基础知识梳理练6 古诗文主题型默写-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

食 期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练6古诗文主题型默写 1.下面是小文读了古诗后分享的心得，请你将其中的诗句补充完整。 认真阅读古诗后，我惊喜地发现：诗中有景，李益在不眠之夜看见“① 受降城外月如霜”(《夜上受降城闻笛》)的宁静画面；诗中有声，李白在暮春季节 听到“② ,闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的阵阵 鸟啼；诗中有哲理，王湾在辞旧迎新之际发出“③ ,④ ”(《次北固山下》)的感慨：诗中有牵挂，李商隐在淅沥的秋雨中憧憬“⑤ ,⑥ ”(《夜雨寄北》)的相逢；诗中有乡情，李白在离开故乡时生发 出“⑦ ,⑧ ”(《峨眉山月歌》)的不舍与留恋。 2.来到洛阳古诗雅韵集结榜，洛洛和你讨论着：同一位诗人面对一轮明月，境遇不同，情感也会 有不同。与洛阳有着不解之缘的李白，在“① ,② (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的诗句中，把一片深情托付给明月，向老友遥致思念之 忧；而在“③ ,④ ”(《峨眉山月歌》)的诗句中，却 借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之意。说到乡愁，你们两个人 都想到洛阳诗人王湾停宿北固山下，借“⑤ ,⑥ (《次北固山下》)表达思乡之情。同是与洛阳有着深厚渊源的诗人，刘禹锡的诗句“⑦ ,⑧ ”〔《秋词》（其一）)，一反常态，不写悲秋，而写爱 秋，先弃常情，后立新见，如此明朗刚健的“秋词”，在古典诗歌中是不多见的。 3.走进语文的世界，我们跨越时空与先贤同行。我们同曹操登临碣石山，欣赏“① ,② ”(《观沧海》)的美景，感受萧瑟秋风中大海汹涌起伏 的壮阔；我们随王湾行舟北固山下，观旭日东升，候春日来临，从“③ ④ ”(《次北固山下》)中感悟生活的哲理；我们陪马致远漫步苍茫古 道，在傍晚的霞光中咀嚼着“⑤ ,⑥ ”(《天净沙· 秋思》)的思乡苦涩；我们同李商隐共赏巴山夜雨，想象诗人与家人团聚后“⑦ ,⑧ ”(《夜雨寄北》)的情景。沉浸在语文的世界里，我们变得 无比充实。 4.世间的水千姿百态，当其流经文人骚客的内心，往往会牵引出万千感慨。“① ,② ”(《(论语〉十二章》)，孔子面对流淌的河水，感慨时间流 河南专版语文七年级上册人教 11 逝、生命短暂；“③ ,④ ”(《次北固山下》)，王湾看 到辽阔的江水，风正帆悬，感慨万千；“⑤ ,⑥ (《观沧海》)，曹操观望浩荡的沧海、耸立的山岛，心潮澎湃；“⑦ ⑧ ”(《潼关》)，少年谭嗣同写山水入关之状，其冲决罗网、追求个性解 放的渴望溢于言表。 5.文学，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。岑参在《行军九日思长安故园》中，借 “① ,② ”表达对饱经战争忧患的人民的同情；陆 游在《十一月四日风雨大作》（其二）中，以“③ ,④ 抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心；诸葛亮在《诫子书》中，以“⑤ ,⑥ ”表达对儿子不要过度享乐和不要急躁的殷切教 导；刘禹锡在《秋词》（其一）中，借“⑦ ⑧ ”的明 丽秋景，传达豪迈乐观之情…这些传承着中华民族精神的经典诗文，彰显着理想光辉和 人格力量。 6.诗歌中的自然意象，是诗人思想情感的集中反映。李白的“① ② ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)以“杨花”“子规”抒发了对好友远谪 的担忧和关怀；马致远的“③ 小桥流水人家，④ (《天净沙·秋思》)借“枯藤”“老树”等表达羁旅游子内心的凄楚与悲怆；刘禹锡的“⑤ ,⑥ ”〔《秋词》（其一）)借“鹤”表达奋发进取的豪情和 豁达乐观的情怀；杜甫的“⑦ ,⑧ ”(《江南逢李 龟年》)借“落花”含蓄表达个人身世之悲以及对一个繁华时代落幕的慨叹。 7.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮在《诫子书》中用“① 修养 ② ”劝诫儿子要做到淡泊宁静，成为千古名句。 《(论语〉十二章》中“③ ,④ ”蕴含 哲思 着“兴趣是最好的老师”这一道理，而“⑤ ,⑥ ”向我们强调了学思结合的重要性。 南宋诗人陆游爱国达到忘我的境界，他在《十一月四日风雨大作》（其二）一 爱国 诗中用“⑦ ⑧ ”直抒胸臆，表达爱国 情怀。 河南专版语文七年级上册人教代指句③中提到的“智能手环”，具体阐述其记 录运动数据的功能；句①中的“不仅能记录运 动数据”与句②中的“步数、运动的距离和消耗 的卡路里”相照应，句④中的“此外”介绍其他 功能，句②、句①、句④应分别排第二、三、四 句。句⑤对智能手环的功能和优点进行总结， 应排最后一句。故句子最恰当的排序应为③ ②①④⑤： 基础知识梳理练5古诗文理解型默写 1.(1)水何澹澹 山岛竦峙 (2)秋风萧瑟 洪波涌起 (3)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出 其里 2.(1)潮平两岸阔风正一帆悬 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)乡书何处达归雁洛阳边 3.（1)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 4.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风 瘦马 (2)夕阳西下断肠人在天涯 5.(1)人不知而不愠不亦君子乎 (2)温故而知新可以为师矣 (3)学而不思则罔思而不学则殆 (4)知之者不如好之者好之者不如乐之者 (5)不义而富且贵于我如浮云 (6)三人行必有我师焉 (7)择其善者而从之其不善者而改之 (8)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 (9)博学而笃志切问而近思 6.(1)非淡泊无以明志非宁静无以致远 (2)非学无以广才非志无以成学 (3)淫慢则不能励精险躁则不能治性 7.(1)自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春 (2)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 8.(1)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池 (2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 9.(1)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台 (2)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 10.(1)终古高云簇此城秋风吹散马蹄声 (2)河流大野犹嫌束山入潼关不解平 基础知识梳理练6古诗文主题型默写 1.①回乐烽前沙似雪 ②杨花落尽子规啼 ③海日生残夜 ④江春入旧年 河南专版 语文 ⑤何当共剪西窗烛⑥却话巴山夜雨时 ⑦夜发清溪向三峡⑧思君不见下渝州 2.①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流 ⑤乡书何处达⑥归雁洛阳边 ⑦自古逢秋悲寂寥⑧我言秋日胜春朝 3.①秋风萧瑟②洪波涌起 ③海日生残夜④江春入旧年 ⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯 ⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时 4.①逝者如斯夫②不舍昼夜 ③潮平两岸阔④风正一帆悬 ⑤水何澹澹⑥山岛竦峙 ⑦河流大野犹嫌束⑧山入潼关不解平 5.①遥怜故园菊②应傍战场开 ③僵卧孤村不自哀④尚思为国戍轮台 ⑤淫慢则不能励精⑥险躁则不能治性 ⑦晴空一鹤排云上⑧便引诗情到碧霄 6.①杨花落尽子规啼②闻道龙标过五溪 ③枯藤老树昏鸦④古道西风瘦马 ⑤晴空一鹤排云上⑥便引诗情到碧霄 ⑦正是江南好风景 ⑧落花时节又逢君 7.①非淡泊无以明志②非宁静无以致远 ③知之者不如好之者④好之者不如乐之者 ⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆 ⑦僵卧孤村不自哀⑧尚思为国戍轮台 基础知识梳理练7课内文言文基础（一） 《世说新语》二则 1.(1)不久，一会儿。急。 (2)大体。相比。 (3)不如，不及。趁、乘。 (4)约定。(5)丢下。离开。 (6)才。 （7)同“否”。 (8)丢下。 (9)拉。(10)回头看。 2.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集 在一起，给家里的小辈讲论文章的义理。 (2)把盐撒到空中大体可以相比。 (3)不如比作柳絮乘风而起。 (4)过了正午（友人）还没到，陈太丘便丢下 (他)而离开，（太丘）离开后（友人）才到。 (5)和人家相约同行，却丢下我走了。 (6)友人惭愧，下车来拉元方。元方走进门里 连头也不回。 3.(1)[示例一]我认为“柳絮因风起”更好。谢道 韫的回答不仅比喻贴切，写出了纷纷白雪的形 态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂柳的 联想，暗含向往春天的情愫，意蕴更丰富。 七年级 上册人教