期末（试题）-2025-2026学年统编版语文六年级上册
统编版六年级语文上册期末综合素养评价卷
时间：90分钟 满分:100分
“身边的非遗”研学活动正在进行，请同学们跟随小语的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧！
活动一：“身边的非遗”筹备会
★请你参与研学筹备会，帮助小语完成相关任务。
1.根据拼音写词语，帮助小语完成邀请函内容。(10分)
- 小语和同学在课本中发现了“非遗”文化，请你帮他们填写完整。(10分)
3.小语在制订研学计划时遇到了阻力，请你帮她解决。(10分)
(1)下列地名拼写有误的一项是( )
A.湖滨路 HUBIN LU B.天府街 TIANFUJIE
C.杭州 HANGZHOU D.越城区 YUECHENG QU
(2)“两山排闼送青来”中“排闼”的意思是( )
A.小门。 B.推开门。 C.排着队。 D.到达。
(3)下列句子中，加点词语运用有误的一项是( )
A.望着这些巧夺天工的自然景观，同学们被深深地震撼到。
B.一曲《高山流水》，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！
C.她的舞姿如行云流水，轻盈而流畅，每一个动作都恰到好处。
D.齐白石不愧是国画大师，画的虾栩栩如生。
(4)下列表达没有语病的一项是( )
A.研学旅行项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。
B.研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。
C.同学们参加研学活动时要注意安全，防止避免发生意外事故。
D.通过研学活动，拓宽了眼界，培养了学习语文的浓厚兴趣。
(5)筹备小组将胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，让同学们感受剪纸独特的魅力。下面不能体现剪纸魅力这一主题的是( )
A.剪纸发展历程 B.剪纸技法演变
C.剪纸工具 D.剪纸作品寓意
4.不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。(4
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分)
学生：
活动二：“身边的非遗”研学行
在我们身边，有许多博物馆、文化馆，它们承载的作品，传讲的故事都记录着中国的“非遗”文化。
任务一 “身边的非遗”场馆行
【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。胶东剪纸是我国剪纸艺术的重要派别之一，它深深地植根于胶东的乡土，成为胶东百姓庆祝节日时的一种表现。胶东剪纸作品多取材于胶东地方的民俗文化，每一幅作品都与一种民俗事项相联系。人物、动物、草木花卉都可入题，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，如《龙凤呈祥》描绘了龙与凤相对飞舞的画面，象征着婚姻的美满□《柿子和如意》描绘了红彤彤的柿子，寓意四时如意 □寄托了胶东人民对好日子的憧憬。
【材料二】先秦时期，虽还未发明剪纸，但古人已开始采用雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。雕镂技艺与后来的剪纸十分相似。
到了唐代，剪纸艺术取得空前的繁荣，民间还出现利用剪纸形式制作的漏版印花板。百姓安居乐业，剪纸也寄托了更多精神内涵。
宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和运用范围逐渐扩大，如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰等。当时已经出现了专门的剪纸行业，也出现了以剪纸为生的手艺人。
明清时期，剪纸手工艺术走向成熟并达到鼎盛，剪纸艺术风靡全国。民间常常用剪纸装饰家居，宫廷中办喜事时，宫殿窗户、过道也贴剪纸。
1940年左右，描绘现实题材的剪纸艺术品开始出现。一大批描绘人民生产、生活以及战斗的剪纸制品被劳动人民创造出来。
【材料三】场馆中，陈列着这样一幅剪纸作品(见右图)。它由非物质文化遗产剪纸项目传承人赵霞创作，描绘的是洪灾中七位男子合力救助一位大姐的场景。新闻报刊中也报道了当时的场景：倾盆而下的大雨汇聚成滔天的洪流，水已没到了大姐腰间。从不同方向赶来的七名男子合力拉住绳索。最前端的男子赤膊上阵，双脚扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓紧啊！千万别松手！”随着他那一声高呼，大姐挣脱了咆哮的激流，脱离了险境。
【材料四】李文玲是青岛市的剪纸非遗传承人，是中国民俗学会“剪纸艺术大师”，
也是远近闻名的“剪纸奶奶”。剪纸对于李文玲来说，一直与童年、春节的记忆交织在一起。李文玲的奶奶是沧口下街附近有名的巧媳妇，尤其是有一手剪纸好功夫。过年时，奶奶总带着李文玲剪纸。看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷，迫不及待地照着样子学着剪。自此，剪纸成为李文玲的乐趣，剪刀在她灵巧的手中翻转……
每当李奶奶的窗花一展出，总会吸引许多孩子，他们驻足于作品前，啧啧赞叹，久久不愿离去。一个小姑娘眼睛里闪着异样的光，踮着脚，伸长了胳膊，小心翼翼地攥着那只逼真的蝴蝶。再看李奶奶，双眼微眯，嘴角带笑，能给孩子们带来乐趣让她乐此不疲。
凭借一把灵巧的小剪刀纸上生“花”，李文玲将剪纸带到了上合组织峰会、国际非
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