专项4 古诗文默写与文言文基础知识-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

激发人们对那个时代中国广大劳动妇女悲惨 命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从 这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追 求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍 惜追求的。 10.（1)犯：①被打对象镇关西与蒋门神均有横 行乡里、作威作福的行为。②鲁、武二人都 是以找碴儿的形式找上门去的，都是激怒 对方后才动手。③打人目的均为行侠仗义。 ④都表现出二人高超的武艺。 避：①鲁提辖拳打镇关西是因为替金翠莲父 女打抱不平，主要表现的是他锄强扶弱的侠 义之心；武松醉打蒋门神的原因是为了报答 施恩，除了侠义之心外，还体现了他知恩图 报的特征。②鲁达失手打死郑屠，导致自己 只得匆匆逃走。武松在以武力制伏蒋门神 后及时收手，只勒令他答应三件事，未因醉 打蒋门神给自己招来灾祸。由此可见，鲁达 和武松虽均属金圣叹口中“粗卤”之人，但鲁 达更冒失性急，武松却思虑周全，分寸把握 得当。 (2)[示例一]“太阳”象征光明与希望，是中国 光明前途，也是中国必胜信念的象征，包含 着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执 着追求。《向太阳》歌颂了抗日战争中民族觉 醒的力量给中华民族带来的新生，揭示了中 国革命前进的方向，寄托了诗人对光明和理 想的热切追求。 [示例二]在艾青的诗中，“火把”是希望与力 量的象征。如《火把》一诗，描绘人们举着火 把游行的场景，那跳跃的火焰，照亮黑暗，驱 散恐惧。它激励着人们在困境中奋勇前行， 艾青借“火把”传递对光明的渴望与追求，炽 热情感直击人心。 [示例三]在《我爱这土地》中，诗人化身为 “鸟”，用嘶哑的喉咙歌唱，表现对祖国母亲 深沉的爱；用“被暴风雨所打击着的土地” “悲愤的河流”“激怒的风”，表现人民对国土 惨遭蹂躏的悲愤之情。这些丰富的意象，让 我们感受到诗人深切的爱国之情。 11.(1)[示例一]我为林冲感到遗憾。林教头风 雪山神庙的故事中，林冲在草料场看守时， 因大雪压塌住处，暂避山神庙，得知自己被 陷害的真相后，怒杀陆谦、富安等人。 一个 那么忠心于朝廷的人，竟也被逼造反，真是 遗憾。 [示例二]我对鲁智深感到敬佩。鲁智深大闹 野猪林，在野猪林救下被陷害的好友林冲， 路保护他到沧州地界。林冲被发配，好多 人都躲着走，鲁智深却挺身而出，我敬佩他 的仗义。 [示例三]我对吴用感到羡慕。智取生辰纲这 个故事中，吴用洞察杨志押送生辰纲的路线 与防备，联合晁盖等人扮作枣商，用掺了蒙 汗药的酒麻翻官兵，成功劫取不义之财。整 河南专版 语文 个计划环环相扣，充分展现他运筹帷幄的智 谋，这般决胜千里的头脑，让我由衷羡慕。 [示例四]我对花荣感到羡慕。花荣大闹清风 寨的故事中，面对刘高的诬陷，他箭射信号 灯、吓退追兵，箭术精准如神，连宋江都惊叹 不已。他手中弓箭仿佛有了灵性，既能护己 又能退敌，这般出神入化的武艺，实在让人 羡慕。 (2)[示例]甲诗是20世纪三四十年代的作 品，“荒芜”的“田亩”、“枯死”的“野草”、“腐 烂”的“禾根”等意象象征着国家遭受苦难后 的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这 一时期的作品特点。乙诗是1978年以后的 作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发 出的“喧哗”象征着对出发的期盼和对到达 的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作 品特点。 12.(1)[示例一]①：为破除高廉的妖法，宋江派 戴宗和李逵去找公孙胜帮忙，公孙胜推辞不 见，戴宗设计让李逵到公孙胜家和公孙胜的 母亲大闹一场，迫使公孙胜现身，戴宗从中 调停，最终说服公孙胜上梁山。我认为戴宗 这一“智举”比较高明，既达到了目的，又没 有伤害公孙胜的家人。 [示例二]②：吴用假扮算卦先生，利用卢俊义 躲避“血光之灾”的惶恐心理，为其卜四句卦 歌，句首暗藏“卢俊义反”四字，让其书写在 自家墙壁上。结果，四句卦歌成了官府治罪 的证据，最终把卢俊义“逼”上了梁山。我认 为吴用这一“智举”不太光明磊落，像是设圈 套欺骗老实人卢俊义。 (2)[示例]感情基调：整体采用深沉、真挚且 隐含悲愤的基调，既体现对祖国土地炽热的 爱，又暗含战争下国土沦陷的悲痛。 语速设计：“为什么我的眼里常含泪水？” 语速稍慢，在“为什么”后稍作停顿，加重“常含 泪水”的语气，以引发思考，传递内心的深沉忧 思。“因为我对这土地爱得深沉…” “爱得深沉”语速放缓，重读“爱得深沉”，用 饱满的情感凸显对祖国土地炽热而厚重的 爱，尾音“深沉”稍作延长，余韵悠长，强化情 感的浓烈与绵长。 专项4古诗文默写与文言文基础知识 一、古诗文默写 1.(1)醉翁之意不在酒(2)青鸟殷勤为探看 (3)衡阳雁去无留意(4)弓如霹雳弦惊 (5)再而衰三而竭 (6)能谤讥于市朝闻寡人之耳者 (7)兔从狗窦入(8)年少万兜鍪 2.（1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 (2)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神 (3)莽红尘何处觅知音青衫湿 (4)北风卷地白草折胡天八月即飞雪 (5)惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 九年级 人教 (6)峰峦如聚波涛如怒 3.（1)①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐 ③醉能同其乐④醒能述以文者 ⑤欲为圣明除弊事⑥肯将衰朽惜残年 ⑦人有悲欢离合⑧月有阴晴圆缺 (2)①人生自古谁无死②留取丹心照汗青 ③不以物喜④不以己悲 ⑤舍生而取义者也⑥浊酒一杯家万里 ⑦燕然未勒归无计⑧会挽雕弓如满月 (3)①波澜不惊 ②相见时难别亦难 ③东风无力百花残④佳木秀而繁阴 ⑤不应有恨⑥何事长向别时圆 ⑦秋容如拭⑧雾淞沆砀 (4)①锦帽貂裘②千骑卷平冈 ③了却君王天下事④赢得生前身后名 ⑤余则缊袍敝衣处其间⑥纷纷暮雪下辕门 ⑦风掣红旗冻不翻⑧受任于败军之际 (5)①春蚕到死丝方尽②蜡炬成灰泪始干 ③雪上空留马行处④但愿人长久 ⑤千里共婵娟⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 二、文言文基础知识 岳阳楼记 (1)到。 (2)规模。 (3)同“嘱”，嘱托。 (4)美好。 (5)详尽。 (6)指天气放晴。 (7)日光。 (8)停息。 (9)一起。 (10)持、执。 醉翁亭记 (1)曲折、回环。 （2)昏暗。 (3)领会。 寄托。 (4)茂盛。 (5)遮盖。 (6)弯腰曲背，这里指老人。 牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 (7)陈列，摆开。 (8)酒杯。 湖心亭看雪 (1)撑（船）。 (2)裹、围。 (3)还。 (4)客居。 鱼我所欲也 (1)同“避”，躲避。 (2)丧失。 (3)优厚的俸禄。 同“辨”，辨别。 (4)同“德”，感恩、感激。 (5)踩踏。 (6)侍奉。 (7)停止。 送东阳马生序 (1)得到。 (2)挤满。 (3)跑。 超过。 (4)快步走。 (5)周到。 (6)引、提出。 询问。 (7)等待。 (8)极。 (9)热水。 （10)供养，给…吃。 (11)用作动词，在腰间佩戴。 (12)光彩鲜明的样子。 曹刿论战 (1)军队。 (2)独自享有。 (3)实情。 (4)鼓起。 (5)使信服。 赐福，保佑。 (6)指诉讼事件。 诚，诚实。这里指诚心。 河南专版 语 (7)已经。(8)穷尽。 (9)类。 (10)驱车追赶： 邹忌讽齐王纳谏 （1)长，这里指身高。 （2)穿戴。 (3)偏爱。 （4)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。 (5)指责讥刺。 指集市、市场等公共场合。 出师表 (1)时候。 (2)发扬光大。 (3)扩大。 (4)提拔、晋升。 (5)选拔。 (6)感奋激发。 (7)亲自。 (8)有名望，显贵。 (9)奔走效劳。 (10)社会地位低微，见识短浅。 (11)鼓励。（12)询问。 2.D【解析】本题考查词语意义的辨析。“往来 而不绝者”中“绝”的意思是“断”。A.绝对（用在 否定词前)。B.走不通的，没有出路的。C.穷 尽，净尽。D.断。 3.C【解析】本题考查文言词语意义的辨析。 A.哪一个。/同“熟”，仔细。B.意趣，情趣。 意思。C.因为。/因为。D.命名。/为，是。 4.A【解析】本题考查词语意义的辨析。A.跟 随。/跟随。车轮碾出的痕迹。/车轮碾出 的痕迹。B.迫近。/迫近。复兴。/起来。 C.适逢，恰巧遇到。/擅长。 供给。/奉行。 D.指安身。/平静，安然。浅陋，这里指目 光短浅。/轻视。 5.B【解析】本题考查文言词语意义的辨析。 A.苟且。/如果。B.祸患，灾难。/祸患，灾 难。C.假如，假使。让，致使。D.益处，好 处。1虚夸，夸大。 6.D【解析】本题考查词语意义的辨析。A.朝 堂。/朝见。/早晨。B.认为…美。/美 丽。/美好的事物或景象。C.间或、偶然。/参 与。/中间。D.脸色。/脸色。1脸色。 7.D【解析】本题考查词语意义的辨析。A.看。/ 景象。/看。B.至、到达。/尽头。/最高的地 方。C.迎着。/面对。/来到，到达。D.快 乐。/快乐。/快乐。 专项5课内外文言文对比阅读（一） 1.D【解析】本题考查文言词语意义的辨析。 A.迫近。/轻视，看不起。B.日光。/景色。 C.扩大。/宽广。D.诉讼事件。/诉讼事件。 2.如果没有这种人，我同谁一道呢？ 3.兴修水利，扩大灌溉面积至三万顷，百姓蓄积 充足；斥责罢免子弟游手好闲的官吏，推行教 化，百姓专心从事农业生产；百姓归附，户口 翻倍；盗贼减少，诉讼止息。 4.[示例]乙文召信臣与甲文范仲淹在政治情怀 上的相似之处是两人都心系民生。乙文召信 臣修渠灌溉，提倡认真务农，体现他关注民生 的政治思想。甲文范仲淹认为在朝廷做官的 人要为百姓忧虑，体现他对人民的关怀。 【解析】本题考查课内外文言文内容的对比理 解与分析。甲文中“居庙堂之高则忧其民，处 九年级人救期末复习方略·攻专项 朝 专项4古诗文默写与文言文基础知识 锁定期末高频考点，快速掌握 一、古诗文默写 1.直接型默写。 (1) 在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） (2)蓬山此去无多路， 。 (李商隐《无题》) (3)塞下秋来风景异， (范仲淹《渔家傲·秋思》) (4)马作的卢飞快， 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) T (5)一鼓作气， 。 (《曹刿论战》) (6) ,受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》) 弥 (7) 雉从梁上飞。(《十五从军征》) 线 (8) 坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）》 不 2.理解型默写。 (1)〔济南市〕李白在《行路难》（其一）中用两则典故借历史人物受重用的事实，表达希望自已 题 能重新得到任用的句子是： 编 (2)〔天津市〕刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中扣住诗题，表达对友人的感谢之情和共 勉之意的诗句是： (3)秋瑾《满江红》（小住京华）以“ ”表达了志同道合 者难觅的悲痛，又含蓄地抒发了救国救民的热切情怀。 爵 (4)〔福建中考)地理课上，有老师引用《白雪歌送武判官归京》中的“ ”两句，帮助学生理解“我国幅员辽阔，气候复杂多样”。 (5)〔南充中考〕文天祥在《过零丁洋》中，借地名一语双关，表达自己忧愁、孤苦心境的诗句是： (6)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，用“ ”两句，观山听 水，绘潼关险要，为后文抒发兴亡之感蓄势。 3.主题型/情境应用型默写。 (1)〔开封市改编〕天行健，君子以自强不息。范仲淹心怀家国情，笔书忧乐观，“① ,② ”(《岳阳楼记》)，此为自强不息。欧阳修被贬滁州，与民同醉并 扇 能以文记其乐，“③ ,④ ”(《醉翁亭记》)，此为自强不 息。韩愈坦陈心志，不惜衰朽残年，直言“⑤ ,⑥ ”(《左 苏 迁至蓝关示侄孙湘》)，忠君之心弥坚，此为自强不息。苏轼政治失意，中秋夜赏月饮酒时，慨 叹“⑦ ,⑧ 此事古难全”〔《水调歌头》（明月几时有）〕， 在思念亲人的同时能拥有豁达胸襟，此亦为自强不息。 (2)古诗文以其独特的魅力，引领我们翱翔于浩瀚天际，追寻心中的星辰大海。“① 河南专版语文九年级人救第1页共4页 ?② ”(《过零丁洋》)，文天祥宁死不屈的民族气节让人景仰； “③ ,④ ”(《岳阳楼记》)，“古仁人”不计得失的豁达胸 襟让人钦佩；生、义“二者不可得兼，⑤ ”(《鱼我所欲也》)，孟子坚守道义的 价值观让人深思；“⑥ ,⑦ ”(《渔家傲·秋思》)，范仲淹 思乡报国的矛盾心理让人慨叹；“⑧ 西北望，射天狼”(《江城子·密州出 猎》)，苏轼矢志报国的爱国激情让人振奋。 (3)〔郑州市〕山水有春秋，人生藏冬夏。诗文凝练的何尝不是生活的百般滋味？迁客骚人仕 途得意之时，眼中尽是“春和景明，① ”(《岳阳楼记》)的洞庭美景，而无奈分 别的恋人悲吟“② ③ ”(《无题》)，借春风落花抒断肠 之悲。漫步琅琊的六一居土春看“野芳发而幽香”，夏赏“④ ”(《醉翁亭 记》)，其乐无穷。东坡问月，“⑤ ,⑥ ”〔《水调歌头》（明 月几时有)〕，似有怨怼之意，实抒思亲惆怅。鉴湖女侠轻吟“为篱下黄花开遍，⑦ ”〔《满江红》（小住京华）)，乐景反增悲哀。陶庵独往湖心亭看到“⑧ (《湖心亭看雪》)，这冰花周围弥漫的白汽，映衬了他寒凉的心境。 (4)〔河南省实验中学〕在给同学们写新年祝福的时候，小豫想在文段中引用一些古诗文名句， 请帮他补写。 新年贺瑞福满门，祥光熠熠启新元。新岁愿君既有“① ,② ”(苏轼《江城子·密州出猎》)之盛装英姿，浩浩荡荡，奔赴热爱；又怀“③ ,④ ”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)之壮志豪情，事有 所成，功成名就；过往纵有“⑤ 略无慕艳意”（宋濂《送东阳马生序》）之清 寒磨砺；亦有大雪纷纷而下时，旗帜一动不动的坚毅无畏，“⑥ ,⑦ ”(《白雪歌送武判官归京》)。且看前路，纵遇风云变幻，愿君成为似诸葛亮“⑧ ,奉命于危难之间”（诸葛亮《出师表》）的豪杰，从容应对，稳启新程！ (5)真实情境同学们打算用古诗词名句制作书签，作为礼物互赠。请你参与讨论，补全对话。 小语：时光转瞬即逝，转眼都到九年级了。最感谢班主任的辛勤教诲与无私付出，我们 选什么句子制作书签送她好呢？ 小文：我想用李商隐《无题》中的“① ,② ”来表达 对老师的感谢和赞美之情。 小河：真不错！我想表达对同学的怀念留恋及美好祝愿，你们有什么好主意？ 小南：我们可以用岑参《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，③ ”表达对挚友的依依不舍之情，也可以用苏轼《水调歌头》（明月几时有）中的“④ ,⑤ ”来表达对同学的美好祝愿。 小文：作为礼物，我们可以在书签上写下“⑥ ,病树前头万木春”（刘禹 锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)寄语同学豁达乐观，积极进取；也可以选择带有“帆”的诗句 制作书签，如李白《行路难》（其一）中的“⑦ ,⑧ ”来激 励同学坚定信念，追寻理想。 小语：大家的建议都很好。愿我们化留恋为前行的动力，胸怀江海，有所作为！ 河南专版语文九年级人救第2页共4页 专项4 二、文言文基础知识 1.解释下列加点词语的含义。 岳阳楼记 (1)越明年 越： (2)增其旧制 制： (3)属予作文以记之 属： (4)予观夫巴陵胜状 胜： (5)前人之述备矣 备： (6)连月不开 开： (7)至若春和景明 景： (8)沙鸥翔集 集： (9)宠辱偕忘 偕： (10)把酒临风 把： 醉翁亭记 (1)峰回路转 回： (2)云归而岩穴暝 暝： (3)得之心而寓之酒也 得： 寓： (4)佳木秀而繁阴 秀： (5)树林阴翳 翳： (6)伛偻提携 伛偻： 提携： (7)杂然而前陈者 陈： (8)觥筹交错 觥： 湖心亭看雪 (1)余孥一小舟 拏： (2)拥毳衣炉火 拥： (3)湖中焉得更有此人 更： (4)是金陵人，客此 客 鱼我所欲也 (1)故患有所不辟也 辟： (2)贤者能勿丧耳 丧： (3)万钟则不辩礼义而受之万钟： 辩： (4)所识穷乏者得我与 得： (5)蹴尔而与之 蹴： (6)妻妾之奉 奉： (7)是亦不可以已乎 已： 送东阳马生序 (1)无从致书以观 致： (2)门人弟子填其室 填： (3)走送之，不敢稍逾约 走： 逾： (4)尝趋百里外 趋： (5)礼愈至 至： (6)援疑质理 援： 质： (7)俟其欣悦 俟： (8)穷冬烈风 穷： (9)媵人持汤沃灌 汤： (10)主人日再食 食： (11)腰白玉之环 腰： (12)烨然若神人 烨然： 曹刿论战 (1)齐师伐我 师： (2)弗敢专也 专： (3)弗敢加也，必以信 信： (4)一鼓作气 作： (5)小信未孚，神弗福也 孚： 福： (6)小大之狱，虽不能察，必以情 狱： 情： (7)既克，公问其故 既： (8)三而竭 竭： (9)忠之属也 属： (10)公将驰之 驰： 专项4 河南专版 语文九年级 人教第3页 共4页 邹忌讽齐王纳谏 (1)邹忌修八尺有余 修： (2)朝服衣冠 服： (3)臣之妻私臣 私： (4)王之蔽甚矣 蔽： (5)能谤讥于市朝 谤讥： 市朝： 出师表 (1)此诚危急存亡之秋也 秋： (2)以光先帝遗德 光： (3)诚宜开张圣听 开张： (4)陟罚臧否 陟： 弥 (5)是以先帝简拔以遗陛下简拔： (6)由是感激 感激： (7)躬耕于南阳 躬： (8)不求闻达于诸侯 闻达： (9)遂许先帝以驱驰 驱驰： (10)先帝不以臣卑鄙卑鄙： 封 (11)当奖率三军 奖： (12)以咨诹善道 诹： 2.〔北京市〕下列词语中加点的“绝”与“往来而不绝者”中的“绝”，意思相同的一项是( A.绝无此意 B.绝处逢生 C.斩尽杀绝 D.络绎不绝 线 3.下列句子中，加点词语意义相同的一项是() A.我孰与城北徐公美/孰视之 B.醉翁之意不在酒/鸣之而不能通其意 C.以中有足乐者/不以物喜 D.太守自谓也太守谓谁 4.下列每组语句和词语中加点字意思都相同的一项是() 内 A.战则请从/择善而从 下视其辙/重蹈覆辙 B.薄暮冥冥/义薄云天 兴复汉室/夙兴夜寐 C.会天大雨/能说会道 口体之奉/廉洁奉公 D.衣食所安/安之若素 肉食者鄙/鄙夷不屑 5.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( ) A.故不为苟得也 苟富贵，无相忘 B.故患有所不辟也 出则无敌国外患者 C.使人之所恶莫甚于死者 使内外异法也 D.万钟于我何加焉 弗敢加也 6.〔郑州市外国语中学一模改编)下列选项中加点的词语意思都相同的一项是( A.于是人朝见威王 皆朝于齐 朝令夕改 B.妾之美我者 皆以美于徐公 美不胜收 C.时时而间进 又何间焉 间不容发 D.未尝稍降辞色 征于色 和颜悦色 7.下列选项中加点词语的意思都相同的一项是( A.予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 走马观花 B.南极潇湘 此乐何极 登峰造极 C.把酒临风 临表涕零 身临其境 D.醉能同其乐 后天下之乐而乐 知足常乐 河南专版语文九年级人教 第4页共4页