3.7.2课时　高洁难自弃，隐居归园田-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

课时　高洁难自弃，隐居归园田 学习目标　1.梳理并归纳重点文言知识。 2.把握诗歌的节奏、韵脚和表达技巧。 3.结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。 任务一　聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 　　阅读古代诗歌往往要先从字面入手，因此，把握重点词语的含义至关重要。当然，疏通诗歌大意后，还要归纳层意，以此来了解古代诗歌的思想情感。 活动一｜梳理基础知识，概括层次大意 　　（第1层） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 （第2层） 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 1.解释文中加点的词语。 （1）韵：　　　　　　　（2）丘山：　　　　　　（3）尘网：　　　　 （4）羁：　　　　 （5）拙：　　　　 （6）方：　　　　 （7）暧暧：　　　 （8）依依：　　　 （9）墟里：　　　 （10）颠：　　 　 （11）虚室：　 　 （12）余闲：　 　　 （13）樊笼：　 　　 2.概括层次大意。 第1层： 第2层： 活动二｜归纳文言基础知识 3.一词多义 （1）适 （2）故 4.词类活用 （1）榆柳荫后檐（　　　　　　） （2）暧暧远人村（　　　　　　） （3）户庭无尘杂（　　　　　　） （4）虚室有余闲（　　　　　　） 5.古今异义 （1）暧暧远人村，依依墟里烟 古义：　　　　　　 今义：留恋不舍的样子。 （2）久在樊笼里，复得返自然 古义：　　　　　　 今义：自然界；理所当然。 任务二　抑扬顿挫诗意美——体会韵律、节奏和表达技巧 　　自古以来，人们便对古典诗歌的韵律与节奏之美不懈追求，对诗歌的写作技巧也是追求精益求精。某中学老师在引导学生诵读《归园田居（其一）》时，设置了以下两个活动，来引领同学们走进诗歌的美妙世界。 活动一｜体会诗歌的韵律与节奏 1.陶渊明的《归园田居（其一）》抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。请用“/”划分朗读节奏；用“　　”标出这首诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 押韵特点： 活动二｜分析诗歌的表达技巧 2.《归园田居（其一）》这首诗歌运用了哪些修辞手法？请简要分析。 3.《归园田居（其一）》这首五言诗，平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。诗人是如何描写田园美景的？请从写景顺序和艺术手法上分析。 任务三　诗人心灵印记——领悟诗歌的思想情感 　　最美的诗情来自田园，最真的情感始于内心。请设计两个活动，向诗歌爱好者介绍《归园田居（其一）》的情感表达。 活动一｜借助景物体会作者的情感 1.陶渊明在《归园田居（其一）》中着重描写了怎样的一幅图景？表现了诗人怎样的情感？ 活动二｜结合诗人的身世领悟诗中的思想感情 2.有人说，陶渊明的归隐带有无奈的妥协和投降的意味，是知其不可为而求其次的做法。你是怎样认为的？请谈谈你对陶渊明归隐的看法。 提示：完成课后作业　第三单元　第7课　篇目二 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 课　时 任务一 1.（1）气质，情致　（2）指山林　（3）指世俗的种种束缚 （4）约束　（5）愚拙　（6）四周围绕　（7）迷蒙隐约的样子　（8）隐约的样子　（9）指村落　（10）顶端　（11）静室　 （12）余暇，空闲　（13）关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世 2.第1层：概括叙述自己从出仕到归田的缘由。 第2层：写对田园生活的总结和赞美，也是对官场生活的否定。 3.（1）①动词，适应　②动词，到，去　③动词，女子出嫁 （2）①形容词，原来的　②名词，原来的知识　③连词，所以　④名词，原因 4.（1）名词活用为动词，遮蔽　（2）形容词活用为动词，远离　（3）形容词活用为名词，指世俗的繁杂琐事　（4）形容词活用为名词，余暇，空闲 5.（1）隐约的样子。一说“轻柔的样子”。　（2）指田园生活，又指自然的本性。 任务二 1.少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。 误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。 开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。 榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暖暖/远人/村，依依/墟里/烟。 狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。 久在/樊笼/里，复得/返/自然。 押韵特点：偶数句押韵，一韵到底（全押an韵）。 2.①运用比喻和反衬手法，来表达自己的爱憎之情。②诗人写田园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；而写官场生活，则用比喻，如“尘网”“樊笼”等，使人望而生恶，并且以其反衬田园生活，就更加激起人们对污浊的仕宦生涯的厌恶和对淳真的田园生活的热爱。 3.①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。②动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平白如话，但恰到好处地与诗意合拍。 任务三 1.①诗人对田园生活的描写突出了纯洁、幽美的田园景物：土地，草屋；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。②在《归园田居（其一）》中，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这淳朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比，表达了诗人对田园生活发自内心的热爱。 2.（示例一）陶渊明深知官场的黑暗，故选择了退守田园，以诗酒自娱，追求自由和本真，而不是选择与世俗同流合污，这本身就体现了一种高尚的道德情操，他的归隐值得肯定。 （示例二）儒家知识分子信守“穷则独善其身，达则兼济天下”的价值观。陶渊明出仕，说明了他对知识分子使命的认识；退守田园，保持本真，追求自由，并在艰难的生活中始终如一，正体现了儒家知识分子遭遇“穷”境时高尚的道德情操。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $