第20课《曹刿论战》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

20 曹刿论战 教学设计

【教材分析】：

《曹刿论战》记述的是公元前684年的齐鲁长勺之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。但文章主旨并非是记叙这场战争，而是论述曹刿关于战争的理论。本文运用的是中国传统史家笔法，语言简洁精练，剪裁得当，重点突出，充分体现了《左传》"长于记事"的特点。在教学中须引导学生学习精练笔法，掌握材料的详略安排。

曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出，为国解忧，主动"论战"，参与军国大事的谋划。要引导学生感受中国传统士人这种铁肩担道义的责任心。

【教学目标】：

1、借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。

2、学习文章的精练笔法与详略安排。

3．感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。

【教学重点】：

指导学生读准字音、把握节奏、理解内容，积累文言词语与句式，提升文言文阅读能力。

【教学难点】：

注意学习本文精练的笔法，以及详略得当，突出重点的写作方法，鼓励学生尝试在写作中运用。

【教学时间】：2课时。

 

20 曹刿论战  预习学案

【学习目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2、能借助工具书疏通文意，会解释文中的重点的文言词语。

3、在诵读中初步理解文意，感受古人的政治智慧，体会他们的责任感与担当精神。

【预习任务】：

任务一：朗读课文，结合课下注解，熟练记住文学常识（能不看课本说出）。

1、《左传》即                ，又称              ，   家经典之一，旧传为     时期      所作，是我国古代第一部       史书，本篇记述的是春秋时期      两国在    进行的一次战争。

2、资料助读：历史散文体例：①国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。②编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 ③纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。《史记》是我国第一部纪传体通史。

3、写作背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠

和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。

4、给下列加点字注音，会写下列词语。

（1）曹刿（     ） （2）又何间（     ）焉 （3）弗（    ）敢加也

（4）小信未孚（      ）（5）公与之乘（     ） （6）下视其辙（    ）

（7）望其旗靡（    ）

5、解释下列加点词语的意思。

肉食者鄙 （            ）            牺牲玉帛（                  ）

弗敢加（       ）也                  小信未孚（       ） 

神弗福也（          ）               必以情（        ） 

忠之属也(      )                     公将鼓之(       ) 

公将驰之(        )                   再(      )而衰   

彼竭（     ）我盈                    望其旗靡（    ）

任务二：能准确翻译全文 。用现代汉语翻译下列重点语句。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。                                   

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。                                     

③小大之狱，虽不能察，必以情。                                   

④忠之属也，可以一战。                                            

⑤下视其辙，登轼而望之。                                          

⑥一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

                                                                 

任务三：朗读课文，熟读成诵。 

任务四：整体把握。思考下列问题：

1、课文可分几部分？用简练的语言概括每部分的意思。

 

 

2.、说说曹刿和鲁庄公分别是一个什么样的人？

曹刿：                              鲁庄公：

 

20 曹刿论战 预习学案答案

任务一、任务二略

任务四：1.三部分。第一段：叙述了战前的准备；第二段：写了长勺之战的经过；第三段：曹刿论述了战争的取胜之道。

2.曹刿：是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。 

鲁庄公：政治平庸、鲁莽、急躁冒进；广开言路，礼贤下士；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。 

 

课内实施 第一课时

一、创设情境，导入新课。

古今中外，军事家纵横捭阖、层出不穷，从创作《孙子兵法》的孙武到编著

《孙膑兵法》的孙膑，从“幸甚至哉，歌以咏志”的曹操到“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，从“不世出”的拿破仑到“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”的毛泽东……这些名字，我们耳熟能详，可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场智慧的风范，他无愧于“平民军事家”的称号。

二、了解背景。

1、春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一——齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。

2、关于《左传》

《左传》《左传》原名《左氏春秋》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。

记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的内容。

尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。

三、朗读课文。

要求：读准字音，读清节奏，读得用心。

1、播放示范朗读音频，学生听读，把握字音。

刿（guì）　又何间 焉（ jiàn）　鄙（bǐ）  弗敢专也（fú） 小惠未遍（biàn）玉帛（bó） 小信未孚（fú）              公与之乘（chéng）              辙（zhé）夫战（fú）             

登轼（shì） 旗靡（mǐ）

2、学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正语调。

如：肉食者谋之，又何间焉?（读出反对的意味）

小惠未遍，民弗从也。（读出否定的意味）

忠之属也。可以一战。（读出肯定的意味）

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）

夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）

四、理解文意。

1、小组合作学习——朗读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，讨论交流时解决。

2、选几位同学概述课文大意。

重点词语解释。

①齐师伐我（军队）

②又何间焉（参与）

③肉食者鄙（浅陋。这里指目光短浅）

④衣食所安（指安身）

⑤小惠未遍（遍及、普遍）

⑥牺牲玉帛（指祭祀用的猪、牛、羊等）

⑦神弗福也（赐福，保佑）