第一部分 假期必刷2 晨读在线(诗歌)+语言运用+文学类阅读+热点链接-【快乐假期】2025-2026学年高二语文寒假作业必刷题

=0022 高二语文 假期必刷2晨读在线（诗歌）十语言运用十 学然后知不足，教然后知困。 文学类阅读十热点链接 完成日期： 月 日 晨读在线 ◆[诗海泛舟] ◆[精彩片段] 忆秦娥·娄山关 以歌为炬，是面对困境时内心的坚守与 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马 呐喊。老舍笔下的人物开不了口，或许是生 蹄声碎，喇叭声咽。 活的重压让他难以发声，但内心对歌唱的渴 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从 望从未熄灭。生活中，我们也会遭遇诸多困 头越，苍山如海，残阳如血。 境，或如学业上的瓶颈，或如事业中的挫折， [赏析]此词写于娄山关激战之后，以娄 或如人际关系的困扰。然而，真正的勇者不 山关之战为题材，虽然写的是翻越娄山关 会在困境中沉默，而是会在心底积蓄力量， 的行军情景，但表达的却是胜利后的所见 等待时机，以坚定的信念为曲，以不屈的精 所闻所感。一开始三个字“西风烈”，悲声 神为词，唱出属于自己的歌。就像苏轼，一 慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云 天。紧接着，“霜晨月”这一景句的重复，引 生宦海浮沉，多次被贬，但他始终保持着乐 起下文。“马蹄声碎，喇叭声咽”，把红军行 观豁达的心态，在困境中吟出“莫听穿林打 动生动地描绘出来了。下阕的开头，虽然 叶声，何妨吟啸且徐行”的豪迈之歌。这歌 语调比较舒缓了，但“真如铁”三字，突出了 声，是对困境的蔑视，是对生活的热爱，更是 夺取这座雄关的艰辛，这个“铁”字用得极 内心坚守的呐喊。 妙，因而已被广泛传诵，成为佳句。“雄关 —2025年全国一卷满分作文 漫道真如铁”这个句子的内涵极为丰富。 《以歌为炬，照亮时代征程》 “而今迈步从头越”是上句的自然延伸。凝 汇点评]本段紧扣材料，以“歌”为精神意 结了这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻的 象，通过老舍笔下沉默的人物与现代人面 坚强决心和无畏勇气。以“苍山如海，残阳 临的困境形成对照，再以苏轼“吟啸徐行” 如血”这两个景句来收笔，极有情味。不仅 的豁达姿态作结，层层递进地展现了人在 展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在 高处眺望，一股雄壮的气概萦绕于句中。 逆境中的精神坚守。语言表达上，生动的 综观全词，上阕写景，下阕抒情，景中含情， 比喻如“以信念为曲，以精神为词”和恰如 情中又有景，情景一体，水乳交融。而且其 其分的苏轼词引用，既增强了文采又深化 结构的独特之处还在于上阕沉郁，下阕激 了主题。情感表达充沛有力，结尾的排比 昂，上阕取冷色调，下阕取暖色调，色彩对 句更是将文章推向高潮。若能在开头衔接 比强烈，感情对比亦同样强烈，上下阕的强 处稍作优化，调整部分绝对化表述，并尝试 烈对比，恰恰反映了作者的乐观主义精神 更含蓄的收尾方式，将使文章更具回味 和作为一代伟人指挥若定的气魄。 空间。 5 快乐期 素养提升 一、语言文字运用 2.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的 阅读下面的文字，完成各题。 一项是 ( 重阳节，农历九月初九，“九”在《易经》中 A.为了咱们父母的身心安康，不管是不是 为阳数，九九两阳数相重，故曰“重阳”；因日与 重阳 月皆逢九，二九相重，故又称为“重九”。民间 B.无论春节还是重阳节，为了咱们父母的 身心安康 在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高 C.为了咱们父母的身心安康，无论什么 节”。此外，还有茱萸节、菊花节等别称。 节日 ①在古代，民间在重阳登高的风俗相传始 D.为了父母健康，让我们铭记住各种重要 于东汉。②唐代文人所写的登高诗很多，大多 节日 是写重阳节的习俗。②杜甫的七律《登高》，就 3.填入文中第二段括号内的词语，恰当的一 是写重阳登高的名篇。③重阳节还有吃“重阳 项是 () 糕”。④据史料记载显示，重阳糕又称花糕、菊 A.家喻户晓 B.蔚然成风 糕、五色糕，制无定法，较为随意。重阳节插茱 C.雨后春笋 D.朝气蓬勃 萸的风俗，在唐代就已经()。古人认为在 4.下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有儿 重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩戴于 处空白，请根据图表内容，合理推断，在图下 臂，或做香袋把茱萸放在里面佩戴，还有插在 横线上填入恰当的词语。（①处不超过6个 头上的。 字，其他处不超过2个字) 重阳节在历史发展演变中杂糅多种民俗 世界非物质 文化遗产 为一体，承载了丰富的文化内涵。在民俗观念 赛龙舟 ⑤ 纪念屈原、曹娥、 中，“九”在数中是最大数，有长久（长寿）的含 包粽子 ② 伍子胥等不同说法 ④ 端午节 意，寄托着人们对老人健康的祝福，发展出了 饮雄黄酒 时间① 系彩线 ③ 敬老爱老的浓浓深情。因此亲爱的朋友们， 龙舟节五月节五日节诗人节 ,咱们都应该多回家看看，聊表子女 ① ② 孝心，传承中华文化。 ③ ④ 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当， ⑤ 请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 5.文章每一段都是通过解决一个个紧密关联 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变 的问题来完成。请根据段落内容写出三句 原意。 话，作为本文的写作提纲。 =0022. 高二语文 二、文学类文本阅读 的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些 文本一： 逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡， 鼓书艺人注]（节选） 打绝代佳人一神女峰面前驶过时，他们都毫 老舍 不动心。 一九三八年夏，汉口战局吃紧。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形 栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被 色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着 眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难 相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机， 受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来， 一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声 因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的 往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天 人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧 水柱。 紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难 想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些 民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突 沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所 地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一 有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥 滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水 么，—哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被 泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个 踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不 没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像 是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映 刚打煤堆里钻出来一样。 入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒 不完的罪孽，说不尽的伤心。 龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险 乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不 滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江 氵 发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面 面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一 大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、 响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大 说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带 难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的 着全家走南闯北。日本人进了北平，宝庆带着 船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，把甲 全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如 板上的每个人都浇个透湿。 今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客 儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的 们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来， 大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易， 在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 用不着遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己 己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家 的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的 和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱 画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测 吃饭。 ·7· 飞曼快乐慨期 c00 上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几 文本二： 乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他 我为什么离开武汉（节选） 都熟悉，什么东西在哪里，他都知道。要是他 老舍 实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了 梯，爬上甲板，看看烟囱下面那些没人管的，满 解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而 身是煤烟的小孩儿。 不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴 宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着 前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时 心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦 代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操 的故事，他体会得出这些可怜的小家伙在大乱 作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的 中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得 真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识 出他们怎样没衣没食，挨饿受冻，从上海、南京 一路捱过来，现在又往四川奔。 了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。 他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子 因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想 来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。 作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。 可是有什么法子呢，他什么也拿不出。他想要 干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。 给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了 但是，我去不了。我的身体弱。 口。他跑江湖卖唱，多年学来的要来就来的笑 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉， 容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面 写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一 前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻气 边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直 地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑 到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次 煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了 大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸 厚厚的一层。 弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人 听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中 已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以 醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶 离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气 过了最后一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江 与力量。 面变得又开阔，又平静。 船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红 我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许 色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过 我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起 险滩的船长和领港，那些瞧着他们的茶房和乘 客，一个个都累得不想动了。 身。流亡者的生活一半是在舟车之上。 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大 (发表于1938年10月，有删改) 声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他 [注]老舍于1948年至1949年创作了 推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭 长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952年出 子，扑通扑通地跳进水里。 版。中文原稿遗失，后根据英译本回译为 (马小弥译，有删改) 中文。 ·8· =0022 二语文 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 B.方宝庆使不上“多年学来的要来就来的 赏，正确的一项是 () 笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经 A.文本一开头写长江向东奔流与难民向西 验，却也无力应对眼前的局面。 奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头 C.方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了 感，将“战局吃紧”真切地呈现出来 厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心 B.文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山 灵因残酷的现实已趋于麻木。 之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的 D.写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑 艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。 通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了 C.文本一写乘客们在寒风中打战，转而又 前文营造的沉重压抑的氛围。 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰 写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光 富，请简要分析。 和彩虹都象征着难民们的希望。 D.文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿 离开武汉到最终离开武汉，他在思想和 认识上发生了重大转变。 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后 7.关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不 才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈 正确的一项是 ( 文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 A.方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所 有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、 说评书”的身份是相符的。 热点链接 感动中国2024年度人物：范振喜 范振喜，男，满族，1962年6月出生，河北滦平人，大专学历，中共党员，中共第十六、十七、十 八、十九大代表，第十四届全国人大代表，河北省滦平县张百湾镇周台子村党委书记。25岁那 年，范振喜退伍回乡。那时，河北省承德市滦平县周台子村是一个典型的山区特困村，村集体一 无所有，还欠了万元的外债。为治穷，范振喜把村里承包出去的铁矿收归村集体，哪怕最大的承 包人正是自己的二哥。这一年村集体进账10万元，有了这第一桶金，周台子开始了发展，范振喜 带领村民修路架桥，栽果树扩稻田盖学校建工厂。 正当全村人干劲十足的时候，那时年仅30岁的范振喜被确诊为白血病。范振喜白天工作， 晚上输液，他要与生命赛跑。 如今的周台子，是远近闻名的美丽乡村，他们边挣钱边改造，先后投资几亿元，完成了新村建 设，年轻人入住新房，70岁以上老人免费入住老年公寓，实现了各有所居老有所依。范振喜自己 曾说：“我25岁的时候，全村的党员就认准了我。咱们就是凭良心，老百姓是真心对我，我也真心 对老百姓。” ·9三0022 参考 假期必刷1 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。③结构混乱， 主语仍应是“曹家”，调整为“悬挂在江宁织造府”。④句中， “表达”用词不当。根据语境可知，“萱瑞堂”是由康熙提笔写 就，显示了其对保姆的孝心，“表达”的主语应是康熙，而曹家 将其题字做成匾额悬挂应是为了纪念康熙的孝心。故应将 “表达”改为“纪念” 答案：③修改为“悬挂在江宁织造府”。④修改为“以纪念康 熙对他的保姆孙氏的寸草之心”。 2.C本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。从主 语一致性看，前文“游子要远行时，就会先在北堂种上萱草”， 主语是游子，“希望减轻母亲对孩子的思念，让母亲忘却烦 忧”，前半句主语“游子”，后半句“让母亲…”，清晰体现游 子种萱草的意图，是希望母亲能减轻思念、忘却烦忧。 3.D本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 根据语境可知，此处是形容曹家因为孙氏被康熙敬重而得到 好处，故此处应填写形容家族地位高、名气大、势力强等的成 语。A.“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺，使用 恰当；B.“名噪一时”指名声在一个时期广为传播，使用恰 当；C.“声名鹊起”形容名声迅速提高，使用恰当；D.“功成名 就”指功业建立了，名声也有了，使用不恰当。 4.解析：本题考查学生理解、赏析漫画的能力。描述：细致观察 画面元素，父子的动作、语言，脚下“是非”区域，梳理出孩子 任性要求、父亲纵容，站在“非”区的画面内容。 寓意：从父亲无原则满足孩子，结合“是非”场景，提炼出讽刺 家长溺爱、不引导孩子明辨是非，影响孩子成长的寓意。 答案：描述：画面呈现父子俩，孩子发怒提要求，父亲笑着答 应，二人在划分“是”“非”的地面上，儿子手指“非”区域，父亲 一脚踏入“非”区域。 寓意：讽刺家长溺爱、纵容孩子，不引导孩子树立正确是非观 的现象。 5,解析：本题考查学生解读书斋名的能力。“萱瑞堂”是康熙为 孙氏题写的，“萱”取自萱草，表达的是康熙对孙氏的孝心， “瑞”表达的是康熙对孙氏长寿健康的祝福。因此，解答此题 首先要看书斋名使用了什么典故或有什么特殊含义的字，再 解读名字所蕴含的情感，在分析情感的时候不仅要考虑典 故、特殊字的意思，还要考虑“书斋”这一场合。题目中给出 的三个书斋名，很容易让人联想到教材中学过的句子。“人 境庐”让人联想到“结庐在人境，而无车马喧”，表达书斋主人 高洁的文人理想。“壮幕堂”出自“烈士暮年，壮心不已”，谢 稚柳晚年仍保持创作激情，彰显老而弥坚的艺术追求。“十 驾斋”出自“驽马十驾，功在不舍”，以驽马自勉，体现钱大昕 持之以恒的学术态度。 答案：（示例一）“人境庐”取自陶渊明《饮酒》（其五）中的“结 庐在人境，而无车马喧”，表达了黄遵宪洁身自好、脱离尘俗 的心志。 (示例二)“壮暮堂”取自曹操《龟虽寿》中的“烈士暮年，壮心 不已”，表达了谢稚柳虽年老却为了学问努力不辍的心志。 (示例三)“十驾斋”取自《劝学》中的“驽马十驾，功在不舍”表 达了钱大昕做学问锲而不舍的心志。 6.B本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“特稿写作过于筒单，不能创作出更有厚度和质感的作 品”曲解文意。原文的意思是傅炜如想探索受访人物的精神 内在，以及他们与这个社会、时代的关系，对人生的态度，寻 求自我价值的途径等选择了转向报告文学写作的。材料中， 并未指明特稿写作不能创作出更有厚度和质感的作品。C “报告文学中不应该大段穿插国家政策、历史脉络等背景资 料”错误。傅炜如“不太愿意”插入大段背景资料不等于报告 文学“不应该”插入，教材课文《包身工》就有多处穿插了大段 的历史背景资料。D.“作者在创作人物时不能运用虚构类 作品常用的人物描写写作方法”错误。原文意指“在心理描 写时不能主观臆想”，选项扩大范围为“不能运用虚构类作品 常用的人物描写方法” 7.B本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B.“创作计划”错误。“创作计划”在材料中没有体现。李菁 是否对傅炜如的创作计划十分了解，材料未直接说明，因此 这种推断不够准确，也缺乏依据 ·7 富二语文 答案 8.D本题考查学生对重要语句的理解能力。A.《祝福》体现 了鲁迅对时代背景下国民性的批判和对社会问题的反思。 B.《包身工》展现了夏衍对时代下劳动人民悲惨命运的关注 和对社会制度的批判。C.《别了，“不列颜尼亚”》体现了对 香港回归这一重大历史事件的理解和意义挖掘。D.《大战 中的插曲》主要涉及作品的叙述人称、语言风格及其作用效 果，未涉及作家自己对时代的理解。 9.解析：本题考查学生理解分析文中重要词语含义的能力。① 在画波浪线句中，“壁”一词运用了比喻的修辞手法，比喻成 一道分隔线，生动地表达了在报告文学中虚构与非虚构之间 的界限，表明虚构与非虚构作品在创作时必须遵循的界限和 原则，尤其是在报告文学中不能随意虚构人物的心理活动。 ②这个比喻强调了在报告文学创作中，真实性是非常关键的 因素，作者不能像虚构作品那样随意创造人物的心理活动， 而是必须依托真实人物的真实表达，因而突出说明了深入采 访对于塑造生动、真实人物形象的重要性。 答案：①此处的“壁”使用比喻手法，表达了虚构与非虚构之 间的界限。 ②形象生动地强调了真实性对报告文学人物创作的影响，突 出了深入采访的重要性。 10.解析：本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见 解的能力。①由原文“还有一种准备是长期的、持续积累 的，属于作者内在的自我提升和成熟。因为报告文学作者 需要对这个时代、社会有体察和感悟，需要丰富的人生经历 和生活阅历，也需要有能力处理资源和各种社会关系”可 知，选择题材时应考虑其在当前社会的现实意义和长远价 值，确保作品能够引起读者共鸣，具有持久的生命力。因 此，要关注选材在当下的意义，使内容具有时代性。②由原 文“在我脑海里有一个模糊的方向，也是对自己的要求，作 者要有大格局和大胸怀，关注世界、国家、社会。另外，还是 要写人，从‘小’的人到‘大’的人，从个人命运到人性的沉 浮，从普通的个体到与国家的联系”可知，报告文学的创作 不仅要聚焦个体的故事，还要将其置于更广阔的社会背景 中，展现个体与国家、时代的互动关系，从而赋予作品更深 的内涵和更广的视野。因此，既要关注个人命运、人性沉 浮，又要关注国家世界，有大格局和大胸怀。③由原文“在 非虚构的语境里，我要承认，创作人物是很雄的，因为一切 都要来源于真实”“在客观的基础上将人物写得生动，还是 要靠采访，采访得有多深入，人物就有多鲜活”可知，报告文 学的创作需要大量的实地调研和深入采访，积累真实、生动 的素材，使作品既真实可信，又具有较高的可读性和感染 力。因此，要积累使用真实素材，让作品真实，可读可感。 答案：①要关注选材在当下的意义，使内容具有时代性。 ②既要关注个人命运、人性沉浮，又要关注国家世界，有大 格局和大胸怀（或者融合个人叙事与国家叙事）。③积累使 用真实素材，让作品真实，可读可感 假期必刷2 素养提升 1.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处成分残 缺，“还有”缺少宾语，在句末加“的习俗”：④处句式杂糅，“据 …显示”，去掉“据”或“显示” 答案：③在句末加“的习俗”；④去掉“据”或“显示” 2.A本题考查学生根据上下文补写句子的能力。根据文意， 这里没有提到春节，所以排除B;本句表达的意思是关心 顺父母，不一定要在重阳节，什么时候都应该尽孝。所以 选A。 3.BA项“家喻户晓”是指家家户户都知道，用在这里不合 适；B项“蔚然成风”意思是事物盛极一时，成为一种良好的 风气。与上文“重阳节插莱萸的风俗”衔接自然；C项“雨后 春笋”指天下大雨后生长出来的竹笋，而且一下子就长出来 很多，意思不匹配：D.项“朝气蓬勃”形容一个人或事物充满 活力、精力充沛、充满朝气，意思不符。 4.解析：本题考查学生对图表的解读能力。根据思维导图， ①处端午节的时间应是“农历五月初五”：②处是说节日的几 种来源可以填入“起源”；③处下面是对端午节的另外几种叫 法，可以填“别称”；④处对应的是端午节的一些风俗、习俗， 可以填“习俗”或“风俗”；⑤处对应的是端午节已经申请为世 界非物质文化遗产，这是说端午节的影响，可以填“影响” 答案：①农历五月初五②起源③别称④习俗（风俗） ⑤影响 快乐假 5.解析：本题考查学生对语段的概括能力。第一段是写重阳节 的来历；第二段是写重阳节的习俗、风俗：第三段写重阳节所 蕴含的文化意义」 答案：①重阳节名称的由来（或重阳节的由来及别称）：②重 阳节的习俗（或重阳节的风俗）；③重阳节的文化内涵（或“重 阳节的文化意义”) 6.AA选项：文本一开头通过“长江向东奔流”与“难民向西 奔逃”的方向对比，以及“炸弹下落”“水柱溅起”的动态画面 以强烈的镜头感直观呈现出战局的紧张与混乱，分析正确 B选项：“江水像条怒龙”主要是实写自然环境的险恶，为难 民的逃亡营造艰难氛围，文中未明确将其象征为“抗战的艰 辛曲折及人们的不屈意志”，属于过度解读，错误。C选项： “阳光”“彩虹”是自然景色的描写，虽美好，但文中难民因苦 难而无暇欣赏，并未体现其象征“希望”，错误。D选项：文本 二中老舍“不愿离开武汉”是出于抗战热情，最终“离开”是客 观形势所迫(“船票不易得，抓到一张，便须起身”)，其思想认 识始终未变，并非“发生重大转变”，错误。 7.CA选项：方宝庆作为江湖艺人，需频繁与人打交道，“认 得了几乎所有同船的人”符合其职业特点，正确。B选项：他 “使不上笑容”是因目睹孩子们的苦难而内心沉重，反映出江 湖经验无法化解战争带来的悲剧，正确。C选项：“积了厚厚 的一层煤灰”是通过细节描写表现他因专注心疼孩子而忽略 外界，体现其善良与悲悯，而非“心灵麻木”，错误。D选项： 让孩子们洗澡的场景充满生活气息，与前文的压抑形成对 比，舒缓了氛围，正确。 8.解析：画线段中“大江两岸，座座青山…它们千姿万态，构 成一幅无穷无尽的画卷”实写江轮上的难民们在逃难途中见 到的美景，而难民们“毫不动心”，构成了自然美景与苦难现 实的对比，突出了逃难的艰辛与生存的沉重。 “古往今来，多 少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神 奇传说……古迹犹存”突出了丰富深厚的人文传统，但这些 古迹在敌人的炮弹下也只能沦为逃难路上的背景，在难民眼 中失去意义，暗示战争摧毁了人们对美好事物的感知能力。 “千姿万态”的青山、堪称“绝代佳人”的神女峰象征着富含文 化底蕴的中华文明，而“逃难的旅客”代表着残酷的现实，这 两者形成强烈反差，说明文明秩序被战争破坏，暗含对和平 生活的追忆与对战争暴行的批判。 答案：①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民 们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，与山河破碎 的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明 蒙尘。 9.解析：先审题干，题干中“有了操作的经验与热情，而后才能 认识时代一部分的真情真意”意味着只有通过亲身实践和投 入热情，才能真正理解和把握时代的真实面貌。这句话有两 个要，点，一是“操作的经验与热情”，二是“时代一部分的真情 真意” 联系文本二的内容可知，“经验”指作者有与难民一样的流亡 经历，“热情”指作者“在大时代中分担一部分工作”的抗战热 情。“时代一部分的真情真意”指人物在特殊时代背景下不 丧失人性、道德，仍保有真情真意。 然后在文本一中寻找对应信息，作者由亡城逃到武汉又离 武汉，在舟车上辗转流亡，因此他能将自己的亲身经历融入 创作，如文本一中难民挤满船舱、失亲孩童身上沾满煤灰、逃 难路上的险滩峻崖等真实的细节描写，极具现场感。作者始 终坚持抗战，“炸不死就写稿子”，他的抗战热情是创作出文 本一中“不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭”的方宝庆的情 感源泉，传递了民族气节。作者身处风雨飘摇的时代，对时 代有着深刻认知，文本一从方宝庆这一普通人物的经历切 入，叙述了方宝庆在逃难途中的所见所闻所感，以小人物的 命运展现大时代的缩影，揭示了战争的残酷和人性的微光。 作者认为旁观者“不能明白事态中人物的情感”，应以操作者 的身份认识时代的“真情真意”，作者在文本一中刻画了失亲 的孩童、恐惧的难民、爱国的江湖艺人等，将对战争的批判 对民众苦难的悲悯等“真情真意”投入时代洪流，表现了普通 人的命运和国家、民族的命运紧密相连的时代主题 答案：①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历： ②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失 所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他 不是旁观者，而与普通民众休戚与共：④文本一主要人物方 宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族 前途的思考。 ·7 000-巴 假期必刷3 晨读在线 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。(1)(2)原 文呈现，注意字体书写。(3)是看图情境写诗句，图上展现的 古人举杯“邀月”“独酌”的场景，可以填“花间一壶酒，独酌无 相亲”“举杯邀明月，对影成三人”“明月几时有，把酒问青天” 等诗句。 答案：(1)故有之以为利无之以为用(2)企者不立跨者 不行(3)花间一壶酒独酌无相亲/举杯邀明月对影成 三人/明月儿时有把酒问青天（其它符合情境的诗句，亦可 酌情给分。) 素养提升 1.D本题考查学生语言表达连贯的能力。根据括号后“其 ‘有’的作用也就发挥不出来了”可知，括号里的内容应该从 反面论证“无”的作用。由此排除A、C。D项体现了“无法 行驶”与“无法载人运货”之间的逻辑关系，且其表述与后文 的“…也就…”衔接紧密，由此排除B。故选D。 2.D本题考查学生正确使用词语的能力。“夸夸其谈”指言 辞浮夸，大谈特谈。“弄虚作假”指用虚假的东西来蒙骗他 人，制造假的现象以欺骗别人。“虚张声势”指大造声势，借 以吓人。“故弄玄虚”指故意玩弄使人迷惑的花招儿。弄虚 作假：耍花招儿，欺骗人。根据语境，老子的学说不应该是 “假”，应用“故弄玄虚”。故选D。 3.解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。①是语序不 当，前后主语不一致，关联词如果应放在“房屋”前面。③是 结构混乱，“可见房屋中的空的地方发挥了作用”结构完整 可删除“是显而易见的” 答案：①如果房屋没有四壁门窗之中空的地方；③可见房屋 中的空的地方发挥了作用。 4,解析：本题考查学生正确书写汉字的能力。“觉查”中的“查” 应为“察”：“胜装”中的“胜”应为“盛” 答案：“觉查”中的“查”应为“察”；“胜装”中的“胜”应为“盛” 5.解析：本题考查学生对文本的理解能力。生活中关于“有”与 “无”的关系例子不少，比如“成功”与“失败”的关系，“光明” 与“黑暗”的关系等等 答案：（举例）成功与失败的关系；光明与黑暗的关系。 6.CEG原文：光启盖棺之日，囊无余赀，请优恤，以愧贪墨者。 第一处断句在“光启盖棺之日”之后，翻译为“徐光启盖棺下 葬的时候”，此为时间状语。第二处断句在“囊无余赀”之后、 “请优恤”之前，翩译为“口袋中没有多余的钱财”“请朝廷加 以优厚抚恤”，“赀”为宾语，宾语之后断，“请”之前断。第三 处断句在“以愧贪墨者”之前，翻译为“来使贪官污吏感到羞 愧”，“以”之前断。 7.CA项，“超擢”指“升迁，越级提升”。“过蒙拔擢”指“过分 地受到提拔”，“拔擢”，“提拔，提升”。二者意思不同。A项 正确。B项，文中“台官测候本郭守敬法”，“本”指“根据，依 照”。《谏太宗十思疏》中“必固其根本”，“本”指“树木的根”。 二者意思不同。B项正确。C项，文中“索其家遗书”，“遗” 指“遗留，留下”。《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”，“遗”指 “遗失，丢失”。二者意思不同。C项错误。D项，文中“则财 恒足矣”，“足”指“充足”。成语“不足为训”，“足”指“值得”。 二者意思不同。D项正确。 8.B原文“辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资 城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不 合，御史邱兆麟劾之，复移疾归”。翻译“辽阳被攻破，熹宗下 令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以加强 城防。森宗认为他的主张很好。正要商议加以采纳他的建 议，但是徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史丘兆 麟弹劾了他。他又称病请假回家”。B项“熹宗采纳徐光启 的建议”于文无据。 9.解析：(1)采分，点：历，历法；差，出现误差；宜，应该。（2)采分 ,点：柄用，掌权；值，正值，恰逢；建白，提出建议，陈述主张。 答案：(1)我听说任何一种历法使用久了就必然会产生误差， 应该及时加以修改订正 (2)到他（徐光启）掌权时，年纪已大，恰逢周延儒独断专政， (徐光启)不能提出（对国家有用）的建议。 10.解析：原文“富国必以本业，强国必以正兵”。（翻译为“使国 家富裕，一定要依靠农业：使国家强大，一定要依靠训练有 素的军队”。)“遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书”“杨镐四 路丧师，京师大震。累疏请练兵自效”“还朝，力请多铸西洋 大炮，以资城守”“玄扈先生曰：生之者众，食之者寡，此言食 也。为之者疾，用之者舒，此言货也”。概括即可得出答案。