专项3 文学文化常识与整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河南专版）

期末复习方略·攻专项 玉朝食 专项3 文学文化常识与整本书阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 一、文学文化常识 1.下列叙述正确的一项是( ) A.议论文态度鲜明，论证有力。《中国人失掉自信力了吗》是一篇典型的驳论文，鲁迅从正面 立论，开门见山阐明观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 B.小说写作技巧丰富。《范进中举》善于运用细节和夸张的笔法刻画人物，达到讽刺的效果。 曹雪芹善于写人，《刘姥姥进大观园》中描绘众人笑时的不同情态，各具个性，刻画细腻。 p C.《我的叔叔于勒》中的于勒：年轻时，因放荡挥霍，被迫离家；老年归来，依然穷困潦倒，最终 被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者：自己不努力，把幸福的希望寄托在别人 封 身上，是行不通的。 D.历史散文长于叙事，善于说理。《唐雎不辱使命》选自编年体史书《战国策》。文章还原了唐 要答题) 雎与秦王的激烈争辩场面，歌颂了唐雎的爱国精神。《鱼我所欲也》逻辑严密，运用比喻论 证、举例论证等方法，表达了作者“舍生取义”的人生追求。 2.生活中要不断接受传统文化的滋养。请你将下面文学文化常识中说法不正确的一项选出来。 编 ) A.《范进中举》出自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，小说中范进进学后参加乡试考中了 举人。清代科举考试乡试为省一级考试，考试合格者为举人，第一名为解元。 B.《海燕》是高尔基创作的一篇著名散文诗。文章主要运用象征的手法，歌颂了无产阶级革命 带 先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神。 C.儒家的经典著作《孟子》由战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著，它与《大学》《中庸》 《论语》并称为“四书”。 D.“宝石即使混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。”这是条件复句。条件复句表示满足某种条件 的话会出现怎样的结果。 3.下面文学文化常识的表述，有误的一项是() A.我国古代文学作品中有各类代称，“布衣”“汗青”“婵娟”“青鸟”“桑梓”常用来代指平民、史 册、月亮、信使、家乡。 B.近现代诗歌突破格律，转向个性解放与时代反思。其内容包罗万象，丰富多彩；语言凝练， 讲究韵律和节奏。卞之琳的《断章》即是如此。 烂 C.《岳阳楼记》是南宋文学家范仲淹应好友滕宗凉的邀请为重修岳阳楼创作的一篇散文，借以 表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 D.《水调歌头》（明月几时有）是北宋文学家苏轼创作的一首词，该词上片极写作者在“天上” “人间”的徘徊、矛盾，下片则对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 河南专版语文九年级人教第1页共4页 二、整本书阅读 4.〔安阳市〕为了加深同学们对名著的理解，语文老师特地给以下两部名著各选了一个主题词，请 你从A、B两部名著中任选一部，根据所给的主题词并结合名著内容，为同学们讲述你的理解。 A.《水浒传》“改变” B.《艾青诗选》“爱国” 5.设题新角度示范性支架了有效的阅读方法能帮助我们增长知识、丰盈心灵。请你参照下面的示 例，从以下两部名著中任选其，，结合著作的相关内容，说说你在阅读过程中对读书方法使用 的体会。 ①《艾青诗选》 ②《水浒传》 【示例】阅读《骆驼祥子》时，我运用圈点勾画的方法画出祥子在烈日下拉车时关于燥热天气 的描写，在旁边作了批注，判断出这里是环境描写，表现出祥子拉车的艰辛，也看到了一个为理 想而吃苦耐劳的祥子。这种圈点批注的阅读方法让我更深刻地理解了环境描写的作用。 6.〔驻马店一模〕下图中，跳蚤为避免疼痛，不断调整跳起来的目标高度，最终哪怕去掉障碍物，也 跳不出瓶子，这就是经典的“跳蚤效应”，这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己 设限容易，承受疼痛突破自我却很难。请从下面备选人物中任选，位，结合名著内容说说他 (她)是否属于“跳蚤人格”。 备选人物： ①跳高是我 ①宋江(《水浒传》)②简·爱(《简·爱》) 的强项，瞧 ②好痛，撞 ③哈哈，撞不 我的… 到什么了？ 到了… ④可是， 我再也跳 不出来了。 7.〔佛山市〕整本书阅读分享会中，同学们各抒己见，有同学认为《艾青诗选》中有极致的“冷”与 极致的“热”：《雪落在中国的土地上》中是大雪纷纷，是旧中国的苦寒现实，这是极致的“冷”； 《向太阳》中是对光明的追求，是对理想未来的热切期望，这是极致的“热”。这种现象在《水浒 河南专版语文九年级人教第2页共4页 专项3 传》和《儒林外史》中同样有体现，请你从下面三个选项中，任选一个人物，结合作品中相关内 容，谈谈他们的极致的“冷”与极致的“热”。 A.宋江 B.武松 C.杜少卿 8.右图为“艾青早期诗歌创作坐标 发表《黎明的通知》 抗战曙光 图”。观察右图，结合你对《艾青 (1942) 诗选》的阅读，从两个不同角度写 发表《我爱这土地》 民族象征 (1938) 出你的探究结论。 发表《复活的土地》 民族奋起 (1937) 发表《大堰河一一我的保姆》怀念乳母 (1933) 1931193719381941(年) 九一八七七台儿庄艾青奔 事变事变大捷赴延安 9.整本书阅读。（任选一题作答） (1)〔郑州一模〕阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的 具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层和深层原因。 A.《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B.《水浒传》中武松与张都监的矛盾 (2)道德与法治课中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜，值得追求？经典名著 往往给予我们启示。请你结合《艾青诗选》的相关内容，回答这个问题。 10.整本书阅读。（任选一题作答) (1)〔重庆市〕金圣叹评《水浒传》有“犯中求避”的特点。请以“鲁提辖拳打镇关西”和“武松醉 打蒋门神”两处情节为例，具体分析它们是如何犯中求避的。 小贴士：犯，指相同或相似的情节在小说中重复出现。避，就是在犯的基础上，同中求 异，注意写出不同人物的不同个性。 (2)〔北京市〕有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子 之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句 话的理解。(100~120字) 专项3 河南专版语文九年级人教第3页共4页 11.整本书阅读。（任选一题作答) (1)选材新风向邮票请从小语同学找到的四枚《水浒传》的人物邮票和备选词语中各选，个， 围绕所选词语，结合所选人物的故事，写出你的阅读感受。 弥 28 2 林冲 鲁智深 吴用 花荣 备选词语：遗憾 敬佩厌恶 羡慕 (2)〔许昌市〕艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。 封 【甲】田亩已荒芜了一/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾 根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色的混合啊… 【乙】一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花…/一个海员说/最使他 高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗…一个盼望出发/一个盼望到达 线 内 12.整本书阅读。（任选一题作答） (1)〔新乡市〕小文认为《水浒传》中梁山好汉疾恶如仇、知恩图报的“义行”令人佩服，同时他们 为让兄弟上梁山的“智举”同样让人惊叹。请从下面选项中任选其，，分析人物的“智举”，并 简要说说你对这一“智举”的看法。 要 ①戴宗智取公孙胜 ②吴用智赚玉麒麟 (2)跨学科历史了歌以言志。艾青，这位时代的引路人，用诗歌为无数人点亮前行的路。结合 背景资料，从感情基调和语速方面设计朗读脚本，帮助小语同学读出《我爱这土地》（节选）诗 答 句的感情。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…（节选自艾青《我爱这土地》） 背景资料：1937年夏，日本悍然发动全面侵华战争，企图在三个月内灭亡中国。中国军队奋 起抵抗，国共两党联合抗日，共同御侮，全民族抗战的局面开始形成。 题 擗 河南专版语文九年级人教第4页共4页己思路点拨 本题考查信息提取与提建议。解答此 题，首先需要明确小组成员需要考察的是 “与牡丹相关的演出”，然后据此分析图片 内容。图片的上半部分，标注了表演活动 的具体时间、地点和内容，可据此筛选出“与 牡丹相关的演出”。再结合图片下方的提 示文字，对“赏花游园+快闪”这一演出进行 细节补充即可。 3.（1)①史前阶段，早期互联网思想萌芽②与 世界互联程度从弱到强③2010年④影响 力不断增强，成为引领者 (2)①A.安阳B.开封②[示例]C.一城药 香溢四海D.一支骨笛震寰宇 (3)[示例]①意象的生活化选取：以“二维码” “外卖箱”“智能音响”等生活中随处可见的科 技产物为意象，让科技与生活的联系具体可 感，贴近读者的生活体验。②情感的真挚流 露：“托起菜市场的朝阳”“藏着人类智慧的微 光”等句，直接抒发了对科技的喜爱和对科技 带来美好生活的赞美，情感真挚浓厚。③节 奏与韵律的和谐：诗句长短搭配，读起来朗朗 上口，体现了形式为内容服务的特点。 4.（1)[示例]黑龙江省运动员在亚冬会上成绩斐 然，为我国冰雪运动作出贡献 (2)[示例]小铭，你可以9日和10日在亚布力 滑雪场看高山滑雪、越野滑雪的奖牌争夺赛； 11日到黑龙江省冰上训练中心速滑馆看速度 滑冰奖牌争夺赛；12日到亚布力滑雪场看滑 雪登山奖牌争夺赛；13日到黑龙江省冰上训 练中心综合馆看花样滑冰奖牌争夺赛。这样 既可以看到你想看项目的奖牌争夺赛，又避 免了时间的冲突。 【解析】本题考查图文转换。结合表格内容 可知，2月9日至11日在黑龙江省冰上训练中 心速滑馆举办速度滑冰奖牌争夺赛，2月12 日至13日在黑龙江省冰上训练中心综合馆 举办花样滑冰奖牌争夺赛，2月9日在亚布力 滑雪场举办高山滑雪奖牌争夺赛，2月9日、10 日、12日在亚布力滑雪场举办越野滑雪奖牌 争夺赛，2月9日、12日在亚布力滑雪场举办 滑雪登山奖牌争夺赛。读题干可知，小铭想 去现场观看速度滑冰、花样滑冰、高山滑雪、 越野滑雪和滑雪登山的奖牌争夺赛，且每天 只能观看一个项目，根据以上比赛日期为他规 划观看行程即可。 (3)美酒迎宾贤才竞技龙江大地奏强音 河南专版语文 ≈知识延展 拟写对联的要求 ①字句对等：上下联句数相等，对应语 句的字数也相等。 ②词性对品：上下联句法结构中处于 相同位置的词，其属性相同，或符合传统的 对仗种类，才能构成对仗。 ③结构对应：上下联词语的构成、词义 的配合、词序的排列及虚词的使用、修辞的 运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。 ④节律对拍：上下联句的语句节奏保持 一致。 ⑤平仄对立：上下联语句节奏点平仄 声调相反。上联尾字用仄声，下联尾字用 平声。 ⑥形对意联：上下联之间形式上相对 仗、意义上相关联。 5.(1)A （2)[示例]小文，肉类的确好吃，但吃得太多会 影响身体健康。同类食物吃多了，其他食物 就吃少了，这样营养就不均衡了。而我们的 身体每天还需要500克左右的水果蔬菜、400 克左右的五谷杂粮。为了健康，还是要适量 吃其他种类的食物，注重营养均衡啊。 【解析】本题考查图文转换与迁移应用。读 题干可知，小文“只爱吃肉、‘无肉不欢’”。结 合健康饮食金字塔的图片内容可知，除了肉 类以外，我们每天还应摄入奶制品、豆制品、 蔬菜、水果、五谷等不同品类的食物，不然容 易导致饮食结构单一，营养失衡。所以在提 建议时，根据图片内容，为小文解释只吃肉会 导致营养不均衡，建议他适量吃其他种类的 食物即可。 (3)[示例]①不利于减重，甚至会伤害肠胃 ②搭配一些水果蔬菜 专项3文学文化常识与整本书阅读 1.B【解析】本题考查文学文化常识和课文内 容的识记。《中国人失掉自信力了吗》是一篇 驳论文，先摆出对方的论据论点，然后通过反 驳对方的论证过程来反驳其错误观点，最后 得出结论一我们有并不失掉自信力的中国 人在。所以A项“鲁迅从正面立论，开门见山 阐明观点”表述错误。《我的叔叔于勒》中的于 勒年轻时挥霍放荡，被迫离家；后来暴富，提 出要补偿兄嫂，兄嫂感激仰慕；最后船上穷困 潦倒的于勒遭到兄嫂厌弃。作者借于勒的经 历展示当时社会嫌贫爱富、金钱大于亲情的 现象，对此进行讽刺，C项表述错误。《战国策》 是国别体史书，并非编年体。D项表述错误。 2.D【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 “宝石即使混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目” 是假设复句，表示假设某种情况发生会出现 怎样的结果。D项说法不正确。 九年级人救 2 3.C【解析】本题考查文学文化常识的掌握。 《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹的作品。C项 说法有误。 4.[示例一]我选择A《水浒传》，主题词为“改 变”。《水浒传》生动地展现了众多人物的改变 历程。许多梁山好汉原本有着各自不同的生 活轨迹，比如林冲，在“误入白虎堂”被冤枉 时，他刚开始的选择是“逆来顺受”，导致自己 一再受到凌辱。后来经过“风雪山神庙”事 件，林冲终于认清现实，不再逆来顺受，开始 大胆抗争，这种抗争正是林冲的改变。对于 我们来说，要有与逆境抗争的勇气，勇于求变 [示例二]我选择B《艾青诗选》，主题词为“爱 国”。艾青的诗歌常常以雄浑的笔触、深沉的 情感，倾诉对祖国和人民真挚的爱。如《雪落 在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落 在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀… 悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。艾 青的诗歌让我更加关注社会的底层人群，热爱 自己生活的祖国，珍惜来之不易的幸福生活。 5.[示例一]①：阅读《艾青诗选》时，我采用了分 类批注法。我按诗歌主题分类，对含有“土 地”“太阳”等意象的相关诗句进行批注，体会 艾青对祖国和人民的深情。这也使我更加深 刻地理解了艾青的爱国情怀，感受到诗歌独 特的艺术魅力与情感力量，同时也激发了我 对祖国深深的爱。 [示例二]②：阅读《水浒传》时，我运用比较阅 读法，把同是疾恶如仇、侠肝义胆的鲁智深和 李逵进行比较，发现鲁智深粗中有细、豁达明 理，李逵头脑简单、直爽率真。从中我体会到 了比较阅读能帮助我们发现人物间的共性与 个性，从而更深刻地认识人物。 [示例三]②：阅读《水浒传》时，我运用情节梳 理法与人物分析法，细致梳理各路英雄上梁 山的情节脉络，绘制情节图，明晰故事走向。 同时深入分析林冲、鲁智深等人物性格，林冲 从隐忍到爆发，鲁智深豪爽侠义，通过对比 归纳，体会到作者塑造人物的精妙。这让我 不仅领略到梁山好汉的魅力，还感受到北宋 末年社会的复杂与矛盾，对作品内涵有了更 深刻的把握。 6.示例一]①：宋江属于“跳蚤人格”。他本为郓 城县小吏，胸怀“忠义双全”之志，却在怒杀阎 婆惜后陷入困局，如同跳蚤初次触碰到体制 的“障碍物”；浔阳楼题反诗显露反骨，后率众 上梁山，看似冲破束缚，实则始终以“替天行 道”为名暗筑新的心理牢笼；接受招安前夜， 他屡次拒绝李逵“杀去东京”的呐喊，如同跳 蚤反复压低跳跃高度以规避与皇权的碰撞； 征方腊时，他目睹兄弟惨死却仍高举忠君大 旗，临死前毒杀李逵以保全“忠臣”名节。这 些选择，恰似跳蚤被困在无形的精神枷锁“忠 河南专版 语文 义瓶子”里。他的悲剧正在于：以“忠义”为名 的自我设限，最终成为封建伦理的牺牲品。 [示例二]②：简·爱不属于“跳蚤人格”。她自 幼寄人篱下，饱受舅妈虐待与洛伍德学校的 规训压迫，却始终保持着“我贫穷、低微、不 美…我们本来就是平等的”的精神火焰；面 对罗切斯特的财富诱惑，她拒绝成为情妇以 守护尊严…桑菲尔德庄园的阶级壁垒、维 多利亚时代的性别枷锁、传统婚姻的利益交 换模式，都未能让她为规避“疼痛”而降低灵 魂高度。她的成长轨迹恰恰与跳蚤效应相 反：每次受挫后反而更坚定地突破世俗为女性 设定的“瓶子”，最终实现了自我疆域的拓展。 7.[示例一]宋江为让秦明上山，使计在青州城外 纵火，不仅害了城外数百户人家，还间接害死 秦明一家，这就是宋江性格中的冷血，是极致 的“冷”；而他又是仗义疏财、扶危济困的“及 时雨”，始终坚持“忠义两全”，要“替天行道、 除暴安良”，这是他人性中极致的“热” [示例二]武松在鸳鸯楼，不仅杀害陷害自己的 蒋门神、张都监与张团练，还不分青红皂白将 在场的所有人一并杀死，是滥杀无辜之举，这 是他性格中的冷酷凶残，是极致的“冷”；但他 又有恩必报，帮助施恩夺回快活林，又疾恶如 仇，在蜈蚣岭将恶人杀死，这是他人性中极致 的“热”。 [示例三]杜少卿淡泊功名，傲视权贵，甚至用 装病来拒绝出仕，在那个一味追求功名利禄 的社会中显得格格不入，体现了他极致的 “冷”（对功名富贵的藐视与不屑）；他资助过 杨裁缝，赠送银子给鲍廷玺组建戏班，体现了 他慷慨仗义，乐善好施，这又是他极致的“热”。 8.[示例]①艾青早期诗歌创作主题随着时间推 移和国家局势的发展，从个人情感逐渐转向 民族情感，与时代背景紧密相连。②艾青的 个人经历影响了他早期诗歌的创作，他在不 同的个人经历阶段创作的诗歌主题与当时的 经历密切相关。 9.（1)[示例一]A:在三打白骨精这个故事中，孙 悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是 孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却 认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将 悟空驱逐。深层原因是两者能力和思想性格 的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪， 加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白骨 精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为 怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 [示例二]B:武松与张都监是“加害与复仇”的 矛盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练 的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之 后栽赃陷害于他；武松得知真相后愤怒至极， 于是有了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层原因 是当时社会黑暗混乱，官商勾结，不同利益集 团相互争斗，利用职权铲除异己，在官官相护 的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。 (2)[示例]《艾青诗选》中《大堰河—我的保 姆》一诗里，诗人通过对自己乳母大堰河的回 忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念， 九年级人教 激发人们对那个时代中国广大劳动妇女悲惨 命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从 这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追 求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍 惜追求的。 10.（1)犯：①被打对象镇关西与蒋门神均有横 行乡里、作威作福的行为。②鲁、武二人都 是以找碴儿的形式找上门去的，都是激怒 对方后才动手。③打人目的均为行侠仗义。 ④都表现出二人高超的武艺。 避：①鲁提辖拳打镇关西是因为替金翠莲父 女打抱不平，主要表现的是他锄强扶弱的侠 义之心；武松醉打蒋门神的原因是为了报答 施恩，除了侠义之心外，还体现了他知恩图 报的特征。②鲁达失手打死郑屠，导致自己 只得匆匆逃走。武松在以武力制伏蒋门神 后及时收手，只勒令他答应三件事，未因醉 打蒋门神给自己招来灾祸。由此可见，鲁达 和武松虽均属金圣叹口中“粗卤”之人，但鲁 达更冒失性急，武松却思虑周全，分寸把握 得当。 (2)[示例一]“太阳”象征光明与希望，是中国 光明前途，也是中国必胜信念的象征，包含 着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执 着追求。《向太阳》歌颂了抗日战争中民族觉 醒的力量给中华民族带来的新生，揭示了中 国革命前进的方向，寄托了诗人对光明和理 想的热切追求。 [示例二]在艾青的诗中，“火把”是希望与力 量的象征。如《火把》一诗，描绘人们举着火 把游行的场景，那跳跃的火焰，照亮黑暗，驱 散恐惧。它激励着人们在困境中奋勇前行， 艾青借“火把”传递对光明的渴望与追求，炽 热情感直击人心。 [示例三]在《我爱这土地》中，诗人化身为 “鸟”，用嘶哑的喉咙歌唱，表现对祖国母亲 深沉的爱；用“被暴风雨所打击着的土地” “悲愤的河流”“激怒的风”，表现人民对国土 惨遭蹂躏的悲愤之情。这些丰富的意象，让 我们感受到诗人深切的爱国之情。 11.(1)[示例一]我为林冲感到遗憾。林教头风 雪山神庙的故事中，林冲在草料场看守时， 因大雪压塌住处，暂避山神庙，得知自己被 陷害的真相后，怒杀陆谦、富安等人。 一个 那么忠心于朝廷的人，竟也被逼造反，真是 遗憾。 [示例二]我对鲁智深感到敬佩。鲁智深大闹 野猪林，在野猪林救下被陷害的好友林冲， 路保护他到沧州地界。林冲被发配，好多 人都躲着走，鲁智深却挺身而出，我敬佩他 的仗义。 [示例三]我对吴用感到羡慕。智取生辰纲这 个故事中，吴用洞察杨志押送生辰纲的路线 与防备，联合晁盖等人扮作枣商，用掺了蒙 汗药的酒麻翻官兵，成功劫取不义之财。整 河南专版 语文 个计划环环相扣，充分展现他运筹帷幄的智 谋，这般决胜千里的头脑，让我由衷羡慕。 [示例四]我对花荣感到羡慕。花荣大闹清风 寨的故事中，面对刘高的诬陷，他箭射信号 灯、吓退追兵，箭术精准如神，连宋江都惊叹 不已。他手中弓箭仿佛有了灵性，既能护己 又能退敌，这般出神入化的武艺，实在让人 羡慕。 (2)[示例]甲诗是20世纪三四十年代的作 品，“荒芜”的“田亩”、“枯死”的“野草”、“腐 烂”的“禾根”等意象象征着国家遭受苦难后 的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这 一时期的作品特点。乙诗是1978年以后的 作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发 出的“喧哗”象征着对出发的期盼和对到达 的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作 品特点。 12.(1)[示例一]①：为破除高廉的妖法，宋江派 戴宗和李逵去找公孙胜帮忙，公孙胜推辞不 见，戴宗设计让李逵到公孙胜家和公孙胜的 母亲大闹一场，迫使公孙胜现身，戴宗从中 调停，最终说服公孙胜上梁山。我认为戴宗 这一“智举”比较高明，既达到了目的，又没 有伤害公孙胜的家人。 [示例二]②：吴用假扮算卦先生，利用卢俊义 躲避“血光之灾”的惶恐心理，为其卜四句卦 歌，句首暗藏“卢俊义反”四字，让其书写在 自家墙壁上。结果，四句卦歌成了官府治罪 的证据，最终把卢俊义“逼”上了梁山。我认 为吴用这一“智举”不太光明磊落，像是设圈 套欺骗老实人卢俊义。 (2)[示例]感情基调：整体采用深沉、真挚且 隐含悲愤的基调，既体现对祖国土地炽热的 爱，又暗含战争下国土沦陷的悲痛。 语速设计：“为什么我的眼里常含泪水？” 语速稍慢，在“为什么”后稍作停顿，加重“常含 泪水”的语气，以引发思考，传递内心的深沉忧 思。“因为我对这土地爱得深沉…” “爱得深沉”语速放缓，重读“爱得深沉”，用 饱满的情感凸显对祖国土地炽热而厚重的 爱，尾音“深沉”稍作延长，余韵悠长，强化情 感的浓烈与绵长。 专项4古诗文默写与文言文基础知识 一、古诗文默写 1.(1)醉翁之意不在酒(2)青鸟殷勤为探看 (3)衡阳雁去无留意(4)弓如霹雳弦惊 (5)再而衰三而竭 (6)能谤讥于市朝闻寡人之耳者 (7)兔从狗窦入(8)年少万兜鍪 2.（1)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边 (2)今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神 (3)莽红尘何处觅知音青衫湿 (4)北风卷地白草折胡天八月即飞雪 (5)惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 九年级 人教