈对比，以沉痛的感慨有力地抒发了壮 志难酬的悲愤。据此分析作答即可。 12.上阕描绘“黄花开遍”“秋容如拭”等明丽秋 景，以乐景衬哀情，与词人内心的壮志难酬、 不被理解的苦闷形成反差，反衬出她对自身 遭遇的不满和对自由、理想的渴望。 13.[示例一]“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表达 了词人对被强行束缚于传统女性角色的愤 懑与不屑，敢于反抗世俗的眼光，凸显其刚 烈的性格。 [示例二]“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”， 词人通过身与心的对比，写出了不是男儿胜 似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男 子的思想情感，展现出巾帼不让须眉的刚烈 之气。 [示例三]“算平生肝胆，因人常热”，体现了词 人胸怀侠义、关心国事、有济世情怀，这种积 极向上、勇于担当的精神，反映出词人的刚 烈之气。 [示例四]“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨 折”，词人感慨世俗之人无法理解自己的抱 负，即便处于英雄末路般的困境，遭受挫折 磨难，也绝不低头妥协，体现刚烈之气。 14.①引发读者兴趣，自然引出下文对历史的探 讨与情感的抒发 ②对历史兴亡的悠远惆怅 ③宫阙 ④渴望收复失地、报效国家却又壮志难酬 (或：英雄无用武之地、感慨南宋朝廷无能) ⑤拟人 ⑥无论王朝兴衰更替，百姓才是最终承受苦 难的群体 15.运用比喻，把南宋的国势比作风中的柳絮， 失去根基，即将覆灭；把个人坎坷的身世比 作雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。 16.认同。孔子这句话的意思是军队可以改变 其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表现 了文天祥兵败被俘后舍生取义、视死如归， 不改忠贞报国之志，这正是孔子所言“匹夫 不可夺志”的具体表现。 17.本诗额联以“飞鸟”喻友人远去，写其身影渐 渐消失，暗含不舍；“青山空向人”中“空”字 点晴，青山依旧却无人共赏，借景物的“空”， 九年级人教 抒发了友人离去后诗人的孤寂失落与怅惘 之情，以景衬情，余味悠长。 【课外古诗词译文】 八、 饯别王十一南游 望着你的小船驶向茫茫云水，频频挥手 泪水沾湿佩巾。你像飞鸟一样，渐渐消失在 远方，不知道去了哪里，只剩下青山空对着 我。江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下 (你将欣赏着)五湖之美。谁能见（我伫立） 汀洲上（怀念你），望着白蘋心中充满无限愁情。 18.[示例一]“蓬山之近”好。因为诗人想请青鸟 辛苦一趟为自己前去打探消息，所以才说蓬 山距离这里没有多少路程。表达了惆怅而 又伤感的思念之情。 [示例二]“蓬山之远”好。原句的意思是当年 的刘郎早已怨恨蓬山的遥远，而我心中的你 呀，更在那与蓬山相隔万重的地方。诗人以 刘郎自比，示意自己与心上人本来就存在阻 隔，见面无期，现在见面的梦想就更加渺茫 了。因此“远”更体现了离别之恨、相思之苦。 ≈思路点拨 本题考查课内外古诗的理解和分析。 “蓬山”在李商隐的诗里，是象征与心上人 相会的障碍、距离。不管写“近”还是 “远”，都是为了抒发思念、惆怅、无奈的情 感。“蓬山此去无多路”句中诗人说“不 远”，但其实心里知道相见很难，想让“青 鸟”去帮自己探消息，明明知道“蓬山”是 阻碍，却故意说“不远”，把思念的“急切、 无奈”藏在看似乐观的说法里，用“近”反 衬“相见难”，更添惆怅。在“刘郎已恨蓬 山远，更隔蓬山一万重”句中，诗人把自己 比成“刘郎”，说“当年刘郎早已怨恨蓬山 远，我思念的人，更在与蓬山相隔万重的 地方”，用“远”直接强调和心上人距离极 远、见面希望渺茫，“一万重”把思念的“绝 望、痛苦”放大，用“远”突出想见却见不到 的痛苦。据此，选择其中一种，结合上面的分 析，用“诗句含义+情感是怎么表达的”形 式作答即可。 【课外古诗词译文】 九、 无题四首（其一） 你说来相会是空话，一去之后再无踪 影，等到楼上残月西斜，传来五更的晓钟。 梦里伤远别，哭泣地呼唤她也不应声，醒后 匆忙写成一封书信，以致墨没有磨浓。蜡烛 的烛光隐约，半罩着饰以金翠的被子，麝香 的气味透过了绣花的帐子。当年的刘郎早 已怨恨蓬山的遥远，而我心中的你呀，更在 那与蓬山相隔万重的地方！ 期末复习方略·练真题 试卷1郑州市中原区 1.sùduò2.A装B腐 河南专版语文 3.①怀旧空吟闻笛赋②到乡翻似烂柯人 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦俗子胸襟谁识我 ⑧英雄末路当磨折 4.把“写诗”和“品诗”调换位置。 5.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅 读语段可知，其围绕现代诗歌的品鉴方法展 开论述。横线前的句子已经依次阐述了注意 诗歌的表现形式、品味语言、把握意象这三种 方法，待排序句子指出了其他的品鉴要点。 句①承接前文，以“还要”一词引出新的品鉴 要点一一品味情感，应填入第一空。句③的 引用是对句①的补充，强调情感的重要性，应 填入第二空。句④以“而”字转折，引出情感 美背后的理性美，将论述从情感层面过渡到 理性层面，应填入第三空。句②以具体的诗 歌为例，证明诗歌中蕴含的理性美，是对句④ 的举例论证，应填入第四空。因此句子的正 确排序为①③④②。 6.[示例一]选择甲。宋江之诗，以“猛虎卧荒丘” 为喻，展现其壮志未酬之态，意象生动有力。 “血染浔阳江口”之句，更以血之意象，表其报 仇雪恨之决心，气势磅礴，令人震撼。 [示例二]选择乙。艾青之《镜子》，以“镜子”为 核心意象，寓意深刻。作为一种理性参照物， 镜子之真实、直率，映照内心。作者借镜子这 一意象反观人生，表达了对虚假的痛恨，对真 实的追求。 7.[示例一]青春岁月是红色的， 像初升的朝阳，像燃烧的火焰， 热烈奔放，充满希望。 [示例二]青春岁月是绿色的， 像蓬勃的草原，像葱郁的森林， 生机盎然，活力无限。 [示例三]青春岁月是金色的， 像丰收的麦田，像闪耀的奖杯， 璀璨夺目，收获满满。 8.[示例一]A这幅图充满了诗意和浪漫的氛 围。画面中的女孩专注地看着满树花开，花 树上有“诗意花开”四个字。盛开的花朵象征 着诗歌如花朵般绽放，充满生机与活力，女孩 沉浸在美好的诗歌意境中，传达出诗歌蕴含 的美好情感和灵动意境令人沉醉。 [示例二]B这幅图具有独特的创意和深邃的 意境。画面的主体是一个男孩站在一颗璀璨 的星星之上，做出朗读诗歌的动作。这个场 景本身充满了奇幻的色彩，能够激发读者的 好奇心和想象力。背景中的小星星增添了画 面的梦幻感，让整个场景更加唯美和浪漫。 这幅图不仅能够吸引读者的目光，还能引导 他们去探索诗集中的美好世界。 【解析】本题考查图文转换。结合第7题可 知，本次活动是以“在青春，写诗吧”为主题的 诗歌创作活动，作答关键是找出图片内容与 九年级人教 10