题型03 评析题（题型专练）（北京专用）2026年中考道德与法治一轮复习讲练测

题型03 评析类 目 录 01·题型解码 高屋建瓴，掌握全局 02·解题分析 微观解剖，精细教学 解题思路 方法技巧 典例引领 真题演练 03·押题通关 通关01 政治认同导向——国情国策类评析题 通关02 道德修养导向——素养类评析题 通关03 法治观念导向——言行类评析题 通关04 健全人格导向——人际交往评析题 通关05 责任意识导向——实践类评析题 评析类试题常以生活事件为背景，通常考察就是以此背景材料中的现象、事件、行为和观点谈谈自己的认识和看法，或者要求考生针对事件中涉及到的观点和行为进行评析。其目的为考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，提高学生的辩证思维能力。 从设问方式来看，常见“请对……的观点（行为）进行评析”“有人认为……应如何看待这种观点（行为、现象）”“请对……进行点评”等方式。 从命题方式来看，常见以漫画情境素材，人物观点评析，文字素材等方式命题，常见观点评析类，言行评析类、现象评析类。 此类题一般按照“判断表态—阐述道理（说明理由）—明确做法”的解题思路来作答；但也可以按照“是什么—为什么—怎么做”的解题思路来作答。 “是什么”是指材料反映了什么事情（行为或者现象），或者材料中观点是正确还是错误。 “为什么”是指这件事（观点、行为或者现象）表达正确的说明理论依据、重要性、必要性、意义；不正确的要说明理论依据、影响、危害、后果。 “怎么办”是指依据材料选定相关主体如国家（党、政府、国家机关等）、社会（企业、学校、社区等）、公民（主体有关身份如青少年、消费者等）应该怎么做。 一找：找出材料所要评析的观点、行为或者现象，并判断观点正误或揭示行为和现象的性质。 二理：正确部分阐述理论依据，分析原因；错误部分反驳观点亮出理论依据，并从重要性，必要性，意义等方面论证。 三做：正确观点和行为等应指出“继续怎么做”，错误观点和行为指出“正确做法是”。结合材料可按主体类型不同谈做法。 观点评析类 例1.【板报主一】认识自己。 小方和小圆在出“认识自己”这个内容的板报时，摘抄了两句名言，他们各自进行了解读。 小方：“当局者迷，旁观者清”，这说明别人最了解我们，所以认识自己时，应该以别人的意见为准。 小圆：“走自己的路，让别人说去吧！”在认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。 从小方和小圆的解读中任选其一，运用所学知识进行评析。 【答案】小方和小圆的观点都是片面的。完全以他人的意见为准，是盲从的表现，不利于自身的成长。我们要重视他人的评价，但也要客观分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 【分析】考点考查：正确对待他人评价 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①： 别人最了解我们，所以认识自己时，应该以别人的意见为准。 观点②： 在认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断两个观点都是片面的。 论据①：完全以他人的意见为准，是盲从的表现，不利于自身的成长。 论据②：我们要重视他人的评价，但也要客观分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 第三步：整合信息，组织答案。 言行评析类 例2.近年来，暑假期间，到医疗机构咨询整容的学生越来越多，而且有低龄化的趋势。看到网上的整容广告，中学生小丽与妈妈一起来到医院咨询：“进入青春期，我脸上冒出很多痘痘，也变胖了，这让我很自卑，也想医美一下。”专家提醒她：“未成年人整容存在极大风险，对青少年来说，内在美更重要。”但是，小丽却说：“对于女孩子而言，外在美才是最重要的。” 结合材料并运用所学知识，请你对小丽的言行进行辨别与分析。 【答案】小丽的言行是错误的。①进入青春期，我们的身体会发生变化，这是正常的生理现象，我们应接纳自己的身体变化，不因生理变化而自卑。②外在美固然重要，但内在美更重要，我们应注重提高自身素养，追求内在美与外在美的统一。③未成年人身体发育尚未成熟，整容存在极大风险，不应盲目跟风。 【分析】考点考查：青春期生理变化的主要表现、正确对待青春期生理的变化。 能力考查：调动和运用知识的能力、识记辨析能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：对于女孩子而言，外在美才是最重要的； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据①：青春期生理变化的主要表现； 论据②：正确对待青春期生理的变化； 第三步：整合信息，组织答案。 政策评析类 例3.《中华人民共和国民法典》将“弘扬社会主义核心价值观”作为一项重要的立法目的。2024年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》，首次就社会主义核心价值观的一个方面进行立法。据此，甲、乙两位同学有不同的看法。 请对两位同学的观点进行评析 【答案】甲同学的观点片面，乙同学的观点正确。 ①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，国家和社会治理离不开法治。 ②与此同时，社会主义核心价值观作为一种道德规范和精神追求，也在国家和社会治理中发挥着重要作用。 ③国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰，共同为国家和社会治理提供保障。 ④社会主义核心价值观融入法治建设，体现了法治与德治的有机结合，有利于更好地实现国家和社会治理的目标。 【分析】考点考查：全面依法治国、社会主义核心价值观、依法治国和以德治国相结合。   能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、政治认同、法治观念。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：社会主义核心价值观入法，说明国家和社会治理主要还是依靠依法治国。 观点②：社会主义核心价值观入法，说明国家和社会治理需要法治和德治共同发挥作用。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：片面。 论据①：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，国家和社会治理离不开法治。 论据②：社会主义核心价值观在国家和社会治理中发挥着重要作用。 论据③：法律和道德相辅相成，共同为国家和社会治理提供保障。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：社会主义核心价值观融入法治建设，体现了法治与德治的有机结合，有利于更好地实现国家和社会治理的目标。 第四步：整合信息，组织答案。 1.（2025北京中考22）直播需理性，维权有途径。 八年级学生小张在班级群发出一条信息：同学们，请大家帮忙!我昨天在餐馆正常用餐，看到有人直播，发现这位主播竟然把我当作直播背景，还对我评头论足，恶意丑化我的形象。我马上和他进行沟通，对方却说餐馆是公共场所，网络直播是他的自由。我该怎么办呢? (1)结合材料，运用所学，请对主播的言行进行评析。 【答案】(1)该主播的言行既是不道德的行为，也是违法行为。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利，考虑他人的感受，该主播的言行是不尊重小张的体现。公民行使权利有界限，该主播的言行侵犯了小张的人格尊严，损害了小张合法的自由和权利。 【分析】考点考查：人格尊严不受侵犯、依法行使权利、维权方式的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、法治观念 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：对方却说餐馆是公共场所，网络直播是他的自由。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：该主播的言行既是不道德的行为，也是违法行为。 论据②：公民行使权利有界限，该主播的言行侵犯了小张的人格尊严。 第三步：整合信息，组织答案。 2.（2025江苏扬州中考T27（2））材料二 2025年1月，教育部办公厅印发了《中小学科学教育工作指南》，提出探索形成“启蒙教育一兴趣引导一探究实践一创新研究”进阶式创新人才培养模式。创新能力是一种综合能力，就如何培育青少年创新能力，甲、乙两位同学表达了各自观点: 运用所学知识，对甲、乙两位同学的观点进行综合评析。 【答案】(2)片面①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。激发学习兴趣，才能有培育创新能力的动机。（答出激发学习兴趣的重要性。）②实践出真知，要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。（答出实践的重要性） ③培育创新能力我们不仅要激发学习兴趣，还要注重实践学习。树立远大理想，努力学习科学文化知识;培养创新意识，提高创新能力和实践能力，;树立终身学习的理念，养成主动学习、知行合一，在实践中学习；开发创造潜力，培养批判精神等。（强调学习和实践的做法） 【分析】本题考查知识创新培养、学习兴趣、实践学习 【详解】一找：结合甲乙的观点作出辨别，综合判断正误：片面的。 二理：结合所学知识和甲的观点，明确激发学习兴趣的重要性，给出理论依据：①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。激发学习兴趣，才能有培育创新能力的动机。 再结合乙的观点，明确实践的重要性：实践出真知，要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。 三做：明确培育创新能力不仅要激发学习兴趣、树立终身学习理念、学习科学文化知识、开发创造潜力等做法，还要在实践中学习，知行合一，勇于实践。 3.（2025江苏南通中考T17（2））围绕“行走的思政课”，社团成员进行了讨论，两位成员发表了如下观点: 请对以上观点进行综合评析。 【答案】两位成员的观点均是片面的。①“行”在路上，是认知与学习的过程，体现了在实践中学习，做到知行合一，有利于培养亲近服务社会的意识;②“走”入内心，是感悟与提升的过程，体现了对“行”的理解与升华，有利于陶冶情操，涵养品行，培养学习能力、亲近服务社会的能力，实现人生价值。③因此，“行”在路上与”走”入内心是因果关系，两者都是“行走的思政课”的关键。“行走的思政课”不仅要“行”在路上，也要“走”入内心。 【分析】本题考查知识学习的过程、实践学习、注重修养、培养亲社会行为等。 【详解】一找：明确两位同学观点中“行在路上”和“走在内心”的两者的重要性，判断正误：片面的。 二理：结合所学知识明确学习的过程中实践的重要性和培育道德修养，培养亲社会行为的必要性，说出“‘行’在路上”的意义，和“‘走’在内心”的价值。以此作为理论依据。 三做：明确“行走的思政课”不仅要“行”在路上，也要“走”入内心。 4.（2025江苏宿迁中考T15（2））[感悟非遗价值]同学们在参观中发生了激烈的争论。 你赞同谁的观点?运用相关知识，简要阐述你的理由。 【答案】我赞同同学乙的观点。①非物质文化遗产是民族精神的重要载体，延续着历史文脉与文化记忆，承载着人们的情感与价值观。②保护和传承非遗有助于维护文化多样性，培育文化认同，弘扬传统文化精髓，增强文化自信，推动社会与文化的可持续发展。③我们应该保护和传承非物质文化遗产，自觉学习和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信等。 【分析】本题考查知识中华优秀传统文化、文化自信、中华文化的特点等。 【详解】一找：结合甲乙的核心观点“非物质文化遗产没有实用价值，没必要传承”和“非遗于城市、市民、发展来说是文脉流韵、精神家园、文化力量，必须传承”作出辨别，明确正误：甲错误，乙正确。所以赞同乙的观点。 二理：结合所学知识明确中华文化的价值和中华优秀传统文化传承的必要性或者意义，作为理论依据。 三做：明确态度和做法：我们要保护和传承非物质文化遗产，学习和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信等。 通关01 政治认同导向——国情国策类评析题 1.民为国本，粮为民本，粮食安全关乎世界每一个人。 根据联合国粮农组织报告，2019年全球有近6.9亿人处于饥饿状态，占世界总人口8.9%，预计到2020年底新冠疫情将使饥饿人数新增8300万人至1.32亿人，世界粮食安全形势不容乐观。我国是有14亿人口的大国，虽然粮食生产实现“十七连丰”，但未来五年有可能出现1.3亿吨左右的粮食缺口。有数据显示，我国每年浪费粮食约3500万吨，接近中国粮食总产量的6%，相当于2亿多人一年的口粮。 有人说：“我花钱了，浪不浪费是我自己的事。”有人说：“粮食储备充足，我个人浪费一点没关系。”请你结合材料，运用所学知识，对上述观点进行驳斥。 【答案】以上观点都是错误的。浪费粮食是不尊重劳动的表现。它不仅违背传统美德，造成不良社会影响，还关乎社会稳定、国家安全。生活中，我们要厉行节约，保护环境，杜绝浪费。 【分析】考查国家安全和节约资源相关知识； 【详解】本题考查节约资源，凸出对学生公共参与的学科素养的考查，主要考查学生运用教材知识的能力。首先说明题中观点错误。然后结合教材知识，从浪费粮食是不尊重劳动的表现；浪费违背传统美德、关乎社会稳定和国家安全；我们应厉行节约等方面来说明理由即可。 2.阅读材料，回答问题。 DeepSeek 横空出世，犹如一声惊雷劈开垄断，跻身世界最强大模型行列，开启中国人工智能崭新的春天。DeepSeek 能突破工程技术，实现高性能、低成本；能冲破壁垒，实现开源，在人工智能发展史上具有里程碑意义。 对此，某校九年级（1）班的同学纷纷发表了自己的看法，结合所学知识，请你对两位同学的观点进行辨析。 【答案】小丽的观点是正确的。人工智能技术发展能促进产业升级，增强科技实力，这是坚持创新驱动发展、实现自立自强的体现。 小华的观点是片面的。①推动人工智能健康发展，有利于提升国际竞争力，彰显国家形象和综合国力。②人工智能的发展要兼顾安全与效率，需要政府、企业、社会等多方协调，共同为创新强国保驾护航。 【分析】考点考查：建设创新强国的要求、我国科技能力现状、实施创新驱动发展战略。 能力考查：调动和运用知识的能力。 核心素养：政治认同。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：人工智能的快速发展有助于实现科技自立自强。 观点②：人工智能能展现国威、加快创新强国的步伐。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：正确 论据：人工智能技术发展能促进产业升级，增强科技实力，这是坚持创新驱动发展、实现自立自强的体现。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：片面 论据①：推动人工智能健康发展，有利于提升国际竞争力，彰显国家形象和综合国力。 论据②：人工智能的发展要兼顾安全与效率，需要政府、企业、社会等多方协调，共同为创新强国保驾护航。 第四步：整合信息，组织答案。 通关02 道德修养导向——素养类评析题 1.阅读材料，回答下列问题。 社会生活是复杂的，有时我们要面临是坚守还是尊重他人隐私的两难选择，这时，我们该怎么办呢?围绕这个话题，两名同学发表了各自的看法。甲说：“诚信能赢得他人信任，讲诚信就要说实话。”乙说：“说真话可能侵犯隐私，践行诚信我很难抉择。” 运用所学知识，对两位同学的观点进行辨别和分析。 【答案】两位同学的观点是片面的。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 【分析】考点考查：做诚信的人 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德品质 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：诚信能赢得他人信任，讲诚信就要说实话。 观点②：说真话可能侵犯隐私，践行诚信我很难抉择。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：讲究策略，注重方式方法。 第三步：整合信息，组织答案。 2.近年来发生的多起网络暴力事件，不断刺痛着人们的心。网络世界里，一句恶意的评论，一键转发的谣言，甚至一个不经意的点赞，经过一次次传播后，其影响可能被无限放大，给受害者造成不可挽回的伤害，同时严重影响社会公众安全感。今年全国两会期间，“治理网络暴力”“治理网络侵犯公民隐私权”等也成为代表委员们的热议话题，大家纷纷建言献策，建议加强法治保护、完善协同治理机制。网络时代“人人都有麦克风”，但网络不是“法外之地”，要坚决惩治网络暴力“按键伤人”。 法律链接：(法律条文摘录) 《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条  自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 …… 《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条  有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的； …… 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条  以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 …… “人人都有麦克风，但网络不是‘法外之地’。”结合材料，运用所学，谈谈你对这句话的理解。 【答案】这个观点是正确的。①无法治不自由，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，无限制的自由只会走向反面，导致混乱和伤害；②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由；法治与自由相互联系，不可分割。③法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由；⑤因此，公民在行使言论自由时，必须在法律范围内正确行使，依法参与网络生活。 【分析】考点考查：自由与法治的关系、公民行使权利的界限、理性参与网络生活的要求 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：法治观念、责任意识 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：“人人都有麦克风，但网络不是‘法外之地’”。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：正确。 论据①：自由与法治的关系。 论据②：公民在行使言论自由时，必须在法律范围内正确行使，依法参与网络生活。 第三步：整合信息，组织答案。 通关03 法治观念导向——言行类评析题 1.【学法明理，依法维权】 小李乘坐张师傅的网约车前往高铁站，不小心将手机遗落在车上。小李发现后，联系了张师傅，双方经协商约定：张师傅将手机送到高铁站，小李支付张师傅100元“跑腿费”。张师傅如约到达指定地点后将手机返还，小李却不愿支付100元“跑腿费”。张师傅一气之下将小李诉至法院。 针对是否支付“跑腿费”，同学们有不同的观点。 法律链接： 《中华人民共和国民法典》(节选)第三百一十四条  拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。 第三百一十六条  拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。第三百一十七条 权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。 第四百六十九条  当事人订立合同，可以采用书面形式、口头形式或者其他形式。 结合材料和所学知识，谈谈你对此事件的看法。 【答案】①张师傅拾得手机后返还给小李，履行了返还遗失物的法定义务，同时有权获得保管遗失物等支出的必要费用，索要“跑腿费”合理合法；②小李与张师傅约定支付“跑腿费”，双方形成口头合同，小李应遵守约定，履行支付义务；③此事件体现了权利与义务的统一性，双方都应依法行使权利、履行义务，维护社会公平正义。 【分析】考点考查：权利与义务关系； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：法治观念。 【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用权利与义务关系，保护合法财产有关知识分析，可从看法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张师傅拾得手机后返还给小李→可联系履行了返还遗失物的法定义务； 关键词②：小李与张师傅约定支付“跑腿费”→可联系属于口头合同，张师傅有权获得保管遗失物等支出的必要费用，索要“跑腿费”合理合法+小李应遵守约定，履行支付义务； 关键词③：张师傅归还，小李按约定支付“跑腿费”→可联系权利与义务的统一性，双方都应依法行使权利、履行义务，维护社会公平正义； 第三步：整合信息，组织答案。 2.【规范行为严守法律】 阅读材料，完成下列要求。 生活中，部分人闯红灯、欠他人小额钱财不还等现象时有发生，而这些“小微”违法行为有时候未被处罚。因此，这些人不以为然，仍存在侥幸心理继续实施此类行为。针对这种现象，甲、乙两位同学发表了自己的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。①“小微”违法同样应承担法律责任。②违法行为指违反法律法规、危害社会的行为。部分人闯红灯、欠他人小额钱财不还等行为看起来“小微”，但都属于违法行为，会给他人、给社会带来一定的危害，因此，违法无小事。③生活中，我们要认真学习法律知识，树立法治观念，严守法律法规，学会依法办事。 【分析】考点考查：树立法治意识、学会依法办事 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：法治观念 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：“小微”违法是小事，不必承担法律责任。 观点②：“小微”违法同样应承担法律责任，我们要树立法治观念、依法办事。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据①：“小微”违法同样应承担法律责任。 论据②：违法行为，会给他人、给社会带来一定的危害，因此，违法无小事。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：生活中，我们要认真学习法律知识，树立法治观念，严守法律法规，学会依法办事。 第四步：整合信息，组织答案。 3.理解权利义务,尊重自由平等。 案例：李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅,自己心里很不舒服，建议李某拆除。李某坚持不拆除，还说：“我在自家门上安装可视门铃，这是我的自由，别人无权干涉。” 相关链接《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 运用所学,评析李某的言行。 【答案】李某的行为错误。①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。③李某享受了保护自身住宅安全的权利，却侵犯了他人的隐私权，没有履行尊重他人隐私的义务。④要坚持权利与义务相统一，李某不仅要增强权利意识，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行法定义务。 【分析】考点考查：权利义务的关系。 能力考查：辨别分析能力。 核心素养：法治观念。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：我在自家门上安装可视门铃，这是我的自由，别人无权干涉。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。 论据②：李某享受了保护自身住宅安全的权利，却侵犯了他人的隐私权，没有履行尊重他人隐私的义务。 论据③：李某不仅要增强权利意识，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行法定义务。 第三步：整合信息，组织答案。 通关04 健全人格导向--人际交往评析题 1.【走进社会生活做更好的自己】 阅读材料，完成下列要求。 我们对未来无限憧憬，希望自己飞得更高、更远。面对“做更好的自己”这一话题，甲乙两位同学发表了各自的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】①甲同学观点错误。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。②乙同学观点正确。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。我们可以在服务社会中成为更好的自己。 【分析】考点考查：他人评价的意义、正确对待他人评价、做更好的自己的要求。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：他人评价是一面镜子。做更好的自己，必须要接受他人评价； 观点②：我们在服务社会中可以成为更好的自己。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：错误。 论据①：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识； 论据②：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视，而不是全盘接受。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。我们可以在服务社会中成为更好的自己。 第四步：整合信息，组织答案。 2．朋友是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问候。朋友是焦渴时的甘泉，朋友是黑暗中的明灯，朋友是快乐时的分享，是忧伤时的抚慰。如何正确交友，甲、乙两名同学有不同的看法。 请你对甲、乙两名同学的看法进行辨别与分析。 【答案】两名同学的看法是错误的。①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。③关心和尊重朋友，应该在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。④关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 【分析】考点考查：学会关心和尊重朋友、交友需要讲原则 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 、道德修养 、 责任意识 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：好朋友就应该忠诚，所以朋友做任何事情我都支持。 观点②：好朋友就应该相互支持，在他遇到问题时能替他做决定。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。 论据①：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 论据②：当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②错误。 论据①：关心和尊重朋友，应该在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 论据②：关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 第四步：整合信息，组织答案。 3.同学们就如何共建美好集体，进行了讨论和发言。 学生发言一 建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 学生发言二 建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 学生发言三 当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 你是否同意以上同学的发言，结合所学，谈谈你的认识。 【答案】谁的能力强，谁就多为班级作贡献的认识是错误的，因为建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 同学之间不能有竞争的认识是错误的，因为建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作，共同进步。 不能考虑个人利益的认识是错误的，因为我们要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【分析】考点考查：建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 观点②：建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 观点③：当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 第二步：根据所学知识材料信息，判断观点①错误。 论据：建设美好集体需要我们共同参与和努力。 第三步：根据所学知识材料信息，判断观点②错误。 论据：建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念，我们要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作，共同进步。 第四步：根据所学知识材料信息，判断观点③错误。 论据：我们要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 第五步：整合信息，组织答案。 通关05 责任意识导向——实践类评析题 1.异彩纷呈的社会实践。 某中学为八年级的学生安排了很多丰富多彩的实践活动。学生们走出课堂，走进田间，开展插秧农事体验活动；参观抗日战争纪念馆，学习英烈光辉事迹；参与北京中轴线研学，品味北京独有的壮美秩序；组织志愿义卖活动，为山区的孩子们贡献一份力量……大部分同学觉得这些活动很有意义，从中收获满满。 但是也有个别学生认为：“中学生就应该好好学习，参与这些社会实践活动纯属浪费时间。” 请结合材料和所学知识，谈谈你对参与社会实践活动的看法。 【答案】中学生参与社会实践活动有重要意义。从个人角度看，能增长知识，锻炼实践能力，培养优秀品质，如责任感、团队合作精神等；从社会角度看，能促进社会和谐发展，如参与志愿活动能帮助他人、传递爱心；从学习角度看，是对课堂学习的补充和拓展，有助于培养创新精神和解决问题的能力。个别学生认为参与社会实践活动是浪费时间的观点错误，中学生应积极参与社会实践活动，全面发展。 【分析】考点考查：养成亲社会行为的意义。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：中学生就应该好好学习，参与这些社会实践活动纯属浪费时间。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：能增长知识，锻炼实践能力，培养优秀品质；能促进社会和谐发展。 论据②：是对课堂学习的补充和拓展，有助于培养创新精神和解决问题的能力。 第三步：整合信息，组织答案。 2.当前，不少中学生开始使用DeepSeek、豆包等人工智能（AI）工具辅助学习。有的同学用AI梳理出清晰的历史事件因果图；有的同学就一道数学难题与AI反复辩论，最终自己找到了三种解法；有的同学几乎每次作文都请AI生成全文，直接上交；还有的同学遇到难题的第一反应就是打开手机向AI索要答案…… 这些现象引发了同学们的思考，请你辨析以下观点。 【答案】两位同学的观点都存在片面性，没有理性看待AI在学习中的使用。 合理使用AI可以帮助学生提高学习效率，拓展思维广度；但不可以随意使用。中学生用AI生成作文直接上交可能侵犯他人著作权，也是不诚信的表现。学习不仅是获取知识，更是培养思维能力和探索精神的过程。如果一味索取答案，容易导致依赖，削弱自主思考和解决问题的能力。 我们要合理、有度地使用AI，保持自主学习和批判性思维，始终以“我”为主，以“AI”为辅。发挥其辅助学习的优势，同时警惕其可能带来的思维惰性，才是对待AI与学习关系的明智态度。 【分析】考点考查：合理利用网络、学会独立思考、培养批判精神、践行诚信、正确认识学习。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点①：AI是学习的‘神器’，只要不违法，可以随意使用。 观点②：AI会导致思维退化、助长惰性、必须严格禁止。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：片面。 论据①：没有理性看待AI在学习中的使用。 论据②：合理使用AI可以帮助学生提高学习效率，拓展思维广度，但不可以随意使用。 论据③：中学生用AI生成作文直接上交可能侵犯他人著作权，也是不诚信的表现。 论据④：学习不仅是获取知识，更是培养思维能力和探索精神的过程。如果一味索取答案，容易导致依赖，削弱自主思考和解决问题的能力。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：片面。 论据①：没有理性看待AI在学习中的使用。 论据②：我们要合理、有度地使用AI，保持自主学习和批判性思维，始终以“我”为主，以“AI”为辅。 论据③：发挥其辅助学习的优势，同时警惕其可能带来的思维惰性，才是对待AI与学习关系的明智态度。 第四步：整合信息，组织答案。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型03 评析类 目 录 01·题型解码 高屋建瓴，掌握全局 02·解题分析 微观解剖，精细教学 解题思路 方法技巧 典例引领 真题演练 03·押题通关 通关01 政治认同导向——国情国策类评析题 通关02 道德修养导向——素养类评析题 通关03 法治观念导向——言行类评析题 通关04 健全人格导向——人际交往评析题 通关05 责任意识导向——实践类评析题 评析类试题常以生活事件为背景，通常考察就是以此背景材料中的现象、事件、行为和观点谈谈自己的认识和看法，或者要求考生针对事件中涉及到的观点和行为进行评析。其目的为考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，提高学生的辩证思维能力。 从设问方式来看，常见“请对……的观点（行为）进行评析”“有人认为……应如何看待这种观点（行为、现象）”“请对……进行点评”等方式。 从命题方式来看，常见以漫画情境素材，人物观点评析，文字素材等方式命题，常见观点评析类，言行评析类、现象评析类。 此类题一般按照“判断表态—阐述道理（说明理由）—明确做法”的解题思路来作答；但也可以按照“是什么—为什么—怎么做”的解题思路来作答。 “是什么”是指材料反映了什么事情（行为或者现象），或者材料中观点是正确还是错误。 “为什么”是指这件事（观点、行为或者现象）表达正确的说明理论依据、重要性、必要性、意义；不正确的要说明理论依据、影响、危害、后果。 “怎么办”是指依据材料选定相关主体如国家（党、政府、国家机关等）、社会（企业、学校、社区等）、公民（主体有关身份如青少年、消费者等）应该怎么做。 一找：找出材料所要评析的观点、行为或者现象，并判断观点正误或揭示行为和现象的性质。 二理：正确部分阐述理论依据，分析原因；错误部分反驳观点亮出理论依据，并从重要性，必要性，意义等方面论证。 三做：正确观点和行为等应指出“继续怎么做”，错误观点和行为指出“正确做法是”。结合材料可按主体类型不同谈做法。 观点评析类 例1.【板报主一】认识自己。 小方和小圆在出“认识自己”这个内容的板报时，摘抄了两句名言，他们各自进行了解读。 小方：“当局者迷，旁观者清”，这说明别人最了解我们，所以认识自己时，应该以别人的意见为准。 小圆：“走自己的路，让别人说去吧！”在认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。 从小方和小圆的解读中任选其一，运用所学知识进行评析。 言行评析类 例2.近年来，暑假期间，到医疗机构咨询整容的学生越来越多，而且有低龄化的趋势。看到网上的整容广告，中学生小丽与妈妈一起来到医院咨询：“进入青春期，我脸上冒出很多痘痘，也变胖了，这让我很自卑，也想医美一下。”专家提醒她：“未成年人整容存在极大风险，对青少年来说，内在美更重要。”但是，小丽却说：“对于女孩子而言，外在美才是最重要的。” 结合材料并运用所学知识，请你对小丽的言行进行辨别与分析。 政策评析类 例3.《中华人民共和国民法典》将“弘扬社会主义核心价值观”作为一项重要的立法目的。2024年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》，首次就社会主义核心价值观的一个方面进行立法。据此，甲、乙两位同学有不同的看法。 请对两位同学的观点进行评析 1.（2025北京中考22）直播需理性，维权有途径。 八年级学生小张在班级群发出一条信息：同学们，请大家帮忙!我昨天在餐馆正常用餐，看到有人直播，发现这位主播竟然把我当作直播背景，还对我评头论足，恶意丑化我的形象。我马上和他进行沟通，对方却说餐馆是公共场所，网络直播是他的自由。我该怎么办呢? (1)结合材料，运用所学，请对主播的言行进行评析。 2.（2025江苏扬州中考T27（2））材料二 2025年1月，教育部办公厅印发了《中小学科学教育工作指南》，提出探索形成“启蒙教育一兴趣引导一探究实践一创新研究”进阶式创新人才培养模式。创新能力是一种综合能力，就如何培育青少年创新能力，甲、乙两位同学表达了各自观点: 运用所学知识，对甲、乙两位同学的观点进行综合评析。 3.（2025江苏南通中考T17（2））围绕“行走的思政课”，社团成员进行了讨论，两位成员发表了如下观点: 请对以上观点进行综合评析。 4.（2025江苏宿迁中考T15（2））[感悟非遗价值]同学们在参观中发生了激烈的争论。 你赞同谁的观点?运用相关知识，简要阐述你的理由。 通关01 政治认同导向——国情国策类评析题 1.民为国本，粮为民本，粮食安全关乎世界每一个人。 根据联合国粮农组织报告，2019年全球有近6.9亿人处于饥饿状态，占世界总人口8.9%，预计到2020年底新冠疫情将使饥饿人数新增8300万人至1.32亿人，世界粮食安全形势不容乐观。我国是有14亿人口的大国，虽然粮食生产实现“十七连丰”，但未来五年有可能出现1.3亿吨左右的粮食缺口。有数据显示，我国每年浪费粮食约3500万吨，接近中国粮食总产量的6%，相当于2亿多人一年的口粮。 有人说：“我花钱了，浪不浪费是我自己的事。”有人说：“粮食储备充足，我个人浪费一点没关系。”请你结合材料，运用所学知识，对上述观点进行驳斥。 2.阅读材料，回答问题。 DeepSeek 横空出世，犹如一声惊雷劈开垄断，跻身世界最强大模型行列，开启中国人工智能崭新的春天。DeepSeek 能突破工程技术，实现高性能、低成本；能冲破壁垒，实现开源，在人工智能发展史上具有里程碑意义。 对此，某校九年级（1）班的同学纷纷发表了自己的看法，结合所学知识，请你对两位同学的观点进行辨析。 通关02 道德修养导向——素养类评析题 1.阅读材料，回答下列问题。 社会生活是复杂的，有时我们要面临是坚守还是尊重他人隐私的两难选择，这时，我们该怎么办呢?围绕这个话题，两名同学发表了各自的看法。甲说：“诚信能赢得他人信任，讲诚信就要说实话。”乙说：“说真话可能侵犯隐私，践行诚信我很难抉择。” 运用所学知识，对两位同学的观点进行辨别和分析。 2.近年来发生的多起网络暴力事件，不断刺痛着人们的心。网络世界里，一句恶意的评论，一键转发的谣言，甚至一个不经意的点赞，经过一次次传播后，其影响可能被无限放大，给受害者造成不可挽回的伤害，同时严重影响社会公众安全感。今年全国两会期间，“治理网络暴力”“治理网络侵犯公民隐私权”等也成为代表委员们的热议话题，大家纷纷建言献策，建议加强法治保护、完善协同治理机制。网络时代“人人都有麦克风”，但网络不是“法外之地”，要坚决惩治网络暴力“按键伤人”。 法律链接：(法律条文摘录) 《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条  自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 …… 《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条  有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的； …… 《中华人民共和国刑法》第二百四十六条  以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 …… “人人都有麦克风，但网络不是‘法外之地’。”结合材料，运用所学，谈谈你对这句话的理解。 通关03 法治观念导向——言行类评析题 1.【学法明理，依法维权】 小李乘坐张师傅的网约车前往高铁站，不小心将手机遗落在车上。小李发现后，联系了张师傅，双方经协商约定：张师傅将手机送到高铁站，小李支付张师傅100元“跑腿费”。张师傅如约到达指定地点后将手机返还，小李却不愿支付100元“跑腿费”。张师傅一气之下将小李诉至法院。 针对是否支付“跑腿费”，同学们有不同的观点。 法律链接： 《中华人民共和国民法典》(节选)第三百一十四条  拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。 第三百一十六条  拾得人在遗失物送交有关部门前，有关部门在遗失物被领取前，应当妥善保管遗失物。因故意或者重大过失致使遗失物毁损、灭失的，应当承担民事责任。第三百一十七条 权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。 第四百六十九条  当事人订立合同，可以采用书面形式、口头形式或者其他形式。 结合材料和所学知识，谈谈你对此事件的看法。 2.【规范行为严守法律】 阅读材料，完成下列要求。 生活中，部分人闯红灯、欠他人小额钱财不还等现象时有发生，而这些“小微”违法行为有时候未被处罚。因此，这些人不以为然，仍存在侥幸心理继续实施此类行为。针对这种现象，甲、乙两位同学发表了自己的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 3.理解权利义务,尊重自由平等。 案例：李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅,自己心里很不舒服，建议李某拆除。李某坚持不拆除，还说：“我在自家门上安装可视门铃，这是我的自由，别人无权干涉。” 相关链接《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 运用所学,评析李某的言行。 通关04 健全人格导向--人际交往评析题 1.【走进社会生活做更好的自己】 阅读材料，完成下列要求。 我们对未来无限憧憬，希望自己飞得更高、更远。面对“做更好的自己”这一话题，甲乙两位同学发表了各自的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 2．朋友是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问候。朋友是焦渴时的甘泉，朋友是黑暗中的明灯，朋友是快乐时的分享，是忧伤时的抚慰。如何正确交友，甲、乙两名同学有不同的看法。 请你对甲、乙两名同学的看法进行辨别与分析。 3.同学们就如何共建美好集体，进行了讨论和发言。 学生发言一 建设美好集体主要靠班干部，谁的能力强，谁就多为班级做贡献。 学生发言二 建设美好集体主要靠大家的相互帮助与合作，同学之间不能有竞争。 学生发言三 当集体利益和个人利益发生冲突时，不能考虑个人利益，只能考虑集体利益。 你是否同意以上同学的发言，结合所学，谈谈你的认识。 通关05 责任意识导向——实践类评析题 1.异彩纷呈的社会实践。 某中学为八年级的学生安排了很多丰富多彩的实践活动。学生们走出课堂，走进田间，开展插秧农事体验活动；参观抗日战争纪念馆，学习英烈光辉事迹；参与北京中轴线研学，品味北京独有的壮美秩序；组织志愿义卖活动，为山区的孩子们贡献一份力量……大部分同学觉得这些活动很有意义，从中收获满满。 但是也有个别学生认为：“中学生就应该好好学习，参与这些社会实践活动纯属浪费时间。” 请结合材料和所学知识，谈谈你对参与社会实践活动的看法。 2.当前，不少中学生开始使用DeepSeek、豆包等人工智能（AI）工具辅助学习。有的同学用AI梳理出清晰的历史事件因果图；有的同学就一道数学难题与AI反复辩论，最终自己找到了三种解法；有的同学几乎每次作文都请AI生成全文，直接上交；还有的同学遇到难题的第一反应就是打开手机向AI索要答案…… 这些现象引发了同学们的思考，请你辨析以下观点。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $