期末创新分层试卷-2025-2026学年五年级上册语文统编版

部编版五年级上册语文期末创新分层试卷（七）（含答案解析） （考试时间：90分钟 满分：100分） 温馨提示：本试卷紧扣部编版五年级上册教材重难点，采用“基础过关→能力提升→拓展运用”分层设题，注重考查语文综合运用能力。请认真审题，规范书写，发挥最佳水平！ 一、 基础积累与运用（30分） 第一板块 字音·字形过关（7分） 1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观。（4分） diàn táng（ ） qīn lüè（ ） āi shāng（ ） zhēn qíng shí gǎn（ ） 2. 给语段中加点字选择正确读音，填序号。（3分） 读音选项：①mó ②mò ③mā 他拿着磨（ ）刀石磨（ ）刀，磨（ ）损了手指也不在意，只为早点把农具准备好。 第二板块 词语·逻辑运用（8分） 1. 先补充词语，再按要求分类。（4分） 政通人和 兵荒（ ）乱 眉飞（ ）舞 垂头（ ）气 安居乐业 心急如（ ） （1）描写社会安定的词：________________________（2分） （2）描写人物神态/心情的词：________________________（2分） 2. 给下列病句写“诊断报告”（注明病因，填选项），再修改句子。（4分） 病因选项：A.成分残缺 B.搭配不当 C.语义重复 D.语序颠倒 （1）通过这次主题班会，让同学们明白了团结的重要性。（ ）（2分） 修改：________________________________________________ （2）我们要养成认真完成作业和仔细检查的好习惯。（ ）（2分） 修改：________________________________________________ 第三板块 句子·表达训练（7分） 1. 句式转换：将“把”字句改为“被”字句。（3分） 狂风把路边的小树吹得东倒西歪。 ________________________________________________ 2. 仿照例句，运用指定修辞手法写一句话。（4分） 例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（比喻） （1）运用拟人手法：________________________________________________（2分） （2）运用夸张手法：________________________________________________（2分） 第四板块 文化·日积月累（8分） 1. 根据语境填诗句或名言，注意书写正确。（5分） （1）当我们赞美梅花的高洁品格时，会想起王安石《梅花》中的“墙角数枝梅，________________”。（1分） （2）关于诚信，《论语》中说道“________________，________________”，强调诚信是立身之本。（2分） （3）《己亥杂诗》中表达诗人渴望人才辈出的诗句是“________________，不拘一格降人材”。（2分） 2. 观察“采”字的字形演变，说说它的本义。（3分） 甲骨文“采”像手在树上采摘的样子→本义是________________，引申为采集、选取等。 二、 阅读理解（35分） （一）课内阅读（17分） 阅读《父爱之舟》片段，完成练习。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ …… 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1. 给片段中的字注音：橹（ ） 篷（ ）（2分） 2. 片段中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？（3分） ________________________________________________ 3. 结合片段内容，说说为什么“姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘”。（3分） ________________________________________________ 4. 读了这段文字，你对“父爱”有什么新的理解？用30字左右概括。（9分） ________________________________________________ （二）课外阅读（18分） 阅读：文学类文本（18分） 爷爷的草帽 爷爷有一顶旧草帽，帽檐磨损得有些卷边，帽身也褪了色，但这顶草帽却陪着我走过了整个童年，藏着爷爷对我最深沉的爱。 小时候，每到夏天，爷爷都会戴着这顶草帽带我去田间劳作。他扛着锄头走在前面，我跟在后面，踩着他的影子。太阳毒辣的时候，爷爷就会把草帽摘下来戴在我头上，自己则顶着烈日干活。草帽很大，把我的小脸蛋都遮住了，只露出一双眼睛。风一吹，草帽边缘的布条轻轻晃动，带着淡淡的麦秆清香，特别舒服。 有一次，我在田埂上玩耍，不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。爷爷赶紧放下锄头，跑过来扶起我，小心翼翼地给我拍掉身上的泥土。然后，他摘下草帽，撕下帽檐上的布条，轻轻缠在我的膝盖上。看着爷爷布满老茧的手和那顶破旧的草帽，我停止了哭泣，心里暖暖的。 后来，我上了小学，每天放学回家，总能看到爷爷戴着草帽在村口的大槐树下等我。他手里拿着一根冰棍，看到我过来，就把冰棍递给我，然后接过我的书包。夕阳下，爷爷戴着草帽的身影被拉得很长，成了我童年最温暖的记忆。 现在，我长大了，爷爷也老了，再也不能带我去田间劳作了，但那顶旧草帽依然挂在爷爷家的墙上。每次回老家，我都会摘下草帽摸一摸，仿佛还能感受到爷爷的体温和田间的麦香。我知道，爷爷的爱就藏在这顶旧草帽里，永远守护着我。 1. 梳理文章的情节脉络，用短语补全下面的内容。（4分） （ ）→ 爷爷用草帽布条为“我”包扎伤口 → （ ）→ 珍藏草帽，怀念爷爷 2. 文章第2自然段中，“遮”字有什么表达效果？体现了爷爷怎样的情感？（3分） ________________________________________________ 3. 结合文章内容，说说爷爷是一个怎样的人。（3分） ________________________________________________ 4. 谈谈你对“爷爷的爱就藏在这顶旧草帽里”这句话的理解。（6分） ________________________________________________ 三、 口语交际与跨学科实践（10分） 1. 情境表达：班级要开展“传承中华传统美德”主题班会，请你作为主持人写一段30字左右的开场白，要求引用一句与传统美德相关的名言。（5分） ________________________________________________ 2. 跨学科实践：结合《风向袋的制作》一课的说明方法，为“简易书签”制作一张简易制作步骤卡。要求包含2个关键步骤，语言简洁明了。（5分） 简易书签制作步骤卡 ________________________________________________ ________________________________________________ 四、 习作（25分） 题目：二选一，从下面两个题目中选择一个完成习作。 题目一：《藏在老物件里的爱》（命题作文） 题目二：《给____的一封信》（半命题作文） 要求：1. 题目二中的横线上可填“奶奶”“少年中国说的作者”“邻居”等课文相关或身边的人；2. 内容具体，语句通顺，感情真实；3. 题目二需符合书信格式；4. 不少于400字；5. 书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。 参考答案及解析 一、 基础积累与运用（30分） 第一板块 字音·字形过关（7分） 1. 殿堂 侵略 哀伤 真情实感（每空1分，共4分。书写不规范、有错别字酌情扣分） 解析：本题考查课本“生字表”“词语表”中的重点字词，“殿堂”“侵略”为易错字，需注意字形结构；“真情实感”为课文中的四字词语，考查积累与书写能力。 2. ③ ① ②（每空1分，共3分） 解析：本题考查多音字在语境中的辨析。“磨刀石”的“磨”读mó，指用磨具使物体锋利；“磨刀”的“磨”读mó，与“磨刀石”搭配，表打磨动作；“磨损”的“磨”读mò，指物体因摩擦而损耗，需结合语境区分读音。 第二板块 词语·逻辑运用（8分） 1. 补充词语：马 色 丧 焚（每空0.5分，共2分） 分类：（1）描写社会安定的词：政通人和、安居乐业（2分，写对1个得1分） （2）描写人物神态/心情的词：眉飞色舞、垂头丧气、心急如焚（2分，写对2个得2分，写对1个得1分） 解析：本题考查词语积累与逻辑分类能力。“政通人和”“安居乐业”均形容社会安定、人民生活安宁；“眉飞色舞”形容喜悦得意的神态，“垂头丧气”形容失意懊丧的样子，“心急如焚”形容心情急切，需准确区分词语语义范畴。 2. （1）病因：A.成分残缺（1分） 修改：这次主题班会，让同学们明白了团结的重要性。（或：通过这次主题班会，同学们明白了团结的重要性。）（1分） （2）病因：C.语义重复（1分） 修改：我们要养成认真完成作业并仔细检查的好习惯。（或：我们要养成认真完成作业、仔细检查的好习惯。）（1分） 解析：（1）原句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删除其中一个即可；（2）原句中“认真完成作业”和“仔细检查”存在语义上的承接关系，“和”字使用不当，可改为“并”或保留顿号，避免语义重复感。 第三板块 句子·表达训练（7分） 1. 路边的小树被狂风吹得东倒西歪。（3分） 解析：本题考查“把”字句改“被”字句的能力。转换时需注意：将主动者“狂风”和被动者“路边的小树”互换位置，“把”改为“被”，其余成分不变，使句子通顺。 2. 示例：（1）花儿在风中点头微笑，欢迎蜜蜂的到来。（2分，运用拟人手法，语句通顺即可） （2）他饿得能吃下一头牛，迫不及待地冲向餐桌。（2分，运用夸张手法，语句通顺即可） 解析：本题考查修辞手法的运用。拟人需将事物赋予人的动作、神态等；夸张需对事物的特征进行夸大或缩小，以突出事物特点。 第四板块 文化·日积月累（8分） 1. （1）凌寒独自开（1分，有错别字不得分） （2）言必信，行必果（或：与朋友交，言而有信等符合题意的《论语》名言，2分，有错别字酌情扣分） （3）我劝天公重抖擞（2分，有错别字不得分） 解析：本题考查古诗文和名言的情境默写。需结合语境准确匹配诗句，注意重点字词的书写，如“凌寒”“抖擞”等。 2. 本义是：用手在树上采摘果实或叶子（3分，意思对即可） 解析：本题考查汉字文化常识。结合甲骨文“采”的字形——手在树上，可推断其本义为用手在树上采摘，再理解其引申义。 二、 阅读理解（35分） （一）课内阅读（17分） 1. lǔ péng（每空1分，共2分） 解析：本题考查课内片段中易读错字的读音。“橹”指划船的工具，读lǔ；“篷”指船帆或帐篷，读péng，需准确掌握读音。 2. 运用了抒情的表达方式（1分）。直接抒发了“我”对父爱的感激与怀念之情，点明了父爱的深沉，深化了文章主旨（2分，意思对即可） 解析：抒情的作用是直接表达情感、深化主旨。句中“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”直接抒发了对父爱的珍视与怀念，让情感表达更真挚强烈。 3. 因为姑爹的小渔船承载着父亲对“我”的爱，父亲在船上为“我”缝补棉被，小船见证了父爱的付出，所以让人感到亲切、难忘（3分，意思对即可） 解析：本题考查对文本内容的理解。结合片段中“父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被”的情节，可知小船是父爱的载体，因此让人难忘。 4. 示例：父爱藏在平凡的付出中，默默守护着孩子成长，这份爱真挚而深沉，是孩子前进的动力（30字左右，意思对即可，9分） 解析：本题考查对文本情感的理解和感悟。结合片段中父亲缝补棉被、用小船送“我”入学等平凡细节，可概括出父爱平凡而深沉的特点。 （二）课外阅读（18分） 1. 爷爷戴草帽带“我”田间劳作并为“我”遮阳（2分）；爷爷戴草帽在村口等“我”放学并给“我”买冰棍（2分，意思对即可） 解析：本题考查情节脉络的梳理。文章按时间顺序展开，结合第2自然段“爷爷带‘我’田间劳作、遮阳”和第4自然段“爷爷在村口等‘我’放学”可概括情节。 2. “遮”字生动形象地写出了草帽为“我”遮挡太阳的样子（1分），体现了爷爷对“我”的疼爱与呵护，怕“我”被太阳晒伤的细心（2分，意思对即可） 解析：先分析“遮”字的本义，再结合语境体会其表达的草帽遮阳的效果，进而概括出爷爷对“我”的疼爱之情。 3. 爷爷是一个勤劳、慈祥、疼爱晚辈、细心周到的人（3分，每点1分，结合内容分析即可，如“田间劳作”体现勤劳，“为‘我’遮阳、包扎伤口”体现疼爱） 解析：结合爷爷的言行举止，如带“我”田间劳作、为“我”遮阳、包扎伤口、等“我”放学等情节，可分析出其相应的性格特点。 4. 示例：草帽是爷爷陪伴“我”成长的见证，爷爷戴着它带“我”劳作、为“我”遮阳、给“我”包扎伤口、等“我”放学，每一件事都饱含着爷爷对“我”的关爱，草帽成了爷爷爱的象征（意思对即可，6分） 解析：本题考查对文章主旨句的理解。结合上下文，草帽贯穿全文，每一次与草帽相关的场景都承载着爷爷对“我”的关爱，因此说爷爷的爱藏在草帽里。 三、 口语交际与跨学科实践（10分） 1. 示例：“静以修身，俭以养德。欢迎来到‘传承中华传统美德’主题班会，让我们共筑美德之基！”（30字左右，引用名言，符合开场白语境，5分） 解析：本题考查情境表达能力。需满足“主持人开场白”“30字左右”“引用与传统美德相关的名言”三个要求，语言得体、有感染力即可。 2. 示例：简易书签制作步骤卡 1. 选取硬卡纸，用剪刀裁剪成10厘米×5厘米的长方形；2. 用彩笔在卡纸上绘制图案或书写名言，边缘用剪刀修剪整齐。（包含2个关键步骤，语言简洁，符合要求，5分） 解析：本题考查跨学科实践能力，结合《风向袋的制作》一课的说明方法——分步说明，围绕“简易书签”设计制作步骤卡，确保步骤清晰、语言简洁。 四、 习作（25分） 评分标准： 一等（22-25分）：内容具体，感情真实，语句通顺，结构完整；题目二符合书信格式；不少于400字；书写工整，错别字少，标点使用正确。 二等（18-21分）：内容较具体，感情较真实，语句较通顺，结构较完整；题目二基本符合书信格式；不少于400字；书写较工整，错别字较少，标点使用较正确。 三等（14-17分）：内容不够具体，感情不够真实，语句有少量不通顺；结构不够完整；题目二书信格式有明显错误；字数接近400字；书写不够工整，错别字较多。 四等（13分以下）：内容空洞，感情虚假，语句不通顺；结构混乱；题目二无书信格式；字数不足300字；书写潦草，错别字多，标点使用错误多。 解析：本题考查习作表达能力。题目一需围绕“老物件里的爱”展开，写出与老物件相关的具体事件及自己的感受；题目二需补充完整题目，注意书信格式，结合具体人物表达真情实感，符合五年级学生的写作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $