6.第六单元 单元综合提升-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册
任务一 理解作者观点，领悟学习之道
任务展示
学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效学习的必备条件。理解作者观点，领悟“学习之道”。
任务解读
学古以鉴今，今天我们倡导建设“学习型社会”，强调具有广泛性的全民学习、具有持久性的“终身学习”等，既有新时代赋予的新的内涵，也有古代文化传统赋予我们的经验与思考。领悟学习之道，既要了解古今中外先贤、智者对学习的观点、态度和认知，也要能够联系实际辩证地思考这些观点、态度和认知在今天的现实意义。
活动一｜把握文章内容，理解作者观点
1.通读《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《拿来主义》四篇课文，结合下表提示，把握文章的主要内容，结合文中名言警句，理解作者的观点，加深对“学习之道”的认识。
课文 | 主要内容 | 主要观点 | 其他观点 |
《劝学》 | ① 从学习的意义、作用、方法、态度等方面劝诫人们要不断学习。 | ② 学不可以已。 | ③ 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣/君子生非异也，善假于物也/学习要善于积累、坚持不懈、用心专一。 |
课文 | 主要内容 | 主要观点 | 其他观点 |
《师说》 | ④ 通过古今师风、学风的对比，论述了“从师”的必要性和原则，批判了当时士大夫们 | ⑤ 古之学者必有师。 | ⑥ 惑而不从师，其为惑也，终不解矣/道之所存，师之所存也/圣人无常师/三人行，则必有我师。 |
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| 耻于从师的坏风气。 |
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课文 | 主要内容 | 主要观点 | 其他观点 |
《反对党 八股（节选）》 | ⑦ 揭露了党八股的八大罪状及其对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容。 | ⑧ 我们应当禁绝一切空话。 | ⑨ 任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理/要使革命精神获得发展，必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。 |
课文 | 主要内容 | 主要观点 | 其他观点 |
《拿来主义》 | ⑩ 批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判地继承文化遗产的基本原则和方法。 | ⑪ 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 | ⑫ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿/没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 |
活动二｜从不同角度领悟“学习之道”
2.《读书：目的和前提》《上图书馆》这两篇文章从不同角度阐述了“学习之道”。试结合课文填出下面内容。
课文 | 学习之道 | |||
学习态度 | 学习目的和意义 | 学习作用 | 学习途径和方法 | |
读书： 目的和前提 | ① 唤起阅读的天然乐趣；要有爱和敬重。 | ② 获得真正的教养，找到生活的意义。 | ③ 建立起与世界、人类的联系；让人生变得充实、高尚、有意义。 | ④ 阅读杰作，少读时髦读物；先向杰作表明自己的价值。 |
上图书馆 | ⑤ 热爱读书。 | ⑥ 享受读书的乐趣。 | ⑦ 学习可以扩大知识，学习可以丰富情感，学习可以开阔胸怀。 | ⑧ 上图书馆读书。 |
任务二 体会说理艺术
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任务展示
本单元的文章以说理为主，运用了多种说理方式，语言也各有特色。阅读本单元课文，梳理作者的论述思路，体会其说理艺术。
任务解读
初中我们对论证方法就已经有了初步的学习和了解，包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。这里所说的“说理方式”，其实主要就是论证方法的使用。在高中阶段，我们可以借助课文进一步辨析、理解主要的论证方法，并能更好地借鉴、使用。同时，还可以更进一步，认识通过一定的推理形式、思维规律阐释道理的方法。
活动一｜赏析文中的比喻论证
1.从《劝学》《反对党八股（节选）》《拿来主义》中分别找出典型的例子，分析设喻的多样性和其在阐发观点上的作用。
篇目 | 典例 | |
《劝学》 | “青出于蓝”“冰寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利” | 来自生活，充满智慧 |
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉” | 正面切入，直陈观点 | |
篇目 | 典例 | |
《劝学》 | “故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海” | ① 反面迂回，论证观点 |
“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰” | 同类并列，反复强调 | |
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂” | ② 正反对照，寓意深刻 | |
作用 |
③ 角度多样，方式灵活，将深奥的道理寓于形象生动的比喻之中，使读者更容易理解和接受 |
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