2.6.2课时　水田间的汗珠与欢笑——插秧歌里的劳动百态-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

课时　水田间的汗珠与欢笑——《插秧歌》里的劳动百态

学习目标　1.体会诗歌的思想内容。　2.赏析诗歌的艺术特色。

任务一　体悟文意，品象悟境——把握诗歌内容

　　有人把杨万里的这首《插秧歌》称为“最紧张的田园诗”，这首诗确实不像一般的田园诗那样“恬淡疏朴”，请研读诗歌，参与下面的学习活动。

活动一｜概括诗歌画面

1.杨万里的诗往往由景入情，层层推进，将当时的所见所闻生动地展现出来，美得犹如一幅幅绝美的山水画卷。请填写下表，看看这首诗描绘了几幅画面。

活动二｜感受诗歌“紧张”氛围

2.这首诗中的“紧张”在诗中有哪些具体表现？请加以概括。

参考答案：①诗中全家老少齐上阵，丈夫抛秧，妻子接秧，小儿子拔秧，大儿子插秧，有抛有接有拔有插，忙个不停，描绘出紧张的劳动场面。②天公发威，大雨滂沱，而诗人把雨具“斗笠”比作头盔，蓑衣比作铁甲，不仅新鲜独特，且暗示插秧如同一场紧张的战斗。③顾不上吃饭，顾不上休息，表现了农忙的紧张。

活动三｜分析人物品质

3.如何理解“低头折腰只不答”中的“只不答”？这一细节看出劳动人民怎样的品质？

参考答案：①“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者“不歇”。②这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而将劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。

活动四｜探究人物精神

4.第二联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”使用了什么手法？效果如何？写出了农夫一家怎样的精神风貌？

参考答案：（1）比喻的手法。作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲。

（2）效果：这个比喻不仅是为了变化生新，而且也是暗示。插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。

（3）精神风貌：吃苦耐劳的精神。

任务二　插秧歌中白描妙，劳作图里意趣浓——赏析诗歌的艺术手法

　　有评论者认为本诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，请同学们研读本诗，鉴赏其写作手法。

活动一｜赏析白描手法

1.白描是用叙述的方法进行描写，收到再现实景的艺术效果。请结合本诗的前四句分析这种手法的妙处。

参考答案：①开头两句表现出插秧的繁忙。插秧不能失时。值此时节，农家无论男女老少，一齐来到田间，各有所司，不敢稍有懈怠。“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，生动形象地写出插秧的场景，准确具体。②三、四两句对雨具和雨势的描写，表现了插秧的艰苦。天公不甚作美，连连下雨，正插秧的农家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以朴素的语言、白描的手法，给我们描绘了一幅生动的画面。

活动二｜评析语言特色

2.评析这首诗的语言特色。

参考答案：这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。

文学沙龙

古代诗歌里的劳动

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋·范成大《四时田园杂兴·其七》）

2.雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（唐·崔道融《田上》）

3.莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。　　风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌妇耕夫，画作今年稔岁图。（宋·卢炳《减字木兰花·莎衫筠笠》）

一、课内基础夯实

1.下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（　　）

A.芣苢（fú yǐ）　　　　薄言（báo）

掇拾（duō） 辍学（chuò）

B.捋袖子（luō） 袺之（jié）

襭之（xié） 采撷（xié）

C.蓑衣（suō） 肩胛（jiǎ）

插秧（yānɡ） 怏然（yānɡ）

D.霎时（shà） 雏鸭（chú）

歇息（xiē） 偈语（jiē）

解析：B　A项，“薄”应读bó；C项，“怏”应读yànɡ；D项，“偈”应读jì。

2.下列句子中对加点词语的理解，不正确的一项是（　　）