春江花月夜(古诗词诵读)-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《春江花月夜》展开，以“预习辅助（作者、背景、常识）—文本精讲（月之轨迹、景情理分析）—名句默写—对比鉴赏”为脉络，搭建从基础认知到深度赏析的学习支架，帮助学生系统把握诗歌的景、情、理融合。 其亮点在于立足文化自信，通过“孤篇盖全唐”等常识渗透中华文化魅力，文本精讲设计“筛选月的轨迹”“补全导图”等活动培养思维能力，对比鉴赏分析苏诗与张诗写月手法差异提升语言运用与审美创造。学生能深化对景情理的理解，教师可借助结构化活动高效开展教学。

春江花月夜 张若虚 目录 CONTENTS 01 02 03 04 预习辅助 名句默写 文本精讲 对比鉴赏 预习辅助 01 目 录 　　张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。与贺知 章、张旭、包融并称“吴中四士”。曾任兖州兵曹。《春江花月夜》为其 代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“孤篇盖全唐”之名。其诗作仅存两 首，除《春江花月夜》之外，另一首是宫体诗《代答闺梦还》。 语文·选择性必修上册 目 录 　　关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种 说法：扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月 观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；长期从事 瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔 清幽如诗的意境之美；长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于 扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。 语文·选择性必修上册 目 录 　　《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已 不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂 堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又 善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾作过此曲。《乐府 诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这 首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。 语文·选择性必修上册 目 录 　　张若虚的《春江花月夜》宛如一首空灵澄澈的夜曲，从多个维度奏响 了唐诗的华章，散发着独特而迷人的魅力。它交织着对自然、人生和宇宙 的深刻洞察。诗人立足春江花月夜的绮丽景致，将个人的情感与哲思融入 浩渺的时空之中，既展现了对宇宙永恒和自然规律的敬畏，又抒发了人间 的离情别绪与对美好生活的向往，体现出个体生命在宏大宇宙背景下的渺 小与珍贵，引发人们对生命意义的探寻。 语文·选择性必修上册 目 录 既有“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”的游子思乡、思妇怀远的 惆怅；又有“不知江月待何人，但见长江送流水”的对时光易逝、人生短 暂的喟叹；但在这淡淡的哀愁背后，却又蕴含着“江月年年望相似”的对 生命延续和美好的执着期待，使整首诗的情感丰富而有层次，真挚且能触 动人心。诗中运用了大量精妙的修辞手法。如“月照花林皆似霰”的比 喻，将月光下的花林比作霰雪，生动地描绘出繁花似锦却又朦胧清幽的美 感；“人生代代无穷已，江月年年望相似”则采用对比，把人类的代代更 替与江月的永恒不变相对照，强化了对人生哲理的表达。同时，诗歌的结 构严谨而自然，以月升开篇，以月落作结，中间穿插景、情、理的交融， 层次分明又浑然一体。 语文·选择性必修上册 目 录 这首诗成功地将春、江、花、月、夜五种元素完美融合，营造出空灵、清 幽、壮阔的意境。诗人笔触细腻，从江潮涌动、明月初升，到花林月色、 扁舟子、思妇，既有宏大的自然景观描绘，又有细致入微的人物情感刻画， 使整首诗画面感极强，宛如一幅流动的山水画卷，让读者沉浸其中，感受 着自然与人文交织的美妙。 语文·选择性必修上册 目 录 1. 理解诗歌所呈现的景色美、哲理美和情感美。 2. 体会诗中景、理、情的融合。 语文·选择性必修上册 目 录 02 文本精讲 目 录 活动一｜初读诗韵，把握诗脉 1. “春”“江”“花”“月”“夜”是自然界五种大美之物，其中“月” 的出场率最高，出场时间也最长。有的诗句虽然没有出现“月”字，但也 是在写月光、月色。你能从繁多的“月”字中筛选出它的轨迹吗？找出轨 迹分别对应的诗句。（提示：轨迹应与时间、状态有关） 参考答案：①四种轨迹：月出→月悬→月斜→月落。 ②明月初升：春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 月渐西落：江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 月沉江海：斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 语文·选择性必修上册 目 录 2. 根据诗歌内容，补写出下面导图中的空缺部分。 c c c 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜置身月下，赏月下之景 3. 阅读下面的诗句，回答问题。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画。 语文·选择性必修上册 目 录 参考答案：（示例）看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相 接，水势浩荡，洪波翻涌。浪涛中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒 在万顷江波上，所见之处波光粼粼。江水宛然前行，流到了一个芳草萋 萋、繁花满树的幽静之处。但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。但 见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。而江畔沙滩上，银色沙滩和乳色月光融为 一体，无法区分。 语文·选择性必修上册 目 录 活动三｜良辰美景，悟月下之理 4. 良辰美景引发了诗人什么样的遐想？诗人对人生、宇宙的认识有何 特点？ 参考答案：①遐想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？” ②特点：由“人生代代无穷已，江月年年望相似”可以看出，诗人没有像 前人那种感慨宇宙永恒、人生短暂的消极思想，他认为个人的生命是短暂 即逝的，而人类的生命长河则是绵延长久的。诗人虽有对人生短暂的感 伤，但并不颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调“哀 而不伤”，使人们得以聆听到当时时代强音的回响。 语文·选择性必修上册 目 录 5. 有人评价《春江花月夜》的“月下之情”：“步步思念，处处怅惘。” 你认为诗人是运用什么方法达到如此效果的？ 参考答案：①两个“可怜”、一个“愿”直接抒情。②用典故抒情，“鸿 雁”“鱼龙”都不能传书。③月“裴回”，月“卷不去”“拂还来”，运 用了拟人手法。（思念在卷起的竹帘边流过，在清冷的捣衣砧上走过，在 妆镜台前划过。）④缘景明情，“沉沉”叠音字，加重渲染了游子的孤 独。⑤“春去欲尽”，通过时光描写，说明归家无期。⑥“无限路”，通 过路程描写，说明距离无限遥远，天各一方。 活动四｜怀远思归，析月下之情 语文·选择性必修上册 目 录 03 名句默写 目 录 1. 诗中描写游子与思妇两地相思的互文句是：“ ⁠ ？ ？” 2. 若用《春江花月夜》中表现共同守望的句子赞美医患同心，可选“ ⁠ ， ”两句。 3. 细节描写：诗中通过“ ， ”侧 面烘托月光无处不在，暗喻思念难遣。 谁家今夜扁舟 子　 何处相思明月楼　 此 时相望不相闻　 愿逐月华流照君　 玉户帘中卷不去　 捣衣砧上拂还来　 语文·选择性必修上册 目 录 04 对比鉴赏 目 录 　　对比阅读《十月十五日观月黄楼，席上次韵》《春江花月夜》，思 考：《十月十五日观月黄楼，席上次韵》的颔联“山上白云横匹素，水中 明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台” 都写月，其写法和表意有何不同？请简要分析。 十月十五日观月黄楼，席上次韵① 苏轼 中秋天气未应殊，不用红纱照座隅， 山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。 未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。 为问③登临好风景，明年还忆使君④无。 语文·选择性必修上册 目 录 〔注〕　①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元 日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五 “中元节”，同为中国民间传统节日。黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率 领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问，请问。④使 君：苏轼自指。 参考答案：①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如 浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之 感叹”张本。 ②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼 上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托出思妇的怀念之情。 语文·选择性必修上册 目 录 解析：“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色 丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。 该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将“明月”比喻成 “浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这 就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起 自己张本。 语文·选择性必修上册 目 录 《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼 上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的 怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“裴回”二字极其传神：一 是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上 徘徊不忍离去。它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“裴回”的“月”侧 面烘托出思妇的怀念之情。 语文·选择性必修上册 目 录 $