1.2.2课时　一心为国化红烛——品味情感，赏析手法-（配套练习）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

课时　一心为国化红烛——品味情感，赏析手法 学习目标　1.把握诗歌的意象，体会诗人的情感。　2.了解现代格律诗，体会诗歌的美感。 任务一　红烛垂泪心不死——赏析意象，体会情感 　　晶莹灯火，摇曳红烛，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，蒋捷用红烛展示了少年“不识愁滋味”的青春风华；“画檐细雨偏红烛。疏星冷落排寒玉”，舒亶用红烛表达作客他乡的凄凉与无奈。那么，闻一多先生又在《红烛》中道出一种怎样的人生况味呢？让我们跟随闻一多先生的笔触，观照红烛，一探红烛之精神。 活动一｜诵读诗歌，理解诗歌意象美 1.本诗共9节，请研读文本，依据诗句，归纳诗歌从哪些角度写了“红烛”，分别表现了“红烛”的什么品质。仿照示例，填写下面的表格，理解诗歌的意象美。 诗句 “红烛”角度 “红烛”精神 “红烛啊！这样红的烛！” 烛之色 赤诚 “然后才放光出？”“原是要‘烧’出你的光来”“你心火发光之期” ① ② “又何苦伤心流泪？”“才着急得流泪！”“不息地流向人间”“你流一滴泪，灰一分心” ③ ④ “你流一滴泪，灰一分心”“灰心流泪你的果” ⑤ ⑥ 意象美 ⑦ 活动二｜体会诗人情感变化 2.诗人以“红烛”自喻，通篇以“诗人”和“你”（红烛）的对话展开，请梳理诗人的情感变化过程。 活动三｜研读诗歌，理解红烛的形象 3.诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红”在诗中有什么象征意义，“红烛”在诗人心里是什么的化身。 文学沙龙 中国古代诗歌中的“蜡烛” 在中国古代诗词中，“蜡烛”常被赋予丰富的象征意义，既可寄托相思离愁，又可隐喻时光流逝或生命燃烧的悲壮等。 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 点评：以春蚕吐丝、蜡烛燃尽为喻，表达至死不渝的深情、奉献精神、对理想的执着追求等。 2.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 ——杜牧《赠别二首·其二》 点评：将蜡烛拟人化，以“垂泪”象征离别时的哀伤；移情于物，借蜡烛的燃烧之泪映衬人之愁绪。 3.烛残漏断频欹枕，起坐不能平。 ——李煜《乌夜啼》 点评：亡国之君长夜难眠，在残烛滴漏声中辗转反侧，尽显愁思。以“烛残”隐喻人生将尽，与“漏断”（时间流逝）叠加，悲怆至极。 4.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 ——苏轼《海棠》 点评：诗人燃烛赏花，惜花之情中暗含对美好易逝的怜惜。以“烛照海棠”表达对瞬间之美的珍视，隐喻及时行乐的人生态度。 任务二　蜂飞蝶舞扮春忙——赏析艺术手法，体会诗歌的美感 　　闻一多在《诗的格律》一文中，提出诗歌要具有音乐美、绘画美、建筑美。作为这一理论的实践，他的诗中也具有体现这“三美”的古典气质之美。研读诗歌，完成下列学习活动，体会本诗的古典美。 活动一｜体会诗歌的古典气质之美 1.《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗。诗行长短自由不齐，小节大小不一，字数并不匀称。如何理解本诗这一似乎不符合“建筑美”的特点？ 活动二｜学写墓志铭 2.学了这首诗歌，结合初中学过的《最后一次讲演》《闻一多先生的说和做》和闻一多的事迹，给闻一多先生写几句墓志铭来表达对闻先生的纪念和崇敬。 提示：完成课后作业　第一单元　第2课　篇目一　篇目二 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课　时 任务一 1.①烛之光　②牺牲　③烛之泪　④忧国伤时　⑤烛之灰　⑥牺牲奉献　⑦描绘了“红烛”的主色与配色，通过这些意象的融合，呈现出独特的绘画效果。 2.《红烛》内在的情感是不断转化的，其过程是对“红烛”：赞叹→困惑→明白→感伤→再困惑→再明白→安慰。 3.①作者写《红烛》的目的：歌颂燃烧自己创造光明，造福社会的献身精神。②“红”在诗中是“赤诚”的象征。③“红烛”在诗人心里，是甘愿燃烧自己创造光明、造福社会的有奉献精神的理想人格的化身。 任务二 1.①从外在结构出发，本诗自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多“三美”的诗学理念。②联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。 2.（示例1）红烛发光照死水，一多著作青史垂。诗与热血共铸就，一座丰碑爱国魂。 （示例2）写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；说说说，说得痛痛快快；行行行，行的人中高标！ （示例3）开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟；大声疾呼，为民请命；言行一致，名垂青史。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $