期末创新分层试卷-2025-2026学年五年级上册语文统编版
部编版五年级上册语文期末创新分层试卷（七）（含答案解析）
（考试时间：90分钟 满分：100分）
温馨提示：本试卷紧扣部编版五年级上册教材重难点，采用“基础过关→能力提升→拓展运用”分层设题，注重考查语文综合运用能力。请认真审题，规范书写，发挥最佳水平！
一、 基础积累与运用（30分）
第一板块 字音·字形过关（7分）
1. 看拼音写词语，注意书写规范、美观。（4分）
diàn táng（ ） qīn lüè（ ） āi shāng（ ） zhēn qíng shí gǎn（ ）
2. 给语段中加点字选择正确读音，填序号。（3分）
读音选项：①mó ②mò ③mā
他拿着磨（ ）刀石磨（ ）刀，磨（ ）损了手指也不在意，只为早点把农具准备好。
第二板块 词语·逻辑运用（8分）
1. 先补充词语，再按要求分类。（4分）
政通人和 兵荒（ ）乱 眉飞（ ）舞 垂头（ ）气 安居乐业 心急如（ ）
（1）描写社会安定的词：________________________（2分）
（2）描写人物神态/心情的词：________________________（2分）
2. 给下列病句写“诊断报告”（注明病因，填选项），再修改句子。（4分）
病因选项：A.成分残缺 B.搭配不当 C.语义重复 D.语序颠倒
（1）通过这次主题班会，让同学们明白了团结的重要性。（ ）（2分）
修改：________________________________________________
（2）我们要养成认真完成作业和仔细检查的好习惯。（ ）（2分）
修改：________________________________________________
第三板块 句子·表达训练（7分）
1. 句式转换：将“把”字句改为“被”字句。（3分）
狂风把路边的小树吹得东倒西歪。
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2. 仿照例句，运用指定修辞手法写一句话。（4分）
例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。（比喻）
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（1）运用拟人手法：________________________________________________（2分）
（2）运用夸张手法：________________________________________________（2分）
第四板块 文化·日积月累（8分）
1. 根据语境填诗句或名言，注意书写正确。（5分）
（1）当我们赞美梅花的高洁品格时，会想起王安石《梅花》中的“墙角数枝梅，________________”。（1分）
（2）关于诚信，《论语》中说道“________________，________________”，强调诚信是立身之本。（2分）
（3）《己亥杂诗》中表达诗人渴望人才辈出的诗句是“________________，不拘一格降人材”。（2分）
2. 观察“采”字的字形演变，说说它的本义。（3分）
甲骨文“采”像手在树上采摘的样子→本义是________________，引申为采集、选取等。
二、 阅读理解（35分）
（一）课内阅读（17分）
阅读《父爱之舟》片段，完成练习。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
……
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1. 给片段中的字注音：橹（ ） 篷（ ）（2分）
2. 片段中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？（3分）
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3. 结合片段内容，说说为什么“姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘”。（3分）
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4. 读了这段文字，你对“父爱”有什么新的理解？用30字左右概括。（9分）
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（二）课外阅读（18分）
阅读：文学类文本（18分）
爷爷的草帽
爷爷有一顶旧草帽，帽檐磨损得有些卷边，帽身也褪了色，但这顶草帽却陪着我走过了整个童年，藏着爷爷对我最深沉的爱。
小时候，每到夏天，爷爷都会戴着这顶草帽带我去田间劳作。他扛着锄头走在前面，我跟在后面，踩着他的影子。太阳毒辣的时候，爷爷就会把草帽摘下来戴在我头上，自己则顶着烈日干活。草帽很大，把我的小脸蛋都遮住了，只露出一双眼睛。风一吹，草帽边缘的布条轻轻晃动，带着淡淡的麦秆清香，特别舒服。
有一次，我在田埂上玩耍，不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得大哭起来。爷爷赶紧放下锄头，跑过来扶起我，小心翼翼地给我拍掉身上的泥土。然后，他摘下草帽，撕下帽檐上的布条，轻轻缠在我的膝盖上。看着爷爷布满老茧的手和那顶破旧的草帽，我停止了哭泣，心里暖暖的。
后来，我上了小学，每天放学回家，总能看到爷爷戴着草帽在村口的大槐树下等我。他手里拿着一根冰棍，看到我过来，就把冰棍递给我，然后接过我的书包。夕阳下，爷爷戴着草帽的身影被拉得很长，成了我童年最温暖的记忆。
现在，我长大了，爷爷也老了，再也不能带我去田间劳作了，但那顶旧草帽依然挂在爷爷家的墙上。每次回老家，我都会摘下草帽摸一摸，仿佛还能感受到爷爷的体温和田间的麦香。我知道，爷爷的爱就藏在这顶旧草帽里，永远守护着我。
1. 梳理文章的情节脉络，用短语补全下面的内容。（4分）
（ ）→ 爷爷用草帽布条为“我”包扎伤口 → （ ）→ 珍藏草帽，怀念爷爷
2. 文章第2自然段中，“遮”字有什么表达效果？体现了爷爷怎样的情感？（3分）
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3. 结合文章内容，说说爷爷是一个怎样的人。（3分）
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4. 谈谈你对“爷爷的爱就藏在这顶旧草帽里”这句话的理解。（6分）
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三、 口语交际与跨学科实践（10分）
1. 情境表达：班级要开展“传承中华传统美德”主题班会，请你作为主持人写一段30字左右的开场白，要求引用一句与传统美德相关的名言。（5分）
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2. 跨学科实践：结合《风向袋的制作》一课的说明方法，为“简易书签”制作一张简易制作步骤卡。要求包含2个关键步骤，语言简洁明了。（5分）
简易书签制作步骤卡
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