第一单元第二章了解生物圈 课件-2026年中考生物鲁科版（五四学制）一轮复习

该初中生物学中考复习课件全面覆盖“生物与环境”“生态系统”“生物圈”等中考核心考点，严格对接中考说明，分析生物与环境（16地45考）、生态系统（16地45考）等高频考点权重，归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题演练+素养提升”模式，如通过2025年枣庄中考题分析非生物因素对生物的影响，结合实验探究强调单一变量原则，培养科学思维与探究实践能力。针对食物链书写、生物富集等易错点，提供“营养级判断”“物质循环图解”等突破方法，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

第二章　了解生物圈 【知识框架】 知识点1 生物与环境 1．生态因素 (1)概念：环境中影响生物的_____和_____的因素叫做生态因 素。 (2)分类：生态因素分为非生物因素和生物因素，非生物因 素包括___、_____、___等；_________指影响某种生物生活的 其他生物。 生活 分布 光 温度 水 生物因素 (3)非生物因素对生物的影响 非生物因素 对生物的影响 光 影响植物的开花，如春兰秋菊；影响生物的生活习性，如牵牛花、合欢花早上开放，傍晚关闭；影响生物的分布，如海洋中不同藻类生活在不同的水层 _____ “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 种子萌发需要适宜的温度；南橘北枳 内蒙古的锡林郭勒大草原和吉林省的长白山森林公园气温相近，但植被类型不同 温度 水 (4)生物因素对生物的影响 生物间关系 实例 _____ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 _____ 种豆南山下，草盛豆苗稀 _____ 形成地衣的藻类和真菌；豆科植物和根瘤菌 _____ 人体小肠中的蛔虫与人；菟丝子和其他植物 _____ 众多蚂蚁搬运昆虫 捕食 竞争 共生 寄生 合作 2.生物与环境关系 (1)生物与环境之间_________、_________，形成了一个统一 的整体。 (2)生物适应环境 ①现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的_______ ___和_________。这就是适应的_______。 ②每种生物对环境的适应只是一定程度上的适应，环境条件 发生改变，生物条件发生改变，生物有可能出现不适应，这 就是适应的_______。 相互依赖 相互影响 形态结 构 生活方式 普遍性 相对性 ③生物适应环境的实例 形态结构或生活方式 环境 莲的根状茎和叶柄中都有发达并相通的气腔 莲对_____环境的适应 沙漠中的骆驼尿液很少，体温升高到46 ℃才会出汗 生物对_____环境的适应 仙人掌叶子退化成刺 荒漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多 水生 干旱 形态结构或生活方式 环境 海豹胸部皮下脂肪非常厚 生物对_____ 环境的适应 寒冷地区动物的耳、尾一般较小 山上的旗形树 植物对_______环境的适应 避役(变色龙)会随环境改变体色 生物对复杂多变环境的_____ 寒冷 单侧风 适应 (3)生物影响环境：生物的某些活动，使得周围环境发生变化。例如，千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；地衣加速岩石的风化。 知识点2 生态系统 1．概念：在一定_____内，_____与_____所形成的统一整体。 2．组成 区域 生物 环境 3．食物链 (1)概念 在生态系统中，各种生物之间由于_____关系而形成的_____ 结构，叫做_______。 (2)组成：食物链只包括_______和_______，_______和_____ _______不参与食物链。 捕食 链状 食物链 生产者 消费者 分解者 非生 物部分 (3)书写：起点是_______，箭头从被捕食者指向捕食者，终 点是最高级消费者。例如，生产者→初级消费者→次级消费 者→三级消费者→……→最高级消费者。 生产者 【名师点拨】 营养级和消费者级别 (1)营养级是食物链中的各个营养环节。 ①营养级是分级别的：生产者为第一营养级，以生产者为食的是第二营养级，以此类推，第三营养级、第四营养级等(如图)。 ②一种生物的营养级别不是固定不变的，处于不同的食物链时的营养级别可能是不同的(如图)。 在此食物网中，除上述食物链外，还存在草→鼠→鹰这条食物链，则鹰还是第三营养级。因此，在此食物网中，鹰的营养级就是第三、四营养级。 (2)消费者也是分级别的：以生产者为食的消费者是初级消费者，以初级消费者为食的是次级消费者，以此类推，三级消费者、四级消费者等。以草→鼠→蛇→鹰这条食物链为例，鼠是初级消费者，蛇是次级消费者，鹰是三级消费者。 (4)食物链中生物数量的变化(以甲→乙→丙为例) ①短时间内：若乙减少，则甲的数量_____，丙的数量_____。 ②长时间内：若乙减少，则甲的数量_____________，丙的数 量_____________，最终各种生物的数量保持相对稳定。 4．食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它 们彼此交错连接，形成_______。 增加 减少 先增加后减少 先减少后增加 食物网 5．生态系统的能量流动和物质循环 (1)生态系统的功能：在生态系统中，通过食物链和食物网 实现_________和_________。 (2)能量流 ①能量的最终来源：进入生态系统的能量是植物通过光合作用 固定的太阳能，因此，生态系统中能量的最终来源是_______。 物质循环 能量流动 太阳能 ②能量流动的特点：_____________________________。生态 系统中的植物必须不断从外界获得能量，才能保证动物的正 常生活。_______________是生态系统的“基石”。 ③由于能量逐步消耗，沿食物链各种生物的数量_________。 ④食物链越___(填“长”或“短”)，消耗的能量越多，最高 营养级生物获得的能量越___(填“多”或“少”)。 单向流动，逐步消耗(逐级递减) 植物(或生产者) 越来越少 长 少 (3)物质流 ①特点：物质以某种形式在生态系统中_________。 ②碳循环过程 反复循环 图 示 (A、B、C、D表示生态系统成分) 解 读 a.所有的箭头都指向B，则B表示无机环境，B的箭头指向A，则A表示生产者。 b．A和C的箭头都指向D，则D表示分解者，C表示消费者。 c．图中的食物链是A→C。 ③碳的循环形式：在生物与生物之间，碳以_______的形式进 行传递；在生物与环境之间，碳以_________的形式进行循环。 ④生物富集作用：在生态系统中，有毒物质在生物体内难以 分解，无法排出，可以通过_______在生物体内不断_____，所 以，食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质越多。这 种现象叫做_____________。 有机物 二氧化碳 食物链 积累 生物富集作用 6．生态系统具有一定的自动调节能力 (1)生态平衡：生态系统中各种生物的_____和_________是相 对稳定的，形成一种_______平衡，这就是_________。 (2)自动调节能力：生态系统具有一定的_________能力，但 这种能力是有_________的。 数量 所占比例 动态的 生态平衡 自动调节 一定限度 (3)生态系统稳定性：一般来说，生物的___________越多， 生态系统的自动调节能力_____，反之越弱。例如，农田生态 系统的调节能力较差，原因是___________________。 (4)生态系统的影响因素：_________是影响生态系统的最大因 素。 种类和数量 越强 生物的种类和数量少 人类活动 7．生态系统的类型 有“绿色水库”“地球之肺”之称的是_____生态系统；有“ 地球之肾”之称的是_____生态系统，具有_________、_____ _____的作用，其中最典型的是_____；每年制造的氧气占地球 每年产氧量70%的是_____生态系统；_____生态系统、_____生 态系统和_____生态系统是典型的人工生态系统。 森林 湿地 净化水源 蓄洪 抗旱 沼泽 海洋 农田 园林 城市 知识点3 生物圈 1．概念：地球上所有的_____与其_____的总和叫做生物圈。 2．范围：以_______为标准，向上可达约_______的高度，向 下可深入_______左右的深处。包括_______的底部，_____的 大部和_______的表面，三个圈层没有严格的界限。 3．意义：生态系统是_______、_________的。生物圈是一个 ___________，是地球上_____的生态系统，是所有生物共同 的家园。 生物 环境 海平面 10千米 10千米 大气圈 水圈 岩石圈 开放的 动态变化 统一的整体 最大 实验1 非生物因素对某种动物的影响(以探究光对鼠妇的影响为例)(16地15考) 【实验过程】 【实验分析】 1．对照实验遵循_________原则，保证实验动物出现的变化 只是由于要探究的因素引起的。本实验保证除_________这一 因素外，其他实验条件都_____且_____。 2．每组要选用多只鼠妇，以避免数量太少引起的_______对 实验结果造成影响。 单一变量 光(光照) 相同 适宜 偶然性 3．设置重复实验，计算多次结果的_______，以_________， 使实验结果更加准确。 4．做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的_________中。 平均值 减小误差 自然环境 【拓展延伸】 1．创新实验装置 (1)实验装置1：探究土壤湿度对鼠妇生活的影响(装置上的 遮光物透气)。本实验的变量是_________。 土壤湿度 (2)实验装置2：探究光照强度对鼠妇生活的影响。本实验的 变量是_________。 光照强度 2．知识迁移 教材实验考查光照对鼠妇生活的影响，还可以设置土壤湿度、 温度等对鼠妇生活的影响，设计实验时遵循_____________原 则、_____________原则、_______原则。 控制单一变量 设置对照实验 重复性 【跟踪训练】 1．[2025·资阳]如表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是( ) 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左侧 20只 明亮 15 ℃ 适宜 纸盒右侧 20只 阴暗 30 ℃ 适宜 A.左右两侧都应保持在阴暗环境中 B．左右两侧的温度都应保持30 ℃ C．左右两侧鼠妇的数量可以不同 D．左右两侧的湿度可以不同 2．[2025·长春]某校生物兴趣小组探究温度对蛙卵孵化的影响，实验步骤如下。 ①选取多枚同种、生长发育状况相同的蛙卵分成数量相等的4份。 ②将它们分别放入4只盛有等量池塘水的水槽中。 ③将4只水槽中的水温分别控制在15 ℃、20 ℃、25 ℃和30 ℃，其他条件相同且适宜。 ④记录5日内蛙卵的孵化数，并绘图如下。 请回答下列问题。 (1)本实验的变量是_____。 (2)为控制单一变量，该实验采取的做法有________________ _____________________________________________________ ______________________________(答出1点即可)。 (3)实验中，最适合蛙卵孵化的温度是____℃。 温度 同种的蛙卵(或生 长发育状况相同的蛙卵、数量相等的蛙卵、等量池塘水或其 他条件相同且适宜等，合理即可) 25 (4)用多枚蛙卵做实验，而不是只用1枚蛙卵的原因是_______ _____________________________。 (5)为使自然界的蛙顺利繁殖，请你提出一条保护蛙的措施： _________________________________________________。 为了避 免偶然性因素对实验结果的影响 化污水(或减少农药使用、禁止乱捕滥杀等，合理即可) 考点1 生物与环境(16地45考) 1．[2025·枣庄]蛇、蟾蜍等动物有冬眠的习性，导致其冬眠的非生物因素主要是( )　　　　　　　 A．空气 B．土壤 C．水分 D．温度 2．中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是( ) A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．随风潜入夜，润物细无声 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 3．[2024·威海]神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见( ) A．生物能适应环境 B．环境能适应生物 C．生物能影响环境 D．环境能影响生物 考点2 生态系统(16地45考) 1．[2025·聊城]某农田生态系统中，如图表示甲、乙、丙、丁四种生物体内的农药相对含量。下列说法正确的是( ) A．该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁 B．甲的生物数量最多 C．该生态系统的能量最终来源于甲 D．丁的细胞结构含有叶绿体 2．[2025·济南]如图为碳循环示意图，下 列叙述错误的是( ) A．碳循环指的是二氧化碳的循环过程 B．甲和丙在碳循环过程中发挥着不可替代的作用 C．化石燃料过多燃烧是导致温室效应的重要因素 D．植树造林、发展清洁能源有利于早日实现碳中和 3．[2025·烟台]昆嵛山森林覆盖率高达82%，野生植物1 388种，国家级保护植物18种，野生动物1 257种，国家级保护动物75种，被誉为“天然生态博物馆”。五一小长假，实践小组的同学到昆嵛山开展生物多样性调查。请回答下列问题。 (1)昆嵛山空气湿润、氧气充裕，说明生物与环境的关系是 _____________，山上生物种类繁多，物种的多样性实质上是 ___________的多样性。 (2)调查过程中，同学们发现了濒危物种白肩雕(图一)，从外 形上看，白肩雕适于飞行的特点有_______________________ _________________________，白肩雕是国家一级保护动物， 保护濒危物种最为有效的措施是_______________。 生物影响环境 基因(遗传) 身体呈流线型、前肢变成 翼、体覆羽毛等(合理即可) 建立自然保护区 (3)同学们绘制了与白肩雕有关的部分生物的食物网(图二)， 其中赤松与麻栎的关系是_____。白肩雕获取能量最多的一条 食物链是___________________。 (4)生态系统的能量流动是通过食物链和食物网实现的。依据 森林生态系统的能量金字塔(图三)，推断生态系统的能量流 动特点是___________________，流入生态系统的能量是_____ _______________________________。 竞争 赤松→松鼠→白肩雕 单向流动、逐级递减 绿色 植物(通过光合作用)固定的太阳能 1．[2025·黑龙江]“惊蛰雨雷，小麦成堆。”这句农谚中影响农作物生长的非生物因素是( )　　　　　　 A．水 B．阳光 C．空气 D．温度 2．[2025·河北]“这么近，那么美，周末到河北”，如图为河北博物院珍藏的文物——错金银虎噬鹿屏风座，该文物造型是一只威猛的虎咬着一只鹿，呈现出虎与鹿之间的关系是( ) A．寄生 B．捕食 C．竞争 D．共生 3．[2025·新疆]生物学社团为探究非生物因素对生物的影响进行了一系列实验，下列探究实验不正确的是( ) A．蚯蚓对土壤湿度的影响　 B．土壤湿度对鼠妇分布的影响 C．温度对金鱼呼吸的影响　 D．光照对黄粉虫分布的影响 4．[2024·湖南]为探究植被类型对空气湿度的影响，某兴趣小组选取校园内面积相等的三个区域进行了空气湿度测量，结果如表。下列说法错误的是( ) 区域 裸地 草地 灌木丛 平均空气湿度 60% 72% 78% A.该实验的变量为植被类型 B．裸地可作为该实验的对照组 C．灌木丛的空气湿度高于草地的空气湿度 D．测量时，不需要考虑三个区域的光照强度 5．[2025·上海]下列属于生态系统的是( ) A．淀山湖中的水生植物和鱼类 B．长兴岛郊野公园内的所有动物 C．大金山岛上的全部生物及其生存环境 D．上海植物园里的植物和土壤微生物 [2025·苏州]请阅读以下材料，回答6～10题。 在学习了生态系统相关内容后，某生物研究社团的同学按照以下步骤制作了如图所示的生态瓶。 第一步：向透明玻璃瓶内加入池塘水和细沙。 第二步：将一些金鱼藻固定在细沙中，将绿萍放在水面。 第三步：静置24小时后，放入适量螺蛳、黑壳虾、孔雀鱼(注：孔雀鱼为杂食性鱼类，适宜生活的水温是22～28 ℃)。 第四步：密封瓶口，并持续观察。 6．该生态瓶中的生产者有( ) ①绿萍　②黑壳虾　③孔雀鱼 ④螺蛳　⑤金鱼藻 A．①④ B．①⑤ C．②③④ D．①④⑤ 7．为了能较长时间维持生态瓶的稳定，应将生态瓶放置 在( ) A．温暖明亮处　 B．温暖黑暗处　 C．低温明亮处　 D．低温黑暗处 8．其他社团的同学对该生态瓶进行了评价，其中不恰当的 是( ) A．容器无色透明，有利于其中的绿色植物进行光合作用 B．所选动植物间有捕食关系，能量可在生物成分间流动 C．容器未装满水，保留部分空气有利于瓶内生物的生存 D．这个生态瓶不完整，因为缺少了细菌、真菌等分解者 9．与池塘生态系统相比，生态瓶的自我(自动)调节能力较弱的主要原因是( ) A．生物种类较少，食物链和食物网简单 B．缺乏分解者，物质循环效率低 C．生产者光合作用弱，氧气供应不稳定 D．空间封闭狭小，空气不能流通 10．[2025·齐齐哈尔]谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”生动地反映了不同生物之间的相互关系。下列相关描述正确的是( ) A．其中含有的食物链是：蝉→螳螂→黄雀 B．如上述生物所在的生态系统被农药DDT污染，则黄雀体内的DDT含量最高 C．在生态系统中，蝉属于消费者，螳螂属于分解者 D．黄雀的结构层次：细胞→组织→系统→器官→动物体(黄雀) 11．[2024·镇江]习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中强调：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关理解正确的是( ) A．围湖造田可改善生态环境，增加经济收入 B．我国坚定不移推进长江“十年禁渔”工作可有效保护生物多样性 C．草原生态系统自动调节能力最强，沙漠生态系统无自动调节能力 D．“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系 12．[2025·陕西]如图为“稻虾共作”农田生态系统的部分食物网示意图。据图分析，下列叙述错误的是( ) A．图中蛇所在的食物链有3条 B．能量储存在有机物中并沿食物链传递 C．若污染，水稻积累的有毒物质最多 D．小龙虾过度繁殖，会影响青蛙的数量 13．[2025·巴中]巴中光雾山云雾缭绕，层林尽染。红叶似火，映山遍野；清泉潺潺，碧潭如镜。山峦叠翠，如入仙境，美不胜收。图一表示光雾山生态系统中的食物链和食物网，图二表示该生态系统中的物质循环和能量流动，甲、乙和丙代表生态系统中的生物成分，①～⑥表示生理过程。请据图回答下列问题。 (1)图一中，蝗虫、蜗牛、野兔等是影响植物生长的_____因 素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分对应 图二中的___(填图二中文字)。 生物 丙 (2)请写出在图一中鹰获得能量最多的一条食物链：_______ _______________________________。 (3)若图二中的A、B、C、D、E代表图一中具有食物关系的五 种生物，则B是___。 (4)图二中对于维持生物圈中的碳—氧平衡有重要作用的是 过程___(填序号)。 植物→ 杂食性鸟→鹰(或植物→野兔→鹰) 鹰 ① $