专项5 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第2步·攻专项 专项5 古诗词阅读 根据新教材编写 编者按：本专项针对古诗词阅读设置，选取期末高频篇目进行设题，采用“一题多设问”，对诗歌进行多 维考查，帮助学生系统复习和巩固古诗词鉴赏知识。 一、阅读下面一首诗，完成1~2题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 救 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是() 封 A.首联紧扣诗题，从神话传说落笔，起笔高远，再从遥远的传说回到现实。 内 B.诗歌前两联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作铺垫。 题 D.全诗景象前后有别，诗意波澜变化，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。 2.〔新乡市〕请从内容和词语运用中任选一个方面，分析诗中画线句子的精妙之处。 编 二、阅读下面一首诗，完成3~5题。 量 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 3.在这样一首短诗中，王维为何用了“居延”“萧关”“燕然”这么多的地名？ 4.〔焦作二模〕诗歌额联在结构上起到了什么作用？请结合诗句简要分析。 扇 5.意象是解读诗歌的突破口之一，了解诗歌中意象的寓意，是读懂作品和把握诗人情感的关键。 请找出本诗中任意一联的意象，说说它（们）蕴含了诗人怎样的情感。 河南专版语文八年级上册人教第1页共4页 三、阅读下面一首诗，完成6~8题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 6.下面两幅图与诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”的内容相符的一幅是 ,因为 7.回归教材第26课课后题第一题关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与 意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这 段话？说说你的想法。 8.设题新角度开放性试题《饮酒》共有二十首诗，均为陶渊明酒后所写，故均题名为《饮酒》。请你 根据本诗内容和意境，为本首诗歌重新拟一个题目并说明理由。 四、阅读下面一首诗，完成9~11题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 9.本诗画线句是如何描写“鼓声”的？营造了怎样的氛围？请简要说明。 10.真实情境班级举行爱国诗句推荐活动，小语选择了这首诗的最后两句，但是理由他却说不出 来，请你帮一帮他。 河南专版语文八年级上册人救第2页共4页 专项5 11.从绘画角度看，油画善用丰富厚重的色彩描绘画面，写意画则多用简练的笔法表现意境。你认 为本诗像油画还是写意画？请结合诗句简要分析。 五、阅读下面一首词，完成12~14题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路 长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 12.〔郑州市〕这首词一改词人婉约词风，尽显豪迈之气。请结合“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞” 加以分析。 13.〔北京市〕右面是一幅“九万里风鹏正举”的书法作品，同学们认为这幅作品很 哟③九 好地展现了词人在词作结尾处想要表达的情感。请结合书体特点简要分析。 多 心里 14.真实情境文学社拟编一部古代诗词选集，设有“寄情山水”“理想追寻”“思乡怀人”“深闺幽怨” 四个板块。大家针对本词与李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）的收录展开了讨论。 小梦：我们组认为《如梦令》（常记溪亭日暮）应当收录在“寄情山水”板块，因为 安安：我认为《渔家傲》（天接云涛连晓雾）应收录在“ ”板块，因为 六、阅读下面两首诗，完成15~18题。 【甲】钱塘湖春行 【乙】春望 白居易 杜甫 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 国破山河在，城春草木深。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 烽火连三月，家书抵万金。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 15.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A.甲诗首联照应题目，交代了游踪，同时从大处落笔，勾勒出西湖早春的轮廓。 B.七律可以按“四三”或“二二三”的节奏朗读，甲诗按“二二三”的节奏可读出赏景的急切心情。 专项5 河南专版语文八年级上册人教第3页共4页 C.乙诗前四句围绕“望”字展开，视野从山河到都城，再由都城到草木花鸟，融情于景。 D.乙诗尾联的“搔”字展现了诗人无奈忧愁的情状，含蓄地表达了诗人沉重且无法排解的焦虑和 苦闷。 16.〔安阳市〕请用自己的语言描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”展现的画面。 弥 17.〔北京市〕“烽火连三月，家书抵万金”这两句中“三”和“万”都是数词，请结合诗句内容分析这两个 词语的表达效果。 封 18.〔开封市〕白居易和杜甫在诗中都写到花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。 线 七、〔盐城市〕阅读下面一首诗，完成19题。 过华清宫0 内 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 扫码看译文 雪 一骑红尘妃子②笑，无人知是荔枝来。 【注释①华清宫：唐玄宗时期在骊山修建的行宫。②妃子：指杨贵妃。《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔 不 枝，必欲生致之，乃置骑传送，走数千里，味未变，已至京师。” 19.本诗与杜牧的另一首诗《赤壁》运用了相同的手法，请结合两首诗简要分析。 要 八、〔朝霞原创〕阅读下面一首词，完成20题。 采桑子 晏殊 答 时光只解催人老，不信①多情，长恨离亭②，泪滴春衫③酒易醒。 梧桐昨夜西风急， 扫码看译文 淡月胧明④，好梦频⑤惊，何处高楼雁一声？ 【注释】①不信：不理解。②离亭：古人在长亭短亭间送别，因此称这些亭子为离亭。③春衫：春天所穿的 衣服，此处指年少时穿的衣服。④胧明：模糊不清，此处指月光不明。⑤频：屡次。 题 擗 20.晏殊在《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中借“夕阳”“落花”等意象传达出对时光流逝的感慨。在本 词中，他也运用了类似的方式来抒发情感。请结合词作内容简要分析。 河南专版语文八年级上册人教第4页共4页汤。汤修养德行，诸侯都归附于汤，汤于是 领兵讨伐夏桀。桀奔逃到鸣条，最后被放逐 而死。桀曾对人说：“我后悔当初在夏台没 有把汤杀死，以致（我）落到这种地步。”汤就 登上天子之位，取代夏朝，统领天下。汤把 夏的后代封为诸侯，到了周朝，夏的后代被 封在杞这个地方。 13.A【解析】本题考查词语意思的辨析。 A.使…劳累。使…劳累。/使…劳 累。B.在国内。/耸入。/收入。C.（因… 而)出名，有名。出名，有名。/名声。D.生 病。/快。/急速，猛烈。 14.(一个人的过失)表现在他人的脸色上，显露 在他人的言谈中，才能被自己了解。 15.[示例一]乙文中的王章在妻子的激励下，在 贫病交加中振奋精神，走出人生困境，印证 了甲文所阐述的“生于忧患”的道理，即忧愁 祸患可以使人生存，可以激发人的斗志，让 人走出困境。 [示例二]乙文中的王章在贫病交加的生活中 没有被击倒，反而激发出了斗志，经过艰难 磨炼后，历任各种职位，位及京兆尹，印证了 甲文所阐述的“人才是在艰苦环境中造就” 的观点。 16.[示例]甲文让我们看到，困境是成长的磨刀 石，舜、傅说等人在苦难中被雕琢，终成大 器；乙文中王章在困厄里，因妻子的激励而 振作，突破逆境。对我们青少年而言，成长 不会一帆风顺，学习遇难题、比赛遭挫折，都 是常有的困境考验。这些故事启示我，别把 困境当敌人，要在困境中沉淀思考，从挫折 中汲取韧性。就像解数学题卡壳时，不放 弃、多钻研，把困境熬成进步的台阶；懂得借 力，处在人生低谷时，学王章听劝振作，让他 人的鼓励成为自己成长的力量。 【课外文言文译文】 四、【乙】王章，字仲卿，是泰山巨平人。 (他)年轻时凭借文学才能做了官，不久就升 任至谏大夫，在朝廷里他因敢于直言进谏 而出名…当初，王章作为太学的学生，在 长安求学（的时候），只有他一人和妻子居 住。王章得了疾病，没有被子盖，只好躺在 给牛畜御寒遮雨用的覆盖物中，哭着与妻子 诀别。他的妻子愤怒地斥责他说：“仲卿」 京城中那些在朝廷里的达官贵人（的才学） 有谁能超过你？现在你身体得了疾病，处境 困顿不堪，不想着如何振作精神，反而哭哭 啼啼的，你是多么浅陋啊！”后来王章做了 官，历任各种职位，直到担任京兆尹。 17.(1)⑤ (2)考虑，想到(3)背弃，辜负 河南专版语文 18.富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威 武不能使他屈服。 19.使灾异数见/欲力论时事/以悟上意。 20.太夫人是一个深明大义并富有智慧的人，她 通过引用张魏公父亲言辞的方式，鼓励并支 持张魏公为了国之正义大胆弹劾奸臣秦桧， 为了正义不顾自身安危。【解析】本题考 查课外文言文中人物形象的分析。乙文中， 当张魏公因担心母亲，犹豫是否弹劾秦桧 时，太夫人诵念“臣宁言而死于斧钺，不忍不 言而负陛下”，反复强调，推动儿子下定决 心，这体现太夫人通晓大义，把国家大义、忠 诚担当看得很重，宁愿儿子冒风险，也不愿 他因私废公、辜负国家，由此可以看出太夫 人是个有家国情怀、深明大义的人。 21.符合。张魏公勇敢弹劾权势滔天的秦桧，被 贬谪到连州，是甲文中“威武不能屈”的写 照，符合孟子所说的“大丈夫”的标准。 【课外文言文译文】 五、【乙】张魏公（张浚）考虑到秦桧欺骗 君主、误国害民，让灾害多次出现，便想竭力 评议时事，以使皇帝明白其中的利害。但又 考虑到自己的母亲年事已高，（自己）要是说 了这件事必定会遭受灾祸，恐怕（她）难以承 受。母亲察觉他身体日渐消瘦，询问原因， 张浚便详细说明了事情的原委。太夫人诵 读雍国公绍圣初年在方正（这个科举科目） 作答时的言辞：“我宁可因直言进谏而死于 斧钺之下，也不忍因沉默不言而辜负陛下。” (母亲)反复念了多次。张浚于是下定决心， 毅然上书（劝谏）。秦桧得知后大怒，将张浚 贬谪到连州，二十年后又移至永州，但天下士 人无论贤愚，都对（张浚）衷心敬仰。 专项5古诗词阅读 1.C【解析】本题考查诗歌的理解与分析。颈 联写汉阳晴川和鹦鹉洲树木清晰可辨，芳草 茂盛，描绘了一派富有生机、色彩鲜明的景 象。C项“萧条凄清”理解与分析错误。 2.[示例一]内容：诗人描写了登楼所见的长江对 岸汉阳平野上分明的树木和鹦鹉洲上茂盛的 芳草，描绘了一派明丽之景，为尾联诗人抒发 乡愁作铺垫。 [示例二]词语运用：“历历”指分明的样子，“萋 萋”指草木茂盛的样子。诗人用两个叠音词， 读起来朗朗上口，增强了诗句的节奏感和音 韵美。 3.交代自己的行踪；暗示行程之远，烘托内心的 孤寂之情；表达对戍边将士的赞美之情。 4.颔联在结构上起到了承上启下（或：过渡）的 作用。“征蓬出汉塞”以“征蓬”自比，写自己离 开“汉塞”，像蓬草一样漂泊远行，承接首联诗 、年级上册人教 人单车出使、奔赴边疆的行程；“归雁入胡天” 以大雁北归飞向胡天、诗人的视野也随之转 向塞外的广袤天地，引出颈联塞外大漠的壮 丽景色描写，为展现塞外风光作铺垫，使诗歌 行文自然流畅，层次分明。 5.[示例一]领联中的“征蓬”和“归雁”。诗人把 自己比作“飘飞的蓬草”“北归的大雁”，含蓄 地表达出自己孤身出塞的飘零落寞之感和内 心的抑郁激愤之情。 [示例二]颈联中的“大漠”“孤烟”“长河”“落日”。 诗人通过这四个意象描绘了奇美壮丽的塞外 风光，营造了苍茫旷远的意境，充分体现了诗 中有画的特色，表现出诗人苍凉孤寂的情感 以及开阔的胸襟。 6.甲图中有夕阳衬托的山色，飞鸟正成群结 伴飞回，与“山气日夕佳，飞鸟相与还”内容相 符，而乙图没有夕阳，只有一只飞鸟和枯树， 与这两句诗的内容不相符 7.一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我 的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻 合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像 是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成 的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气 都索然矣”。 8.[示例]拟题为《东篱闲居》。“东篱”是诗人劳作 休憩的具体地点，也是其归隐生活的象征，直 接关联诗歌描绘的田园闲居场景；“闲居”二 字精准概括了诗人远离世俗纷扰、在自然中 自得其乐的状态，也呼应了诗人在诗中所流 露的闲适、淡泊之情。 9.画线句描绘了驰援部队在易水边作战时，因 夜寒霜重，战鼓声音低沉的场景，整体氛围凝 重、悲壮，凸显出战争的艰苦以及将士们面临 的困境。 10.“黄金台”相传是战国时燕昭王为招揽天下 贤士而修筑的。最后两句运用“黄金台”的 典故，写出了将士们浴血奋战、报效朝廷的 决心。这两句诗饱含忠君爱国的思想，符合 “爱国”的主题，可以推荐。 11.[示例一]本诗像油画。诗句“角声满天秋色 里，塞上燕脂凝夜紫”，写深蓝的夜色中，殷 红的鲜血逐渐凝固，最后凝成了紫色，如同 幅大战之后的战场油画，构成了奇特的意境。 [示例二]本诗像油画。诗句“黑云压城城欲 摧，甲光向日金鳞开”，写敌兵滚滚而来，犹 如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严阵以待， 阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。运用浓重的 色彩(“黑”“金”)，使画面对比鲜明，正如油 画，浓墨重彩，展现了敌军压境的危急形势 和守军严阵以待的英雄气概。 河南专版语文 12.[示例一]选取典型意象“天”“云”“星河”“千 帆”，营造宏大壮阔的意境。 [示例二]词人用“接”“连”二字，把四垂的天 幕、汹涌的波涛、弥漫的大雾组合在一起，景 象宏大壮丽。 13.图中的书法作品笔画连绵，生动流畅，自如 奔放，很符合词人在词作结尾处所表达的自 己要像大鹏鸟那样乘风高飞、追求理想生活 的情感。 14.本词描绘的是词人驾舟出游、沉浸山水的情 景，表达了词人对自然与生活的热爱 理想追寻词人把真实的生活融人想象，以 浪漫主义的艺术构思，隐寓对社会现实的不 满与失望、对理想境界的追求和向往 15.B【解析】本题考查诗歌的理解和分析。 以甲诗首句为例，“孤山寺北”的意思是孤山 寺的北边，“贾亭西”的意思是贾公亭的西 边，因此朗读节奏为“四三”，不能按照“二二 三”；甲诗表达了诗人游湖时的喜悦心情，而 非“急切心情”。B项理解和分析不正确。 16.[示例]鲜花正逐渐漫山遍野地开放，在湖光 山色的映衬下，使人眼花缭乱、目不暇接；马 蹄在嫩草间时隐时现，分外有趣。 17.“三”写出战事持久，“万”用夸张的手法写出 家书难通，异常珍贵。这两个词语表达了诗 人对家人的强烈思念。 18.[示例一]白居易通过对花鸟动态的描写，展 现出西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人 对西湖早春美景的喜爱与赞美之情，以及对 春日来临的喜悦之感。杜甫在《春望》里，借 花鸟之景表达了对国家破碎、亲人离散的深 切悲痛与忧国忧民的深沉情感。 [示例二]白诗借花鸟表达对春景的喜爱，杜 诗借花鸟抒发国破家亡的伤痛。 19.[示例一]两首诗都运用了以小见大的手法。 本诗选取为贵妃飞骑送荔枝的小事来表现 封建统治者的骄奢淫逸和昏庸无道；《赤壁》 则以两个女子的命运来象征国家的命运。 [示例二]两首诗都运用了借古写今的手法。 本诗通过吟咏为贵妃飞骑送荔枝的史事，意 在警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延误 国事；《赤壁》借对三国史事的遐想，慨叹历 史上英雄成名的机遇，抒发自己怀才不遇的 愤懑与不平。 [示例三]两首诗都运用了用典的手法。本诗 通过唐玄宗派飞骑为杨贵妃送荔枝的典故， 意在警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延 误国事；《赤壁》通过三国东吴侥幸借东风火 烧赤壁，大破曹操的典故，来抒发诗人怀才 不遇的愤懑与不平。 、年级上册人救 ≈知识延展 古诗词的常见手法 借景 抒情 通过描写景物来表达情感，将情 (寓情 感融入自然或场景描写中。如“征莲 于景) 出汉塞，归雁入胡天”。 引用历史故事、神话传说或前人 用典 诗句，使表达更含蓄，增强文化内涵 如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”运用赤壁之战的典故。 也叫“借古讽今”“怀古咏史”，通 过描写古代的历史事件、人物或遗 借古 迹，来抒发对现实社会的感慨、讽刺 写今 当朝的弊端，或者表达自己的人生态 度。如“东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔”。 直接、坦率地表达自己的思想感 直抒 情，不借助修辞或委婉的手法，让读 胸臆 者能够迅速、真切地感受到作者的心 境和情感。如“日暮乡关何处是？烟 波江上使人愁”。 指在作品中既有对动态的描写， 动静 又有对静态的刻画，两者相互映衬、 结合 相辅相成，营造出富有层次感和立体 感的意境。如“明月凇间照，清泉石 上流”。 【课外古诗词译文】 七、 过华清宫 在长安回头远望骊山，宛如一堆堆锦 绣，山顶上华清宫千重宫门依次打开。一骑 驰来烟尘滚滚，妃子欢心一笑，无人知道是 南方送了荔枝鲜果来。 20.词人借“梧桐”“西风”“淡月”“雁声”等意象 抒情，表达了对时光无情流逝的慨叹、离别 的愁绪及孤寂之感。【解析】本题考查古 诗词鉴赏。本词上片以“时光只解催人老， 不信多情”开篇，直抒胸臆，表达了词人对时 光无情、岁月催人的怅惘；“长恨离亭，泪滴 春衫酒易醒”两句感慨分离之苦，即使拿酒 来麻木自己也不能够消解。下片中，“梧桐' “西风”“淡月胧明”以秋夜萧瑟之景烘托凄 凉之感；“好梦频惊”，而后一声雁鸣(“雁 声”)，通过梦境破碎与雁鸣，暗示了词人的 漂泊孤寂之情。全词融情于景，以自然意象 抒发了对时光易逝的感慨、离别的愁绪和孤 寂之情。 【课外古诗词译文】 八、 采桑子 时光只知道催人老去，不理解人世间的 多情，你看长亭送别时，伤心的泪水滴到年 少时穿的衣衫上，连喝醉酒也不能使自己忘 却烦恼。 昨夜，急促的西风刮得梧桐树 13 河南专版语文 叶飒飒作响，月色惨淡，模糊不清，我的美梦 屡次被惊醒，不知何处的高楼上传来大雁凄 厉的叫声？ 期末复习第3步·练真题 试卷1郑州市中原区 1.①qidn②娴③考查④衷 2.不仅是过往时代生活的记录，更是我们未来 人生旅途中的宝贵财富。（或：将“过往时代生 活的记录”与“我们未来人生旅途中的宝贵财 富”调换位置。) 3.①树树皆秋色②山山唯落晖 ③采菊东篱下 ④悠然见南山 ⑤风声一何盛⑥松枝一何劲 (或：⑤亭亭山上松⑥瑟瑟谷中风) ⑦必先苦其心志⑧劳其筋骨 4.（1)[示例]2024世界记忆锦标赛®中国总决赛 (在晋中、泉州)成功举办，胡雪雁夺冠。 (2)[示例一]①您在训练过程中遇到了哪些困 难？ ②您是怎样克服这些困难的（或：您从 中收获到了什么)？ [示例二]①您为什么选择在41岁开始学习记 忆法？②这对您的人生产生了什么影响？ (3)[示例]小艺你好，经常熬夜影响身体健康， 睡觉时短期记忆会转换成长期记忆，充足的 睡眠有助于提高记忆力。我建议你采用“番 茄学习法”，调整学习时长，劳逸结合，这样更 能提高学习效率。 5.C【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅 读语段及待排序句子可知，其主要围绕“听音 乐能提高工作学习效率吗”这一问题进行解 说。句②回答横线前的问题，引出“对照”的 概念，应填第一空。句①通过举“在嘈杂的环 境中听音乐能提高效率”的例子对句②进行 解释说明，应填第二空。句④与句①形成对 比，指出在安静的环境中听音乐时“结果相 反”，应填第三空。第四空横线前解释大脑的 感知能力，大脑对于比较熟悉或变化小的东 西会选择适应，句③中的“而反过来”从反面 补充说明大脑对于不断变化的人声需要增加 判断力及其原因，应填第四空。因此合适的 排序应为②①④③。 6.(1)[示例一]我选《红星照耀中国》中的毛泽 东。毛泽东喜欢研究哲学，有一次一个客人 带了几本哲学新书给他，他便花了三四夜的 工夫专心研读这几本书；长征途中，毛泽东不 仅要指挥红军与敌人作战，还要应对恶劣的 自然环境和物资匮乏等重重困难，但他意志 坚定，带领红军战士们克服无数困难。他对 读书的热爱和坚定的意志激励着我，让我坚 定自己的学习之路。 [示例二]我选《红星照耀中国》中的“红小 鬼”。“红小鬼”是一个特殊的群体，尽管都还 、年级 上册人教