课时检测 7.14篇目一-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

篇目一　故都的秋 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 散文阅读 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 分值 4 3 2 5 4 3 3 4 6 训练点 成语 语句复位 语病 句子表达效果 补写句子 内容理解 艺术特色 赏析语句 标题内涵 得分 一、语言文字运用 　　（一）阅读下面的文字，完成1～3题。 以秋为题目来写的文章，能以短短两千来字把秋的意境写得这样　①　，把秋的情调写得如此　②　，并且还能写出鲜明的时代特征与浓郁的地方色彩，只怕并不多见，（　　　　）。作者通过对故都秋景的细致描绘，赞美了故都的秋独有的特点，抒发了对故都之秋的深挚向往与怀念。故都的秋味，表现在哪里？作者列举了陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声、槐树落叶以及秋雨后闲人的对话等，闲闲写来，极富情趣，把故都的秋的意境表现得　③　，使人　④　，享受到无限的秋的乐趣。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　） A.而郁达夫的这篇《故都的秋》就是这为数不多的文章中的佼佼者 B.而这篇《故都的秋》就是郁达夫这为数不多的文章中的佼佼者 C.而郁达夫的这篇《故都的秋》就是这文章中为数不多的佼佼者 D.而这篇《故都的秋》就是郁达夫这文章中为数不多的佼佼者 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 　　（二）阅读下面的文字，完成4～5题。 　　中秋前后是北平最美丽的时候，天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 在太平年月，街上的高摊与地摊，还有果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微地有些醉意了！ 那些水果，无论是在店里或摊子上，　①　，有的被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，　②　！他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。 4.文中画波浪线的句子可以改写成：“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 二、课外阅读提升 　　阅读下面的文字，完成6～9题。 远一程，再远一程！ 郁达夫 自富阳到杭州，陆路驿程九十里，水道一百里；三十多年前，非但汽车路没有，就是钱塘江里的小火轮，也是没有的。那时候到杭州去一趟，乡下人叫作充军，以为杭州是和新疆伊犁一样的远，非犯下流罪，是可以不去的极边。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，虔诚祷告一番不可，意思是要祖宗在天之灵，一路上去保护着他们的子孙。而邻里戚串，也总都来送行，吃过夜饭，大家手提着灯笼，排成一字，沿江送到夜航船停泊的埠头，齐叫着“顺风！顺风！”才各回去。摇夜航船的船夫，也必在开船之先，沿江绝叫一阵，说船要开了，然后再上舵梢去烧一堆纸帛，以敬神明，以赂恶鬼。 因为长兄已去日本留学，二兄入了杭州的陆军小学堂，年假是不放的，祖母、母亲又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中学的人选，就落到了一位亲戚的老秀才的头上。祖母为忧虑着我这一个最小的孙子，也将离乡别井，远去杭州之故，三日前就愁眉不展，不大吃饭不大说话了；母亲送我们到了门口，“一路要……顺风……顺风！……”地说了半句未完的话，就跑回到了屋里去躲藏，因为出远门是要吉利的，眼泪决不可以教远行的人看见。 船开了，故乡的城市山川，高低摇晃着渐渐儿退向了后面；本来是满怀着希望，兴高采烈在船舱里坐着的我，到了县城极东面的几户人家也看不见的时候，鼻子里忽而起了一阵酸溜。为遮掩自己的脆弱，我就从网篮里拿出了几册《古唐诗合解》来读。信手一翻，恰正翻到了“离家日趋远，衣带日趋缓，心思不能言，肠中车轮转”的几句古歌，书本上的字迹模糊起来了，双颊上自然止不住地流下了两条冷冰冰的眼泪。歪倒了头，靠住了舱板上的一卷铺盖，我竟渐渐地睡着了。 少年的悲哀，毕竟是易消的春雪。几个钟头的安睡，一顿饱饭的快啖，和船篷外的山水景色的变换，把我满抱的离愁，洗涤得干干净净；在风帆下引领远望着杭州的高山，和老秀才谈谈将来的日子，我心里又鼓起了一腔勇进的热意：“杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程！” 当时的中学堂的入学考试，比到现在，着实还要容易；我考的杭府中学，还算是杭州三个中学——其它的两个，是宗文和安定——之中，最难考的一个，但只教有两小时的工夫，就可以缴卷了事的。等待发榜之前的几日闲暇，自然落得去游游山玩玩水，杭州自古是佳丽的名区，而西湖又是可以比得西子的消魂之窟。 那时候，我从乡下初到杭州，而又同大观园里的香菱似地刚在私私地学做诗词，一见了这一区假山盆景似的湖山，自然快活极了；日日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，爬爬山，等到榜发之后，要缴学膳费进去的时候，带来的几个读书资本，却早已消费了许多，有点不足了。在人地生疏的杭州，借是当然借不到的；二哥哥的陆军小学堂里每月只有二元也不知三元钱的津贴，自己做零用，还很勉强，更哪里有余钱来为我弥补？ 在旅馆里唉声叹气，自怨自艾，正想废学回家，另寻出路的时候，恰巧和我同班毕业的三位同学，也从富阳到杭州来了；他们是因为杭府中学难考，并且费用也贵，预备一道上学膳费比较便宜的嘉兴去进府中的。大家聚拢来一谈一算，觉着我手头所有的钱，在杭州果然不够读半年书。穷极计生，胆子也放大了，当日我就决定和他们一道上嘉兴去读书。 第二天早晨，别了哥哥，别了那位老秀才，和同学们一起四个，便上了火车，向东去离家更远的嘉兴府去。在把杭州已经当作极边看了的当时，到了言语风习完全不同的嘉兴府后，怀乡之念，自然是更加得迫切。半年之中，我一个人真不知流尽了多少思家的热泪。 忧能伤人，但忧亦能启智；在孤独的悲哀里沉浸了半年，暑假中重回到故乡的时候，大家都说我长成得像一个大人了。这一次自嘉兴回来，路过杭州，又住了一日，从梅花碑的旧书铺里，我竟买来了一大堆书。 这一大堆书里，对我的影响最大，使我那一年的暑假期，过得非常快活的，有三部书，一部是黎城靳氏的《吴诗集览》，因为吴梅村的夫人姓郁，我当时虽则还不十分懂得他的诗的好坏，但一想到他是和我们郁氏有姻戚关系的时候，就莫名其妙地感到了一种亲热。一部是无名氏编的《庚子拳匪始末记》，这一部书，从戊戌政变说起，说到六君子的被害，李莲英的受宠，联军的入京，圆明园的纵火等地方，使我满肚子激起了义愤。还有一部，是署名曲阜鲁阳生孔氏编定的《普天忠愤集》，甲午前后的章奏议论，诗词赋颂等慷慨激昂的文章，收集得很多；读了之后，觉得中国还有不少的人才在那里，亡国大约是不会亡的。而这三部书读后的一个总感想，是恨我出世得太迟了，前既不能见吴梅村那样的诗人，和他去做个朋友，后又不曾躬逢着甲午庚子的两次大难，去冲锋陷阵地尝一尝打仗的滋味。 这一年的暑假过后，嘉兴是不想再去了：所以秋期始业的时候，我就仍旧转入了杭府中学的一年级。 （原载一九三五年二月五日《人间世》第二十一期，有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.偶然读到《古唐诗合解》中的几句古歌，让船初开时满怀希望、兴高采烈的少年体会到了离家的伤感，真正成熟起来。 B.虽然杭府中学是杭州最难考的中学，但作者似乎也没觉得应考过程有什么困难，倒是在杭州游山玩水让他感到很开心。 C.“忧能伤人，但忧亦能启智”这句话是说对家乡的思念让人感到伤感，但也能促进自己的成长，让自己变得像一个大人。 D.作者说“恨我出世得太迟了”，既表达了他没能与吴梅村生活在同时代的遗憾，也表明了他渴望为国家建功立业的抱负。 7.下列文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（　　） A.开篇从不同角度反复渲染求学路途遥远与交通条件落后，表现了当时出远门的不易，也暗示了作者将去更远的嘉兴求学。 B.阅读《吴诗集览》《普天忠愤集》等书，让作者认识到杭州是比嘉兴更易实现理想的所在，为下文去杭府中学读书做铺垫。 C.“而西湖又是可以比得西子的消魂之窟”，化用了苏轼《饮湖上初晴后雨》的诗意，表达了对西湖的喜爱，对西子的敬意。 D.这篇自传性的回忆散文，总体上按照时间顺序回顾作者当年远离家乡、投考求学的前后经历，既热情坦率，又圆融自然。 8.郁达夫“自叙传”式的散文具有一种毫无保留的“真”，这源自他“率真”的性情。请以文中画线句为例，分析其是如何表现少年的“率真”性情的。 9.“我”曾到比杭州离家更远的嘉兴读书，但后来又坚持转入了杭州的杭府中学。那么如何理解“远一程，再远一程！”这一标题的内涵？请结合全文简要说明。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元　文学阅读与写作·自然情怀 第14课　故都的秋　荷塘月色 篇目一　故都的秋 1.①引人入胜　②入木三分　③淋漓尽致　④浮想联翩 解析：第①空，语境指能以短短两千来字把秋的意境写得这样吸引人，故应填“引人入胜”或意思相近的词语。引人入胜：吸引人进入美妙的境界。多指风景或文艺作品非常吸引人。第②空，语境指把秋的情调刻画得如此深刻，故应填“入木三分”或意思相近的词语。入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。第③空，语境指把故都的秋的意境表现得很透彻，故应填“淋漓尽致”或意思相近的词语。淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。第④空，语境指故都的秋的描写使人触发了很多感想，享受到无限的秋的乐趣，故应填“浮想联翩”或意思相近的词语。浮想联翩：很多感想连续不断地涌现出来。 2.A　“为数不多”修饰类似《故都的秋》这样的文章，并不是郁达夫的“为数不多”的文章。 3.作者通过对故都秋景的细致描绘，表现出故都的秋独有的特点，抒发了对故都之秋的深挚怀念与向往。 解析：画波浪线的句子有两处语病：一是“赞美了……特点”搭配不当，应是“表现出……特点”；二是“深挚向往与怀念”语序不当，应改为“深挚怀念与向往”。 4.①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成工整的排比句，增强了语势。②突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本身的品类样式之多，起到了强调作用。③“各种各样”反复出现，增强了语言的节奏感和音乐美，读来朗朗上口。 解析：解答此类题目，可以从内容及形式两个方面回答，其中形式方面可以从句式、修辞手法、词语选用、语言风格、标点符号等角度进行思考。再就是注意题干的要求，“为什么说原文表达效果更好”，已经明确原句的效果好，只回答原句的效果好在哪里就可以了。 5.①都摆列得那么好看　②他们还会唱呢 解析：①处，从前文看，其主语是“水果”，下文“被摆成……图案画”，指明了此处所填写句子要关系到“摆列”的视觉效果，因此可拟写为“都摆列得那么好看”；②处，所填句子应该具有承上启下的作用，上文是说“水果摆列”得美，下文说“用清脆的嗓音唱出”，显然由“摆列”到“唱出”，由“好看”到“好听”，结合上文，主语应该是“他们”，并且这句话后面是叹号，因此拟写时还要注意其语气，综合起来就可以拟写为“他们还会唱呢”。 6.A　“体会到了离家的伤感，真正成熟起来”错误。由原文“本来是满怀着希望……双颊上自然止不住地流下了两条冷冰冰的眼泪”可知，在读到几句古歌之前，少年已经感受到离家的伤感了。而“真正成熟起来”在此处没有体现。 7.D　A项，“暗示了作者将去更远的嘉兴求学”错误。由原文“大家聚拢来一谈一算……当日我就决定和他们一道上嘉兴去读书”可知，是在“我”觉得手头所有的钱不够在杭州读半年书之后，才想要去嘉兴求学的，所以开篇反复渲染求学路途遥远与交通条件落后并不能暗示他将去更远的嘉兴求学；B项，“杭州是比嘉兴更易实现理想的所在”曲解文意，文中说到《吴诗集览》《普天忠愤集》等书是作者暑假从嘉兴回家乡，路过杭州的时候买来的，这两本书对自己影响很大，但并不能说明杭州是比嘉兴更易实现理想的所在；C项，“对西子的敬意”错误，本处表达的是作者对杭州西湖的喜爱之情。 8.①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”纯洁清澈，化无形为有形，生动形象地表现出少年悲愁易释的率真性情。②用词生动，“满抱”修饰“离愁”，将离愁具体化，突出愁之多，数量词“几个钟头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，写出浓重离愁消释之快之彻底，突出少年的纯真心性。③心理独白，坦陈心事，直接真实地表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。如“杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程”。 解析：“少年的悲哀，毕竟是易消的春雪”运用了比喻的手法，本体为少年的悲哀，喻体为易消的春雪。“春雪”具有清澈纯洁、容易消失的特征，并且具体可感，所以将无形的悲哀化作有形可感的春雪，生动形象地表现出少年悲愁易释的率真性情。“几个钟头的安睡……洗涤得干干净净”中，用“满抱”修饰“离愁”，而“满抱”是用来修饰具体的事物，所以“满抱”一词将离愁具体化，强调了离愁之多。而数量词“几个钟头”“一顿饱饭”与“洗涤”“干干净净”相结合，生动形象地写出了浓重的离愁消散得快而彻底，突出了少年的真性情。“在风帆下引领远望着杭州的高山，和老秀才谈谈将来的日子，我心里又鼓起了一腔勇进的热意：‘杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程！’”中“杭州在望了，以后就是不可限量的远大的前程”是作者的心理独白，直接真实地表现出少年望到杭州之景后，内心热切的渴望。 9.①不只是空间距离的遥远，更是少年精神思想不断成长的历程。②蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。③从追求个人远大前程到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。 解析：“远一程，再远一程！”表面含义是空间距离的越来越遥远。“远一程”是作者到嘉兴读书，距离上更远了一步，但作者暑假从嘉兴回家途中路过杭州买的几本书，使得作者受到很大的震撼，之后仍旧转入了杭府中学，表明了作者精神思想不断成长的过程。作者本来是想去杭府中学读书，并且已经通过了考试，但是因为学费的问题，不得已去了嘉兴求学。暑假的时候，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，作者从杭州买了一大堆书，有几本书对自己影响很大。于是暑假之后，作者决定仍旧转入杭府中学读书。其中蕴含着作者对实现自己理想的执着与坚持。作者最初想考入杭府中学读书，后来因为学费的问题去嘉兴求学，这都是从自己的角度，追求的是自己个人的远大前程。而暑假的时候，从嘉兴回家乡的途中路过杭州，作者从杭州买了一大堆书，有几本书对自己影响很大。于是暑假之后，作者决定仍旧转入杭府中学读书。表明作者从追求个人远大前程到对未来自己将投身国家与民族事业的期许与决心。 【技法点拨】　 标题作用（表达效果）思考角度 1.分析内容上的作用 （1）内容：①概括文章的主要内容，交代写作对象；②概括事件或暗示事件的发展，呼应细节；③点明时间、地点，创设故事背景；④是全文的“文眼”（提示文章中心）。 （2）情感主旨：①作者感情的出发点；②表明作者态度，透露（点明、暗示）情感主旨。 （3）人物：表明作品人物特征。 （4）题目本身特点：生动形象、委婉含蓄、言简意丰等。 2.分析形式上的作用 （1）结构：①作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；②设置悬念，吸引读者；③总领全文。 （2）修辞：运用了比喻、拟人、双关、化用、象征等手法。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $