5以内数的认识和加减法（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

该小学数学教案聚焦5以内数的大小比较、“几”与“第几”辨析、数的分与合及加减法计算，通过“森林寻宝闯关”情境导入，以六关递进式练习串联知识点，构建从基础认知到应用的学习支架。 特色在于游戏化情境融合核心素养，如“数的分与合小组比赛”激发数学探究好奇心，“看图列式总结‘合起来用+，减部分用-’”培养模型意识，亲子游戏作业强化应用。助力教师高效复习，提升学生数感与运算能力。

《 5以内数的认识和加、减法练习课 》 学历案 班级： 102班 姓名： 【学习目标】 1. 知识与技能：熟练比较5以内数的大小，正确区分“几”和“第几”；掌握5以内数的分与合，能快速计算5以内加减法，会根据图片列加减法算式。 2. 过程与方法：通过闯关游戏，提升数感和逻辑思维能力，学会用数学知识解决简单问题。 3. 情感态度与价值观：激发数学学习兴趣，培养主动参与、积极思考的学习习惯，增强学习自信心。 【学习重点】 5以内数的大小比较、数的分与和、5 以内加减法计算。 【学习难点】 “几” 和 “第几” 的辨析，根据图画准确理解数量关系并列式，在 里灵活填写运算符号与大小比较符号。 【学习过程】 一、合作交流与展示（学习过程） （一）情境导入 教师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有茂密的森林，还有我们熟悉的好朋友，你们想知道是谁吗？”播放多媒体课件，展示光头强、熊大、熊二在森林里的图片。 教师：“瞧，光头强、熊大、熊二要在森林里进行一场有趣的寻宝游戏，但是要找到宝藏可不容易，需要闯过重重关卡。你们愿意和他们一起闯关，帮助他们找到宝藏吗？” 学生积极响应后，教师：“那我们就一起开启今天的闯关之旅吧！ （2） 闯关练习 第1关：宝藏入口——数的大小我会比 ①课件展示森林宝藏入口的图片，入口处有两道关卡题目。 ② 第一题：圈一圈，比一比 - 课件呈现两组物品图片（5个正方形和3个三角形）。 - 教师：“小朋友们，要进入宝藏入口，首先要解决这道题。大家先数一数正方形和三角形各有多少个，然后圈一圈，比一比它们谁多谁少，并用‘＞’‘＜’表示出来。” - 学生独立完成后，同桌之间互相交流答案。 教师指名学生回答，展示学生的答案，并进行讲解：“我们数出正方形有5个，三角形有3个，5比3多，所以5＞3。” ③第二题：比一比 教师：“现在我们来挑战第二道题，大家仔细看这些数字，比一比它们的大小，把正确的数字填在⬛️里。”学生在学习单上完成，教师巡视指导。 ④教师：“恭喜小朋友们成功闯过第一关，我们继续向宝藏前进！ 第2关：森林小路——“几”和“第几”我会辨 ①教师：“他们继续走，看到小路上有很多动物在排队，现在要解决这道题才能继续往前走。” ②课件出示题目：教师引导学生仔细观察图片，理解“前面”“后面”“几”“第几”的含义。 教师：“‘前面’就是朝向我们前进方向的那一面，‘后面’就是相反的方向。‘几’表示动物的数量，‘第几’表示动物在队伍中的位置。” ③学生独立完成题目，教师巡视，帮助有困难的学生。 ④集体订正，教师展示正确答案，讲解解题思路：“我们先找到小熊，数出它前面有3只动物，后面有1只动物。然后找到队伍的右边，圈出右边的2只动物；再找到队伍的左边，在左边的第2只动物上面打‘√’。” ⑤ 教师：“大家真棒，成功闯过第二关，离宝藏又近了一步！” 第3关：神秘山洞——数的“分”“和”我最熟 ①教师：“小朋友们，我们现在来到了神秘山洞门口，山洞门口有很多关于数的分与合的题目，只有解决了这些题，才能进入山洞。” ②教师：“大家回忆一下我们学过的数的分与合的知识，快速说出这些题的答案。”小组比赛。 ③教师：“小朋友们对5以内数的分与合掌握得真熟练，顺利闯过第三关，我们进入山洞看看吧！” 第4关：宝藏密室大门——加减计算我最行 ①教师：“哇，我们看到了宝藏密室的大门，但是门是锁着的，大家要快速准确地算出答案，才能打开大门哦！” ② 课件出示题目，学生在学习单上独立计算，教师巡视，了解学生的计算情况。 ③教师：“小朋友们的计算能力真强，成功闯过第四关，马上就能找到宝藏啦！” 第5关：宝藏谜题——看图列式我会做 ①教师：“瞧，宝藏箱就在这里，但是要打开它，还需要解决宝藏谜题——看图列式。” ② 课件出示图片，教师：“大家仔细观察图片，说一说图上发生了什么事情，然后列出相应的算式。” ③学生思考后，指名学生回答，教师总结列式思路：“和起来用加法，从总数里去掉一部分用减法。” ④教师：“恭喜小朋友们成功解开宝藏谜题，闯过第五关！” 第6关：终极挑战——数学思维我最棒 ①课件展示打开宝藏箱的场景，宝藏箱里有终极挑战题目。 ② 第一题：在〇里填上“+”或“-” 课件出示题目，学生独立思考，在学习单上完成。集体订正，教师讲解。 ③ 第二题：在〇里填上“＞”“＜”或“＝” 课件出示题目，引导学生先计算出左右两边算式的结果，再进行比较。 - 教师指名学生回答，讲解答案：5－4＝1，1＜3，所以填‘＜’；1＋3＝4，5＞4，所以填‘＞’；“3＋0＝3，2－0＝2，3＞2，所以填‘＞’；1＋2＝3，4－1＝3，3＝3，所以填‘＝’。” ④教师：“小朋友们太厉害啦，成功闯过所有关卡，帮助光头强、熊大、熊二找到了宝藏！” （三）课堂小结 1. 教师：“今天我们和光头强、熊大、熊二一起在森林里闯过了六关，找到了宝藏。在闯关过程中，我们复习了5以内数的大小比较、‘几’和‘第几’、数的分与合、加减法计算以及看图列式等知识。大家表现得都非常出色，老师为你们感到骄傲！” 2. 教师：“谁能说一说在今天的闯关游戏中，你最喜欢哪一关，学到了什么知识？” 3. 指名学生回答，教师进行补充和总结。 4. 教师：“希望小朋友们在以后的数学学习中，也能像今天这样积极思考、勇于挑战，收获更多的数学知识！” （四）布置作业（2分钟） 让学生回家后，和爸爸妈妈一起玩“5以内数的加减法”游戏，如家长说算式，学生说答案；或者学生说算式，家长说答案。 附：板书设计 5以内数的认识和加减法练习课 1、大口对大数，尖角对小数 2、几：总数，第几：位置（1个） 3、看图列式： 合起来用“+”，减部分用“-”； 4、结果变大填“+”，结果变小填“-” 5、算式比大小：先算结果，再比较。 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $