3.8课时1　童年觅踪迹，世象映素笺——文体特征、人物与环境-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《大卫·科波菲尔》，聚焦自传体小说特征、人物形象鉴赏与环境描写剖析，以《肖申克的救赎》名言导入“阅读经典，感悟成长”情境，通过表格对比、拟小标题、批注讨论等活动，构建从情节梳理到人物品鉴再到环境剖析的学习支架。 其亮点在于任务情境贴近生活，如以“电影场景规划师”引导环境分析，融合语言运用（表格填写、拟小标题）、思维能力（分析米考伯夫妇圆形人物特征）、审美创造（环境描写影视化还原）。知识拓展“米考伯主义”深化文化理解，助力学生提升文本分析能力，教师可借结构化活动高效开展教学。

课时1　童年觅踪迹，世象映素笺——文体特征、人物与环境 1.了解文体特征。2.鉴赏人物形象。3.分析环境描写。 学习目标 目录 CONTENTS 01 02 03 任务一　 情节脉络梳理——大卫成长之路的拼图构建 任务三　 环境描写剖析——大卫生活舞台的背景色调 任务二　 人物形象品鉴——大卫及其周围人物的精彩画像 任务一　 情节脉络梳理——大卫成长之路的拼图构建 01 目 录 　　《肖申克的救赎》中说：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉 沦，所有失去的，都会以另一种方式归来。”人生波澜起伏，生活苦难相 随，品味过苦的味道，幸福才会格外甜。我们的活动主题是“阅读经典， 感悟成长”。 语文·选择性必修上册 目 录 活动一｜了解自传体小说 1. 结合文脉梳理，对照课文内容，完成表格。 狄更斯经历 课文中叙写（概述） 相似点 1 父亲是英国海军军需 处一名小职员 ① ⁠⁠ ② ⁠ 2 父亲常入不敷出，在 狄更斯11岁时，因无 力偿还债务，进了负 债人监狱 ③ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ 米考伯一度在海军里做过事 职业　 米考伯欠债破产，被关进 塞德克高等法院监狱　 负债入狱 经历 语文·选择性必修上册 目 录 狄更斯经历 课文中叙写（概述） 相似点 3 狄更斯12岁被迫辍学 独自谋生，在一家鞋 油作坊当学徒工，给 鞋油瓶封口和贴标签 ⑤ ⁠ ⁠ ⁠ ⑥ ⁠⁠ 10岁的大卫在谋得斯通－ 格林比货行当小童工，给酒瓶 封口和贴标签　 童工经历 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜拟小标题 2. 梳理情节并给各部分拟写一个恰当的小标题。 参考答案：序幕：童工苦旅始货行，孤影飘零谋新生。开端：米氏相邀入 寓所，命运转折逢新邻。 发展：催债阴云罩米宅，典当度日苦中熬。高潮：入狱风波惊四座，米氏 困厄命运颠。 结局：新巢安处离困厄，米伯难关暂得宁。 语文·选择性必修上册 目 录 02 任务二　 人物形象品鉴——大卫及其周围人物的精彩画像 目 录 　　阅读经典的过程中，不难发现米考伯先生和太太是一对很有意思的夫 妻，科波菲尔也是狄更斯笔下的一个经典人物。他们有着怎样的性格特 点？请动笔画出描写他们的句子，并尝试做批注。（可以多关注人物的外 貌、习惯性语言和动作等）做完批注，结合以下几个活动在小组内讨论、 交流。 语文·选择性必修上册 目 录 活动一｜分析大卫的形象 1. 根据大家的标画和批注内容，分小组讨论主人公大卫·科波菲尔是一个 什么样的形象。 参考答案：①自立自强。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取微 薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。②积极向上。他渴望读书，想 成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。③ 善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛 苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典 当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜分析米考伯夫妇的形象 2. 根据大家的标画和批注内容，分小组讨论米考伯夫妇的形象。 参考答案：米考伯先生：米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积 极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐 天知命、不切实际的底层负债者的滑稽形象。 米考伯太太：米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱 慕虚荣、喜欢享受，但是善良、不贪小便宜，对米考伯不离不弃。 语文·选择性必修上册 目 录 【知识拓展】　 扁平人物VS圆形人物 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人 物”和“圆形人物”。 扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格 简单、静止。 圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。 语文·选择性必修上册 目 录 扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指 人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不 受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有 两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 相对于扁平人物的单一性而言，这样的人物具有明显的多面性和复杂性。 因此，圆形人物的心理活动比较复杂。也更类似于现实生活中的人。依照 福斯特的看法，许多经典小说之所以让人回味无穷，就是因为小说家在这 些作品里成功地塑造了不朽的圆形人物。 语文·选择性必修上册 目 录 文学沙龙 米考伯主义 米考伯夫妇真挚善良、乐观向上的性格特征，代表着当时底层人民的 道德品质和纯真人性。“债多不愁、乐天知命”的米考伯夫妇已成了世界 文学中的典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主 义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想 走运的乐天派”。 语文·选择性必修上册 目 录 03 任务三　 环境描写剖析——大卫生活舞台的背景色调 目 录 　　作为电影《大卫·科波菲尔》的拍摄场景规划师，按照对小说环境描写 剖析的结果开展工作。规划出如何在拍摄中通过取景、布景、灯光等手 段，完美还原这些场景，让观众仿佛置身于大卫的生活世界，增强电影的 真实感与代入感。请完成以下活动。 语文·选择性必修上册 目 录 活动一｜分析环境的特点 1. 选文的情节主要发生在谋得斯通－格林比货行、米考伯家、监狱三个场 所，请找到文中对这三个地方的描写，分析这些环境的特点及反映出来的 时代风貌。 语文·选择性必修上册 目 录 参考答案：（1）谋得斯通—格林比货行：①（第2段）货行的房子又破又 旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。 这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经 过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已 腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污 垢和腐臭。 ②环境特点：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 ③反映了资本家一味追逐利益不顾道德和法理。 语文·选择性必修上册 目 录 （2）米考伯家：①（第24段）这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样 一切都尽可能装出体面的样子……楼上的房间里全都空空的，一件家具也 没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。 ②环境特点：破破烂烂、空洞简陋。 ③反映米考伯一家生活的窘境。 语文·选择性必修上册 目 录 （3）监狱：①（第46段）穿过那院子，再一直往前走，就能看到一个监 狱看守。我一一照办了。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的小 家伙），我想到罗德里克·蓝登关在负债人监狱里时，跟他同狱的只有一个 人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 ②环境特点：简陋。 ③环境描写揭露了19世纪英国维多利亚时代繁华背后底层人的挣扎生活。 语文·选择性必修上册 目 录 活动二｜分析环境的作用 2. 狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着 那个时代和社会。他在《双城记》中说：“这是一个最好的时代，也是一 个最坏的时代。”根据选文拟选择货行、米考伯住宅、监狱三处作为主要 背景地进行拍摄，请说说这三个地点环境描写的作用。 语文·选择性必修上册 目 录 参考答案：（1）货行：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部 狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。②衬托了人物当时灰暗的心境， 反映了人物悲惨的遭遇。③揭示了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣 更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利 而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。④揭示社会差异的悬殊。社会问 题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性，体现了作者对英 国童工制度的指责，对人道主义的强烈呼唤。 语文·选择性必修上册 目 录 （3）监狱：①突出了监狱的简陋；②米考伯先生入狱，“我”前去探 监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；③歌颂和赞扬了建立在善良正 直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道 主义精神的具体体现。 （2）米考伯住宅：①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯一家生 活的窘境；②推动故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺 垫；③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 语文·选择性必修上册 目 录 文学沙龙 环境描写的作用 （1）社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代 背景，暗示社会环境。 （2）自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意 境，奠定情感基调。 （3）人物角度：心情暗示体现人物内心活动；烘托或反衬人物形 象。 （4）情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （5）主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （6）阅读体验：激发读者的阅读兴趣。 语文·选择性必修上册 目 录 $