7.16.1课时1　步步为营夯基础——梳理基础知识并疏通文意-（配套课件）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中语文必修上册

该高中语文课件聚焦《赤壁赋》文言基础知识与文意疏通，通过分段落阅读文本，设置重点字词解释（如“既望”“属”“舞”“泣”）、选择题意在梳理文句，构建从字词理解到篇章分析的学习支架。 其亮点是以文本为依托，通过“梳理词语-归纳知识（通假字、古今异义等）-辨析理解”闭环，落实语言运用（系统积累文言知识）与思维能力（分析主客问答情感变化），渗透文化自信（感受苏轼旷达情怀）。学生可夯实基础，教师可获结构化资源，提升教学效率。

课时1　步步为营夯基础——梳理基础知识并疏通文意 1.阅读文本，解释重点字词。 2.归纳文言知识，进行系统化记忆。 学习目标 任务　 聚沙成塔提素养——梳理基础，疏通文意 01 目 录 　　文言文阅读，把握关键字词的含义、疏通文意是读懂文章、体会情感 和把握主旨的前提。在文言文阅读的过程中要注意到一词多义、词类活 用、通假字、特殊句式等文言知识，并在此基础上，结合写作背景、文人 的生平经历，理解“义理”这一层面的重要内容。 语文·必修上册 目 录 活动一｜梳理重点词语，疏通文句 　　（一）阅读课文1～2自然段，完成相关问题。 　　壬戌之秋，七月既．望．，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波 不兴。举酒属．客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵．一苇之所如，凌．万顷之茫然。浩 浩乎如冯虚御．风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣．舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流 光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚．歌而和之。其声 呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞．幽壑之潜蛟， 泣．孤舟之嫠妇。 语文·必修上册 目 录 ①既望： 　②属： 　 ③纵： ⁠ ④凌： ⑤御： ⑥扣： ⁠ ⑦倚： ⑧舞： ⑨泣： ⁠ 通常指农历每月十六　 劝请　 放任　 越过　 驾　 敲打　 循，依　 使……起舞　 使……哭泣　 1. 解释文中加点的词语。 语文·必修上册 目 录 2. 下面对这两段内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 文章开篇交代了游览的时间、人物、地点及游览方式。 B. 第二段分为两层。第一层由“乐”引起，写饮酒之乐、扣舷而歌之乐； 第二层写洞箫和鸣，其声缠绵悲哀，气氛由轻松而沉重，由愉快而抑郁。 C. 作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的怀抱之中，尽情领略其间的清风、高山、流水、月色、天光之美。这是从侧面描写泛舟游赏景物。 D. 一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，使作者的感情骤 然变化，由欢乐转入悲凉。文章也因之波澜起伏，文气一振。 √ 解析：应为“正面描写”。 语文·必修上册 目 录 　　（二）阅读课文3～5自然段，完成相关问题。 　　苏子愀．然．，正襟危．坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星 稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪．， 郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下．江陵，顺流而 东．也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾．酒临江，横槊赋诗，固．一世之雄也，而今 安在哉？况吾与子渔．樵．于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举 匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀．吾生之须臾，羡长江之无 穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤．得，托遗响于悲风。” 语文·必修上册 目 录 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯．，而未尝往也；盈虚者如 彼，而卒．莫消长也。盖将．自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不 变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有 主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得 之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也， 而吾与子之所共适．。” 客喜而笑，洗盏更．酌。肴核既尽，杯盘狼．籍．。相与枕藉乎舟中，不 知东方之既白。 语文·必修上册 目 录 3. 解释文中加点的词语。 ①愀然： 　　　　　②危： ⁠ ③缪： ④下： ⁠ ⑤东： ⑥酾： ⁠ ⑦固： ⑧渔樵： ⁠ ⑨哀： ⑩骤： ⁠ ⑪斯： ⑫卒： ⁠ ⑬将： ⑭适： ⁠ ⑮更： ⑯狼籍： ⁠ 容色改变的样子　 端正　 同“缭”，盘绕、围绕　 攻占　 向东进发　 斟　 本来　 捕鱼砍柴　 为……感到悲哀　 一下子，很轻易地　 这样　 终究　 这里表假设　 享有　 再　 即“狼藉”，凌乱　 语文·必修上册 目 录 4. 下面对这三段内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 第三段主人以“何为其然也”发问，客人以史实作答。客人的回答表 现了一种浪漫主义思想，这里流露出作者思想中积极进取的一面。 B. 第四段苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对 方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 C. 文章用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作 者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 D. 文章将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流 露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 √ 语文·必修上册 目 录 解析：“表现了一种浪漫主义思想”和“流露出作者思想中积极进取的一面”错误。第三段主人以“何为其然也”发问，客人以赤壁的历史作答，文理转折自然。客人连用了两个问句，这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口传达出的自己思想的一个方面。通过主客的问答，文章表达的思想情感跌入低谷。 语文·必修上册 目 录 活动二｜归纳文言基础知识 5. 通假字 指出通假字的本字，并解释其意义。 （1）冯．虚御风 ⁠ （2）山川相缪． ⁠ 同“凭”，乘　 同“缭”，盘绕、围绕　 语文·必修上册 目 录 6. 古今异义词 解释下列古今异义词的古代意思。 （1）徘徊于斗．牛．之间 古义： ⁠ 今义：我国民间使牛与牛相斗的一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗 的娱乐活动。 （2）白．露．横江 古义： ⁠ 今义：二十四节气之一。 斗宿和牛宿，都是星宿名。　 指白茫茫的水汽。　 语文·必修上册 目 录 （3）凌万顷之茫．然． 古义： ⁠ 今义：完全不知道的样子。 （4）望美．人．兮天一方 古义： ⁠ 今义：美貌的女子。 旷远的样子。　 指所思慕的人。　 语文·必修上册 目 录 7. 词类活用 找出下列句子中的词类活用的词，并解释。 （1）扣舷而歌之 ⁠ （2）西望夏口，东望武昌 ⁠ （3）方其破荆州，下江陵 ⁠ （4）顺流而东也 ⁠ （5）舞幽壑之潜蛟 ⁠ （6）泣孤舟之嫠妇 ⁠ （7）正襟危坐 ⁠ （8）月明星稀，乌鹊南飞 ⁠ 歌，名词作动词，歌唱　 西、东，名词作状语，向西、向东　 下，名词作动词，攻占　 东，名词作动词，向东进发　 舞，动词的使动用法，使……起舞　 泣，动词的使动用法，使……哭泣　 正，形容词作动词，整理　 南，名词作状语，向南　 语文·必修上册 目 录 （9）哀吾生之须臾 ⁠ （10）况吾与子渔樵于江渚之上 ⁠ （11）侣鱼虾而友麋鹿 ⁠ （12）渺沧海之一粟 ⁠ 哀，形容词的为动用法，哀叹，为……感到悲哀　 渔樵，名词作动词，捕鱼砍柴　 侣、友，名词的意动用法，以……为伴侣、以……为朋友　 渺，形容词作动词，渺小得像　 语文·必修上册 目 录 8. 多义实词 解释下列各句中加点实词的含义。 （1）歌 ①歌．曰 ⁠ ②扣舷而歌．之 ⁠ ③倚歌．而和之 ⁠ ④幸甚至哉，歌．以咏志（《观沧海》） ⁠ ⑤渔歌．互答，此乐何极（《岳阳楼记》） ⁠ 名词，歌词　 动词，歌唱　 名词，歌声　 动词，吟诵　 名词，歌曲　 语文·必修上册 目 录 （2）如 ①纵一苇之所如． ⁠ ②飘飘乎如．遗世独立 ⁠ ③如．太行、王屋何（《愚公移山》） ⁠ 动词，往　 动词，像　 介词，像　 ④天时不如．地利（《孟子二章》） ⁠ ⑤洛阳亲友如．相问《芙蓉楼送辛渐》 ⁠ 动词，比得上　 连词，如果　 语文·必修上册 目 录 （3）然 ①凌万顷之茫然． ⁠ ②何为其然．也 ⁠ ③其人视端容寂，若听茶声然．（《核舟记》）　　　 ⁠ ⁠ ④世有伯乐，然．后有千里马（《马说》） ⁠ ⁠ 形容词词尾，……的样子　 代词，这样　 用在名词或名词短 语后，与前面的动词“如”“若”“犹”等呼应，表示“……的样子”　 用在动词前，构成“然 后”，表示承接　 语文·必修上册 目 录 （4）属 ①举酒属．客 ⁠ ②属．予作文以记之（《岳阳楼记》） ⁠ ③在骨髓，司命之所属．，无奈何也（《扁鹊见蔡桓公》） ⁠ ④忠之属．也，可以一战（《曹刿论战》） ⁠ 动词，劝请，读zhǔ　 动词，嘱咐，读zhǔ　 动词，掌管，读shǔ　 名词，类，读shǔ　 语文·必修上册 目 录 9. 文言虚词 解释下列各句中加点虚词的意义和用法。 （1）而 ①浩浩乎如冯虚御风，而．不知其所止 ⁠ ②倚歌而．和之 ⁠ ③正襟危坐而．问客曰 ⁠ ④侣鱼虾而．友麋鹿 ⁠ ⑤敏而．好学（《＜论语＞十则》） ⁠ ⑥酿泉为酒，泉香而．酒冽（《醉翁亭记》） ⁠ 连词，表转折　 连词，表修饰　 连词，表承接　 连词，表并列　 连词，表递进　 连词，表因果　 语文·必修上册 目 录 ②凌万顷之．茫然 ⁠ （2）之 ①月出于东山之．上 ⁠ 助词，的　 ③盖将自其变者而观之． ⁠ ④苟非吾之．所有 ⁠ ⑤公将鼓之．（《曹刿论战》） ⁠ ⑥何陋之．有（《陋室铭》） ⁠ 助词，定语后置的标志　 代词，它　 助词，用在主谓之间，取消句子独立性　 音节助词，不译　 结构助词，宾语前置的标志　 语文·必修上册 目 录 $