四川省内江市第一中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考（期末模拟）语文试题

内江一中2025秋季学期八（上)期末模拟测评题 语文 本测评卷分单项选择题和其它类型题两部分，共6页。总分120分，时间120分钟。 注意事项： 1.答单项选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其它答案标号；答其它类型题时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区 域内作答，字体工整。笔迹清楚；不能答在测评卷上。 2.测评结束后。监测员将测评卷和答题卡收回。 一、基础知识积累及运用（25分) 甜城糖香，历久弥新；匠人薪传，甜润岁月。让我们一起走进内江糖业的时光长廊，触摸 那份流淌在历史中的匠心。 任务一：寻糖香之源，感匠心传承 内江糖业的渊源，可追溯至明末清初。沱江之畔，昔日嶙峋的滩涂被改造为沃土，遍植甘 蔗。匠人们面对冗杂的工序，始终秉承一丝不苞的精神，从选材到火候，分毫不敢懈急。熬糖 是关键的步骤，需雕镂时光，方得精髓。过程中若有瑕疵品，则果断第毁，绝不流出。最终凝 结成的糖品晶莹透亮，其技艺之巧妙绝仑，令人赞叹。 1.文段中加点字注音有误的一项是()(3分) A.追溯(sù) B.懈怠(dai)C.雕镂(I6u) D.冗杂(rng) 2.文段中画线词语书写有误的一项是（)（3分) A.嶙峋 B.一丝不苟 C.销毁 D.巧妙绝仑 3.下列句中加点词语使用有误的一项是()(3分) A.老匠人熬糖时自出心裁，创制出许多新颖的糖画图案。 B糖勺当笔，糖稀当墨，画啥像啥，师傅的手艺真叫惟妙惟肖。 C糖品展示柜里，各式糖塑重峦叠嶂，令人目不暇接。 D看到老塘坊的破旧工具，心里真是触目伤怀，想起过去的兴旺时光。 任务二：辨句意之序，理发展脉络 4.下列句子有语病的一项是()（3分) ①内江糖业博物馆不仅收藏了众多制糖老物件，还利用现代科技再现了古法熬糖的全过程。 ②通过沉浸式体验，游客仿佛穿越回那个糖坊林立、商贾云集的年代。 ③许多游客在体验区亲手制作简易糖画，感受传统技艺带来的乐趣与成就感。 ④糖业文化的传承与保护，为增强本地文化自信和推动文旅融合提供了有力支撑。 A.① B.② C.③ D.(④ 5.将下列句子组成语意连贯的一段话，衔接最恰当的一项是()(3分) ①于是，成片的甘蔗林在沱江两岸铺展开来，为“甜城”奠定了最初的底色。 ②最终，晶莹的糖品从这里出发，沿水陆商道销往全国各地。 ③内江糖业的辉煌，始于明末清初对甘蔗的成功引种。 1 ④收割的甘蔗被运往糖坊，经过榨汁、熬煮、成型等多道繁复工序。 ⑤由此，内江逐渐形成了集种植、加工、运输、销售于一体的完整产业格局。 A.③①④②⑤ B.③④①⑤②c.①③④②⑤ D.①④③⑤② 任务三：咏糖乡之韵，抒怀古之情 6.对联匹配与排序。(2分) 参观结束后，小华想为糖业博物馆撰写一副对联，他已拟出几个短语，但顺序和组合已被 打乱。请从中选择恰当的短语，组合成一副内容贴切、对仗工整的十言对联，并完整地写在答 题卡上。 蔗林绿浪 千载甘甜 熬出 铺就 一城锦绣 百年技艺 7.请根据上下文提示，在横线上填写恰当的古诗文句子。（每空1分，共8分） 人生行旅，总能与古人的诗句相遇。少年时离开家乡，才能真正体会到王维那句 “①】 ,归雁入胡天”里漂泊在外的感受。当火车驶过广阔的平原，才能看到李白 笔下“山随平野尽，② ”那种开阔的景色。中年回乡，闲时庭院赏菊，方才理 解了陶渊明“采菊东篱下，③ ”的闲适自得。年纪渐长，每次读到曹操 “④ 志在千里”时，仍然感到振奋。闲暇时读历史书，偶尔会想到人生中的 机遇和选择，不免生出杜牧“⑤ ”那样的感慨。但无论什么年 纪，人都应该怀抱希望，就像李清照所写的那样“⑥ ”，始终 向往着美好的远方。 二、古诗文阅读(19分) (一)阅读下面的文言文，完成8一一11题。（每题3分，共13分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 也，米栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天 下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (节选自《得道多助，失道寡助》) 【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓 天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与②之则安，辅之则强，非之则危， 背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。” (选自刘向《说苑》) 【注释】①君人者：当君王的人。②与：亲附，拥护。③非：反对。 8.下列语句中加点词的解释有误的一项是()(3分) A.委而去之（放弃) B.亲戚畔之（同“叛”，背叛) C.背之则亡（死亡） D.相怨一方（怨恨） 9.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.环而攻之而不胜 桓公仰而视天 B.域民不以封疆之界 以百姓为天 C.管夷吾举于士 故天将降大任于是人也 D.寡助之至 往送之门 10.下列对选文理解和分析有误的一项是()(3分) A.甲文以攻城、守城为例，论证了“天时不如地利，地利不如人和”，最终将战争胜负与国 家安危的根本归结于“得道”。 B.乙文中，管仲提出“贵天”的主张，并明确否定了齐桓公对“苍苍莽莽之天”的理解，强 调了民心的决定性作用。 C.两文在论证方法上各具特色：甲文通过对比和推理展开议论，逻辑严密：乙文则以比喻说 理为主，把君主比作天，形象生动。 D.孟子与管仲在治国上都有“民贵”（重视百姓）的思想。孟子认为人和是克敌制胜的首要 条件，管仲认为没有百姓支持的政权，是持续不久的。 11.把下列句子翻译为现代汉语。（4分) （1)故君子有不战，战必胜矣。 (2)民怨其上，不遂亡者，未之有也。 (二)诗歌鉴赏(6分) 阅读两首诗，完成12一一13题。 【甲】春望 【乙】饯别王十一①南游 杜甫 刘长卿 国破山河在，城春草木深。 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 飞鸟没何处，青山空向人。 烽火连三月，家书抵万金。 长江一帆远，落日五湖春。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 谁见汀洲上，相思愁白苹③。 【注释】①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③白苹：水中浮草，花白色，故名。 12.请发挥想象，描绘【甲】诗画线句子所呈现的画面。（2分) 13.古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析【甲】【乙】两诗中的“泪”分别表达了怎样的情感。 (4分) 三、现代文阅读（21分) (一)阅读下面说明文，完成14一一16小题。（9分) 都江堰：跨越千年的生态智慧 ①2025年12月，国家主席习近平在四川省成都市都江堰同法国总统马克龙进行友好交流。 交流期间，习近平主席介绍了都江堰的历史与意义，他深刻指出：“都江堰水利工程是全世界 迄今唯一仍在使用的古代水利工程，也是人类与自然和谐共生最早的成功实践之一”。他还强 调，都江堰的修建过程充分反映了中华民族自强不息、不畏艰难、勇于开拓的精神，其蕴含的 “因地制宜、顺势而为、天人合一”的智慧至今仍给人以深刻启示。 ②都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，始建于公元前256年左右，由秦国蜀郡太守李冰 父子主持修建。它是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在使用，并持续发挥巨大作用 的无坝引水生态水利工程。 ③其工程结构主要由“鱼嘴”分水提、“飞沙堰”溢洪道和“宝瓶口”引水口三大主体部分 组成，三者有机配合，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。其中， “鱼嘴”的设计尤为巧妙，它将汹涌的岷江一分为二，外江用于排洪，内江用于灌溉。这一设 计充分利用了河道弯道的水流规律和泥沙运动原理，实现了“四六分水、二八排沙”的奇效， 即枯水期六成江水流入内江保障灌溉，洪水期六成江水从外江泄走；同时，大部分沙石也被巧 3 妙地排入外江，有效减少了内江淤积。 ④都江堰的建造，彻底改变了成都平原“十年九涝、水旱从人”的苦难历史，使其一跃成为 “水旱从人、不知饥馑”的“天府之国”。两千多年来，它灌溉着成都平原超过千万亩的良田， 滋养了璀璨的巴蜀文明。与许多古代水利工程因淤积或破坏而湮没不同，都江堰在历代养护和 “深淘滩、低作堰”等科学治水准则的指导下，历久弥新。 ⑤习近平主席的评价，深刻揭示了都江堰超越工程本身的文化意义。它不仅是中国古代劳动 人民勤劳与智慧的结晶，更是中华文明“天人合一”“道法自然”哲学思想的生动实践。在当 今全球共同应对气候变化、推动可持续发展的时代背景下，都江堰所展现的尊重自然、顺应自 然、保护自然的生态智慧，为世界提供了宝贵的中国经验。它犹如一座跨越时空的桥梁，连接 着中国与世界的文明对话，持续向世界传递着和谐共生的东方智慧。 14.请结合文章内容，分条概括都江堰水利工程得以持续运转两千多年的主要原因。(3分) 15.第⑤段中画线句子“它犹如一座跨越时空的桥梁，连接着中国与世界的文明对话，持续向 世界传递着和谐共生的东方智慧”主要运用了什么说明方法？简要分析其作用。(3分) 16.第③段中加点词语“主要”能否删去？为什么？(3分) (二)阅读下面散文，完成17一一19小题。(12分) 海上的父亲 虞燕 父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆 地。父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡。 那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站。木帆船凭风行驶，靠岸时间难以估算。比起身 体遭受的痛苦，精神上的绝望更易令人崩溃一四顾之下，大海茫茫，帆船在浪里翻腾，食物 在胃里翻腾，跪在甲板上连黄色的胆汁都吐尽了，停泊却遥遥无期。吐到几乎瘫软也得顾及船 员们的一日三餐。木帆船的厨房设在船舱底部，父亲一点一点地挪过去，船颠簸，脚无力，手 颤抖，他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓， 或喝下一碗凉水等待新一轮的呕吐。吐完再喝，喝了又吐，如此循环。 父亲跟我聊起这些时，一脸的云淡风轻，他说这是每个海员的必经之路，晕着晕着就晕出 头了，一般熬过一年就不晕了。也因为有这样一位海上的父亲，我跟弟弟从小的物质条件算是 相对优越的。小岛闭塞，交通不便，父亲带回来的东西，都是那么稀奇。 荔枝最不易保存，却是我的最爱。父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的 地方。到家需行驶一周甚至更长时间。他每天仔细地查看、翻动荔枝，捡“流泪”了的吃掉， 将还新鲜的留着，几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气： 要是多一些就好了。 父亲走出木帆船的厨房，是3年之后了。其时，木帆船已老旧，父亲被调到了机帆船，锚 泊系岸、海面瞭望、开舱关舱、手动掌舵、柴油机维护等，他早做得得心应手。船上经常会为 争取时间连夜装货卸货，寒冷的冬夜，父亲和其他船员奋战在摇摆不定的甲板上，一夜下来， 他们原本古铜色的脸被海水、雨水泡白了，皱皱的，像糊上去一层纸。脱掉雨衣后，一拳头打 在身上时，衣服上就会滴下水。 那是父亲海员生涯里的第一次生死历险。夜里11点多，父亲刚要起来换班，突然听到一 声天震地骇的“砰”，同时，整只船像被点着的鞭炮似的蹦了起来。父亲的脑袋嗡嗡作响，五 脏六腑都像是要跳脱他的躯体。触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂，过不了多久，海 水将汹涌而入，将他们卷入巨腹。船长紧急下令，把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临 时“竹筏”，大伙儿紧张忙乱到来不及恐惧。 待安全转移到“竹筏”上，等待救援的父亲才感到后怕。环顾四周，大海浩渺，黑得像涂 了重墨，望不到一星半点的灯火。彼时正值正月，带着腥咸味的海风凌厉地抽打着他们的躯体， 父亲的额头却不停地冒汗。时间一点点过去，他的绝望越来越深。老船员们不断地给他打气： 一定要牢牢抓住“竹筏”，只要有一丝生的希望就绝不放弃。幸运的是，天亮时，有一支捕捞 队刚好经过这片海域，救起了他们。 多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊，而对于留守岛上的人， 担惊受怕却从未停止，每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟 敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。直等到那来自茫茫大海的信 息反馈，我们才在一次次的确认中获得慰藉和力量。 我见过父亲在陆上生活的百无聊赖和郁郁寡欢。父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱 高四五米，进出都必须爬梯子。几次爬进爬出后，不知道是不是体力不支，父亲竟一个趔想滑 倒于货舱底部，导致手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间 走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否 顺利，什么时候返航。他像条不小心被冲上岸的鱼，局促、焦躁、魂不守舍，等待再次回到海 里的过程是那么煎熬。 就休息了一个航次，还未痊愈的父亲便急吼吼地赶回船上。母亲望着他的背影咬牙道：“这 下做人踏实了。”我时常想起那个画面：水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头 做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不 偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸。父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声。 《读者》，有删改 17.海上生活是父亲成长的炼狱与勋章。请根据文章内容，完成下表，梳理父亲的海上生涯轨 迹。（3分) 阶段 船只类型 经历与磨难 体现的品质（变化） 初期 木帆船 忍受严重晕船，坚持 完成厨务 ① 中期 ② 掌握多种技能；遭遇 技能娴熟；变得沉稳从容 触礁险情 后期 大货船 ③ 以海为家的深切眷恋 18.按要求赏析下面的语句。（5分) ①每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一 个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉。（从修辞角度赏析）(2分) ②水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利 用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。（赏析加点 词的表达效果)(3分) 19.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是()()(4分) A.文章结构上，开头以“大海浩瀚”引入父亲，结尾以“大海浩瀚”定格其身影，首尾呼应， 使“海”的意象贯穿全文，构成了父亲生命的宏大背景与精神归宿。 B.文中对海上触礁环境的描写一一“黑得像涂了重墨”，既渲染了当时危急、绝望的真实氛 围，也象征了父亲海员生涯中所面对的深不可测的艰难与危险。 C.文中写父亲上岸养伤时“像条不小心被冲上岸的鱼”，局促、焦躁、魂不守舍这一处描写 主要为了突出父亲对陆上家庭生活的无所适从与缺乏耐心。 D.文章通篇采用父亲的视角进行叙述，通过他直接的口述回忆，真实再现了其航海生涯的细 节与感受，增强了故事的亲和力与说服力。 E.文章不止于歌颂父亲的坚韧，还通过“荔枝”“叹气”等充满生活质感的细节，揭示了艰 苦职业背后普遍存在的、对无法周全陪伴家人的遗憾与温情。 四、整本书阅读。(5分) 20.内江一中开展“走进名著”主题阅读系列活动。请根据提示，完成以下任务。 (1)小华同学在阅读《红岩》后，为了更好把握整本书阅读内容，绘制了一个表格。请你帮 他完成图表相对应的内容。(3分) 《红岩》整本书助读表格 斗争 长江兵工总厂修 重庆 沙坪 华蓥山根据 地点 配厂 大学 书店 地 ③ 渣滓洞 代表 人物 ① 成瑶 陈松林 双枪老太婆 齐晓轩 余新江 组织罢 利用书 斗争 团结工人 课学生 店隐藏， 秘密开 欢庆新年 方式 恢复生产 代表伸 建立联 ② 会组织 狱中斗争 越狱 张权益 络组 组织越狱 (2)“中国红是生命，是力量，是希望。”请结合两部作品的内容，分别探究《红星照耀中 国》与《红岩》标题中“红”字的深刻内涵。（2分) 五、写作。(50分) 21.阅读下面文字，按要求作文。 泛黄的课本里藏着无数的拐角：朱自清在月台拐角蓦然读懂父亲的背影，茅盾在黄土高 原拐角听见白杨的呼喊，严文井在时光的拐角悟出了生命的永恒。原来最深的领悟，总诞生于 心灵与世界共振的刹那，而你正站在初二的拐角处，准备写下全新的回响。 结合你的学习生活，以“走过那一个拐角”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外。(2)有真情实感，不得套作和抄袭。(3)不少于600 字。 6