基础知识梳理练8 课内文言文基础(三)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练8课内文言文基础（三） 根据新教材编写 生于忧患，死于安乐 1.重点词语释义 (1)舜发于畎亩之中 发： (2)傅说举于版筑之间 举： (3)管夷吾举于士 士： (4)百里奚举于市 市： (5)行拂乱其所为 拂： 乱： (6)曾益其所不能 曾： (7)人恒过 恒过： (8)衡于虑，而后作 衡： 作： (9)征于色，发于声，而后喻 征： 发： 喻： (10)入则无法家拂土 入： 拂： (11)出则无敌国外患者 出： 敌： 2.重点语句翻译 (1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 (2)所以动心忍性，曾益其所不能。 (3)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 (4)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.期末高频考点 (1)《生于忧患，死于安乐》开头列举六位名人的事例有何作用？ (2)《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从《生于忧患，死于安乐》中举 一个例子作具体分析。 河南专版语文八年级上册人教 15 富贵不能淫 1.重点词语释义 (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 诚： (2)丈夫之冠也 冠： (3)父命之 命： (4)戒之日 戒： (5)往之女家 女： (6)必敬必戒 戒： (7)与民由之 由： (8)富贵不能淫 淫： (9)贫贱不能移 移： (10)威武不能屈 ⑧ 2.重点语句翻译 (1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 (2)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 (3)得志，与民由之；不得志，独行其道。 (4)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 3.期末高频考点 (1)孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫？在孟子心目中，什么样的人才是真正 的大丈夫？ (2)《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从《富贵不能淫》中举一个例 子作具体分析。 16 河南专版语文八年级上册人教(3)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有 藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (4)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 3.（1)[示例一]运用比喻，将月光比作“积水”，将 竹柏的影子比作交错相生的水草，生动形象 地写出月光空灵清澈的特点，点染出一个空 明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表 现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 [示例二]动静结合，“积水空明”写月光的空灵 清澈，给人静谧之感，“藻、荇交横”则写了水 草摇曳的动态之美。静中有动，动中愈见其 静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似 幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景、超凡脱 俗的“闲人”雅趣。 (2)作者的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲 凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都 包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作 为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉 无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在， 悠游自如。既含有自嘲、自慰之意，又颇有自 许的意味，表现出一种达观的生活态度。 得道多助，失道寡助 1.（1)四面包围。 (2)护城河。 (3)泛指武器装备。 (4)放弃。 (5)指能够施行治国的正道，即行仁政。 (6)极点。 (7)同“叛”，背叛 2.（1)使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能 靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要， 威慑天下不能靠武器的锐利。 (2)能行仁政的君主，支持、帮助他的人就多； 不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。 (3)帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背 叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会 归顺他。 (4)所以能行仁政的君主不战则已，战就一定 能胜利。 3.（1)首先提出“天时不如地利，地利不如人和” 这一观点。然后将“天时”与“地利”、“地利” 与“人和”两两相比，逐层推进，通过比较指明 了“人和”才是克敌制胜的首要条件。接着再 由“人和”进一步推演，从反面强调了“人和” 的重要性。最后对比论证了“得道者”与“失 道者”不同的后果，突出“人和”才是决定战争 胜负最重要的条件。 (2)[示例]理解：“得道者多助，失道者寡助”是 河南专版语文 说，行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁 政的君主则会失去民心。事例：文王姬昌 为西伯时，“笃仁，敬老，慈少”，礼贤下士，善 养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周 代商而立奠定了基础。商纣王虽然天资敏 捷，“材力过人”，却不行仁政，“厚赋税以实鹿 台之钱，而盈巨桥之粟”，以酷刑残害臣民，最 终“民罔不欲丧”，众叛亲离，葬送了商朝。 基础知识梳理练8课内文言文基础（三） 生于忧患，死于安乐 1.(1)兴起，指被任用。 (2)选拔、任用。 (3)狱官。 (4)集市。 (5)违背。扰乱。 (6)同“增”，增加。 （7)常常犯错误。 (8)同“横”，梗塞、不顺。 奋起。这里指有 所作为。 (9)征验、表现。 显露、流露。 了解、明白。 (10)指在国内。 同“弼”，辅佐。 (11)指在国外。 匹敌、相当。 2.(1)所以，上天将要下达重大的使命给这样的 人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累， 使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他 做事不顺。 (2)(通过这些)来使他的心灵受到震撼，使他 的性格坚忍起来，以增加他的才干。 (3)一个人常常犯错误，然后才能改正；内心 忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人 的过失)表现在他人的脸色上，显露在他人的 言谈中，才能被自己了解。 (4)(一个国家)在国内如果没有守法度的大 臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、 地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往 往就容易灭亡。 3.（1)连用六位名人的事例是运用事实论据举 例论证，阐述这些人虽出身贫贱，但他们在经 受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事 业，也从正面论证了经受磨炼的好处，为下文 进一步论证奠定了坚实基础。 (2)[示例]“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之 间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连 举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说 服力。 富贵不能淫 1.(1)确实。 年级 上册人教 (2)行冠礼。 (3)教导，训诲。 (4)告诫。 (5)同“汝”，你。 (6)谨慎。 (7)遵从。 (8)使…惑乱，使…迷惑。 (9)使…改变，使…动摇。 (10)使…屈服。 2.(1)他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下 来，便战争停息，天下太平。 (2)(大丈夫应该)住进天下最宽广的住 宅—一仁，站在天下最正确的位置一礼，走 着天下最正确的道路一义。 (3)得志的时候，与百姓同遵正道而行；不得 志的时候，坚持自己的原则。 (4)富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇， 威武不能使他屈服。 3.(1)孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人 格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标 准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜 好，这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看 来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义； 无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不 能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、 动摇、屈服。 (2)[示例]“居天下之广居，立天下之正位，行 天下之大道”三句，采取排比的句式，气势磅 礴、义正词严地指出大丈夫精神的实质，三个 “天下之”的反复，也将大丈夫精神的崇高性 推到极致。 期末复习第2步·攻专项 专项1 字词句语段综合 1.(1)diao jiàng (2)①峻②挠 2.(1)C(2)①伦 ②悠 3.(1)gian shai (2)①滋 ②蓬 4.(1)jing ni (2)①巧 朽②晨 辰 (3)D 5.(1)①颀②衷(2)①dǔ②di (3)[示例]推荐A(妙手偶得)。“妙手偶得”指 文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到 妙语佳句，强调创作的偶然性；语段中提到这 些作品“是经过反复锤炼的语言的精华”，突 出作品的诞生并非偶然灵感，而是刻意打磨 的结果，“绝不是妙手偶得”符合语境。“自出 心裁”侧重构思独特，与语段中“反复锤炼”的 强调重点不符，因此选“妙手偶得”更合适。 6.(1)①A②B③铭④概慨 5 河南专版语文 （2)； (3)在“通过拨动琴弦”前加上“人们”（或：“演 奏者”等)。 7.(1)荷dan澜(2)D (3)将“理想”改为“使命”。 8.(1)略dang jing瞻 (2)C【解析】本题考查语文基础知识。“民 族的尊严”“国家的新生”都是偏正短语，A项 错误。第②句中“用鲜血”“用生命”分别修饰 动词“染红”“筑起”，作状语，B项错误。“他们 的精神何等永恒啊！”语气强烈，表达对烈士 的赞美与崇敬，是感叹句，D项错误。 9.(1)bá嶙yu驻 (2[示例]在花开花落中感悟生命的轮回 10.(1)溯畴dàiban(2)B 11.(1)将“河南面食中”与“近年来”调换位置。 (2)[示例]河南烩面以小麦面粉为主要原料 12.④②①③【解析】本题考查句子的 衔接与排序。通读语段及待排句可知，该语 段围绕“提问的价值”来写。句④承接空前 句，点出“善于提问”是从繁多的信息中获取 有效信息的必备能力，应填入第一空；句② 紧承句④，举“人工智能问答”的例子，明确 不同的问题会得到不同的结果，进一步强调 提问的重要性，应填入第二空；句①从正面 指出优质问题的价值，句③从反面指出提问 不当的结果，是对提问重要性的展开论述， 应分别填入第三、四空。因此句子的正确排 序为④②①③。 13.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。 阅读所给语句可知，该段文字主要介绍了相 邻植物的关系一交流与斗争，重点介绍斗 争。句④引出话题，即研究发现相邻植物会 进行对外交流，应为第一句。句③紧承句④ 提出第二个研究发现，即相邻植物除了进行 交流，还会进行斗争，应为第二句。句①⑤ ②列举小麦和水稻的例子，具体说明句④和 句③提出的相邻植物之间的交流和斗争，根 据句①的关键词“如”和句⑤中的“进一步研 究”可知，句①和句⑤应分别为第三句和第 四句，根据句⑤中的“有亲缘关系”和句②中 的“而非亲缘关系”可知，句②应承接句⑤， 为第五句。因此最恰当的排序为④③①⑤②。 专项2语言运用 1.（1)①起源萌芽②唐代③促进普及 ④走向成熟（或：达到鼎盛） (2)[示例一]图一：画面中有一只喜鹊正站在 开着梅花的树枝上，“梅”与“眉”谐音，表达 “喜上眉梢”的寓意，体现了人们借动物表达 对美好生活的希冀。 、年级上册人教