第四单元 分类与记录（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学西南大学版

内容要求

本单元是在学生一年级初步认识 “按单一标准分类” 的基础上，开展的进阶分类与数据记录教学，是小学阶段统计与概率领域的启蒙内容。教材以学生熟悉的校园、生活场景为载体，如整理文具、统计班级兴趣爱好、分类图书角书籍等，引导学生掌握按不同标准分类的方法，体会分类标准的多样性，以及分类标准与分类结果的关联。同时，本单元注重培养学生的数据收集与记录能力，通过画 “正” 字、画符号、填表格等直观方式记录分类结果，让学生初步感受数据的意义，学会从记录结果中提取简单信息。内容编排遵循低年级学生认知规律，从具体操作到抽象总结，层层递进，既巩固了分类的基本技能，又为后续学习条形统计图、复式统计表奠定基础。

同学们，我们先来做一个小游戏 ——“整理书包大挑战”！大家看看自己的书包，是不是有课本、作业本、文具盒、水彩笔这些东西？如果我们想快速找到语文书，应该怎么放才更方便呀？对啦，把相同类型的东西放在一起，这就是我们今天要学习的分类！其实分类在我们生活中无处不在，妈妈整理衣柜会把上衣和裤子分开，超市会把零食和文具分在不同区域，这些都是分类的应用。今天我们就一起走进 “分类与记录” 的世界，学会用分类的方法解决生活中的小问题。

（一） 回顾旧知，引入新课

在一年级的时候，我们已经学过把东西按一个标准分类。比如，把下面这些图形分一分（教师展示：3 个红色圆形、2 个蓝色圆形、4 个红色三角形），如果按颜色分，可以分成哪两类？没错，红色的一类，蓝色的一类！那如果按形状分呢？对啦，圆形的一类，三角形的一类！大家看，同样是这些图形，我们选的标准不一样，分出来的结果就不一样。这就是我们这节课要重点学习的 ——按不同标准分类。

（二） 探究新知 1：按不同标准分类

接下来，我们看课本上的主题图（展示西南大学版教材主题图：二年级（1）班的图书角，有故事书、漫画书、科普书，有厚的、薄的，有大的、小的）。图书角的书乱糟糟的，我们怎么整理才能让同学们快速借到自己想看的书呢？大家小组讨论一下，我们可以按什么标准来分这些书？

好，哪个小组先来分享？第一小组说可以按书的种类分，分成故事书、漫画书、科普书三类。这个方法很棒！那第二小组呢？哦，你们说可以按书的厚薄分，分成厚书和薄书两类。还有吗？第三小组说可以按书的大小分，分成大书和小书两类。大家太聪明了，想到了这么多分类标准！

现在我们来动手分一分。请大家拿出课前准备的学具卡片（各种类型的书卡片），先按 “种类” 分一分，数一数每类有多少本，再按 “厚薄” 分一分，数一数每类有多少本。分的时候要注意什么呀？对，要一个一个数，不重复、不遗漏，这是分类的关键哦！

（学生动手操作，教师巡视指导）

好，谁来汇报一下你的分类结果？哦，你按种类分，故事书有 5 本，漫画书有 4 本，科普书有 3 本；按厚薄分，厚书有 6 本，薄书有 6 本。大家发现了吗？同样是这些书卡片，按不同的标准分，分类结果完全不一样。这就是分类的一个重要特点：分类标准不同，分类