3.9课时2　复活之光耀，题旨深掘藏——思想内涵与多元价值-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《复活》的思想内涵与多元价值，通过“标题密码破解”“价值宝藏挖掘”等任务情境导入，以人物视角解读（聂赫留朵夫与玛丝洛娃的复活历程）和主题关联探索为支架，引导学生从文学魅力与社会历史维度深析作品内涵。 其亮点在于以任务驱动提升思维能力，通过双观点辨析标题多重含义、赏析全知视角的文学手法，结合托尔斯泰主义理解俄国社会历史价值，落实审美创造与文化自信。实例如活动设计中对比分析人物复活典型意义，作业融合文本细读与拓展阅读，助力学生深化文本理解，教师可借助结构化活动与参考答案高效开展教学。

课时2　复活之光耀，题旨深掘藏——思想内涵与多元价值 1.探究标题意蕴。 2. 认识作品的文学价值和社会历史价值。 学习目标 目录 CONTENTS 01 02 03 任务一　 标题密码破解——剖析《复活》的标题深意 课时作业 任务二　 价值宝藏挖掘——领略《复活》的多元价值 任务一　 标题密码破解——剖析《复活》的标题深意 01 目 录 　　手中紧握《复活》这部经典巨著，试图解开其标题背后隐藏的神秘密 码。每一个标题都是作者精心设置的一扇窗，透过它可以窥视到作品的灵 魂深处。让我们深入文本，探寻“复活”二字在小说中究竟有着怎样的多 重含义与丰富内涵。 语文·选择性必修上册 目 录 活动一｜人物视角下的“复活”解读 1. 有的人认为，小说的标题“复活”主要是指聂赫留朵夫的“复活”；有 的人认为，“复活”主要是指玛丝洛娃的“复活”。对此，你怎么看？简 要概括其“复活”历程，并分析其“复活”的典型意义。 语文·选择性必修上册 目 录 参考答案：（观点一）①“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”。 ②聂赫留朵夫的复活历程：第一阶段，单纯善良的大学生；第二阶段，放 纵堕落的花花公子；第三阶段，苏醒忏悔的复活者。③典型意义：聂赫留 朵夫是一个忏悔贵族的典型，他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步 贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的“复活”代表着“精神的人”战 胜了“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人。失落的人性逐渐复归， 道德不断自我完善。聂赫留朵夫的复活体现了托尔斯泰世界观转变后的精 神追求。 语文·选择性必修上册 目 录 （观点二）①“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。②玛丝洛娃 的复活历程：第一阶段，天真美好的单纯少女；第二阶段，遭受凌辱，自 暴自弃的风尘女子；第三阶段，宽恕复活，重获新生。③典型意义：玛丝 洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他 们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终 实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜主题关联中的“复活”探索 2. 结合整部小说内容，探究小说标题“复活”的丰富含义。 参考答案：①这是托尔斯泰描写的玛丝洛娃的“复活”的精神内核——完 全为别人着想，为此不惜牺牲自己的个人感情、个人幸福，从而求得道德 的自我完善。 ②人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活 看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃，那个曾经因为他的 欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面过去的错 误。那一刻，他内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒！ 语文·选择性必修上册 目 录 ④玛丝洛娃的灵魂在聂赫留朵夫道德光辉的照耀下的“复活”。在以 后的故事发展中，卡秋莎对聂赫留朵夫的认识和态度发生了质的变 化。青年时期她同聂赫留朵夫确实有过一段真挚的恋情，以及她对少 年时代美好生活的回忆，再加上聂赫留朵夫悔改的诚意，玛丝洛娃被 深深地感动了，于是她不仅跟聂赫留朵夫和解了，原谅了他，而且她 竟然又一次爱上了他。玛丝洛娃正是按照自己的认识和情感，从根本 上改变了自己最初的认识和态度。 ③道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛 娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽 恕。这一刻，他曾经沦丧的道德感再次回归，这是他道德的复活！ 语文·选择性必修上册 目 录 02 任务二　 价值宝藏挖掘——领略《复活》的多元价值 目 录 　　踏入了《复活》所构建的文学宝藏世界，我们就如同寻宝者，这里蕴 藏着丰富的文学瑰宝和反映社会历史的珍贵文物。我们要运用敏锐的洞察 力和深入的分析能力，挖掘出这部作品在文学领域和社会历史进程中的璀 璨价值。 语文·选择性必修上册 目 录 活动一｜文学魅力赏析 1. 本文采用的是第三人称叙述，即全知视角。这种视角有何特点和好处？ 参考答案：（1）特点：①视角转变自然灵活。如：课文开头主要人物出 场，先写了聂赫留朵夫视角下的玛丝洛娃，他熟悉的“温顺表情”就是曾 经的回忆在她身上的投射；继而写玛丝洛娃眼中的聂赫留朵夫，“有钱 人”既体现了玛丝洛娃的关注点，又借玛丝洛娃的观察不露痕迹地交代了 聂赫留朵夫的衣着特点。自由切换的叙述视角使叙事真实而富有变化。② 视角广阔，深入心灵。小说节选部分多次以叙述的方式展现主人公的内心 世界，如第44段，插叙了玛丝洛娃初见聂赫留朵夫时的感受以及后来的生 活际遇；第67段则叙述了聂赫留朵夫思想的变化及其原因，以居高临下的 广阔视角准确而真实地刻画了人物的内心世界。 语文·选择性必修上册 目 录 （2）好处：使用第三人称叙述故事，在讲述故事时，视角可以任意转 移，超越时空，可以深入每一个人物的心灵，洞悉他们的思想、情感、愿 望等。 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜社会历史镜像映照 2. 结合文本，分析《复活》的思想意义，了解“托尔斯泰主义”。 参考答案：《复活》深刻揭示了沙皇俄国的社会现实。从玛丝洛娃的 处境一窥当时社会制度的黑暗，在腐败机构的管理统治下，下层劳动 人民受尽迫害与折磨，很多人都难以摆脱同玛丝洛娃一样的命运，社 会到处都是冤狱，各个监狱人满为患。残酷的社会环境扭曲了人物的 世界观和道德本性。 语文·选择性必修上册 目 录 聂赫留朵夫和玛丝洛娃就是两个不同阶层的典型代表。聂赫留朵夫是 “忏悔贵族”的典型。他既是贵族地主阶级罪恶的体现者，同时又是本阶 级罪恶的批判者。聂赫留朵夫突破了贵族传统的道德观念，放弃了贵族特 权的地位，最后跟贵族阶级决裂。他提出了解决农民与地主的矛盾必须把 土地交给农民的看法，对劳动人民充满同情和爱护之心。作者借聂赫留朵 夫的视野，抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，广泛深入地再现 了19世纪俄国社会的真实画面。 《复活》中的聂赫留朵夫，反映了作者生活经历和精神上的艰难探 索，体现出作者世界观转变后的精神特点，宣扬了他的“道德自我完 善”“宽恕”“爱”等思想主张，也可称之为“托尔斯泰主义”。 语文·选择性必修上册 目 录 03 课时作业 目 录 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 小说阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 分值 3 2 6 5 3 3 4 6 训练 点 语义理 解 成 语 语病修 改 修辞赏 析 内容理 解 艺术特 色 表现手 法 叙事安 排 得分 语文·选择性必修上册 目 录 一、语言文字运用 　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。 只要读过全书的读者，不难从这样的具体描绘中，察觉这样的描绘对 人物性格的一贯性，与环境条件的变异性的联系与差别，是一种 既．重．复．又．不．重．复．的性格描绘。我想着重指出的是叙述也是一种描绘：托尔 斯泰和曹雪芹一样，用语言塑造人物，包括可视的神态等外形特征，也不 拘泥于描绘，而是以表达作者对人物的感受的叙述见长。也可说是要为 “闺阁昭传”的作家托尔斯泰，他心目中“本自历历有人”，却没有在开 篇中具体说明，玛丝洛娃那“不管要求她做什么，她一律照办”的心理内 容，究竟是什么原因形成的。 语文·选择性必修上册 目 录 这对于不惯于或不善于结合人物处境、相互关系的条件性认识形象的读者 来说，当然显得不很具体，甚至可能引起 　　的印象和感觉。然而，关于 生活实践不断在变换，而且有可能结合时间、地点、条件进入角色，体验 人物内心活动的读者来说，这种说尽道绝，而是留有余地的写法，对读者 的审美活动也许更有适应性，也是成为更可能耐人寻味的审美对象的。 语文·选择性必修上册 目 录 1. 解释文中加点部分的文字“既重复又不重复”。 参考答案：既重复又不重复：“重复”指描绘对人物性格的一贯性，“不 重复”指描绘与环境条件的变异性的联系与差别。 解析：由“这样的描绘对人物性格的一贯性，与环境条件的变异性的联系 与差别，是一种既重复又不重复的性格描绘”可知，“重复”指描绘对人 物性格的一贯性，“不重复”指描绘与环境条件的变异性的联系与差别。 语文·选择性必修上册 目 录 2. 请在文中横线处填入一个恰当的成语。 参考答案：扑朔迷离 解析：此处是说托尔斯泰“没有在开篇中具体说明”塑造人物的方法，这 “对于不惯于或不善于结合人物处境、相互关系的条件性认识形象的读者 来说，当然显得不很具体”，甚至让读者感觉很复杂，难以辨别，故可填 “扑朔迷离”。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 语文·选择性必修上册 目 录 3. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出并修改，使语言表达准确 流畅，逻辑严密。不得改变原意。 参考答案：“关于”改为“对于”；“说尽道绝”前加上“不是”；“成 为更可能”改为“更可能成为”。 解析：画波浪线的部分有三处语病：一是搭配不当，“关于……的读者来 说”中，“关于”表示关涉，不用于具体对象，这里的“读者”是具体对 象，“关于”应改为“对于”；二是成分残缺，由后面的“而是”以及前 后句子的关系可知，“说尽道绝”前面应加上“不是”；三是语序不当， “成为更可能”应改为“更可能成为”。 语文·选择性必修上册 目 录 　　（二）阅读下面的文字，完成4题。 托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不 论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔 斯泰异乎寻常地美丽。 我认为他美丽的主要原因是他的博大的智慧、仁慈的心灵。 记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什 么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样栩栩如生。闭上眼睛，娜塔莎、 安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是 一粒粒闪耀在月光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。 语文·选择性必修上册 目 录 4. 比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用的比喻进行简 要分析。 参考答案：①把托尔斯泰笔下的一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了 比喻的相似性；②托尔斯泰笔下的人物形象被塑造得鲜明、饱满、生动， 这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起 来，这和月光下珍珠闪耀的意境相似。 语文·选择性必修上册 目 录 解析：画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔 莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在月光下圆润 饱满的珍珠”，珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物形象具有鲜 明、饱满、生动的特点。同时，这个比喻在意境上也很和谐。闭上眼睛， 人物形象就能立刻活跃起来，熠熠生辉，这和月光下珍珠闪耀的意境相 似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物形象带给我们 的美的享受。 语文·选择性必修上册 目 录 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成5～8题。 一八五五年八月的塞瓦斯托波尔 列夫·托尔斯泰 ①八月底，在杜万卡亚和巴赫奇萨赖之间的那条塞瓦斯托波尔的崎岖 的大路上，在浓密、灼热的尘土中，一辆军官乘坐的马车正在慢吞吞地行 进（这是一种在别的地方见不到的特别的马车）。 语文·选择性必修上册 目 录 ②在马车前面蹲着的是个勤务兵，他穿一件黄色土布上衣，戴着一顶 人家戴过的、现在软瘪得不成样子的军官的帽子，手上拉着缰绳；后面， 坐在用马披盖着的包袱和驮包上的，是一位穿着夏季军大衣的步兵军官— —科泽尔佐夫中尉。这位军官，从他坐着的样子可以推断，他个子不高， 但是身体非常宽厚，并不是说肩膀很宽，而是说胸部很厚；脖子和后脑勺 都很发达，有弹性；至于所谓腰身，就是说，躯干中部比较窄的地方—— 他没有，不过，他的肚子也不大，相反，他是比较瘦的，尤其是脸，又 黄，又黑，还带病容。 语文·选择性必修上册 目 录 其实，要不是他的脸有点浮肿和脸上的柔和的、宽阔的、并不是因为年老 而有的皱纹，使他的脸显得轮廓不分明和粗大，并且使整个的脸带有一种 萎靡不振和粗鲁的表情的话，他的脸应该是漂亮的。他的眼睛不大，呈深 棕色，非常灵活，甚至蛮横；他的唇髭很密，但是不宽，看得出来，他有 咬胡子的习惯；他的下巴上，尤其是颧骨上，长满了两天没有刮过的又硬 又密的黑胡子。这位军官在五月十日被弹片打伤了头部，至今头上还缠着 绷带，他觉得自己完全复原已经有一个来星期了，现在是从辛菲罗波尔军 医院动身回团部去。 语文·选择性必修上册 目 录 　　③迎面来了一长列俄国农民的车队，他们把军粮运到塞瓦斯托波尔， 现在又从那儿满载着病号和伤员往回走。车上有穿灰色军大衣的陆军，穿 黑大衣的水兵，戴着红色非斯卡的希腊志愿兵，还有留着大胡子的民兵。 军官的马车只好停下来，路上扬起的停滞的密云似的尘土飞进这位军官的 眼睛和耳朵，粘在他那汗涔涔的脸上，他便眯起眼睛，皱紧眉头，带着恶 狠狠的冷冷的神情瞧着从他身边过去的病号和伤员的脸。 ④“那个有气无力的小兵是咱们连的。”勤务兵说，一面转身对着长 官，一面指着那辆满载着伤员、这时正走到他们跟前的大车。 语文·选择性必修上册 目 录 ⑤车上坐着五六个士兵，姿势各异，但都被颠簸得摇摇晃晃。有一个 士兵用一根什么绳子吊着一只胳膊，在非常脏的衬衫外面披着一件军大 衣，虽然脸色苍白、消瘦，可是很精神地坐在车子当中，他一看见军官， 就想举手敬礼，但是后来，大概想起了自己是伤员，便装作他只是想搔搔 头。挨着他的一个士兵躺在大车的底部，只能看到他那两只抓住车帮的瘦 胳膊和那两个耸起的、像韧皮似的摇来晃去的膝盖。第三个士兵的脸肿 着，头上裹着绷带，绷带上顶着一顶军帽，侧身坐在车沿上，两条腿垂下 来，挨着车轮，胳膊肘支在膝盖上，好像在打盹。而这位过路的军官就是 冲着他说话的。 ⑥“多尔日尼科夫！”他喊道。 语文·选择性必修上册 目 录 ⑦“有！”那士兵睁开眼，摘下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有 二十个士兵在齐声呐喊。 ⑧“你是什么时候负的伤，老弟？” ⑨那士兵的沉滞、浮肿的眼睛有了精神：显然，他认出了自己的 长官。 ⑩“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道。 ⑪“咱们的团现在在哪儿？” ⑫“在塞瓦斯托波尔，星期三要转移，长官！” ⑬“转移到哪儿？” 语文·选择性必修上册 目 录 ⑭“不知道……大概转移到北岸吧，长官！今天，长官，”他一面戴 帽子，一面拖长声音接着说，“敌人已经全面开火了，用的多半是榴弹， 甚至连海湾里都有炮弹落下，今天打得可厉害哪……” ⑮士兵所说的话往下就听不清了，可是从他脸部的表情和姿势上可以 看出：他带着受苦的人常有的牢骚，所说的都是不利的消息。 语文·选择性必修上册 目 录 ⑯这位过路的军官，科泽尔佐夫中尉，是位出色的军官。他不是那种 因为别人这么生活和这么做，他就这么生活和做什么、不做什么的人；他 想做什么就做什么，而别人就照他那样去做，并且相信这样做好。他的天 分很高，他不笨，而且很有才能，他唱歌唱得好，会弹吉他，能说会道， 而且文笔非常流利，尤其是当他做团副官的时候，学会了一手好公文。可 是最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊心，虽然这种自尊心主要是建立 在这些轻才小慧之上的，可是它本身就是一种显著而惊人的特征。他的这 种自尊心已经完全和生活融成一片，而且多半在男性的尤其是军人的圈子 里见得很多，因此，他认为不是第一，就宁愿死，舍此别无其他选择，自 尊心甚至就是他那内在动机的推动力，所以，当他在心里把自己和别人比 较时，总喜欢自居第一，压倒别人。 语文·选择性必修上册 目 录 ⑰“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到 十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊。这种思想感情是在他看到车上的伤员和 听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得 意味深长了。 （有删改） 语文·选择性必修上册 目 录 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 文中对军官乘坐的马车的描述是“在别的地方见不到的特别的马 车”，说明战争对人们的日常生活产生了极大影响。 B. 军官科泽尔佐夫中尉只是自己觉着身体复原了就急于离开医院赶往团 部，说明他是一位不惧流血牺牲的军官。 C. 小说描写多尔日尼科夫回答的声音“洪亮而急促，仿佛有二十个士兵在 齐声呐喊”，体现了多尔日尼科夫对军官的尊敬。 D. 在小说中，作者真实地描绘了俄罗斯士兵和军官的优点与不足，这些 默默无闻的士兵和军官在托尔斯泰的笔下变得栩栩如生，有血有肉。 √ 语文·选择性必修上册 目 录 解析：　“说明战争对人们的日常生活产生了极大影响”错误，无中生 有。文中第①段描写特别的马车——“军官乘坐的马车”，目的是塑造人 物形象，与人们的日常生活无关。 语文·选择性必修上册 目 录 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说第①段的景物描写点明故事发生的时间、地点，时间上照应文 题，为人物活动布设了场景，引出了下面对主人公的描写。 B. 小说第②段通过描写勤务兵和科泽尔佐夫中尉的外貌，突出了人物在战 争这一特定背景下的疲惫状态。 C. 小说通过细节描写“他便眯起眼睛，皱紧眉头，带着恶狠狠的冷冷的神 情瞧着从他身边过去的病号和伤员的脸”，刻画了他对伤兵的冷漠。 D. 小说中除了运用肖像描写、语言描写、心理描写等手法外，还运用了 作者的叙述语言直接塑造人物，如第②段对科泽尔佐夫中尉的介绍。 √ 语文·选择性必修上册 目 录 解析：　“刻画了他对伤兵的冷漠”错误。军官之所以不高兴，一是因 为拉病号和伤员的车阻挡了他前进的路，二是照应下文他的“强烈的自尊 心”。 语文·选择性必修上册 目 录 7. 本文主要从侧面来表现战争，试举例分析。 参考答案：①军官科泽尔佐夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团部 参战，表现战争局势紧张。 ②通过对运输病号和伤员的马车上的士兵的外貌描写，突出战争的残酷。 ③通过中尉与伤员的对话，表现战争的惨烈。 语文·选择性必修上册 目 录 解析：本文所要叙述、表现的对象是战争，从侧面来表现战争，就是通过 与战争相关的人、事、物来表现战争。①根据第二段可知，中尉受伤后还 没有完全康复，“还缠着绷带”，但就想要回团部去，侧面表现战争局势 的紧张。②根据第三段可知，这些伤员来自不同兵种，有陆军、水兵，有 不同层次，有志愿兵、民兵，他们都因战争而受伤，都需要回后方养伤。 通过对运输病号和伤员的马车上的士兵的外貌描写，突出了战争对人的伤 害之大，战争之残酷。③根据文中中尉与伤员的对话可知，军队需要随时 转移，“敌人已经全面开火”，战况非常激烈，借人物对话来写战争，来 表现战争的惨烈。总之，本文在表现战争时没有从战场战斗的激烈情况入手，而是通过中尉受伤后的表现、士兵的伤病情况、伤员和中尉的对话来表现，达到了从侧面突出战争局势紧张、残酷、惨烈的目的。 语文·选择性必修上册 目 录 8. 本文第②段主要描写科泽尔佐夫中尉的外貌，第⑯段主要写其精神。请 结合全文，探究作者这样安排的意图。 参考答案：第②段突出人物受伤后疲惫的状态，与第⑯段写他的强烈的自 尊心形成鲜明的对比，突出了小说的主题，控诉了战争的残酷。由外貌描 写到人物内心、精神品质的描写，丰富了人物形象。 语文·选择性必修上册 目 录 解析：小说塑造人物形象离不开外貌、心理及言行等描写，更离不开对人 物精神品质的塑造。从第②段中尉的外貌来看，“他个子不高，但是身体非常宽厚……至于所谓腰身……并且使整个的脸带有一种萎靡不振和粗鲁的表情……他的眼睛不大，呈深棕色，非常灵活，甚至蛮横；他的唇髭很密……他的下巴上，尤其是颧骨上，长满了两天没有刮过的又硬又密的黑胡子”，他因为受伤而精神萎靡，但他那双眼睛却“非常灵活，甚至蛮横”；第⑯段写到他“不是那种因为别人这么生活和这么做……并且相信这样做好”“可是最值得注意的是他那天赋的强烈的自尊心……当他在心里把自己和别人比较时，总喜欢自居第一，压倒别人”，写他有一种桀骜不屈的精神，有着极强的自尊心。 语文·选择性必修上册 目 录 分析这两段的内容，我们不难看出，第②段重点从外在形象特征对人物进 行描绘，第⑯段重在从精神特征、个性品质等方面进行描写，从外在到内 在，逐步深入，丰富了人物形象。外在的“萎靡不振”与内在的“强烈的 自尊心”两者之间形成了对比，这种对比突出了小说的主题，表现了战争 的残酷。 语文·选择性必修上册 目 录 $