3.8.3课时　绘声绘色绘琵琶，悲人悲己悲浔阳-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

课时　绘声绘色绘琵琶，悲人悲己悲浔阳 学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。　2.体会诗人的人生感慨。　3.赏析诗中的音乐和景物描写。 任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 　　对古诗词句的理解，有时也包括一些重要的文化常识和意象，这些都是疏通诗歌文意的基础。鉴赏一首诗歌，要从字面意思入手，先弄懂每句诗的含意，再把握作者的思想情感。 活动一｜梳理基础知识，概括层次大意 　　（小序）元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （第1层）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （第2层）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （第3层）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 （第4层）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 （第5层）感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 1.解释文中加点的词语。 （1）左迁：　　　　　　（2）漂沦：　　　　 （3）出官：　　　 （4）迁谪：　　　 （5）为：　　　　 （6）掩抑：　　　 （7）嘈嘈：　　　 （8）切切：　　　 （9）间关：　　　 （10）幽咽：　 　　 （11）敛容：　　 （12）等闲：　　 　 （13）去来：　 　 （14）独倾：　 　　 （15）翻作：　　 （16）转：　　 　　 2.概括层次大意。 小序： 第1层： 第2层： 第3层： 第4层： 第5层： 活动二｜归纳文言基础知识 3.一词多义 （1）数 （2）暂 （3）为 4.词类活用 （1）闻舟中夜弹琵琶者（　　　　　　） （2）遂命酒（　　　　　　） （3）歌以赠之（　　　　　　） （4）命曰《琵琶行》（　　　　　　） （5）座中泣下谁最多（　　　　　　） 5.古今异义 （1）明年秋，送客湓浦口 古义：　　　　　　 今义：指今年的下一年。 （2）因为长句 古义：　　　　　　 今义：表示因果关系的连词。 （3）暮去朝来颜色故 古义：　　　　　　 今义：指色彩。 （4）老大嫁作商人妇 古义：　　　　　　 今义：指兄弟姐妹中排行第一。 （5）凄凄不似向前声 古义：　　　　　　 今义：向着前方。 （6）曲终收拨当心画 古义：　　　　　　 今义：提醒语，小心。 （7）铁骑突出刀枪鸣 古义：　　　　　　 今义：超出一般，鼓出来。 （8）整顿衣裳起敛容 古义：　　　　　　 今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。 任务二　穿越千年的共情暖灯——把握情感表达 　　白居易的《琵琶行》，堪称琵琶音乐的千古绝唱，更是“天涯沦落人”同病相怜的真实写照。而“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”之“良久立”，不啻又是“此时无声胜有声”！请在班级内组织一场有关诗人与琵琶女两者同病相怜的讨论会，让同学们各抒己见。 活动一｜分析形象相通之处 1.《琵琶行》是一首长篇乐府诗，诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。这两个形象有何相通之处？请填写下表。 早年的境况 现在的境况 不同点 相同点 琵琶女 “艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝） ② 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 ③ 诗人 ① “谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉） 用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情 活动二｜体会诗人的人生感慨 2.诗人为何发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？ 任务三　且从名诗听“妙曲”——欣赏音乐与景物描写 　　白居易名作《琵琶行》，是许多中小学生必背的经典，但是600多字的长诗，也是“背哭”了一代又一代人。不过，最近有一批“90后”艺术生把《琵琶行》改编成了朗朗上口的流行歌曲，歌曲视频一上传至网络就被点爆了。请从音乐与景物描写的角度，试着与同学们讨论歌曲视频点爆的原因。 活动｜欣赏音乐描写的精妙 　（1）诗歌第2段对音乐的描写非常出色，试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的。请填写下表。 手法 例句 效果 总结 ① 大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 写出乐声由急骤粗重转为急促轻细、纷繁清脆，感情由悲愤转为凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮 ④ ② 描写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通，低到无声，感情由悲愤凄苦倾泻而出，转而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 ③ （2）在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，有何作用？ 提示：完成课后作业　第三单元　第8课　篇目三 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 课　时 任务一 1.（1）贬官、降职的委婉说法　（2）漂泊流落　（3）京官贬黜往地方任职　（4）官吏因罪降职并流放　（5）创作　（6）声音低沉　（7）形容声音沉重舒长　（8）形容声音轻细急促　（9）形容鸟鸣婉转　（10）形容乐声梗塞不畅　（11）显出端庄的脸色　（12）平常，随随便便　（13）走了以后　（14）独自饮酒　（15）写作　（16）更加，越发 2.小序：这是序言部分，交代了时间、地点、人物以及写诗的动机。 第1层：写浔阳江边夜送客，叙写离别之情，渲染凄清氛围。 第2层：写与琵琶女相见及听她弹琵琶的情形。 第3层：写琵琶女的身世，塑造了琵琶女这样一个在封建社会中被抛弃、被侮辱的妇女的典型形象。 第4层：写诗人对自己命运的感慨。 第5层：写琵琶女重新弹奏，全场听之而动容，诗人泪洒青衫，无限感伤。 3.（1）①数词，几，表不确定的数目　②名词，数目　③动词，计算　（2）①副词，逐渐　②副词，忽然，一下子　（3）①动词，创作　②动词，弹奏　③介词，替，给　④介词，向 4.（1）名词作状语，在夜晚　（2）名词活用为动词，摆酒 （3）名词活用为动词，作歌　（4）名词活用为动词，命名、题名　（5）动词活用为名词，眼泪 5.（1）指第二年。　（2）两个词，因此创作。　（3）容貌。　（4）年纪大了。　（5）以前。　（6）在……中心。　（7）突然冲出。　（8）整理。 任务二 1.①“身居高位、名动京师”（高官厚禄）　②“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）　③他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉） 2.诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇相似，当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲，表达心事的时候，就已经拨动了诗人的心弦，他发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世，讲到“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”的时候，就更激起他的情感共鸣，于是就发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 任务三 　（1）①比喻　②间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难　冰泉冷涩弦凝绝　③写出突然发出的乐声雄壮、激越，进而猛然煞住；感情由凄楚无声，转入激昂愤慨、恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束　④这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻，可谓声情并茂，犹如江潮迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱 （2）侧面烘托的作用。诗人没有直接写听者的热烈反响来说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，而是用“东船西舫悄无言”的寂静无声，烘托“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。同时，景物描写侧面烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨、凄楚、苍凉，给整个音乐效果补足了画龙点睛之笔。 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $