四川省自贡市荣县中学校2025-2026学年九年级上学期期末模拟考试语文试题

2025-2026年上期九年级期末模拟监测题 （语文） 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与运用（30 分） （一）阅读下面的材料，完成 1~ 4 题。（12 分） 翻开课本，我们能在《醉翁亭记》里看到“伛偻提携”的温情，于《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感到“怀旧空吟闻笛赋”的怅惘。我们曾为《范进中举》里张乡绅的趋炎附势咋舌，也曾因《怀疑与学问》中“辨伪去妄”的思辩而警醒。从《论教养》里“随机应便”的分寸，到《谈创造性思维》中“不言而喻”的认知逻辑，这些文字既藏着生活的褶皱，也立着精神的标尺。 但我们读写时会看到这样的差错：有人将“豢养”认作“拳养”；有人把“诓骗”错读为“框骗”；也有人用“根深蒂固”形容临时的想法，让成语的语义范围失了边界。 精准把控语言的形、音、境，是与文本同频共振的前提。 这绝非一蹴而就的功夫，需持之以恒地深耕细作。从辨析字形的笔画走向，到揣摩字音的轻重缓急，再到品味语境的微妙氛围，每一个环节都离不开浅尝辄止的钻研——对着字典辨写易错字、校准多音字，反复咀嚼文段中的语境关联，让语言的肌理在日复一日的打磨中愈发清晰。当对语言的敏感度达到一定境界，那些曾经让人困惑的错漏便会固若金汤：错读的字音会因语感自动修正，错用的成语会因语境产生违和感，混淆的字形会在书写时自然浮现正确的模样。久而久之，对语言的掌控力渐趋成熟，读文时能精准捕捉作者的意蕴，写作时能恰如其分地遣词造句，这种对语言的精准驾驭，便成了破绽百出的底气。这份底气，我们在与文字对话，抵达与文本同频共振的境界。 1. 下列注音正确的一项是（3 分） A.伛（yǔ）偻 豢（juàn）养 B.趋（qū）炎附势 诓（kuāng）骗 C.不言而喻（yù） 根深蒂（tì）固 D.怅惘（wǎng） 辨伪去妄（wàn） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（3 分） A.“思辩”改为“思辨” B.“随机应便”改为“随机应变” C.“前提”改为“前题” D.“揣摩”无需修改 3.下列语段中加点的词语，使用恰当的一项是（3 分） A.持之以恒 B.浅尝辄止 C.固若金汤 D.破绽百出 4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（3分） A.通过这份底气，使我们在与文字对话时，真正抵达与文本同频共振的境界。 B.正是我们在与文字对话时，真正让这份底气，抵达与文本同频共振的境界。 C.让这份底气，使我们在与文字对话时，能抵达真正与文本同频共振的境界。 D.正是这份底气，让我们在与文字对话时，真正抵达与文本同频共振的境界。 （二）语文实践（10分） 5.某校准备在2026年元旦前一天下午2点在操场举办“走进小说天地”活动，现面向全校师生征集活动方案，请根据要求，完成下列题目。（10分） （1）请参考示例，提交两份活动方案。（6分） 【方案一】展开想象的翅膀：尊重原作主题，为小说续写故事。（示例） 【方案二】 ： ， 。 【方案三】 ： ， 。 （2）青年小说家张亮是该校优秀毕业生，其作品深受师生关注与喜爱。请你写一封邀请函给张亮，邀请他返校参与本次活动。注意，署名为xx学校李明。（4分） 邀请函 6.请将空缺处的古诗文原句补充完整。（8分） （1）三军可夺帅也，________________。（《论语·子罕》） （2）_______________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （3）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》） （4）春蚕到死丝方尽，_____________。（李商隐《无题》） （5）美好的景色总给人留下深刻的印象。比如，温庭筠写“___________，___________”（《商山早行》），用山野情趣冲淡羁旅辛苦。亦或是，欧阳修描绘“___________，___________”（《醉翁亭记》），盛赞醉翁亭春夏景色的秀丽。 二、现代文阅读（31分） （一）阅读下面的文字，完成7～9题。（本题共3小题，10分） 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。（摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。（摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 7.下列对材料的理解与分析，不正确的一项（3分） A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.“半条被子”故事感人，生动的诠释了共产党与老百姓之间鱼水情深的关系。 B.红色博物馆只需注重把“史”作为展示中心，就能成为民众出游的热门选项。 C.广州“花城红图”小程序加快革命文物资源数字化进程，有助于提高娱乐性。 D.建立非物质资源的协同保护机制，不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释。 9.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成10～13题。（本题共4小题，21分） 突然出现的我 李 娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ 10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分） A.天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B.我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C.在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D.回家路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 11.文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12．请按要求赏析下面句子。（6分） （1）我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”（从人物描写的角度） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？（从词语理解角度） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 13.俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。（6分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成14～17题。（15分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注】①掇（duō）：拾取，采取。②本：根据，推究。③刺史：指欧阳修。④宣：宣扬。 14.下列句子中的解释，不正确的一项是（3分） A.望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子 B.醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 C.掇幽芳而荫乔木 芳：芳香 D.遂书以名其亭焉 名：命名，取名 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.夫宣上恩德/以与民共乐/刺史之事也 B.夫宣上/恩德以与民/共乐刺史之事也 C.夫宣上恩德以与/民共乐刺史/之事也 D.夫宣上恩德/以与民共/乐刺史之事也 16.下列各项中，对两篇节选文段理解不正确的一项是（3分） A.【甲】文文笔简练，寥寥数语，写山写水，写泉写路，神形兼备，给人以身临其境之感。 B.【乙】文开篇即点出“乐”，围绕地僻事简、俗风安闲、四时之美、民享丰年之乐展开。 C.【甲】暗含作者以“太守”自居的自得与炫耀；【乙】文结尾仅交代命名缘由，情感平淡。 D.两篇文章虽然均写于欧阳修被贬滁州期间，但都寄情山水、关注民生，展现出豁达的胸襟。 17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ______________________________________________________________________________ （2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。 ______________________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面一首清诗，完成18～19题。（8分） 从 军 【唐】刘庭琦 朔风吹寒塞，胡沙千万里。 阵云出岱山，孤月生海水。 决胜方求敌，衔恩本轻死。 萧萧牧马鸣，中夜拔剑起。 18. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分） A. 首联通过描绘凛冽的北风和无垠的黄沙来表现边塞自然环境的恶劣。 B. 颔联中涌动的层云和孤悬的明月烘托出战斗场面的宏大与战况的惨烈。 C. 颈联通过边塞将士的主动求战和舍身忘死来凸显他们的勇敢与忠诚。 D. 尾联中将士们保持警觉随时准备应战的场景，展现了他们的昂扬斗志。 19.请结合具体内容，从笔法和情感角度赏析本诗。（5分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、名著阅读（6分） 20.《艾青诗选》与《水浒传》均蕴含着对底层命运的关注与对不公现实的抗争精神，两者在关注底层苦难与反抗压迫方面具有深刻的共鸣。请结合两部名著的相关内容，谈谈你对这一共同点的理解。要求：观点明确，条理清晰，至少结合两部名著各一个具体例子。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、作文（60分） 21．阅读以下材料，根据要求作文。（60分） 材料：前行的路上，我们总会遇到形形色色的阻碍——或许是一道看似无法逾越的高墙，让我们望而却步；或许是一扇虚掩的门，只要勇敢推开，便会遇见全新的天地。有时，墙与门的界限并非泾渭分明：面对挫折，悲观者视之为隔绝希望的墙，乐观者却能将其看作锤炼意志的门；面对未知，胆怯者将其当作封锁前路的墙，勇敢者则会把它变为探索世界的门。是墙还是门，往往取决于我们的心态与选择。 请以“是墙，还是门”为主题，写一篇文章。要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025-2026年上期九年级期末模拟监测题参考答案 （语文） 1.B 2.C 3.A 4.D 5.（1）略 （2）（格式1分，交代时间地点事件2分，用语文明礼貌1分。） 校友张亮： 您好！听说您是我们学校的优秀毕业生，现在成了很厉害的青年小说家，老师和同学们都特别喜欢您的作品！我校将于2025年12月31日下午2点在操场举办“走进小说天地”活动，诚邀您作为嘉宾共度活动时光。静候佳音！ xx学校李明 2025年12月30日 6.匹夫不可夺志也 居庙堂之高则忧其民 千里共婵娟 蜡炬成灰泪始干 槲叶落山路 枳花明驿墙 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 7.C 8.A 9.我建议①加快革命文物资源数字化进程；②保护亟待保护的不可移动文物；③创新革命文物的合理利用方式，鼓励百姓参与；④建立革命文物与相关资源的协同保护机制。（1点1分，共4分） 10.C 11.①内容上：通过描写蒲公英的收放、月亮的圆弯，写出了景物变化的自然状态。（3分）②结构上：引出下文“我”的感想，使“我”改变了对孤独的认识 （平静清明地对待生活）。（3分） 12.（1)这句话通过动作描写和语言描写，生动刻画了“我”急于完成任务、憨态可掬的形象，（1分）展现了“我”与哈萨克家庭互动中因文化差异而显得笨拙的纯真形象，增强了文本的亲和力与感染力。（2分） (2)“丰饶”既实写夏牧场草木繁盛、资源富足的自然状态，也隐喻作者内心因融入哈萨克家庭生活而获得的充实感。（1分）前文反复强调的孤独（如语言隔阂），在“丰饶”的映照下被稀释与治愈，形成从“匮乏”到“充盈的情感转折。（2分） 13.呈现出一个鲜活美丽、充满人间温情的世界。（1分）这里的牧场丰饶，花草鲜美，古道辽远，自然环境的描写传递出对自然的敏锐感知。（2分）这里的人善良淳朴、待人真诚，如斯马胡力骑马接“我”回家，驱散了“我”心中的孤独感，让我感受到世界的美好和温暖。（3分） 14.C 15.A 16.C 17.（1）人们只知道跟随太守游玩而快乐,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（2）于是，我天天和滁州百姓一同抬头望青山，低头听流泉。 18.B 19.笔法上，诗人通过“朔风”“胡沙”“阵云”“孤月”等边塞意象（1分），构建辽阔苍凉的战场环境（1分），渲染艰苦氛围，为后文军人形象的刻画铺垫基调。（1分） 情感上，颈联直抒胸臆，（1分）体现将士主动求战、视死如归的忠诚与勇敢，彰显舍生忘死的集体精神。（1分） 20.《艾青诗选》通过诗歌展现了对底层人民苦难的深切同情与对光明的渴望。例如，在《大堰河——我的保姆》中，艾青以乳母大堰河的悲苦经历为背景，表达了对贫苦农民的深切关怀，揭示了旧社会对底层人民的压迫与剥削。（2分）《水浒传》则通过梁山好汉的故事，反映了封建社会的黑暗与官逼民反的主题。以鲁智深拳打镇关西，直接源于对金氏父女被欺压的愤怒。他虽为军官，却选择为底层百姓出头，用暴力对抗不公，体现了底层民众在法治缺失下的自救。（2分）两部作品均通过关注底层命运与反抗不公，展现了文学的社会批判功能。（2分） （针对一本书阐述并举例2分，两本书共4分，指出共同点并阐述2分） 21.略 学科网（北京）股份有限公司 $