活动三：在作息安排中发现时间（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦“时间认读与经过时间计算”核心知识点，通过回顾钟面结构、时与分关系及简单经过时间计算等旧知搭建学习支架，引导学生从生活作息中发现时间关系，自然过渡到制作个人作息表的实践活动。 其特色在于以“综合与实践”为主线，通过动手制作作息表培养数学眼光（抽象时间数据），小组合作优化作息表发展数学思维（推理合理性建议），结合生活实例强化数学语言（用时间数据表达安排），助力学生提升量感与应用意识，也为教师提供实践活动设计范例，提升课堂实效。

《活动三：在作息安排中发现时间》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是西南大学版数学二年级下册 “综合与实践” 板块的内容，紧密联系学生的日常生活，以 “作息安排” 为核心载体，引导学生在观察、记录、分析自己和他人作息表的过程中，深化对时、分的认识，掌握时间的认读与计算方法。活动通过让学生动手制作个人作息表，对比不同时段的活动安排，发现时间分配的合理性，感受时间与生活的密切联系。同时，借助小组合作交流，培养学生的时间观念和规划能力，让学生在实践中体会数学在生活中的应用价值，学会珍惜时间、合理安排时间。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：能熟练认读钟面上的整时、半时和几时几分，会计算简单的经过时间，能根据实际情况合理制作作息时间表。 过程与方法：通过观察、记录、小组讨论等活动，经历作息安排的探究过程，提升观察分析和合作交流能力。 情感态度与价值观：感受时间与日常生活的紧密联系，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重难点 重点是能准确认读时间并计算简单的经过时间，学会合理制定作息表。难点是理解经过时间的计算方法，能结合自身实际情况，制定科学合理的作息安排，并能对他人的作息表提出合理建议。 三、教学过程 同学们，我们之前已经认识了钟面上的时和分，知道了 1 时等于 60 分，也能准确读出钟面上的时间。今天我们要走进 “时间在哪里” 的第三站 —— 在作息安排中发现时间。时间就藏在我们每天的生活里，从早上起床到晚上睡觉，每一个活动都离不开时间的陪伴。今天我们就一起来探索作息表里的数学知识，学会和时间做朋友。 一、 回顾旧知，唤醒经验 首先，我们来回顾一下之前学过的时间知识。大家看，老师手里的这个钟面，谁能说说钟面上都有什么呀？对啦，钟面上有 12 个数字，分别对应 12 个大格，每个大格又分成了 5 个小格，所以钟面上一共有 60 个小格。还有两根指针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针。那老师考考大家，时针走一大格是多长时间？没错，是 1 时。分针走一小格呢？对，是 1 分，走一大格就是 5 分。 那现在老师拨一个时间，大家看看是几时几分。老师把时针拨到 7 和 8 之间，分针拨到 3，谁能读出这个时间？这位同学举手最快，你来说。哦，你说的是 7 时 15 分，太棒了！大家一起说说，他是怎么看出来的？先看时针，时针在 7 和 8 之间，说明是 7 时多；再看分针，分针指向 3，走了 3 大格，3 乘 5 等于 15 分，所以合起来就是 7 时 15 分。大家掌握得真不错！ 除了认读时间，我们还学过计算经过时间。比如，我们早上 8 时开始上第一节课，8 时 40 分下课，那这节课上了多长时间呀？对啦，是 40 分钟。我们可以用下课的时间减去上课的时间，8 时 40 分减 8 时，就等于 40 分。这就是我们今天要用到的重要知识，接下来我们就要用这些知识，去探索我们的作息表啦！ 二、 探究新知，制作作息表 （一） 观察范例，分析结构 大家看，老师这里有一张小明同学的作息时间表，我们一起来看看小明一天的时间是怎么安排的。 同学们仔细观察这张作息表，看看它都包含了哪些内容？大家可以同桌之间互相讨论一下。好，谁来说说你的发现？你说作息表里有小明每天的活动，比如起床、吃早餐、上课；还有每个活动的开始时间和结束时间；有的活动还写了经过时间。说得太完整啦！一张完整的作息表，就是要明确写出我们每天要做的事情，以及做这件事的开始时间、结束时间，这样我们就能清楚地知道自己的时间都用在了哪里。 那我们再来看看小明吃早餐的时间，从 6:45 到 7:00，经过了 15 分钟，这个 15 分钟是怎么算出来的呀？大家开动小脑筋想一想。有同学说可以数钟面上的格子，从 6:45 到 7:00，分针从 9 走到了 12，走了 3 大格，3 乘 5 等于 15 分。还有同学说可以用结束时间减开始时间，7 时减 6 时 45 分，不够减怎么办？对啦，我们可以把 7 时看成 6 时 60 分，6 时 60 分减 6 时 45 分，就等于 15 分。两种方法都很棒，大家可以根据自己的习惯选择用哪种方法计算经过时间。 （二） 动手实践，制作自己的作息表 了解了作息表的结构，接下来就请大家拿出老师给你们准备的表格，自己动手制作一张属于自己的作息时间表。制作之前，老师有几个小建议要提醒大家：第一，要按照自己一天的活动顺序来写，比如从早上起床开始，接着是吃早餐、上学、上课、午休、放学、写作业、看电视、睡觉等等，把自己一天主要的活动都写进去。第二，要准确填写每个活动的开始时间和结束时间，不会写的时间可以看看自己的小闹钟，或者问问同桌。第三，对于能计算出经过时间的活动，要把经过时间也算出来，写在表格里。 现在大家开始动手吧！老师会在教室里走动，有不懂的问题可以举手问老师。 （给学生 15 - 20 分钟的时间制作作息表，老师巡视指导，帮助有困难的学生） 好啦，老师看到大部分同学都已经完成了自己的作息表，谁愿意把你的作息表分享给大家看看呀？这位同学，你先来。我们一起来看看他的作息表，他早上 7:00 起床，7:10 开始吃早餐，7:30 吃完，那吃早餐的经过时间是多少呀？大家一起算一算，7 时 30 分减 7 时 10 分，等于 20 分，所以他吃早餐用了 20 分钟，非常合理。再看他下午放学回家，4:50 开始写作业，5:30 写完，经过了 40 分钟，这个时间安排也很不错，能认真完成作业。 还有谁想分享？这位女同学，你的作息表看起来很特别，能给大家介绍一下吗？哦，你每天下午写完作业后，会花 30 分钟的时间练钢琴，然后再吃晚饭。大家说，她的时间安排好不好呀？对呀，劳逸结合，不仅完成了学习任务，还发展了自己的兴趣爱好，值得大家学习。 三、 合作交流，优化作息表 （一） 小组讨论，提出建议 现在请大家把自己的作息表带到小组里，和小组的同学互相交流一下，看看别人的作息表和自己的有什么不一样。然后每个小组要讨论两个问题：第一，你觉得小组里哪位同学的作息表安排得最合理？为什么？第二，你觉得哪些同学的作息表可以再优化一下？可以提出哪些合理的建议？ 大家讨论的时候要注意，说话要有礼貌，提出建议的时候要说明理由。比如，你可以说 “我觉得你的写作业时间有点长，可以适当缩短一点，留一点时间运动”，而不是直接说 “你的作息表不好”。 （给学生 10 分钟的时间小组讨论，老师参与到各个小组的讨论中，引导学生积极发言） （二） 全班分享，共同优化 好，讨论时间到。哪个小组愿意先来分享你们的讨论结果？第三小组的同学举手了，你们来说说。哦，你们觉得小组里小刚同学的作息表最合理，因为他每天都安排了 1 小时的户外活动时间，而且晚上 8:50 就睡觉了，保证了充足的睡眠。说得很有道理，小学生每天需要保证 9 - 10 小时的睡眠时间，充足的睡眠才能让我们第二天更有精神学习。 那你们小组有没有给其他同学提出建议呀？你们说小丽同学每天看电视的时间有 1 个半小时，有点太长了，建议她缩短到 30 分钟，然后用剩下的时间看看课外书。这个建议非常棒！长时间看电视对眼睛不好，看看课外书还能增长知识，优化后的作息表会更合理。 还有哪个小组想分享？第一小组的同学来说说。你们发现小明同学的作息表里没有午休时间，建议他中午可以休息 20 分钟。大家觉得这个建议好不好？当然好啦！中午适当休息一下，能让我们下午上课的时候不犯困，提高学习效率。 通过刚才的交流，大家是不是发现，原来一张合理的作息表，需要考虑很多方面的因素。要保证有足够的学习时间，也要有休息和活动的时间，不能顾此失彼。现在请大家根据小组同学提出的建议，把自己的作息表再修改一下，让它变得更完善。 四、 深化认知，培养时间观念 同学们，今天我们不仅制作了自己的作息表，还学会了优化作息表。那大家想一想，我们为什么要制定作息表呀？这位同学说，制定作息表可以让我们的生活更有规律；那位同学说，能让我们合理安排时间，不浪费时间。大家说得都很对。 时间是很宝贵的，它不像我们的玩具，弄丢了还能找回来；也不像我们的零食，吃完了还能再买。时间一旦过去了，就再也回不来了。比如我们每天早上的时间，如果我们赖床起晚了，就可能会耽误上学的时间；如果我们写作业的时候磨磨蹭蹭，就会耽误看课外书或者玩的时间。 大家还记得《寒号鸟》的故事吗？寒号鸟每天都说明天再筑巢，结果一天天过去，冬天来了，它没有温暖的家，最后冻死了。这个故事告诉我们，不能浪费时间，要珍惜每一分每一秒。 我们制定作息表，就是为了更好地管理时间。比如每天早上按时起床，不用爸爸妈妈催；每天放学回家，先写完作业再玩；每天安排一点时间看看书、运动运动。这样我们的每一天都会过得充实又有意义。 老师希望大家从今天开始，都能按照自己制定的作息表来安排每天的生活，做时间的小主人。过一个星期之后，我们再来分享一下，遵守作息表之后，你的生活发生了哪些变化。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $