河南省南阳市邓州市湍南高级中学校2025-2026学年高二上学期11月月考语文试卷

邓州市湍南高中2025-2026学年秋期高二语文月考答案 【答案】 1. C 2. D 3. A 4. ①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 5. ①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。 【解析】【1题】C.“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。故选C。 【2题】D.“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的错误。故选D。 【3题】第二段观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。 A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。 C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。 D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。故选A。 【答案】6. C 7. A 8. ①儿童视角纯真质朴，能更客观展现菊婶故事，增强叙述的真实性与感染力。②通过有限视角逐步揭示菊婶的遭遇，制造悬念。③以孩童的天真和成人世界的沉重形成对比，深化主题。 9. ①指菊婶家院子里菊花垂挂的姿态，是直观的视觉呈现，描绘出菊花生长的模样。菊花作为线索“悬而未决”，强化叙事悬念。②象征菊婶对丈夫的怀念之情，丈夫坠崖攥着菊花，此后菊花承载着她的思念，“悬着”体现情感的难以释怀。③暗示菊婶生活的不确定性，丈夫离世后，她的生活如悬着的菊花，在希望与思念中摇曳，反映出她生活的坚韧与迷茫。④暗含城乡对菊花意义理解差异，反映城乡文化差异。 【解析】这篇小说以菊花为意象，通过孩子的视角展现了乡村生活的温情与坚韧。菊婶以种菊寄托对亡夫的思念，菊花既是情感的载体，也象征生命的延续。城乡文化差异的冲突成为情节转折点，最终又以菊花的商业价值实现和解。结尾孩童的疑问留下开放思考空间，使简单的乡村故事具有了文化反思的深度。 【6题】A.“是为了展现乡村秋日景色的优美”错误，开篇描写菊花姿态，不仅展现乡村秋景，也借以引出菊婶及相关故事。B.“更是对农村生活的喜爱”错误，文中未体现新娘子因喜爱农村生活决定嫁给阿华。 D.“表达了对城乡文化差异的批判与反思”错误，结尾疑惑体现城乡文化差异，但“批判与反思”过度解读。原文仅客观呈现差异，未表达批判（如“长大后去看看”体现好奇而非批判）。结尾引发对菊花含义及相关现象思考。故选C 【7题详解】A.“这种喜爱超越了对寻找牛这件事的重视”错误，文中未体现丈夫对菊花喜爱超越找牛，他坠崖攥着菊花可能是多种因素，选项表述绝对。故选A。 【答案】10.BCF 11. C 12. A 13. （1)古代想要在天下彰明美好的德行的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。 （2）居上位的人孝敬老人，百姓中就会孝敬老人成风；居上位的人敬重兄长，百姓中就会敬重兄长成风；居上位的人怜爱孤小，百姓就不会违背这一公德。 【解析】10.本题考查学生文言断句的能力。 句意：小人在家闲居时什么坏事都可以做出来。看见君子之后才会躲躲藏藏，将他们做的坏事掩藏起来 11.本题考查学生掌握文言实虚词的能力。 A. 两句中的“知”字含义不同，前一个是知识；后一个是智慧。句意：研究事物原理而获得知识/智慧明达行为没有过错。B. 两句中的“形”字含义不同，前一个是动词，流露；后一个是名词，表现。句意：显露在外表上/不肯干与不能干的表现。C. 两句中的“而”字含义不同，前一个表转折，却；后一个表假设，如果。句意：东西吃下去，却不知道它的味道/做人如果没有仁德,怎么对待礼仪制度呢？D. 两句中的“让”字含义相同，都是谦让的意思。句意：国君的家族里实行仁爱、谦让/治理国家靠的是礼让，他说话不谦让。 12.A.“‘格物’是根本”错误，前四目，是修身方法；后三目，是修身的功用。“修身”是连接前四目与后三目的中间环节，故“修身”是根本。故选A。 13.（1）第一个“明”，动词，彰明；“明德”，美好的德行；“齐”，使......整齐有序。 （2）“老老”，孝敬老人；“长长”，敬重兄长；“倍”，违背。 参考译文： 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓，都应该以修养自身的品德为根本。人的根本败坏了，末节反倒能调理好，这是不可能的。 所谓意念真诚，就是说不要自己欺骗自己。所以君子在一人独处的时候一定要十分小心谨慎。小人在家闲居时什么坏事都可以做出来。看见君子之后才会躲躲藏藏，将他们做的坏事掩藏起来，表面上装作善良恭顺。其实别人早已看透了你，就像能见到你的五脏六腑那样透彻，这样掩盖又有什么益处呢？这就是所谓的内心的真实情况，一定会显露在外表上，所以君子在独自一人的时候，一定要十分小心谨慎。曾子说：“一个人被众人注视，被众人指责，这是多么令人畏惧啊！”财富可以装饰房屋，德能使人品德高尚，心胸宽广能体态安适，所以，君子一定要意念真诚。 如要修养好品德，则先要端正心意。心中愤愤不平，则得不到端正；心中恐惧不安，则得不到端正：心里有偏好，则得不到端正；心里有忧患，则得不到端正。一旦心不在焉，就是看了，却什么也看不到；听了，却什么也听不到；吃了，却辨别不出味道。所以说，修养品德关键在端正心意。 要治理好国家，必须先要调整好自己的家族，因为不能教育好自己家族的人反而能教育好一国之民，这是从来不会有的事情。孝顺，是侍奉君主的原则，尊兄，是侍奉长官的原则，仁慈，是控制民众的原则。一家仁爱相亲，一国就会仁爱成风；一家谦让相敬，一国就会谦让成风；一人贪婪暴戾，一国就会大乱。这就叫做治理好国家首先要调整好家族。 要平定天下，先要治理好自己的国家。因为居上位的人孝敬老人，百姓中就会孝敬老人成风；居上位的人敬重兄长，百姓中就会敬重兄长成风，居上位的人怜爱孤小，百姓就不会违背这一公德。厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级的所作所为，就不要用同样的做法对待上级；百姓喜爱的他就喜爱，百姓厌恶的他就厌恶，这就是所说的百姓的父母。这就是说得到民众的拥护，就会得到国家；失去民众的拥护，就会失去国家。 【答案】14. C 15. （1）首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。 （2）颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。 （3）尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。 16．（1）为之于未有 治之于未乱 （2） 致知在格物 物格而后知至 （3）君子食无求饱 居无求安 【答案】17．（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2） 语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 18．C 19．B 20．左图示例：寓意：连年有余/年年有余。解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 21．示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】17．②“超过两千多年”句式杂糅，是“至今已有两千多年的历史”和“至今已有超过两千年的历史”两句杂糅，二者留一。⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，是因果关系，而此处是顺承关系，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 18．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除AB；从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。故选C。 19． 莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。 无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。 大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。 由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。 此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。故选B。 22．例文： 圆满与缺憾是生命的双重奏 林徽因的一席话，深刻揭示了圆满与缺憾之间微妙而复杂的关系——它们并非水火不容，而是生命乐章中不可或缺的双重奏。生活如同交响曲，有高潮，有低谷，有喜悦，有悲伤。在这首交响曲中，圆满和缺憾，就是那一个个跳动的音符，共同谱写出我们的人生乐章。 人类天生具有对圆满的极致追求。渴望圆满成为心灵的美好向往。在追求圆满的过程中，我们学会了坚持与付出，体验到了成功的喜悦与自豪，这是生命赋予我们的宝贵财富。然而，圆满是理想，人生不圆满是常态。正是因为如此，我们常说，缺憾也是一种美。生活并非总是如我们所愿，缺憾与挫折时常相伴左右。缺憾让我们学会了反思与自省，它提醒我们，人生并非一帆风顺，唯有经历风雨，方能见彩虹。在缺憾中，我们学会了坚韧与宽容，更加珍惜眼前所拥有的一切，也明白了“失之东隅，收之桑榆”的道理。 有人说，人间最美的风景，是花未全开月未圆。娇艳的花蕾，残缺的上弦月，总给人以圆满的期待。这种憧憬，无疑正是不懈进取的动力源泉。印度的泰姬陵，以精美绝伦闻名于世。然而它却是一个未完成的建筑，当年的君王沙·贾汗本想在其对面再修一黑色的陵寝，但因政变而终未能成。今日当游人站在河畔，只能凭借想象去构筑这个未完成的爱情的誓言。这是一个凄美的省略号，它从未完成，但却比完成更加迷人。 圆满与缺憾，如同日月星辰，共同构成了宇宙的壮丽画卷。在人生的舞台上，它们交替上演，相互映衬，共同编织着丰富多彩的人生故事。没有圆满，我们或许会失去前进的动力；没有缺憾，我们则难以体会成长的艰辛与收获的喜悦。正是这二者之间的张力，让我们的生活充满了变化与可能，也让我们的心灵得以在追求与接受中达到一种平衡与和谐。 因此，我们应当以一颗平和的心态去面对生活中的圆满与缺憾。在追求圆满的同时，不妨也拥抱那些不完美的瞬间，因为它们同样是生命不可或缺的一部分。因为，人生不如意的事十之八九，随遇而安，接受现实，知足常乐，就是豁达的人生境界。 让我们在圆满中感受幸福，在缺憾中汲取力量，以更加饱满的热情和更加坚韧的意志，去书写属于自己的精彩人生。无论是圆满还是缺憾，都是生命赋予我们的宝贵礼物，值得我们用一生去品味与珍惜。 【详解】审题：这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由两部分组成。第一段材料引述林徽因的观点：圆满是一种美，缺憾也是一种美。第二段材料从圆满和缺憾的逻辑关系上进行阐释，指出完美和缺憾是同我们交织在一起的，没有逃避的空间，我们只能面对。两段材料分别从感性和理性上相互印证。 ‌综上所述，‌林徽因的观点不仅是对生活的深刻洞察，‌也是对人生的智慧总结。‌它提醒我们，‌在追求完美的过程中，‌不要忘记生活中的缺憾也是一种美，‌是一种促使我们成长和领悟的机会。‌因此，‌我们应该珍惜生活中的每一个瞬间，‌无论是圆满还是缺憾，‌都是构成人生画卷的重要部分。 试题要求写作议论文。写作时，首先由材料提出论点，人生充满缺憾，却也因为缺憾而美丽。然后展开论述，一是生活中的缺憾和不如意是常态，‌二是如何面对和处理这些缺憾，‌如何从中找到成长和进步的机会。如有智慧的人，从来不去追求圆满，而是换个角度去看世界，换个心态去讨生活；真正完美的人生，不是想要的都会得到，而是在遗憾中珍惜当下，在不足中感恩拥有；生命的意义不在于追求完美，而在于带着一颗知足且上进的心，去欣赏沿途的风景，去感受当下的美好。最后重申论点，强调对待生活最好的态度就是：知足常乐，接受遗憾，不求圆满，但求坦然。 立意：1.完美只是追求，人生难免遗憾。 2.不完美是人生常态。 3.因为有缺陷，才努力追求完美。 4.懂得知足，节制欲望。 5.盈满则亏，常怀戒惕之心。 6.圆满与缺憾和谐共生。 7.缺憾也是好景，人生何必十全。 8.追求完美，笑对遗憾。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 邓州市湍南高中 2025-2026学年秋期 高二语文月考 答题卡 ) (  ) ( 学校 班级 姓名 考场 座号 　 ) ( 第 8 题（ 5 分） ) ( 座号xxx 考场xxx 姓名xxx 贴 条 形 码 区 考号xxxxxxxxxxxxxx ) ( 考生号 ) ( 注意事项： 答题前，考生先将条形码粘贴在 ‘ 贴条形码区 ’ ，并将本人学校、班级、姓名、考号、考场和座号填写在相应位置。 答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书 写；作图时，可用2B铅笔，笔迹要清晰；选择题填涂时，必须用2B铅笔按  图示规范填涂。 严格按题号所示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 保持卡面清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上 作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。 ) ( 第 9 题（6分） ) ( 选择题（每题3分，共 30 分） ) ( 1 1  1 2  1 4  1 8  1 9  ) ( 1  2  3  6  7  ) ( 第 4 题（ 4 分） ) ( 10 （ 3分 ）  EF ) ( 第 5 题（ 6 分） ) ( 第1 3 题（ 10 分） （1） （2） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) (  ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) (  ) ( 第1 5 题（6分） ) ( 第1 6 题（ 6 分） （2） （3） )    　　 ( 第 21 题（ 4 分） ) ( 第 20 题（ 6 分） ) ( 第 17 题（ 4 分） ) (  ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 (  ) (  ) ( 第2 2 题（60分） 　　　　　　　　　　　 题目 　　　　　　　　　 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 400 ) ( 800 ) ( 600 ) (  ) (  ) ( 1000 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 800 字 ) $ 邓州市湍南高中2025-2026学年秋期高二语文月考试题 原题：11分 易错题：6分 高考题：20分 命题人：樊品 审题人：张会 1、 现代文阅读（共9个小题，36分） （一）阅读下面的文字，完成第1-5小题（共5小题，19分） 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。 为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。” 乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 （摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B. “马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C. 藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D. 作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B. “它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C. “每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D. 从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）（3分） A. “粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。” B. 加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C. 制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。” D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分） 5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分） （二）阅读下面的文字，完成第6-9小题（共4小题，17分） 悬着的菊花 蒋静波 到了秋天，村子里再也找不到比菊婶家更美的地方了。 看呐，紫红色的菊花闹盈盈地挂在篱笆上，像爹爹喝酒的酒盏，又像妈妈衣服上的小花，风一吹，一晃一晃的，像是向人招着手。院子里，菊花满地都是，高的矮的、大的小的、胖的瘦的，各自黄着、白着、粉着、红着、紫着。有的像春节才能吃到的汤圆，有的像紧握的拳头，也有的像扎成一团的墨鱼须，一不留神，那须子便一根根爬出花团之外。 我像被钉子钉住似的，瞧瞧这一丛，看看那一簇。 “阿波，进来呀。”菊婶系着围裙，穿着一件印有小雏菊的衣裳，打开了用绳子系着的篱笆门。 菊婶拿着剪刀，东挑西拣，剪着菊花，剪得很轻很慢，好像怕剪疼花儿。她将剪下的菊花整齐地放在石凳上，一朵比一朵美。菊婶的发髻上，插着一朵橘红的小菊花，十分漂亮。阿华哥吹着口哨，打着响指，从屋里出来。新衣服、新鞋子，他打扮得比过年还要隆重。我指着他又油又亮的头发，学着大人的口气说：“奶油包头铮光亮，苍蝇飞过打滑脱。”然后，假装自己快要摔倒的样子。 菊婶和阿华哥哈哈大笑起来。 菊婶拿起一根丝带，将剪下的菊花细细扎成一束，对阿华哥说：“要有礼貌，嘴巴要甜……”没等她说完，阿华哥一手抢过花束，一手扶起靠在墙边的自行车，一抬腿，飞也似的离开了。 菊婶用围裙擦了一下眼角，自言自语道：“他爹要是知道，不知该有多高兴啊！” 我没见过菊婶的丈夫。听人说，许多年前，生产队的一头牛丢了，全村十几个男人分头去山上寻找。天快黑时，人们看见那头牛拴在悬崖边的一棵树上，菊婶的丈夫却摔死在悬崖下面，手里还紧攥着几朵菊花。 村里向上级申报，要求给予菊婶一些补偿。可是，调查的结论是，死者并非因公而死，不能补偿。人们替死的人和活的人可惜，都说，如果不去采菊花就好了。 菊婶没哭也没闹。人们发现，第二年，她家的院子里，栽上了好多菊花，后来一年比一年多。那菊花开的时间长，到了下雪天还在开。 村子里，谁家要是来了客人，一定会带客人参观菊婶家的院子。后来，那些客人又带亲朋好友来参观。如果有人向菊婶讨菊花，菊婶会笑眯眯地剪下两朵相送。菊婶说：“阿波，进屋来。我做了菊花糕，你来吃几块。” 屋里墙上的相框里有一个酷似阿华哥的男人，冲着我们微笑。他看见满院的菊花，肯定也满心欢喜吧。 菊花糕又香又甜。菊婶说，那是菊花和蜂蜜的功劳。菊婶告诉我，院子的一角，有一个野蜂窝。蜜蜂喜欢这里的菊花，不肯飞走了。菊婶将剩下的几块菊花糕用盆子盛着，让我带回家。 傍晚，妈妈还盆子回来，一进家门，就播放新闻：“知道吗？阿华第一次去女朋友家，被女朋友的父母扫地出门了。他们还朝他吐唾沫，连说‘晦气晦气’。”爹爹说：“怎会这样？” 妈妈神秘地说：“问题就出在阿华带去了一束菊花。” 我插嘴道：“那菊花可好看了。” “那户人家说，菊花是送给死人的。”妈妈说。 “好像……也有一定的道理。”爹爹说。 那天晚上，我又来到菊婶家的院子门口。篱笆上的菊花默默地低着头。屋子里，隐隐约约传来菊婶的叹息声。 第二年，也是这个季节的一天，一阵又一阵的爆竹声钻进我的耳朵。妹妹冲进屋，拉起我的手，边往外飞奔，边兴奋地说：“新娘子快到了，去拦轿门！”原来，今天是阿华哥结婚的日子。新娘子是城里的姑娘。有一次，她慕名来到菊婶家的院子里，像蜜蜂一样，再也不想离开了。 我、妹妹和小伙伴们用一根木棍挡在篱笆门外，菊婶欢笑着撒出一把又一把的喜糖，又送给我一只大红包，说：“阿波，你和大家一起欢欢喜喜分红包哦。”我们撤了小木棍，一个穿洁白婚纱的新娘在伴娘的簇拥下，走进菊花盛开的院子。 没多久，菊花婶在村里租了很大的一块地，种起了菊花，阿华夫妻在城里开起了花店，据说生意特别红火。 我始终不明白：菊花的含义在村里和城里怎么会不一样呢？长大后，我一定要到城里去看一看。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇运用比喻，形象地描绘出菊婶家院子里菊花的各种姿态，是为了展现乡村秋日景色的优美。 B. 阿华的新娘子是城里人，慕名来到菊婶家看菊花，后又决定嫁给阿华，这不仅缘于对菊花的喜爱，更是对农村生活的喜爱。 C. 作为文中的重要物象，“菊花”和《哦，香雪》中的“铅笔盒”都含有人们对美好生活的向往与追求。 D. 结尾“我”对菊花含义在村里和城里不同的疑惑，引发读者思考的同时，表达了对城乡文化差异的批判与反思。 7. 下列关于文中菊婶丈夫情节的说法，不正确的一项是（ ）（3分） A. 菊婶的丈夫坠崖时手里紧攥着菊花，说明他对菊花有着特殊的喜爱，这种喜爱超越了对寻找牛这件事的重视。 B. 村里为菊婶丈夫申报补偿，人们为他的去世感到惋惜，对菊婶表示同情，可以看出村里人的温情。 C. 菊婶在丈夫坠崖后，选择以种植菊花来缅怀丈夫，树立起对未来生活的希望，展现了她的坚韧。 D. 菊婶丈夫坠崖的情节作为小说的插叙部分，补充交代了菊婶大量种植菊花的原因，丰富了文章的内容。 8. 小说从孩子的角度讲述菊婶的故事，请简要分析这样写的好处。（5分） 9. 小说以“悬着的菊花”为题，“悬着”一词意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（共8个小题，38分） （一）阅读下面的文言文，完成第10-13小题（4个小题，19分） 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣。 所谓诚其意者，毋自欺也。故君子必慎其独也！小人闲居为不善无所不至见君子而后厌然掩其不善,而著其善,人之视己,如见其肺肝然,则何益矣.此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！”富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。 所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。此谓治国在齐其家。 所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。所恶于上，毋以使下；所恶于下，毋以事上。民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。道得众则得国，失众则失国。 （节选自《礼记·大学》） 10．材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 小人闲居A为不善B无所不至C见君子D而后E厌然F掩其不善 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “物格而后知至”与“则知明而行无过矣”（《劝学》）两句中的“知”字含义不同。 B. “形于外”与“不为者与不能者之形”（《齐桓晋文之事》）两句中的“形”字含义不同。 C. “食而不知其味”与“人而不仁，如礼何”（《<论语>十二章》）两句中的“而”字含义相同。 D. “一家让”与“为国以礼，其言不让”（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）两句中的“让”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 格物、致知、诚意、正心侧重内在修养，而修身、齐家、治国、平天下侧重外在行为，这八条中，“格物”是根本。 B. 要使意念真诚就不能自欺欺人，君子独处时要做到慎独；要修养德行就应端正内心，不应受自身喜怒忧惧的影响。 C. 连自己家人都不能管教好，却想管教好别人，是不可能的；将一人一家的仁爱做法推广至爱民，国家就会治理好。 D. 君主要喜好民众所喜好的，厌恶民众所厌恶的；得到民众拥护，方能拥有国家，若失去民众拥护，就会失去国家。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家。（原题） （2）上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。 （二）阅读下面这首唐诗，完成第14-15小题（共2题，9分） 李鲁郡东石门送杜二甫 李白 醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联写李白和杜甫依依不舍，分别前两人一起游览了鲁郡一带的名胜古迹，亭台楼阁。 B. 颔联“何时”表明李白不忍离别，而“重”又表明李白希望离别后能尽快重逢的迫切心情。 C. 颈联以动写静，展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情。 D. 尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，写出离别后各自飘零远逝的境况，说明两人难舍难分。 15. 诗中是如何借“酒”抒情的？请结合内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（共1题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（原题） （1）《老子》中，认为应在问题没有发生时就提前应对，防患于未然的句子是“ ， ”。 （2）《大学之道》中的“ ”说明获得知识的方式，在于推究事物的原理；而“ ”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。 （3）孔子在《论语·学而》中表明自己对物质生活的态度“ ， ”，从而将更多的精力和智慧投入到治事、学习和精神修养中去。 三、语言文字运用（本题共4小题，20分）（2025全国一卷高考题） 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(      )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 17．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(  )（3分） A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 19．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(  )（3分） A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 20.剪纸是我国传统民间艺术，用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行解释。（6分） 21．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。（4分） 四、作文（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 林徽因曾说：“人生总在祈求圆满，觉得好茶需要配好壶，好花需要配好瓶，而佳人自当配才子，却不知缺憾也是一种美丽，太过精致，太过完美，反而要惊心度日。” 人生中，我们常常追求圆满，但又时常面对缺憾。圆满和缺憾，看似对立，却是一种辩证的关系。在这个多元且矛盾的世界里，圆满和残缺相互依存，相互补充，彼此交织成我们生活中不可分割的一部分。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 邓州市湍南高中2025-2026学年秋期高二语文月考答案 【答案】 1. C 2. D 3. A 4. ①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。 5. ①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。 【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。故选C。 【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的错误。故选D。 【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第二段观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。 A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。 B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。 C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。 D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。故选A。 【4题详解】本题考查学生理解重要概念含义，筛选并整合文中信息的能力。 首先要明确答题区间，由题干中“西方媒体在报道时”可确定答题区间为第一段；其次要理解“竞争性真相”这一概念的含义。即第四段中的“通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件。这些描述可能具有同等的真实性”，而这些“方式”在上文中有所体现，如“各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实”等。 然后在以上分析的基础上思考：第一段所涉及的西方媒体的报道通过哪些方式得出了什么样的结论。 比如《独立报)以“玻利维亚的藜麦消费量‘5年间下降了34％’这一片面的事实和数据，得出“当地家庭已经吃不起这种主食了。它已经变成了有侈品”这一结论； 《纽约时报)“援引研究报告”，得出“藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升”的结论； 《卫报》“用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度”，《独立报》用“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”这一具有明显情感倾向的标题来强调黎麦价格上涨对黎麦种植者造成的伤害。 【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 首先要明确该文探究的核心问题，即西方媒体在关于玻利维亚和秘鲁藜麦生产和消费的报道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机。 第一段列举西方媒体的报道，提出问题。 第二段先提出质疑的观点，“这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”，然后结合经济学家的相关调查，“几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处”，得出恰当的结论，“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西”。 第三段则重点探讨了“我”的实地考察，以事实说话，使得阐释更具有科学依据：一方面指出其他地区的人食用藜麦给当地人带来了好处“国外需求绝对是一件好事”“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”；另一方面指出当地人并不缺少藜麦，向导说“我们有许多藜麦”。 最后一段进一步指出“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，意在强调片面地使用“竞争性真相”会造成更多的伤害，作者在此处用“新手辩论者和犯错误的小学生”的常规逻辑认知进行类比论证，批判报道中的“竞争性真相”。 【答案】6. C 7. A 8. ①儿童视角纯真质朴，能更客观展现菊婶故事，增强叙述的真实性与感染力。 ②通过有限视角逐步揭示菊婶的遭遇，制造悬念。③以孩童的天真和成人世界的沉重形成对比，深化主题。 9. ①指菊婶家院子里菊花垂挂的姿态，是直观的视觉呈现，描绘出菊花生长的模样。菊花作为线索“悬而未决”，强化叙事悬念。 ②象征菊婶对丈夫的怀念之情，丈夫坠崖攥着菊花，此后菊花承载着她的思念，“悬着”体现情感的难以释怀。 ③暗示菊婶生活的不确定性，丈夫离世后，她的生活如悬着的菊花，在希望与思念中摇曳，反映出她生活的坚韧与迷茫。 ④暗含城乡对菊花意义理解差异，反映城乡文化差异。 【解析】这篇小说以菊花为意象，通过孩子的视角展现了乡村生活的温情与坚韧。菊婶以种菊寄托对亡夫的思念，菊花既是情感的载体，也象征生命的延续。城乡文化差异的冲突成为情节转折点，最终又以菊花的商业价值实现和解。结尾孩童的疑问留下开放思考空间，使简单的乡村故事具有了文化反思的深度。 【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏表现手法的能力。 A.“是为了展现乡村秋日景色的优美”错误，开篇描写菊花姿态，不仅展现乡村秋景，也借以引出菊婶及相关故事。 B.“更是对农村生活的喜爱”错误，文中未体现新娘子因喜爱农村生活决定嫁给阿华。 D.“表达了对城乡文化差异的批判与反思”错误，结尾疑惑体现城乡文化差异，但“批判与反思”过度解读。原文仅客观呈现差异，未表达批判（如“长大后去看看”体现好奇而非批判）。结尾引发对菊花含义及相关现象思考。故选C 【7题详解】本题考查学生分析理解情节、语段的能力。 A.“这种喜爱超越了对寻找牛这件事的重视”错误，文中未体现丈夫对菊花喜爱超越找牛，他坠崖攥着菊花可能是多种因素，选项表述绝对。故选A。 【8题详解】本题考查学生分析叙述视角的能力。 ①由“我像被钉子钉住似的，瞧瞧这一丛，看看那一簇”“我指着他又油又亮的头发，学着大人的口气说：‘奶油包头锃光亮，苍蝇飞过打滑脱’”可知，“我”以孩子的眼睛观察菊婶家满院的菊花、阿华哥的装扮，如实呈现了菊婶家菊花的美与生活的温馨，让读者更能感同身受，增强了故事的真实性与感染力。 ②由“我没见过菊婶的丈夫”“听人说，许多年前，生产队的一头牛丢了……手里还紧攥着几朵菊花”可知，“我”作为孩子，通过大人的“听说”碎片化地揭示菊婶的遭遇，制造了“菊婶为何种这么多菊花”的悬念。 ③由“那菊花可好看了”“问题就出在阿华带去了一束菊花”“那户人家说，菊花是送给死人的”可知，孩童视角的天真烂漫与成人世界的世俗偏见形成鲜明对比，凸显了传统观念对人的束缚。由“新娘子是城里的姑娘……像蜜蜂一样，再也不想离开了”可知，孩童视角下“美与爱能跨越偏见”的结局，更含蓄地表达了对纯真情感的赞美以及对打破世俗桎梏的期待，深化了“真爱与美超越世俗定义”的主题。 【9题详解】本题考查学生分析理解标题的含义和作用以及词语的含义的能力。 ①由“紫红色的菊花闹盈盈地挂在篱笆上，像爹爹喝酒的酒盏……风一吹，一晃一晃的”可知，“悬着”首先是对菊花垂挂于篱笆、随风摇曳姿态的直观描写。而菊花作为贯穿全文的线索，从菊婶栽菊、阿华哥送菊遇挫到最终靠菊花致富，“悬着”的姿态暗喻故事走向的“悬而未决”，强化了叙事悬念。 ②由“菊婶的丈夫摔死在悬崖下，手里还紧攥着几朵菊花”“第二年她家院子栽了好多菊花，一年比一年多”可知，菊婶年年种菊、发髻插菊的行为，表明她对丈夫的思念从未消散。“悬着”一词恰如其分地体现了这种情感虽历经岁月，却始终“悬”在心中，难以释怀。 ③由“调查结论是死者并非因公而死，不能补偿”“阿华第一次去女朋友家被扫地出门”可知，丈夫离世后，菊婶的生活陷入困境，如同“悬着”的菊花在风中摇摆，但她“没哭也没闹”，坚持种菊、送菊，又展现出坚韧一面。“悬着”既暗示其生活的飘摇，也隐含她在困境中对希望的坚守，在迷茫中保持生命的韧性。 ④由“村里谁家来客人必参观菊婶的院子，讨菊花时菊婶笑眯眯相送”与“城里女友父母骂‘晦气’，朝阿华吐唾沫”可知，菊花在乡村是美的象征，承载着邻里温情与自然诗意；而在城市语境中，菊花因多用于追思故人，被视为“不吉利”。这种意义的割裂通过“悬着”的菊花得以凸显，隐喻现代文明与乡土传统的碰撞，引发对文化差异的深层思考。 【答案】10.BCF 11. C 12. A 13. （1)古代想要在天下彰明美好的德行的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。 （2）居上位的人孝敬老人，百姓中就会孝敬老人成风；居上位的人敬重兄长，百姓中就会敬重兄长成风；居上位的人怜爱孤小，百姓就不会违背这一公德。 【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。 句意：小人在家闲居时什么坏事都可以做出来。看见君子之后才会躲躲藏藏，将他们做的坏事掩藏起来 【11题详解】本题考查学生掌握文言实虚词的能力。 A. 两句中的“知”字含义不同，前一个是知识；后一个是智慧。句意：研究事物原理而获得知识/智慧明达行为没有过错。 B. 两句中的“形”字含义不同，前一个是动词，流露；后一个是名词，表现。句意：显露在外表上/不肯干与不能干的表现。 C. 两句中的“而”字含义不同，前一个表转折，却；后一个表假设，如果。句意：东西吃下去，却不知道它的味道/做人如果没有仁德,怎么对待礼仪制度呢？ D. 两句中的“让”字含义相同，都是谦让的意思。句意：国君的家族里实行仁爱、谦让/治理国家靠的是礼让，他说话不谦让。故选C。 【12题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 A.“‘格物’是根本”错误，前四目，是修身方法；后三目，是修身的功用。“修身”是连接前四目与后三目的中间环节，故“修身”是根本。故选A。 【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1） 第一个“明”，动词，彰明；“明德”，美好的德行；“齐”，使......整齐有序。 （2） （2）“老老”，孝敬老人；“长长”，敬重兄长；“倍”，违背。 参考译文： 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓，都应该以修养自身的品德为根本。人的根本败坏了，末节反倒能调理好，这是不可能的。 所谓意念真诚，就是说不要自己欺骗自己。所以君子在一人独处的时候一定要十分小心谨慎。小人在家闲居时什么坏事都可以做出来。看见君子之后才会躲躲藏藏，将他们做的坏事掩藏起来，表面上装作善良恭顺。其实别人早已看透了你，就像能见到你的五脏六腑那样透彻，这样掩盖又有什么益处呢？这就是所谓的内心的真实情况，一定会显露在外表上，所以君子在独自一人的时候，一定要十分小心谨慎。曾子说：“一个人被众人注视，被众人指责，这是多么令人畏惧啊！”财富可以装饰房屋，德能使人品德高尚，心胸宽广能体态安适，所以，君子一定要意念真诚。 如要修养好品德，则先要端正心意。心中愤愤不平，则得不到端正；心中恐惧不安，则得不到端正：心里有偏好，则得不到端正；心里有忧患，则得不到端正。一旦心不在焉，就是看了，却什么也看不到；听了，却什么也听不到；吃了，却辨别不出味道。所以说，修养品德关键在端正心意。 要治理好国家，必须先要调整好自己的家族，因为不能教育好自己家族的人反而能教育好一国之民，这是从来不会有的事情。孝顺，是侍奉君主的原则，尊兄，是侍奉长官的原则，仁慈，是控制民众的原则。一家仁爱相亲，一国就会仁爱成风；一家谦让相敬，一国就会谦让成风；一人贪婪暴戾，一国就会大乱。这就叫做治理好国家首先要调整好家族。 要平定天下，先要治理好自己的国家。因为居上位的人孝敬老人，百姓中就会孝敬老人成风；居上位的人敬重兄长，百姓中就会敬重兄长成风，居上位的人怜爱孤小，百姓就不会违背这一公德。厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级的所作所为，就不要用同样的做法对待上级；百姓喜爱的他就喜爱，百姓厌恶的他就厌恶，这就是所说的百姓的父母。这就是说得到民众的拥护，就会得到国家；失去民众的拥护，就会失去国家。 【答案】14. C 15. （1）首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。 （2）颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。 （3）尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。 【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观之情”。故选C。 【15题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情能力。 “醉别复几日”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。 李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽开？”石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。 在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别：“飞蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。 这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。 16．（1）为之于未有 治之于未乱 （2） 致知在格物 物格而后知至 （3）君子食无求饱 居无求安 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：致、格、至。 【答案】17．（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2） 语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 18．C 19．B 20．左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 21．示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“超过两千多年”句式杂糅，是“至今已有两千多年的历史”和“至今已有超过两千年的历史”两句杂糅，二者留一。 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，是因果关系，而此处是顺承关系，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 18．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除AB； 从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。故选C。 19．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。 无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。 大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。 由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。 此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。 故选B。 20．本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。 由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。 结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。 如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。 如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 21．本题考查学生压缩概括语段内容的能力。 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。 第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。 第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。 第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 22．例文： 圆满与缺憾是生命的双重奏 林徽因的一席话，深刻揭示了圆满与缺憾之间微妙而复杂的关系——它们并非水火不容，而是生命乐章中不可或缺的双重奏。生活如同交响曲，有高潮，有低谷，有喜悦，有悲伤。在这首交响曲中，圆满和缺憾，就是那一个个跳动的音符，共同谱写出我们的人生乐章。 人类天生具有对圆满的极致追求。渴望圆满成为心灵的美好向往。在追求圆满的过程中，我们学会了坚持与付出，体验到了成功的喜悦与自豪，这是生命赋予我们的宝贵财富。然而，圆满是理想，人生不圆满是常态。正是因为如此，我们常说，缺憾也是一种美。生活并非总是如我们所愿，缺憾与挫折时常相伴左右。缺憾让我们学会了反思与自省，它提醒我们，人生并非一帆风顺，唯有经历风雨，方能见彩虹。在缺憾中，我们学会了坚韧与宽容，更加珍惜眼前所拥有的一切，也明白了“失之东隅，收之桑榆”的道理。 有人说，人间最美的风景，是花未全开月未圆。娇艳的花蕾，残缺的上弦月，总给人以圆满的期待。这种憧憬，无疑正是不懈进取的动力源泉。印度的泰姬陵，以精美绝伦闻名于世。然而它却是一个未完成的建筑，当年的君王沙·贾汗本想在其对面再修一黑色的陵寝，但因政变而终未能成。今日当游人站在河畔，只能凭借想象去构筑这个未完成的爱情的誓言。这是一个凄美的省略号，它从未完成，但却比完成更加迷人。 圆满与缺憾，如同日月星辰，共同构成了宇宙的壮丽画卷。在人生的舞台上，它们交替上演，相互映衬，共同编织着丰富多彩的人生故事。没有圆满，我们或许会失去前进的动力；没有缺憾，我们则难以体会成长的艰辛与收获的喜悦。正是这二者之间的张力，让我们的生活充满了变化与可能，也让我们的心灵得以在追求与接受中达到一种平衡与和谐。 因此，我们应当以一颗平和的心态去面对生活中的圆满与缺憾。在追求圆满的同时，不妨也拥抱那些不完美的瞬间，因为它们同样是生命不可或缺的一部分。因为，人生不如意的事十之八九，随遇而安，接受现实，知足常乐，就是豁达的人生境界。 让我们在圆满中感受幸福，在缺憾中汲取力量，以更加饱满的热情和更加坚韧的意志，去书写属于自己的精彩人生。无论是圆满还是缺憾，都是生命赋予我们的宝贵礼物，值得我们用一生去品味与珍惜。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由两部分组成。第一段材料引述林徽因的观点：圆满是一种美，缺憾也是一种美。第二段材料从圆满和缺憾的逻辑关系上进行阐释，指出完美和缺憾是同我们交织在一起的，没有逃避的空间，我们只能面对。两段材料分别从感性和理性上相互印证。 ‌综上所述，‌林徽因的观点不仅是对生活的深刻洞察，‌也是对人生的智慧总结。‌它提醒我们，‌在追求完美的过程中，‌不要忘记生活中的缺憾也是一种美，‌是一种促使我们成长和领悟的机会。‌因此，‌我们应该珍惜生活中的每一个瞬间，‌无论是圆满还是缺憾，‌都是构成人生画卷的重要部分。 试题要求写作议论文。写作时，首先由材料提出论点，人生充满缺憾，却也因为缺憾而美丽。然后展开论述，一是生活中的缺憾和不如意是常态，‌二是如何面对和处理这些缺憾，‌如何从中找到成长和进步的机会。如有智慧的人，从来不去追求圆满，而是换个角度去看世界，换个心态去讨生活；真正完美的人生，不是想要的都会得到，而是在遗憾中珍惜当下，在不足中感恩拥有；生命的意义不在于追求完美，而在于带着一颗知足且上进的心，去欣赏沿途的风景，去感受当下的美好。最后重申论点，强调对待生活最好的态度就是：知足常乐，接受遗憾，不求圆满，但求坦然。 立意： 1.完美只是追求，人生难免遗憾。 2.不完美是人生常态。 3.因为有缺陷，才努力追求完美。 4.懂得知足，节制欲望。 5.盈满则亏，常怀戒惕之心。 6.圆满与缺憾和谐共生。 7.缺憾也是好景，人生何必十全。 8.追求完美，笑对遗憾。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 邓州市湍南高中 2025-2026学年秋期 高二语文月考 答题卡 ) (  ) ( 学校 班级 姓名 考场 座号 　 ) ( 第 8 题（ 5 分） ) ( 座号xxx 考场xxx 姓名xxx 贴 条 形 码 区 考号xxxxxxxxxxxxxx ) ( 考生号 ) ( 注意事项： 答题前，考生先将条形码粘贴在 ‘ 贴条形码区 ’ ，并将本人学校、班级、姓名、考号、考场和座号填写在相应位置。 答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书 写；作图时，可用2B铅笔，笔迹要清晰；选择题填涂时，必须用2B铅笔按  图示规范填涂。 严格按题号所示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 保持卡面清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上 作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。 ) ( 第 9 题（6分） ) ( 选择题（每题3分，共 30 分） ) ( 1 1  1 2  1 4  1 8  1 9  ) ( 1  2  3  6  7  ) ( 第 4 题（ 4 分） ) ( 10 （ 3分 ）  EF ) ( 第 5 题（ 6 分） ) ( 第1 3 题（ 10 分） （1） （2） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) (  ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) (  ) ( 第1 5 题（6分） ) ( 第1 6 题（ 6 分） （2） （3） )    　　 ( 第 21 题（ 4 分） ) ( 第 20 题（ 6 分） ) ( 第 17 题（ 4 分） ) (  ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 (  ) (  ) ( 第2 2 题（60分） 　　　　　　　　　　　 题目 　　　　　　　　　 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 400 ) ( 800 ) ( 600 ) (  ) (  ) ( 1000 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框的答案无效 ) ( 800 字 ) $