7.《包身工》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《包身工》展开，聚焦制度罪恶、根源及现实价值。课堂从包身工起床、吃饭等核心生活场景切入，通过梳理触目惊心的细节，引导学生探究多方剥削势力合谋与包身工生存困境，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过分析带工老板与东洋婆的合谋、包身工不反抗的原因等，提升逻辑与批判性思维。结合山西黑砖窑案等当代案例，增强文化自信，引导学生铭记历史。细节描写如“芦柴棒被殴打”的分析，提升语言运用能力。学生能深化对制度罪恶的理解，教师可依托结构化探究活动提升教学效果。

——剖析制度罪恶，呼唤黎明之光 1.梳理包身工的苦难生活场景，思考包身工制度的罪恶本质是什么？ 2.包身工制度长期存在的根源是什么？文章又是如何体现作者的批判精神与人文关怀的？ 3.文章结尾有何象征意义？从中可以感悟到本文怎样的现实价值与时代启示？ 学 习 目 标 包身工一天的核心生活场景有哪些？ 起床 在拥挤、潮湿的工房醒来，无洗漱条件，狭窄的空间里，她们甚至要在离别人头部不到一尺的马桶上小便。 吃饭 两粥一饭 薄粥如浆糊，无菜可下咽。 上工 在噪音、尘埃和湿气这“三大威胁”下进行长达十二小时的繁重劳动。稍有懈怠便遭毒打。 放工 由打杂的或者老板领回来，永远没有和外头人接触的机会。 在这些场景里，哪些细节描写最让你感到触目惊心？ 她们吃的粥是浆糊一样的薄粥，连咸菜都没有 芦柴棒生病被殴打，被当作工具一样对待 复习检测 核心探究一：罪恶的推手——多方势力的合谋 默读课文第8——16段、第25——30段，圈画出文中提到的剥削者，以及他们的所作所为。（3分钟） 核心探究一：罪恶的推手——多方势力的合谋 带工老板、“拿莫温”（工头）、“小荡管”（巡回管理的上级女工）东洋婆 30 核心探究一：罪恶的推手——多方势力的合谋 带工老板： 以“介绍工作”为饵，从乡下拐骗贫苦少女，诱使父母签订“包身契”，身价仅三十银元，剥夺其人身自由。把女孩像商品一样卖给工厂，榨取巨额利润。 东洋婆、拿莫温、小荡管： 毒骂、殴打、罚工钱和停生意，文明的惩罚。 甚至包身工生病时也不让休息，只把他们当做赚钱的工具。 包身工制度，是半殖民地半封建社会下，资本与封建残余势力狼狈为奸的产物。这是罪恶的第一层根源。 核心探究二：沉默的羔羊——包身工的生存困境 认清了剥削者，接下来请思考：面对这样的压迫，包身工为什么不反抗？（请大家结合文本，小组之间讨论5分钟，找找原因。） 核心探究二：沉默的羔羊——包身工的生存困境 30 核心探究二：沉默的羔羊——包身工的生存困境 1. 人身自由被彻底剥夺 她们与带工老板签订了“包身契”，被限制在工房与工厂的两点一线，没有外出的权利，甚至连和外界接触的机会都没有。文本中提到工房被严密看管，如同“囚笼”，反抗的念头刚萌生就会被扼杀。 2. 经济与生存的极端困窘 包身工没有任何工资，所有劳动报酬都被带工老板和东洋资本家瓜分，她们只能得到勉强维持生命的劣质食物。一旦反抗，就会面临被毒打、被驱逐的下场，而离开工厂后，乡下的贫困与饥荒早已让她们无家可归，反抗意味着直接走向死亡。 3. 精神与身体的双重摧残 高强度的劳作（每天超12小时）、恶劣的生活环境（拥挤潮湿的工房、病痛缠身），让包身工疲惫到麻木，根本没有反抗的体力与精力。同时，长期的压迫与恐吓，让她们形成了“逆来顺受”的精神状态，文本中“芦柴棒”式的人物，连呻吟的力气都没有，更谈不上反抗。 她们无处可逃，无处可诉。这就是包身工的生存绝境，也是制度罪恶的第二层根源。 核心探究三：黑夜的呐喊——作者的批判与希望 核心探究三：黑夜的呐喊——作者的批判与希望 面对这样黑暗的现实，作者夏衍先生仅仅是在控诉吗？（请大家齐读课文最后一段），思考这段话里的“黑夜”和“黎明”，分别象征着什么？ “黑夜”象征着包身工所处的黑暗、残酷的社会现实； “黎明”则象征着社会变革的曙光，象征着劳动者解放的希望。 最后一段直抒胸臆，表达了作者摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时，作者向肆无忌弹地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！ 包身工悲剧的根源：它既是多方剥削势力合谋的制度之恶，也是半殖民地半封建社会的时代之殇。夏衍先生用文字为刀，剖开了旧中国的伤疤；用呐喊为炬，点亮了前行的道路。今天的我们重读《包身工》，不只是为了铭记历史，更是为了珍惜当下的平等与自由，明白美好生活的来之不易。 归纳总结 30 拓展延伸 现实生活中有没有类似“包身工”的案例存在？结合本文谈谈你的看法。 拓展延伸 聚焦 2007年山西黑砖窑案：在2007年前后，山西砖窑窑厂豢养帮凶非法拘禁并强迫农民工从事危重劳动，非法收买和使用被拐骗儿童，恶意拖欠工资和侵占他人财产，剥夺他们人身权利并强制劳动每天长达14小时到16小时不给任何劳动报酬的严重违法犯罪案件。 警惕当代包身工： 拓展延伸 “我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊。（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。 他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。” ——当时的媒体报道 拓展延伸 “他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。” ——当时的媒体报道 30 我们不能改变历史，但是可以从我们历史上悲惨的一页中学到很多东西。 往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！ 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。 本文怎样的现实价值与时代启示？ 30 $