7.第七单元 单元综合提升-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦情景交融写作、民族审美心理分析及文学语言鉴赏，通过《赤壁赋》视频拍摄脚本拟写、赤壁泰山诗文搜集等活动，连接文本解读与实践创作，搭建从理解到应用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如《赤壁赋》脚本设计让学生在情景再现中深化情景交融理解，分析《故都的秋》审美心理及古诗文搜集增强文化认同。结合高考题进行语言鉴赏指导，提升语言运用能力。学生能提升读写与文化素养，教师可获得丰富教学活动及考教衔接资源。

单元综合提升 目录 CONTENTS 01 单元学习任务 02 单元写作任务 03 考教衔接体验 单元学习任务 01 目 录 任务一　视频精彩再现——拟写视频拍摄脚本 任务展示 本单元几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作 者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一 起的。选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场 景，制作一个小视频。 语文·必修上册 目 录 　拟写视频拍摄脚本，首先要确定选取哪些片段来拍摄，然后仔细分 析这段景物描写的构成要素，如包含哪些景物，这些景物具有什么特点， 怎样选取这些景物的拍摄地，设计什么样的拍摄角度，应该用什么样的音 乐来烘托等。 任务解读 语文·必修上册 目 录 活动｜拟写视频拍摄脚本 　学校文学小组要为《赤壁赋》拍摄小视频，请在深入理解《赤壁赋》的 思想内容以及景物描写的基础上，为小视频拟写拍摄脚本。 参考答案： 《赤壁赋》脚本 时间：壬戌年七月十六日（壬戌之秋，七月既望）夜 地点：赤壁之下，长江之上 人物：苏轼，客 语文·必修上册 目 录 　　【幕启】　赤壁之下，清风徐徐吹来，水面上波平如镜。江面上一条 小船，苏轼与客在船上饮酒吟诗。一会儿，月亮从东面的山上升起，江面 上仿佛铺了一层发光的白绸，一直绵延到天边。小船在茫茫无际的江面上 自由漂荡，小船上的人遗世独立，仿佛羽化的仙人。 苏：（举起酒杯一饮而尽。靠着船舷，眼望远方，一只手敲打着船 舷，吟唱起来）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天 一方。 语文·必修上册 目 录 　　客：（倾听片刻，拿起手边的洞箫，为苏轼伴奏。箫声悠扬婉转，如 怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。江面上跳起一条瘦蛟，远处传 来女人哀怨的哭泣声。） 　　苏：（停止吟唱，正襟危坐，面带愁容）你怎么了？怎么吹出这样哀 婉的曲子？ 语文·必修上册 目 录 客：“月明星稀，乌鹊南飞”，这不是曹孟德的诗句吗？东边是夏 口，西边是武昌，山水环绕，树木繁茂。这不是曹孟德被周郎围困的地方 吗？想当年，曹孟德破荆州，下江陵，舳舻千里，旌旗蔽空，在江上饮酒 赋诗，是何等的豪迈，而今他在哪里呢？何况我和你只是在江渚上捕鱼砍 柴，和鱼虾、麋鹿为伴。我们就像寄生在天地之间的蜉蝣，又像汪洋大海 中的一粒米。我们的一生是多么短暂，因而羡慕长江的无穷无尽。很想像 神仙一样到天空自由遨游，和明月一起无生无死永存于世。但我知道这只 是空想，所以就把箫声寄托在这悲凉的秋风中。 语文·必修上册 目 录 苏：你也知道江水和月亮吗？你看，这流逝的水，永远也不会再 回来，可流水一直不断；那一会儿圆满一会儿缺损的月亮，其实终究 也没有丝毫增减。如果从变化的角度看，天地万物没有一刻不在变化 着；如果从不变的角度看，我们人类和万物一样都是不会消失的啊， 又羡慕它们什么呢？只有江上的清风，山间的明月，听到耳里是美 音，看到眼里为美景，取之不尽，用之不竭，这是大自然无穷无尽的 宝藏，我和你可以共同享受。 语文·必修上册 目 录 （两人碰杯，相视而笑，一饮而尽。） （小船在江上自由地漂着，两人你一杯我一杯，一直喝到酒干菜尽， 杯盘狼藉。不知什么时候他们相互靠着枕着睡着了。天色渐渐大亮，而他 们还在酣睡。） 客：（点点头，脸上有了笑容）对啊，我怎么没想到呢？ 苏：来，如此良辰美景，我们继续喝酒！（倒酒，举杯望着客） 客：（举杯）干杯！ 语文·必修上册 目 录 任务二　山高心不竞，云深境成诗——分析民族审美心理和审美特点，搜 集写赤壁及泰山的诗文 任务展示 　　在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文 人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审 美心理和审美特点。 搜集一些描写赤壁的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁上的不同情思，探究 其背后蕴含的文化意义。 任务解读 　　完成这一任务需要将相关文本置于中国传统文化中来审视，结合传统 文化资源挖掘文章的深层意蕴，加深对民族文化传统和审美倾向的理解。 语文·必修上册 目 录 活动一｜分析民族审美心理和审美特点 1. 在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人 的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析概括其中体现的民族审美心理 和审美特点。 语文·必修上册 目 录 参考答案：（1）民族审美心理。①悲秋传统。中国古代文人有着浓厚的 悲秋传统。郁达夫通过描写北国之秋的清、静、悲凉，抒发了自己内心的 孤独、寂寞与忧愁，这种因秋景而引发的感伤情绪，与中国古代文人的悲 秋情怀一脉相承，体现了民族审美心理中对自然季节与人生情感紧密相连 的认知。②家国情怀。文中不仅有个人情感的抒发，更蕴含着作者对故都 北平的深深眷恋以及对国家命运的忧虑。体现了民族审美心理中个人情感 与家国情怀的融合。 （2）审美特点。①清、静、悲凉的意境美。②细腻入微的细节美。③对 比、烘托的手法美。 语文·必修上册 目 录 活动二｜搜集描写赤壁及泰山的诗文 2. 阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，再搜集一些写赤壁或泰山的诗 文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含 的文化意义。 参考答案： ①赤壁　[唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔。 诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安 危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。 语文·必修上册 目 录 ②赤壁　[明]杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里 已无吴。兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶 鸥鸟满烟芜。 这首诗表达了由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的感喟 交织而成的凄怆悲凉之感。 语文·必修上册 目 录 ③赤壁　[清]赵翼 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去 有周郎。千秋人物三分国，一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明 渔父唱沧浪。 这首诗从历史与现实的差异，时间与空间的对照来表现今昔之感，并 以冷静幽远的笔墨，抒发弃官归乡、淡于名利的归隐之志。 语文·必修上册 目 录 02 单元写作任务 目 录 如何做到情景交融 写作任务 　　“景无情不发，情无景不生。”一篇情景交融的文章，更容易让读 者产生心灵的触动和情感上的共鸣。“情景交融”是本单元写景抒情散 文的主要特点。 如何做到情景交融，让自己的文章做到“景”与“情”的有机结合，让 自己的文章具有感动人心的力量，是我们本单元应该探讨并学习运用的 主要写作手法。 语文·必修上册 目 录 　一、学会写景 1. 写出景物特征 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他 处景物的地方。只有抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊 的形象，写出它内在的韵味。 　　（1）细心观察，找出景物的亮点。观察是写作的基础。写景文章 中，在确定观察对象以后，要对其进行细致的观察，既要观察它的整体， 又要观察它的局部，既要观察它的静态，又要观察它的动态等，还要善于 从不同角度进行观察，力求形象，特点显著。 语文·必修上册 目 录 （2）认真比较，读懂景物的特点。对景物有一个初步感知与认识 后，还需要借助于对景物的比较分析，找到其亮点。同样是山，华山险 峻，泰山雄伟，黄山神奇，庐山清秀。 语文·必修上册 目 录 　　（3）通过多种手法，展现景物的美点。 ①使用多种描写手法。 调动视觉、嗅觉、触觉和味觉等感官，从形状、色彩、质地等方面进 行描摹。 另外，在描写景物时，不妨采用动静结合、虚实结合、对比、烘托等 表现手法。 ②综合使用多种修辞手法。 灵活运用修辞手法，不仅可以让景物更加生动形象、真实感人，而且 能使眼前的景物活动起来，使景物更具有艺术魅力。 语文·必修上册 目 录 2. 注意写景的时空顺序 时间、空间是两个重要的写景要素，写景时要关注这两种要素的变化 状况。 写景要注意时空 顺序 要注意空间地点转换顺序 符合景物的自然 规律或者常人观 察的顺序，能表 现景物的特点 要注意空间方位顺序 要注意时间顺序的变化 要注意景物的不同类型 要注意时空结合顺序 语文·必修上册 目 录 　　二、学会抒情 写景抒情散文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的。 1. 写出景物给自己的印象或感受 《故都的秋》一文直接抒情的语句并不是很多，却处处饱含着作者的 深情。如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝 朵”；不仅写了视觉形象，还写了观景、赏景的动作、心态，如“细数 着”“静对着”，这就透露出与众不同的悠闲与惬意，表达出与众不同的 对故都之秋的热爱情怀。 语文·必修上册 目 录 　　2. 表明自己对所写景物的看法、态度 如陆蠡的《囚绿记》： 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我 怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰 暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨 水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下 来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没 人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘 记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对 语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 作者就是这样，在述说自己对绿色的渴望时、在对绿色的赞美中，表 达了对绿的喜爱和深情。 语文·必修上册 目 录 　对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其 中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同 时间的变化。以“我仿佛第一次走过 　　”为题，写一篇散文。 【写作指导】　这是一道半命题作文。写作此文，首先要把题目补充完 整。注意题目关键词语“仿佛第一次”的限制。“仿佛第一次”并不是真 的“第一次”，而是有很多次，但为什么会有“仿佛第一次”的感觉呢？ 是因为这一次发现了其中的景物之美，那片风景触动了“我”的情怀，这 才是写作的重点。根据题目要求，写作顺序最好选择时间顺序。 语文·必修上册 目 录 【例文赏析】　 佳作赏读 我仿佛第一次走过这片公园 我是怀着失落、彷徨的心情不知不觉地走到这儿来的，可我回去的时 候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。（1） 早上又来到曾多次游赏过的公园，感受到的是一阵阵清凉的风，因为 时近晚秋了，小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都 是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，它们洋洋洒洒，徐徐飘落 在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含 无奈和伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来时的不停喘息。（2） 语文·必修上册 目 录 面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地做出决定——为了这个贫 困的家放弃高一生活，随乡邻南下打工，为家里分担点忧愁。或许这种命 运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的 一面，它来得如此突然、急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防 线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要收 敛、终止。（3） 眼前秋叶仍在不停地随风飘落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣吗？ 语文·必修上册 目 录 　　忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片 火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经 被撕裂过，在那已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤 痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！ （4） 语文·必修上册 目 录 　　又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是 那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为 树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫 使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小 树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生 命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生 负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。（5） 望着这片梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也 在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。我仿佛第一次 走过这片公园，当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐 叶，感谢生命！（6） 语文·必修上册 目 录 亮点评析 （1）文章开篇直入主题，写走过这片公园时的心境，为下文的叙述做 铺垫。 （2）“透过这眼前浮动秋叶的空气”，景中见情，将失落、彷徨的内心 世界通过景物描绘传达出来。 （3）“生活的阳光道我只是迈了几小步便又要收敛、终止”，含意隽 永，富有哲理意味。 语文·必修上册 目 录 （5）文章触景生情，作者极力抒写由一小片梧桐叶产生的对生命的深刻 感悟。 （6）尾段回扣题目，首尾照应，升华主旨，起到画龙点睛的作用。 （4）作者将内心的“疤痕”之痛融入景物描写之中，达到情景交融的 境界。 语文·必修上册 目 录 总评 这是一篇情景交融的佳作。首段交代失落、彷徨的缘由，确立了抒 写心境的主题，定下了情景交融的基调。接下来叙事，即写造成自己心绪 不宁的原因——命运的艰难选择。随后又写选择的原因与做出的选择，既 写景又抒情，触景生情，并从捧于手掌的梧桐叶得到启示，获得情感的释 怀、人生的启迪。末段作结，为全文收束，并进行升华。所写景物与自身 情感保持一致，写景始终抓住景物特点，紧扣自我心事抒发情思，借景抒 情，情景交融，是本文最突出的特色 语文·必修上册 目 录 03 考教衔接体验 目 录 鉴赏文学作品的语言 　　鉴赏文学作品的语言，就是具体鉴赏语言在刻画人物、表达作者思想 情感方面的作用、效果。文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语 言两大类：①人物语言，即作品中人物的对话等；②叙述人语言，一般是 作者在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境等使用的语言，对文学作品 语言的鉴赏一般是就叙述人语言而言的。 语文·必修上册 目 录 　　作为我国近现代著名的散文家，朱自清先生有着极高的语言天 赋。散文《荷塘月色》集中体现了朱自清先生作为散文大家的扎实的 语言功底，有着几近完美的写作技巧。一是用词精当，极富表现力。 如动词“泻”“浮”“笼”等都极贴切。叠词的运用更是匠心独运， 如“田田”“亭亭”“脉脉”“蓊蓊郁郁”“曲曲折折”等，读起来 富有节奏感，朗朗上口。二是修辞运用恰当，形象生动。比喻、拟 人、通感和引用等修辞手法的运用，使得整篇散文的语言生动形象， 让读者感受到了荷塘月色的恬静、柔美。在《故都的秋》中，郁达夫 同样表现出了高超的语言表达艺术。鉴赏文学作品的语言，是高考的 重要考点，考生需要高度重视。 语文·必修上册 目 录 　　（2017·全国Ⅲ卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。 这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人 身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。 语文·必修上册 目 录 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做 生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很 多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上， “啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风 干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看 金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水 和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水 中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 语文·必修上册 目 录 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣 服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜 子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越 害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们 有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒 钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量 完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里 抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 语文·必修上册 目 录 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村 子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当 当（唠叨、责怪）嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地 亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿 嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么， 露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 语文·必修上册 目 录 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我 家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱， 可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣 服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都 快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这 孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相 信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快 跑掉。 语文·必修上册 目 录 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零 料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤 边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁 也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到 处都是。 　　是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会 再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过 同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 语文·必修上册 目 录 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以 后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不 平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊 一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截 子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给 它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求 我们给她们加工“马蹄袖”。 语文·必修上册 目 录 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得 掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很 多事情。 （有删改） 语文·必修上册 目 录 1. （原题·理解句子含意）结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 （5分） 参考答案：①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在 做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生 了特殊感情，感到它有独特意义。 解析：理解“可能干什么都一样的吧？”这个句子的含意，关键在于对 “一样”指代内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的 生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；但在做裁缝的辛 苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特意义。 语文·必修上册 目 录 2. （原题·赏析语言特色）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加 以赏析。（6分） 参考答案：①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点， 鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。 语文·必修上册 目 录 解析：题干点明了小说的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以 赏析。题干明确说明“语言充满生活气息”，所谓生活气息，即语言口语 化，生活化，听起来感觉很亲切，很自然，如“死活不愿试穿，即使试了 也死活不肯照镜子”；人物的对话具有地域色彩，如库尔马罕的儿媳妇， “不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、 责怪）嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天 我一天，轮流换着穿嘛”等，都体现出少数民族的语言特色。整体语言呈 现简洁明快、幽默风趣的风格。 语文·必修上册 目 录 3. （加练·比较句子的表达效果）“但是我们要鸡干什么？但是我们还是 要了。”这个句子可以改成“我们要鸡没有用，但是我们还是要了”，语 意没有变化，但语气不同。分析为什么这样写。（6分） 参考答案：①“我们要鸡没有用，但是我们还是要了。”强调结果是“没 用也要了鸡”。②原文“但是我们要鸡干什么？”运用反问和转折，强调 的是不在乎鸡有用没用，而“我们”尊重了顾客。写出当地生意人和顾客 基于买卖却又超越买卖的和谐的人际关系。③语气更轻松，自然。 解析：题干中已经指出了改句与原句相比，语意没有变化，但语气不同。 为什么这样写？实际上就是通过比较分析原句的表达效果好在哪里。可以 从强调的重点来思考和作答。 语文·必修上册 目 录 4. （加练·赏析句子）请赏析文中画波浪线的句子。（6分） 参考答案：①从视觉角度入手，强调了水的清洁和鱼的“美艳”，让读者 能够在脑海中构建出一幅清澈、美丽的画面。②“曼妙地闪动”“缓缓在 水中张开、收拢”这些词语生动地展现了鱼在水中游动的姿态，让读者能 够感受到鱼的灵动之美。③“携着音乐一般”使用了通感的修辞手法。作 者将视觉（鱼在水中游动的姿态）与听觉（音乐）相联系，丰富了读者的 阅读感受，使读者能够从多个角度来体验鱼的美，增强了描写的感染力。 解析：解答此题，要注意结合描写手法、修辞手法等的运用及其效果进行 赏析。 语文·必修上册 目 录 $