专项6 课内外文言文对比阅读(二)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·攻专项 王朝霞 专项6 课内外文言文对比阅读（二） 锁定期末高频考点，快速掌握 器 一、〔福建中考改编〕阅读下面两个文段，完成1~5题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪… 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】慎东美，字伯筠，秋夜待潮于钱塘江。沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮意象傲 救 逸，吟啸自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒 扫码看译文 尽，各散去。 (节选自陆游《老学庵笔记》) 弥 线 1.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 内 A.“是日更定矣”中的“更”指的是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时，与“湖 要答题) 中焉得更有此人”中的“更”意思不同。 B.“吟啸自若”中的“自若”，根据成语“神色自若”推测为“自然，不改变常态”之意。 C.“适”有“适合”“满足”“恰好”等义项，根据语境推测，“顾子敦适遇之”中的“适”是“恰好”的 南 意思。 D.“亦怀一杯”中的“怀”，“从心，褱(hui)声”，根据形旁推断字义为“容受，包容”。 2.请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮意象傲逸 3.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 4.“以形写神”是指通过对人物外在的动作、神态等的描写，来展现其性格特点等的写作手法。 请结合乙文内容分析“以形写神”手法在塑造慎东美形象上的作用。 恩 5.两个文段都描绘了“遇人共饮”的情景，共同表达了张岱和慎东美怎样的心境？请结合文段内 拦 容简要分析。 河南专版语文九年级人教第1页共4页 二、〔郑州市改编〕阅读下面两个文段，完成6~9题。 【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同 舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其 间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所 成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于 余者乎？ (节选自《送东阳马生序》) 【乙】主事茹太素上书万余言，帝怒，问廷臣，或指其书日：“此诽谤非法。”问濂，对 曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣 洁责，因呼濂字日：“微景濂几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤， 扫码看译文 其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤 矣。”每燕见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。（节选自《明史·宋谦传》，有删改） 6.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是() A.穷冬烈风 悲守穷庐(《诫子书》) B.至舍 礼愈至(《送东阳马生序》) C.或指其书曰 或异二者之为(《岳阳楼记》) D.悉召廷臣诘责 悉以咨之(《出师表》) 7.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 8.回归教材九下第11课课后题第三题改编甲、乙两文中画波浪线的句子用了相同的写作手法，请 结合语境简要分析其作用。 9.在甲文中，宋濂说自己“承天子之宠光”，请从乙文中寻找两个证据来证明这一点。 三、〔朝霞原创〕阅读下面两个文段，完成10~13题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽 河南专版语文九年级人教第2页共4页 专项6 不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】陈敏，字元功，身长六尺余，精骑射，以杨存中荐，擢①阁门祗候。 孝宗即位，张浚宣②抚③江、淮，奏敏为神劲军统制④。浚视⑤师，改都督府武锋军都统 扫码看译文 制。朝廷遣李显忠北伐，浚欲以敏偕行，敏曰：“盛夏兴师非时，且金人重兵皆在大梁，我客彼主，胜 负之势先形矣。愿少缓。”浚不听，令敏屯盱眙。显忠至符离，果失律⑥，敏遂入泗州守之。金人议 和，诏敏退守滁阳。敏请于朝，谓滁非受敌之所，改戍高邮，兼知军事。与金人战射阳湖，败之，焚其 舟，追至沛城，复败之。 (节选自《宋史·陈敏传》，有删改) 【注释】①擢：提拔，提升。②宣：巡视。③抚：安抚。④神劲军统制：南宋官职名。下文的“武锋军都 统制”也是官职名。⑤视：亲临某事，这里指视察。⑥失律：失利。 10.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是() A.“肉食者鄙”的“鄙”在这里有卑鄙的意思，体现了当权者的道德品质低下。 B.“公将驰之”的“驰”意为驱车追赶，表现了鲁庄公急躁冒进的性格特点。 C.“望其旗靡”的“靡”是倒下的意思，写出了齐军战败后混乱逃跑的景象。 D.“愿少缓”的“少”是“稍微”的意思，体现了陈敏建议暂缓北伐时的谨慎。 11.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 小大之狱，虽不能察，必以情。 12.回归教材九下第20课课后题第一题改编了请梳理乙文的故事情节，仿照示例，完成下面的图表。 提出建议 主动调整策略 13.曹刿和陈敏在军事谋略上有什么共同特点？请结合两文内容具体分析。 四、真实情境班级开展关于诸葛亮的任务探究，请你参与完成。 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自诸葛亮《出师表》) 专项6 河南专版语文九年级人教第3页共4页 【乙】九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众 由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵 屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮 疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 (节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》) 弥 【注释】①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 【丙】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 封 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 扫码看译文 【注释】①纡(yū)：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、吕尚。③萧曹：指萧何、曹参，均为名相。④祚(zuò)： 皇位，国统。 线 14.疏通文义需了解关键字词含义，请解释下列句中的加点词。 (1)躬耕于南阳 躬： (2)由是感激 感激： (3)亮每患粮不继 患： (4)及军退 及： 内 15.疏通句义能帮助我们更好地体会主人公的情感，请你用现代汉语翻译下面的句子。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 不 16.下面是小波搜集到的《出师表》的写作背景，请你根据甲文和下面的背景补充说说诸葛亮在文 中回顾往事的目的是什么。 要 背景补充：《出师表》写于蜀汉建兴五年(227年)，此时刘备已去世，其子刘禅继位（即后主）。诸葛 亮率军驻汉中，准备北上伐魏，临行前向刘禅上此表。 答 17.读完以上古诗文后，同学们对诸葛亮有了更深人的了解。请你根据上面的古诗文，说说诸葛 题 亮被后世尊崇的原因。 河南专版语文九年级人教第4页共4页秦王询问能否兼并六国时，顿弱直接指出 韩、魏两国关乎兼并天下的大局，并分析连 横合纵对于秦国的利弊，让秦王答应拿出万 金去游说韩、魏两国 【课外文言文译文】 四、【乙】秦王想要召见顿弱，顿弱说： “我的道义（准则）是不行参拜之礼，大王如 果能让我不用行参拜礼，就可以（召见我）。 要是不行，那就不见（大王您）了。”秦王答应 了他 秦王说：“崤山以东混战的各诸侯国可 以兼并吗？”顿弱说：“韩国，是天下的咽喉要 地；魏国，是天下的胸腹要害。大王给我万 金去游说，听任我到韩国、魏国（活动），（让 我)使它们国家掌权的大臣归附秦国，那么 韩国、魏国就会归从（秦国）。韩国、魏国归 从（秦国）了，天下便可以谋取了。”秦王说： “我的国家贫穷，恐怕不能供给（你万金）。” 顿弱说：“天下未曾没有变故啊，不是合纵 (的情况)就是连横（的情况）。连横成功，那 么秦国称帝；合纵成功，那么楚国称王。秦 国称帝，就凭借天下来恭敬地供养（您）；楚 国称王，那么大王您即使有万金，也不能据 为私有。”秦王说：“好。”于是供给（顿弱）万 金，让他向东去游说韩国、魏国，（成功地）使 韩国、魏国的将相归附秦国。 专项6课内外文言文对比阅读（二） 1.D【解析】本题考查文言词语及相关内容的 理解。“亦怀一杯”中的“怀”可翻译为“怀揣， 揣着”。D项理解不正确。 2.沙上露坐/设大酒樽及一杯/对月独饮/意象 傲逸 3.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音 都消失了。 4.乙文中，“沙上露坐”“设大酒樽及一杯”“对月 独饮”的动作描写，“意象傲逸”的神态描写 还有遇顾子敦不问不语、酒尽各散的表现，刻 画了慎东美不拘小节、孤傲洒脱的形象，使人 物傲逸的形象跃然纸上。 5.表达了超脱尘世、随性自然的心境。张岱雪 夜偶遇他人后“强饮三大白而别”，不为世俗 所扰，享受独处与偶然相遇的随性；慎东美遇 到顾子敦后“酒尽，各散去”，不刻意攀谈，依 循内心节奏。二人都展现出对世俗规矩的挣 脱，以及追求自在的状态。 ≈思路点拨 本题考查课内外文言文内容的对比理 解和分析。解答本题要在疏通文义的基础 上对比、分析。从行为看，张岱“独往湖心 亭看雪”，在万籁俱寂的环境里主动寻求宁 静，偶遇他人，简单饮酒后告别，依循内心 节奏；慎东美在“沙上”独自饮酒，遇人后不刻 意交流，酒尽即散。这都体现出一种不被 世俗束缚，追求自然、自在的生活态度，所 以张岱和慎东美都具有超脱随性的心境。 河南专版 语文 【课外文言文译文】 一、【乙】慎东美，字伯筠，在一个秋夜来 到钱塘江边等待潮水。（他）在沙滩上露天而 坐，摆置了一个大酒樽和一个酒杯，独自对着 月亮饮酒，神态高傲超逸，吟咏歌唱，十分自 然。顾子敦恰好遇见了他，也怀揣着一个酒 杯，走到慎东美的大酒樽旁，两人相对而饮。 慎东美没有询问（顾子敦的来历），顾子敦也 并未与他交谈。酒尽之后，两人便各自离开了。 6.D【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 A.极。/穷困潦倒之人（的）。B.到达。/周到。 C.有人。/或许、也许，表示委婉的语气。D.全， 都。1全，都。 7.寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新 鲜肥美的东西可以享受。 8.都用到了对比的手法。甲文画波浪线句通过 将自己的“缊袍敝衣”与同舍生的华丽衣饰加 以对比，突出了自己安于贫困、一心向学、不 慕虚荣的高洁志趣；乙文画波浪线句将宋濂 对皇帝的回答与有些大臣的回答加以对比， 突出了宋濂的诚实耿直。 9.[示例一]皇帝在朝廷上当着群臣的面称赞宋 濂诚实厚道、始终如一，堪称贤人，对他（赞 誉)褒奖有加；每次私下召见宋濂都会设座命 茶，对他礼遇有加。 [示例二]皇帝每天都会让宋濂陪同用膳，可见 对他非常信任；还经常反复咨询他的意见，可 见对他很器重。 [示例三]皇帝在朝廷上称赞宋濂诚实厚道、始 终如一，堪称贤人，有什么事情就反复咨询他 的意见，这些都能表明宋濂深受皇上的尊敬 和器重。 【课外文言文译文】 二、【乙】主事茹太素上奏章一万多字，皇 帝大怒，询问朝中的臣子，有人指着茹太素的 奏章说：“这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋 濂，宋濂回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛 下正广开言路，怎么能够重责（他）。”不久皇 帝看了茹太素的奏章，有值得采纳的内容。（他） 把朝臣都召来斥责，于是称呼宋濂的字说： “(如果)没有景濂（宋濂的字），（我）几乎错误 地怪罪进谏的人。”于是皇帝又当廷称赞宋濂 说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再 次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说 过一句假话，也从未讥讽别人的短处，始终如 一，他岂止是君子，还真可以说是贤人了。” (皇帝)每次公余召见宋濂的时候，必定赐座 并命人送来茶水，每天早上都要让宋濂陪同用 膳，反复咨询（他的意见），常常到半夜才结束。 10.A【解析】本题考查文言词语的理解与分 析。“肉食者鄙”的“鄙”意思是目光短浅，体 现了曹刿认为当权者目光短浅。A项理解 和分析不正确。 11.大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明 察，但一定要根据自己的诚心处理。 12.建议未被采纳取得战绩 九年级人救 13.都深谋远虑，善于分析形势，具有卓越的军 事才能。甲文通过曹刿与鲁庄公在战前的 问答、战场上曹刿两次对鲁庄公指挥命令的 否定及胜利后曹刿与鲁庄公的问答，以鲁庄 公的“鄙”衬托曹刿的深谋远虑和军事才能 卓越。陈敏在北伐前指出“盛夏兴师非时” “我客彼主”的隐患，体现其对敌我形势的精 准分析；他拒绝退守滁阳的诏令，并改戍高 邮，最终击败金人，可见其对战争形势和策 略的正确判断。【解析】本题考查人物特 点的对比分析。分析时，需结合具体内容提 炼总结。甲文中的曹刿，通过战前论战、战 时参战、战后释疑，与鲁庄公的形象形成鲜 明对比，以鲁庄公的“鄙”衬托曹刿的深谋远 虑，善于分析形势，说明曹刿具有卓越的军事 才能。乙文中，在朝廷派遣李显忠北伐时， 陈敏认为盛夏发兵不合时宜，希望等一等！ 但是未被张浚采纳，果然失利；与金人议和 时，皇帝下诏命陈敏退守滁阳，陈敏向朝廷 请求改守高邮，最终打败金人。这一败 胜，表现了陈敏善于分析战争形势，具有卓 越的军事才能。据此分析概括作答即可。 【课外文言文译文】 三、【乙】陈敏，字元功，身高六尺多，精 通骑马射箭，因为杨存中的推荐，被提拔为 阁门祗候。 宋孝宗即位，张浚巡视安抚江、淮地区， 上奏任命陈敏为神劲军统制。张浚视察部 队后，陈敏改任都督府武锋军都统制。朝廷 派遣李显忠北伐，张浚想派陈敏同去，陈敏 说：“盛夏发兵不合时宜，而且金国人的重兵 都在大梁，我是客方他是主方，胜败的形势 先已形成了。希望（您）稍微等一等。”张浚 不听，命令陈敏屯兵盱胎。李显忠到了符 离，果然失利，陈敏于是进驻泗州防御。金 人议和，皇帝下诏命陈敏退守滁阳。陈敏向 朝廷请求，说滁阳不是迎击敌人的好地方， (于是)改守高邮，兼主持军事。（陈敏）与金 人在射阳湖交战，打败他们，焚烧了他们的 船，追到沛城，再次击败他们。 14.(1)亲自。（2)感奋激发。 (3)忧虑、担忧。(4)等到 15.在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我 而有名望。 16.点明自己与蜀汉（从刘备到刘禅）的深厚关 联，表明自己是在报答先帝的知遇之恩，也 是对后主的责任担当；委婉提醒后主铭记先 帝遗志，信任并支持自己的北伐之举。 17.具有忠贞不渝的品格：甲文中，在先帝逝世 之后，仍以“驱驰”践行承诺，尽显对蜀汉的 赤诚；丙诗中“志决身歼军务劳”一句直接点 出他为兴复汉室耗尽心力、至死不渝。具有 超群的军事与治国才能：乙文中记载，他北 伐时能兼顾军事与民生，且司马懿视察其营 河南专版语文 垒后感叹他为“天下奇才”；丙诗中“三分割 据纡筹策”“指挥若定失萧曹”两句赞叹他谋 划三分天下的智慧，并将其与萧何、曹参等 名相并列。具有清廉俭朴的操守：乙文记 载，他去世后不追求奢华丧葬，这种俭朴作 风与其身居高位的身份形成对比，凸显其品 格清正，为后世敬仰。（答出任意两点即可） 【课外古诗文译文】 四、【乙】建兴九年，诸葛亮再次出兵祁 山，用木牛运输粮草，粮草耗尽便率军撤退， 与魏将张郃交战，将张郃射杀。建兴十二年 春，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流 马运输粮草，占据武功的五丈原，与司马宣 王（司马懿）在渭水南岸对峙。诸葛亮常常 担忧粮草不能持续供应，导致自己的志向无 法实现，因此分派出一部分士兵开垦荒地， 种植粮食，作为长期驻守的基础。耕种的士 兵混杂在渭水岸边的百姓中间，而百姓生活 安定，军队没有侵占百姓的财物。双方对峙 了一百多天。这一年八月，诸葛亮生病，在 军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退 后，司马宣王巡视诸葛亮军队曾经驻扎的营 垒阵地，感叹道：“（诸葛亮真是）天下的奇才 啊！” 诸葛亮留下遗命，要把自己葬在汉中的 定军山，顺着山势修建坟墓，坟墓的大小只 要能容纳棺材就行，用当时日常穿的衣服入 殓，不需要陪葬器物。 【丙】咏怀古迹五首（其五） 诸葛亮大名垂宇宙且万古流芳，他的高 风亮节令人无比敬仰。三分天下后，他的谋 略不得施展，他犹如展翅高翔在云霄的鸾 凤。他才华超绝，与伊尹、吕尚难分高下，指 挥千军万马非萧何、曹参能比。汉朝的气运 已经衰落难以恢复，他意志坚决终因军务繁 忙身死。 专项7古诗词阅读 1.[示例]画面：波涛汹涌的大江之上，沉没的船 只旁边有成千上万的船只扬帆竞发；江岸茂 密的树林中，枯朽的树木前头有千千万万棵 树木竞相争春。建议：①插图中要画的景 物有“沉舟”“千帆”“病树”“万木”。②画面色 彩要对比鲜明，“沉舟”“病树”可以画得清晰 突出一些，用冷色调；“千帆”“万木”可以画成 远景，用暖色调。③建议画水墨画或水彩画， 不建议画成漫画。（答出任意两点建议即可） 2.①诗人用“巴山楚水”“二十三年”来点明被贬 之地的荒凉和被贬时间之长，表达自己的无 限辛酸和不平之情。②诗人借助“凄凉地”和 “弃置身”这两个富有感情色彩的词语的渲 染，表达自己的无限辛酸和不平之情。 3.不一样。“停杯投箸不能食”，暗含了李白内心 苦闷抑郁的心情。“暂凭杯酒长精神”，暗含了 九年级 人教 8