专项3 整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

己思路点拨 本题考查信息的提取与归纳。解答图 表类试题，主要看图表的标题、表头和数 据，将数据的对比结果与标题内容结合起 来进行综合分析，可采用“对象+特点（变化 趋势)”的形式进行概括作答。读本题图表 的表头可知，表格介绍了本校学生阅读的 内容、人数及所占比例。通过阅读内容可 知，本校学生阅读书籍的类型丰富多样；通 过横向对比可知，阅读漫画娱乐类书籍的 人数占比最高，阅读中外名著类书籍的人数 占比最低。据此分析作答即可。 (3)该漫画主体为一摞错落叠放的大书，书前 有一架梯子，五位姿态各异的小朋友分散在 书的不同位置，或看书或书写等。漫画的上 方有“今天你读书了吗？”的提醒式文字，提醒 同学们要天天读书。 3.(1)①仰韶文化时期②全地坑式院落③宋 元时期④“两进式”地坑院 (2)[示例]同学们好！唐三彩传统制作工艺流 程分为泥料工艺、釉料工艺、制作工艺三个环 节。在泥料工艺环节，经过选料、研磨、浸泡、 漂洗后，我们可以得到成品泥料。在釉料工 艺环节，经过选料、氧化、研磨、配制后，我们 可以得到成品釉料。而制作工艺环节，我们 首先要雕塑、制模，然后使成品泥料成型，进 行素烧，接着用制作好的成品釉料在成型素 烧后的泥料上施釉，最后就可以得到一件唐 三彩成品。 (3)[示例]②该民俗文化的发展历程 ③该民俗文化在现代的意义 4.(1)[示例]应选“避重就轻”。“避重就轻”侧重 “回避主要问题，偏向轻松、不重要的部分”，恰 好对应文段中计划学习内容时，刻意找简单基 础题练习，回避复杂题型和知识框架梳理的行 为，精准体现了学习计划中避开关键难点、只 做轻松内容的问题。“拈轻怕重”更侧重在“接 受工作”的场景下对不同工作的态度，与文段 场景不符。 (2)[示例一]同学们，记好笔记很重要。小语 学长的笔记由三栏组成，分为板书栏、发现 栏、总结栏。板书栏单独占左半页，主要记录 课堂笔记。发现栏、总结栏占右半页，分别记 录整理的要点和学习总结。整个笔记条理清 晰，值得我们借鉴。 [示例二]同学们，高效记笔记是提高课堂效率 的关键，小文学姐的笔记共分为五个部分。 河南专版语文 七 要点栏预习时记录概念、公式、要点；板书栏 记录课堂板书；难点栏、习题栏在课后巩固时 完成，分别记录难点和典型考题；复习栏用于 后期复习回顾。整个笔记功能明确、内容全 面，值得我们借鉴。 (3)[示例]小南，你可以寻求老师和同学的帮 助，在老师和同学的帮助下充分理解文言文 中的词语的意思，学习背诵技巧，并与妈妈谈 心，获得妈妈的理解。 5.（1)[示例]办图片展，彰航天魂。图文并茂地 讲述我国航天事业发展的历程，宣扬航天精神。 (2)[示例]同学们好，该标识以稳定三角形为 基，主要元素有“20”“2025”等字样与中国空间 站、神舟二十号载人飞船等图形。“2025”“20” 代表此次飞行任务的年份及神舟飞船的代 号：神舟二十号载人飞船对接中国空间站、太 阳翼巧构中文“廿”字（即“二十”）。另外，该 标识左右两侧有“神舟二十号”“载人飞行任 务”的字样，上下方分别有中国载人航天工程 标识以及“中国空间站”的字样。该标识早期 思路呈现稿不仅彰显中国航天科技驱动力， 更寄托了对未来探索的无限憧憬与决心。 (3)[示例]①大家能说说航天技术应用在生活 中的例子吗 ②我们能为航天技术的推广做些什么呢 专项3整本书阅读 1.[示例一]我选A。《狗·猫·鼠》写了“我”仇猫的 原因以及童年时关于隐鼠的事，通过狗、猫、鼠 的象征意义，表达了“我”对“猫”这一类的人折 磨弱者、“嗥叫”和时而“一副媚态”等特性的憎 恶，字里行间流露出对弱小者的同情和对暴虐 者的憎恨。 [示例二]我选B。《(二十四孝图)》揭露了封建 孝道的虚伪、丑恶和残忍。作者从当时的儿 童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的 感受，作品着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋 儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童 的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪， 诬蔑了古人，教坏了后人”。以幽默的笔调嘲 讽封建教育的迂腐无效，表达了对那种不顾 人情，甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 2.小说前七回主要讲述孙悟空的身世和大闹天 宫的故事，可在第一周进行集中阅读。第八回 到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心 事件的由来，第十三回到第二十二回介绍唐僧 年级上册人教 6 收服三个徒弟的过程，可在第二周和第三周进 行集中阅读。第二周和第三周阅读计划中，第 十四、十九、二十二回分别是收服孙悟空、猪八 戒、沙悟净的具体章节，是梳理小说情节、把握 人物形象的重要章节，需要精读，其余章节则 可以略读。 3.[示例]孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮 闪耀的感觉，突出了他自封“齐天大圣”时的自 信昂扬、桀骜不驯以及其超凡的能力；熊罴怪 的形象以黑色为主，暗示了他的原形一黑熊 精，给人以诙谐之感，与孙悟空的形象形成鲜 明的对比。 4.[示例一]我用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的 篇目：将《朝花夕拾》中的10篇散文分别放在 各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照 内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样 就可以从整体上直观地呈现10篇散文的内容 和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。 [示例二]我用“时间线式”梳理《西游记》：《西 游记》前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的 故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天 取经这一中心事件的由来；第十三回到第一 百回是故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上 战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西 天，取回真经的故事。在故事的主体中，《西 游记》按照时间顺序介绍了九九八十一难，所 以按照“时间线式”梳理《西游记》可以清楚地 呈现唐僧师徒取经的过程 5.[示例一]我选择《朝花夕拾》。鲁迅先生在东京 感受到清国留学生不思进取，于是转到仙台学 医，因看到国人的麻木，深感学医无法挽救中 国，他在困境中奋力挣扎突围，决定弃医从文 最终明确了自己的人生奋斗目标，以笔为刃 成为一名民主斗士。我认识到困境中不能轻 易放弃，要找准目标和方向，并为之奋斗，最终 将会迎来新的人生。 [示例二]我选择《西游记》。在《西游记》中，孙 悟空在取经路上多次陷入困境，如孙悟空在 白虎岭打死狡猾且变化多端的白骨精，却被 师父误解并驱赶，陷入内心的困境，但他听闻 师父有难后立即赶回来。他不逃避困境，并 从困境中成功突围，最终实现了自我修行的 提升。从中我学到了要以更加积极的态度面 对困境，勇敢地迎接挑战，才能不断实现自我 成长和进步。 6.[示例一]我选A藤野先生。一开始我觉得藤野 先生是个不修边幅的人。随着阅读的深入，我 河南专版语文 看到藤野先生帮助鲁迅修改讲义、纠正解剖 图、关心鲁迅的解剖实习，这才发现他是一个 正直、严谨，没有狭隘的民族偏见的人。他对 异国学子鲁迅的关怀和帮助让我感动。 [示例二]我选B唐僧。一开始我认为唐僧是 一个胆小懦弱、好坏不分的人。随着阅读的深 入，我看到唐僧执着坚韧，哪怕前路艰险，他也 从未动摇西天取经、弘扬佛法的决心。唐僧慈 悲为怀、意志坚定的品质让我感动。 7.(1)[示例]我选择严肃冷峻的鲁迅画像。《朝花 夕拾》虽然是一部回忆性散文集，但其中不乏 对社会现象的深刻反思和批判。比如《狗·猫· 鼠》这篇文章，鲁迅通过对猫的不喜和对隐鼠 的偏爱，表达了对弱小者的同情和对强权的反 感，蕴含着鲁迅对社会现象的深刻洞察和批 判。所以《朝花夕拾》的封面画，应该选择严肃 冷峻的鲁迅画像。 (2)[示例一]我认为选择孙悟空大战妖魔的画 面合适。孙悟空在取经路上凭借自己的勇敢 和智慧多次化解了危机，是取经成功的关键 因素。比如唐僧师徒在前往西天的途中，来 到了朱紫国。朱紫国国王因金圣宫娘娘被妖 怪赛太岁掳走而病重。孙悟空盗走紫金铃， 打败赛太岁救出金圣宫娘娘。所以《西游记》 的封面画应该选择孙悟空大战妖魔的画面。 [示例二]我认为选择师徒四人西行取经的画 面更为合适。这一画面能直观展现小说的主 要内容和主题，通过这一画面，读者可以迅速 抓住书籍的主要内容，即唐僧、孙悟空、猪八 戒和沙僧为了取得佛经，克服重重困难，最终 达成目标的过程。这一画面不仅仅是故事情 节的展现，更能体现师徒四人团结一心、克服 困难的主题。所以《西游记》的封面画应该选 择师徒四人西行取经的画面。 8.(1)[示例一]我选A。《阿长与山海经)》通过记 述一些琐事及阿长为“我”买《山海经》的故事， 刻画了旧中国一位迷信、粗俗、不拘小节，但真 诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了 “我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。 [示例二]我选B。《五猖会》中“我”盼望见到繁 盛的迎神赛会，在“我”开心地正要出发时，父 亲却强迫“我”背完《鉴略》才能去，“我”的兴 致便一扫而光。文章再现了“我”儿时盼望观 看迎神赛会时急切、兴奋的心情和被父亲强 迫背书时扫兴又痛苦的感受，表现了孩子在 父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。从 年级上册人教 中可见作者对封建强权教育扼杀孩子天性的 强烈谴责。 (2)[示例]《西游记》中孙悟空在与二郎神激战 时，凭借七十二变，一会儿变成麻雀儿轻巧躲 避，一会儿化作大鹚老冲天而去，还能变成庙 宇，尾巴化作旗竿，这种千变万化的想象，让 战斗场面妙趣横生且充满悬念。还有“真假 美猴王”章节，六耳猕猴出现，其外形、本领与 孙悟空别无二致，在天庭地府难辨真假，这新 奇的设定极大丰富了故事的戏剧性。此外， 诸如火焰山的炽热环境、女儿国全是女子的 奇特设定，以及各种妖怪拥有的奇异法术，如 白骨精能三次变化不同身份迷惑众人等，都 充分展现出作者天马行空的想象力。 9.（1)[示例一]我选“语言风格独特”。《朝花夕拾》 是鲁迅写的回忆性散文集，语言风格既温情细 腻又犀利冷峻。如《从百草园到三味书屋》用 抒情优美的语言细腻地描绘百草园景物，既见 童真童趣，又藏对童年与故乡的眷恋。鲁迅也 多用反讽手法犀利批判、讽刺封建旧制度和旧 道德。如在《父亲的病》中，对庸医的行医过程 细细道来，没有正面指责，但字里行间处处蕴 含着作者激愤的批判和讽刺。 [示例二]我选“思想深度丰厚”。如文章《无 常》描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台 上所见的“无常”形象，说明“无常”是一个具 有人情味儿的鬼，他爽直而公正的形象受到 人们的喜爱。文章借此对打着“公理”旗号的 “正人君子”予以辛辣的嘲讽，展现《朝花夕 拾》深刻的思想性。 (2)[示例]小文，阅读《西游记》，可先了解其创 作背景，它创作于明代，用幻想的形式反映社 会矛盾，歌颂了孙悟空不畏强暴、战胜困难的 顽强精神。然后关注情节，如“真假美猴王”， 假悟空与真悟空难辨真假，一路打到如来处 才真相大白，此情节一波三折，充满奇幻色 彩。同时分析人物形象，孙悟空疾恶如仇、本 领高强，唐僧慈悲善良但有时善恶不分。综 合这些，能深刻地理解小说主题：在追求理想 的取经路上，虽有重重困难和内部矛盾，但只要 坚定信念、团结一心，就能战胜邪恶，修成正果。 10.（(1)[示例]范爱农是一朵孤傲的兰花。范爱 农为人孤傲、倔强、正直，愤世嫉俗，不满黑 暗现实，追求革命。在日本留学时，徐锡麟 被害，鲁迅等同乡主张发电报谴责清廷，范 爱农却坚决反对，认为此举空洞无用。后来 他因经济困顿无力继续学业而归国，却在故 河南专版 语文 七 乡屡遭排挤与迫害。辛亥革命爆发后，他满 怀热忱投身其中，却不幸卷入报馆案的风 波。他就如倔强孤傲、坚韧不拔的兰花般不 向黑暗社会低头。 (2)唐僧师徒四人行经火云洞附近时，唐僧、 八戒先后被红孩儿所捉。后悟空请来观音 菩萨降伏红孩儿，观音收红孩儿做了善财童 子。红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，唐 僧师徒行经火焰山遇阻，需要用铁扇公主的 芭蕉扇将火扇灭。铁扇公主将与红孩儿母 子不得相见的仇恨记在了孙悟空头上，孙悟 空第一次借扇时变成小虫威胁铁扇公主只 借到一把假扇，第二次变成牛魔王骗得真 扇，但又被变成八戒模样的牛魔王夺回，第 三次打败牛魔王后才借到真扇。 11.[示例](1)你看，长夜将尽，朝阳总会从黑暗 中升起；旧年未过，江岸已有了春意。你东 渡日本，独自面对异国的长夜和中国人的困 境，胸中星火依然不灭。请相信，黑暗最浓 时，光就在路上；寒冬最冷处，春已悄悄扎根。 你以笔为刃，一定能为华夏劈出一线新天。 (2)第七十四至七十七回，师徒四人行至狮 驼岭，此地阴森恐怖，妖魔横行。他们事先 得知此地有三个厉害的妖怪，但并未料到这 三妖的实力与势力十分强大，唐僧、猪八戒、 沙僧被擒。面对如此强大的敌人，孙悟空多 次施展变化之术试图救出师父和师弟们，然 而三妖联手，孙悟空独力难撑。他不得不上 天人地，四处求援，最终请来了如来佛祖等 众位神仙相助，才收服妖怪。 12.[示例](1)《朝花夕拾》中，范爱农与鲁迅曾因 徐锡麟案交锋。留学日本期间，在同乡会讨 论徐锡麟被杀害一事时，鲁迅主张通电声 讨，范爱农持异议，二人激烈争执。后又因 拟写、发出电文的负责人选，二人再次争论 起来。他们之间的交锋体现了范爱农孤傲 倔强的精神品质。 (2)“童心”主要指儿童的心理与行为，天真 的情趣、幽默的态度。如在“小圣施威降大 圣”中，二郎神识破了庙宇是孙悟空变的，扬 言要打破庙门，孙悟空一个虎跳，脱离了战 场，变成二郎神的模样去灌江口戏耍鬼判。 在孙悟空的世界中，是没有那么多战斗规矩 的，所以他选择逃跑和戏弄比自己弱小的鬼 判。这显示出一种天真的情趣和幽默的态度。 手级上册人教 8期末复习第2步·攻专项 玉朝食 专项3整本书阅读 编者按：本专项精选整本书阅读期末高频考点，设问角度多样，帮助学生快速掌握核心考法。 1.〔濮阳市〕现代文学史家王瑶评价《朝花夕拾》：“虽然是散文，但它追忆往事，却不忘现实，丝毫没 有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。”请从《朝花夕拾》以下篇目 中任选，篇作具体分析。 A.《狗·猫·鼠》 B.《(二十四孝图)》 封 2.〔洛阳市〕小语在阅读《西游记》时，制作了如下的阅读规划。请你根据相关名著情节，说说他这样 线 做阅读规划的原因。 要答题 第一回灵根育孕源流出 第八回 我佛造经传极乐 心性修持大道生 观音奉旨上长安 第二回 悟彻菩提真妙理 第 第九回 袁守诚妙算无私曲 编 豪 断魔归本合元神 老龙王拙计犯天条 … 和 … 周 第六回 观音赴会问原因 第二十一回护法设庄留大圣 小圣施威降大圣 周 须弥灵吉定风魔 第七回 八卦炉中逃大圣 第二十二回八戒大战流沙河 五行山下定心猿 木叉奉法收悟净 注：精读第十四回“心猿归正六贼无踪”，第十九回“云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经”， 第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”，其余几章可略读。 3.设题新角度圈点批注请将下面对选文的批注补充完整，探究“色彩”在作品中的表达效果。 文段一身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。·…挺 挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 (选自《官封弼马心何足名注齐天意未宁》)》 扇 文段二皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦弹穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。…行 者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身 鸟黑？” (选自《孙行者大闹黑风山观世音收代熊罴怪》) 批注：两段文字描写人物的颜色对比鲜明，值得细品。 河南专版语文七年级上册人救第1页共4页 4.设题新角度思维导图在整本书阅读时，我们常利用思维导图对作品进行梳理。下面是常用的几 种思维导图样式，请为《朝花夕拾》或《西游记》选择一种适合的样式，并结合作品内容简述理由。 A.树状图式 B.时间线式 C.抛物线式 5.〔扬州市〕读书，是一场心灵的旅行，是思想的深度滋养。小语阅读名著后在班级留言墙上发表感 言：“人生不应只限于困境，突围后还有无数种可能。”请你任选，部名著，结合具体情节，联系自 身实际，谈谈对这句话的理解和从中获得的启示。 备选名著：《朝花夕拾》 《西游记》 6.设题新角度示范性支架了随着时间的推移，我们对一个人的认识会逐渐深入和全面。请从下面人 物中任选，个，仿照示例，结合所选人物的故事写一段话，分享你对他的认识。100字左右。 示例：一开始我觉得猪八戒好吃懒做、贪生怕死，动不动就喊散伙回高老庄。随着阅读的深入， 我发现他虽然常闹小脾气，但在关键时刻也能挺身而出，比如大战牛魔王时助孙悟空一臂之力。 猪八戒的憨厚可爱、知错能改，让他的形象变得鲜活而真实。 A.藤野先生(《朝花夕拾》) B.唐僧(《西游记》) 7.〔濮阳市〕学校举行“为名著设计封面画”活动，并提出了好的封面画的标准一或呈现名著的整 体内容，或呈现名著中的代表人物，或呈现名著的主题情感。同学们在设计《朝花夕拾》和《西游 记》的封面画时产生了一些分歧，请你结合自己的阅读体验，从下面两个题目中任选，个，简要 谈谈你的意见。 (1)《朝花夕拾》的封面画，有的同学认为应该选择严肃冷峻的鲁迅画像，而有的同学则认为应该 选择和蔼可亲的鲁迅画像。 河南专版语文七年级上册人救第2页共4页 专项3 (2)《西游记》的封面画，有的同学认为应该选择孙悟空大战妖魔的画面，而有的同学则认为应该 选择师徒四人西行取经的画面。 8.请从下面小题中任选，题作答。 (1)〔安阳市〕《朝花夕拾》的十篇文章中，有的侧重写人，有的侧重记事，描写生动有趣，情感真挚 动人。请从下面两篇文章中任选一篇，结合内容分析作者表达了怎样的情感。 A.《阿长与〈山海经》 B.《五猖会》 (2)〔济源一模〕想象力是人类独有的思维能力，在阅读经典著作时，我们常常能深刻体验到想象 的魔力。请你结合名著《西游记》作品的具体内容，阐述书中所展现的丰富想象力。 9.请从下面小题中任选一题作答。 (I)〔朝霞原创〕小语向人工智能工具DeepSeek(深度求索)提问：《朝花夕拾》这部名著好在哪里？ 下面是DeepSeek的回答，请你从中任选，个角度，结合具体篇目简要分析。(80字左右) 语言风格独特、思想深度丰厚、情感真挚深沉… (2)真实情境在班级举办的名著阅读方法分享会上，小文同学提出了自已的困惑一阅读长篇 小说时不得其法，不能很好地把握小说主题。请你结合名著《西游记》的内容及阅读经验，给小 文提出阅读建议。 阅读锦囊 把握小说主题的方法：①了解写作背景；②关注情节内容；③分析人物形象。 10.请从下面小题中任选一题作答。 (1)〔新乡市第十中学〕我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可 敬，有的“花”傲然不屈…请你说说范爱农是一朵什么样的“花”并结合具体情节阐述理由。 专项3 河南专版语文七年级上册人教第3页共4页 (2)《西游记》中的情节错综复杂，前后关联性极强。请你结合下面两幅插图的故事内容，说说两 幅图对应的情节有何关联。 弥 封 11.请从下面小题中任选一题作答。 线 (1)设题新角度链接教材春天，孕育希望，催人奋进，往往引发诗人的哲思。请你结合下面诗句 的内涵和人物经历，给《朝花夕拾》中在日本留学的鲁迅写一段激励的话语。 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》) (2)在阅读《西游记》一书时，小语同学发现了一个规律： 内 在八十一难中，有很多情节是相似的一路遇妖怪，唐僧被抓；悟空出战，被某种神器或技 能所伤（败）；悟空请出天宫神仙，收服妖怪。 请结合《西游记》的某一回目故事，印证他发现的这个规律。 要 12.请从下面小题中任选一题作答。 (1)〔北京二模〕交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《朝花夕拾》中选择一个人物，叙述他与其 他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右) 答 (2)对于《西游记》的主题有诸多阐释。著名学者林庚教授认为，《西游记》是“童心”之作。他在 《〈西游记〉漫话》中强调：我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否 则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。请结合《西游记》的某一具体情 题 节，分析其中的“童心”。 擗 河南专版语文七年级上册人教第4页共4页